2014新人音版四年級上冊音樂教案_第1頁
2014新人音版四年級上冊音樂教案_第2頁
2014新人音版四年級上冊音樂教案_第3頁
2014新人音版四年級上冊音樂教案_第4頁
2014新人音版四年級上冊音樂教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩86頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、 小學音樂新課標第七冊第 一 周 第一課 歌唱祖國第一課時 分析國歌教學目標: 一、 通過教唱國歌和介紹聶耳,使學生懂得唱好國歌的重要意義。二、 激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教材分析:歌曲中華人民共和國國歌原名義勇軍進行曲,是20世紀30年代影片風云兒女的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào),似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣,層層推進。歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳進,顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲,曲末并作多次重復,給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂

2、句“中華民族到了”用重音(“”)唱出,強調(diào)了形勢的嚴峻;突然樂句被一個八分休止符打斷,接著唱出“最危險的時候”,告訴人們:國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后,隨著大三和弦不斷作上行模進,在三次層層向上的“起來!”呼喊之后,號角式的音調(diào)再現(xiàn)了,像一聲沖鋒號,激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字,音樂上富有動力,象征著中國人民百折不撓,勇往直前的偉大精神。教學重點:掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。 教學難點:掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。 教學過程一、導入1、學生描述國旗: 師:老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎

3、? 師:那誰能描述一下國旗是什么樣的? 2、啟發(fā)學生思考:在什么場合要升國旗、奏國歌? 師:同學們回答得真棒,那誰能說說,在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢?同學們想一想。 師:同學們說的都非常好,在奧運會上,當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍,就會升起鮮艷的五星紅旗,奏響莊嚴的中華人民共和國國歌。現(xiàn)在老師就要請同學們共同感受一下中華人民共和國國歌的神圣與莊嚴!請全體同學起立! 二、欣賞1、聆聽中華人民共和國國歌(樂曲)。 2、學生總結(jié)在國歌奏響時應如何去做。 師:全體同學請坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們在聽國歌的時候,表情都特別嚴肅,有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們,當國歌奏響的時候,我們

4、每一位同學到底應該怎樣去做呢? 師:同學們說的很好,那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾,應該怎樣? 師:那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮! 師:請把手放下,我們剛才敬了少先隊員的隊禮,如果是一名軍人應該怎樣做? 師:那我們就都來當一回軍人,一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮! 師:請把手放下,看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了!剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗,他又應該怎樣做呢? 三、創(chuàng)造1、再次聆聽中華人民共和國國歌(樂曲),學生分別扮演不同的角色。 師:現(xiàn)在假設我們都來到了雄偉的天安門廣場,當中華人民共和國國歌奏響時,我們就按照我們剛才所說的三種角色。 四、結(jié)課今

5、天,我們每一位同學再次體會到國歌是祖國的象征,是民族的心聲?!捌饋?起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。 教后反思音樂是體驗的藝術(shù),教師的講解是無法代替學生對音樂本身的體驗的。因此在整個學習過程中,我經(jīng)常和學生坐在一起聆聽音樂,一起演唱歌曲,一起分析、討論,這樣不僅有利于學生對音樂的感受和體驗。重要的是改變了教師角色,調(diào)整了師生關(guān)系,和諧了教學氣氛。第 二 課 時 國歌教學目標: 一、認知:通過教唱國歌和介紹聶耳,使學生懂得唱好國歌的重要意義。 二、能力:初步掌握三連音,并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 三、情感:激發(fā)他們的愛國主義

6、情感,并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學重點:掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。 教學難點:掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。 教學過程:一、組織教學師生問好。二、激興導入1、師:同學們,下面請你們聽一段歌曲,說說他的作者是誰?(放一段賣報歌的音樂,同時說:“你聽,多么熟悉的歌,這不是賣報歌嗎?作者是誰呀?”) 2、介紹作者,引出國歌 師:聶耳是我國現(xiàn)代作曲家,同學們在低年級時就聽過、唱過他的一些作品,對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂家,不只是他從小愛好音樂,更重要的是在抗日戰(zhàn)爭的年月里,他用音樂作為什么?激勵無數(shù)的愛國同胞,鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當時他有一

7、首歌曲非常出名,這首歌在國家和民族面臨著生死存亡時,曾喚起了中華民族的覺醒,所有的愛國同胞拿起武器和日本侵略者展開了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎? 師:對,就是現(xiàn)在的國歌。 師:聶耳多次親自指揮工人合唱隊,到街頭,到廣場去演唱。這支戰(zhàn)斗的歌,象嘹亮的號角很快傳遍了全國,當時有一位美國黑人歌唱家,非常同情和支持中國人民的抗日斗爭,曾多次演唱這首歌,使這首號角般的歌曲響遍全世界,震撼了無數(shù)被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用,在中華人民共和國成立的前夕,由中國人民政治協(xié)商會議通過為中華人民共和國代國歌,到1982年經(jīng)全國人大會議決定,正式定為中華

8、人民共和國國歌。請看錄像: (播放祖國東西南北中升旗的錄像,同時說下面的一段話)。 三、寓教于樂、:學唱國歌 1欣賞男女聲齊唱的國歌(邊聽邊看大歌譜)。 2引導學生說出譜中不熟悉的節(jié)奏。(出示節(jié)奏卡片) .00 3講授“三連音”節(jié)奏型: 三連音:把一拍平均分成三等份。(出示卡片) -3-3- 不能唱成 4學生跟著老師念三連音節(jié)奏。 5節(jié)奏訓練(歌曲中較難節(jié)奏短句)-3-.00 0. 學生劃拍自由試讀節(jié)奏。 全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。 學生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。 6、介紹歌曲 中華人民共和國國歌原名叫義勇軍進行曲,是三十年代影片風云兒女的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦(do.mi

9、.sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào),似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗,歌曲旋律就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣,層層推進,鼓舞著人民群眾與敵人展開不屈不撓的斗爭。 7學習歌譜: 學生說出歌曲的調(diào)號(G大調(diào)) 復習G大調(diào)音階(學生伸出左手作五線譜狀) 隨琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍(難點處重點練) 8學習歌詞 集體朗讀歌詞 隨琴聲輕聲試唱歌詞(重點句重點輔導) 完整演唱歌曲 歌曲分析,演唱處理 師:國歌同學們基本已經(jīng)會唱,但是,怎樣把國歌所表達的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來呢?下面,我們一起來分析歌曲: A:學生給歌曲分句:歌曲可分為五句(教師在大歌曲上標出)。 B:連接相應的提示語: 師:我這里有5張卡片,每張卡片

10、上都寫下了每一句的簡要提示,請你根據(jù)歌詞的理解,找出相應的提示: (出示五句提示語): 軍號般的前奏引出 無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志 急切的吶喊,召喚著被壓迫的人們,呼喚人們奮起戰(zhàn)斗 大敵當前,形勢緊迫激起無數(shù)同胞的奮起反抗億萬人民沖破黑暗,勇往直前 (學生四人小組討論,給5句提示編號) 按上面的提示有激情地朗讀歌詞。 有表情地演唱歌曲: 師:在了解了歌曲的意境后,現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進行曲速度、飽滿激昂的熱情,以及強弱分明的節(jié)奏,完整地演唱歌曲。 三、拓展延伸:簡介國歌的誕生:1、師:你知道國歌是怎樣誕生的嗎?下面我給大家講一段有關(guān)國歌誕生的故事:“起來!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號

11、角,也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。同學們,下面讓我們再一次高歌一曲中華人民共和國國歌。(全體起立隨伴奏帶唱國歌,同時播放升旗的錄像) 四、小結(jié)課堂小結(jié):通過對中華人民共和國國歌的學習,我們進一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習,掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。教后反思:本節(jié)課所設計的環(huán)節(jié)都緊緊圍繞愛國這一主題,通過學唱歌曲中華人民共和國國歌,能讓學生感受到國歌的激昂奮進,威武雄壯,同時讓學生知道,國歌是我們國家的象征,在優(yōu)美莊嚴的旋律中,強烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。 第 二 周 第三課時 欣賞歌唱祖國教學目標

12、: 一、通過聆聽不同版本的歌唱祖國體驗不同演唱風格所帶來的不同的聽覺效果,使學生對歌曲有更深的了解; 二、通過對歌曲第一段的學習和演唱,進一步使學生感受歌曲中的愛國主義情懷; 三、知道歌曲的作者王莘;教材分析歌曲歌唱祖國:自1980年5月起,每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時,就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲歌唱祖國的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。歌詞凝練集中,具有鮮明生動的形象;旋律氣勢豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性,又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌;

13、也是一首既有進行曲風格,又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后,副歌從弱拍開始,由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主題、副題交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式.教學重點、難點: 通過不同版本的聆聽欣賞,感受同一首歌在不同人演唱所帶來的不同視聽享受。教學過程:一、激興導入1.播放2008年奧運會上歌唱祖國視頻 2.提問: 師:在這里,你聽到了什么歌曲? 生:歌唱祖國 師:在哪些情況下你會聽到歌唱祖國呢?

14、 生:廣播里、升國旗之前 師:在中國的重大升旗儀式(如奧運會升旗儀式、天安門廣場升旗儀式等)上,歌唱祖國常被做為出旗曲在國旗出場之前演奏。中央人民廣播電臺的全國新聞聯(lián)播與新聞和報紙摘要也將其做為開始曲使用。接下來就讓我們一起來聽聽這首歌曲,你覺得為什么會把它作為第二國歌呢?你認為它的理由是什么?(播放歌曲) 生:(聆聽并回答) 師:同學們的回答都是有理的,其實啊,歌唱祖國是一首著名的愛國歌曲,由王莘作詞、曲;歌曲因其明快雄壯的韻律而廣為傳唱,現(xiàn)在已經(jīng)成為中國各種重大活動的禮儀曲、開場曲或結(jié)束曲,號稱“第二國歌”。 二、欣賞:音樂聽覺體驗 1.簡介歌曲背景 2.聆聽不同版本歌曲 師:老師這里有幾

15、個歌唱祖國的版本,請同學們欣賞,每當你聽完一個,請你用一句話來寫出你當時的感受,然后大家彼此分享。 A歌唱祖國1964年東方紅版 B大合唱版本 郭蓉版本 楊沛宜版本 、視聽分享 三、創(chuàng)造:學唱歌唱祖國第一段 1.師出示歌詞范唱,生默唱 2.師彈琴,生輕聲哼唱 3.提出問題并解決 4.完整演唱第一段 四、結(jié)課1.送上王莘爺爺?shù)脑?2.師:讓我們一起用歌聲來祝福我們的祖國更加繁榮昌盛。 生:跟隨音樂一起高唱歌唱祖國 教后反思在這一課中,我在網(wǎng)上找了相關(guān)的音樂視頻,學生對于有音樂有畫面的東西都是比較感興趣地,也能夠吸引他們的注意力,但是也發(fā)現(xiàn)了一個問題:學生在音樂視頻中,很多人只對放出的畫面有興趣,

16、而對于音樂不在乎,好像偏了方向。對于分享,比較簡單,只是簡單地來形容所看的音樂版本,如果能更深刻的引導學生進入歌曲的主題思想,那么會對他們起到教育作用,在以后的課中,還需更加深入歌曲的意境。第四課時采一束鮮花教學目標:一、圍繞歌曲“媽媽的愛”主題,增強學生對媽媽的情感,認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。二、通過聆聽及演唱,感受力度記號在歌曲中所起的作用。三、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學重點:能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點:一、進行標注力度記號的練習。二、唱準弱起小節(jié)教學過程:一、復習歌曲國歌二、學唱歌曲采一束鮮花1組織教學:師生問好2導入:師(捧出一束鮮花)今天,老師親手采來一束

17、鮮花,這束鮮花我要送給誰呢?先不告訴你們,請同學們自己來聽一聽,猜一猜?。ò樽?師朗讀)學生自由回答教師總結(jié):這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花” ,那你們知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)我看誰能從老師的手中贏取這支康乃馨吧!3出示節(jié)奏 (略)解決難點(讓學生學會劃拍子)(把花獎勵給表現(xiàn)好的學生)4區(qū)別兩種附點節(jié)奏學生辨別5聽音模唱6填詞演唱7多種方法鞏固練習8歌曲處理怎樣才能讓歌曲更動聽?更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢?(師提出問題,學生討論解決)啟發(fā)學生借助力度記號和聲音來幫助表現(xiàn)歌曲情緒。9齊唱歌曲10作者簡介曉丹,生于1955年,著名作曲家、音樂編輯家,廣東

18、省人。音樂生活雜志社總編輯、編審。中國音樂家協(xié)會發(fā)展委員會委員,中國兒童音樂學會副會長,遼寧省音樂家協(xié)會副主席,遼寧省關(guān)心下一代高級專家組副主任。主要代表作品有:我們美麗的祖國、祖國最親、媽媽最好、中國娃娃、滾雪球、淘氣的風、啊!清泉、謝謝媽媽、采一束鮮花、陽光下的孩子、母親女神、長不大的世界、小鳥的故事、心靈綠地、丑娃娃、紅蜻蜓、藍蜻蜓、哪吒鬧海、美麗的翠鳥、齊天大圣、牧羊童、雪山老阿媽等。我們美麗的祖國被評選為20世紀少兒歌曲經(jīng)典、譽為“當代各族兒童最喜愛的歌”,齊天大圣被評為新世紀我最喜愛的十首兒童歌曲之一。1990年文化部少兒司等五單位聯(lián)合舉辦了“曉丹少兒聲樂專場音樂會”及其作品研討會

19、。同年,在“亞洲兒童音樂節(jié)”上,其作品丑娃娃被評為亞洲優(yōu)秀作品,哪吒鬧海、快樂陽光被評為遼寧第一、二屆音樂金鐘獎。12師小結(jié)三字經(jīng)記載:昔孟母,擇鄰處:子不學,斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子,曾三遷住所;孟子學習上不思進取,母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹,教育他不能半途 而廢。為了我們的成長,母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r,母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花,當我們失敗時,母親陪伴在我們身邊,支持、鼓勵我們。那么同學們,你們知道母親節(jié)是哪一天么?(五月的第二個星期日)你們知道自己母親的生日么?(自由回答)在母親節(jié)或者媽媽生日這天,你都為媽媽做了些什么呢?學生自由回答小

20、結(jié):同學們,今天回家后就大聲的對媽媽說: “媽媽, 我愛你” 。告訴媽媽,我們已經(jīng)長大,我們懂事了,讓我們再 一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著歌離開教室。第 三 周第二課家鄉(xiāng)美第一課時故鄉(xiāng)是北京教學目標一、欣賞歌曲故鄉(xiāng)是北京,體會歌曲所表達的思想情感,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。二、感受戲曲的音樂風格特點,了解京腔京韻風格的特色。三、了解聲樂的演唱形式,理解音樂所表達的情緒、速度等。教學重難點1、通過歌曲的欣賞激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。2、了解聲樂的演唱形式。教材分析:學生對戲歌不是很了解,平時也很少聽到,這里除了要求學生對戲歌的旋律有個熟悉之外,還要體會出戲歌的特點,就是和戲劇緊密結(jié)合的特點。所以在欣賞

21、之前對相應的戲劇特點要有一定的了解。學生對戲歌的旋律一開始不能適應,感覺怪怪的,戲劇不像戲劇,歌曲不像歌曲。這和學生對戲劇的了解過少有一定關(guān)系。只有在了解相應戲劇的基礎上才能進一步體會戲歌的旋律特點,聽出戲歌的風味。今后要加強這方面的欣賞力度。歌曲分為三個部分。第一部分包含三個樂句,各句中的節(jié)奏都先緊后松,在長音上加入伴奏,這正是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn),第三樂句句幅擴展,音調(diào)先抑后揚,以五度大跳將旋律推到“ ”的長音上,以激動的感情表達了對故土的熱愛。第二部分速度增快,節(jié)奏緊湊,以念白式的音調(diào)、節(jié)奏,唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物“四合院”、“家常餅”時,旋律在較低的

22、音區(qū)中平穩(wěn)舒暢,使人感到親切、自然,但尾句在半拍休止后作五度跳進,使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn),但節(jié)奏擴展一倍,酣暢淋漓地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。教學過程:一、情境導入1、師:同學們你們的家鄉(xiāng)在哪里?2、生說說3、師:你們會說家鄉(xiāng)話嗎?誰能來說上幾句讓我們猜猜是什么意思?4、請生說家鄉(xiāng)話,請其他同學猜猜。5、師:你喜歡家鄉(xiāng)嗎?為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)?能介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎?6、你知道你們家鄉(xiāng)有什么有代表性的音樂或者歌曲嗎?7、讓學生說說客家山歌、閩南歌曲、粵曲等。8、欣賞佛山頌師:佛山是我們現(xiàn)在生活的地方,也是我們的家鄉(xiāng)了,我們來聽一首贊美我們佛山的歌曲,

23、知道是什么歌曲嗎?二、欣賞歌曲故鄉(xiāng)是北京1、由上引出:今天我們就要開始學習第二課家鄉(xiāng)美,在這一課,我們可以欣賞到具有地方特色的贊美各自家鄉(xiāng)的歌曲。2、初聽歌曲:今天老師介紹一位大朋友給大家認識,他就是我國的著名的詞作家閻肅爺爺,他的家鄉(xiāng)是北京。北京是我國的首都,是我們?nèi)珖髯迦嗣裰倚木囱龅氖サ亍6鴱男∩L在北京的閻肅爺爺對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞,作曲家姚明作曲寫了一首戲味濃厚的歌曲故鄉(xiāng)是北京。閻肅爺爺邀請大家隨著歌曲一起走進名城北京。3、剛才大家聽得非常認真。歌曲的種類有很多有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲等,那剛才我們聽到的這首歌曲屬于哪一種呢?(

24、群眾歌曲)4、再聽歌曲:歌曲中閻肅爺爺?shù)竭^許多名城,他最愛的是哪里?(故鄉(xiāng)北京)大家仔細的聽一聽歌曲都唱了家鄉(xiāng)的什么呢?(北京古城的傳統(tǒng)的景物如天壇、北海、盧溝橋等)還有呢?(北京現(xiàn)代都市的風貌如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街機房)還有呢?(四合院、油條、豆?jié){等)。除了歌詞中所描繪的,你還覺得歌曲旋律又是如何表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情呢?你說(有京味)你說的京味就是戲曲的味道?對了,作者是用“戲歌”的演唱體裁來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。5、復聽歌曲:我們了解了歌曲的內(nèi)容,這首歌曲分為幾個部分?我們再來聽一聽。(播放歌曲)歌曲有分幾個部分呢?6、生回答:(三個)7、師:你怎么聽出的?8、生:速度的變化9、我們分

25、別聽一聽這三部分再來體會速度的變化以及情緒的變化。10、我們都已經(jīng)對歌曲比較熟悉了,這首歌曲的演唱形式是什么呢?11、(課件出示演唱形式供選擇)(女生)12、作曲家為什么選擇女聲獨唱呢?13、生:(因為聽起來更親切優(yōu)美)。教學后記:學生對戲歌不是很了解,平時也很少聽到,這里除了要求學生對戲歌的旋律有個熟悉之外,還要體會出戲歌的特點,就是和戲劇緊密結(jié)合的特點。所以在欣賞之前對相應的戲劇特點要有一定的了解。學生對戲歌的旋律一開始不能適應,感覺怪怪的,戲劇不像戲劇,歌曲不像歌曲。這和學生對戲劇的了解過少有一定關(guān)系。只有在了解相應戲劇的基礎上才能進一步體會戲歌的旋律特點,聽出戲歌的風味。今后要加強這方

26、面的欣賞力度。 第二課時楊柳青教學目標:一、通過學習江蘇民歌楊柳青,使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格;二、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青,并嘗試用揚州方言來演唱;三、講授揚州相關(guān)文化,使學生增加對民歌的認識,并喜愛民族文化。教學重點與難點:重點:感受民歌獨有的地方風味;難點:嘗試用揚州方言演唱歌曲。教材分析:楊柳青是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴充樂句的重要手段。教唱時,要讓學生聽幾首揚州地區(qū)的民歌,使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。教學過程:一、發(fā)聲練習:1=C 2/41=c 2

27、/46 0 5 0 6 0 0 6 0 5 0 6 0 0 跑 跑 跑 跑 跑 跑5 . 6 5 . 3 5 0 6 0 1我 們 努 力 向 前 跑。二、學唱歌曲楊柳青。、談話導入1、古詩師:同學們,伴隨著美妙的江蘇揚州音樂拔根蘆柴花,我們的音樂課開始了,提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。師: 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景,比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩:青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?2、風光師:揚州確實有著令人神往的美景!讓我們隨著美妙的音樂,去游覽揚州的美景吧。(播放楊柳青的音樂,出示揚州風光圖

28、,讓學生欣賞畫面。)、學習新歌:1、感受歌曲師:揚州不但山美水美,揚州的民歌更美呢。今天,我們就來聽一首江蘇揚州的民歌楊柳青。(1)初聽:這首歌給你一種什么感覺?(輕松,活潑)(2)再聽:這首歌唱的什么?歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系?勞動人民下田干活的情景,你覺得幾拍子比較合適?(了解歌詞內(nèi)容,歌名與內(nèi)容的關(guān)系,體會幾拍子的)(3)再聽:從歌詞上看它更是與眾不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(了解襯詞的作用)師:那么多襯詞又不表達什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲,再聽歌曲,感受襯詞的作用)襯詞雖然不表達具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒有了襯詞,這首歌曲就沒有味道了。楊柳青是江蘇揚州

29、地區(qū)最富代表性的民歌之一,歌曲因為有了這些襯詞,所以更顯得活潑風趣。3、學唱歌譜師:剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的,它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)演唱時可要注意了。(老師范唱一句)下面,請同學們跟著老師的琴聲,輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。4、輕聲讀歌詞,重點讀清襯詞,注意附點音符的節(jié)奏。5、跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什么地方感覺比較難唱)6、難點解決引導學生練習,并滲透樂理知識,結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺來)注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。、情感處理1、我想問一下大家,歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里?生:那一大段襯詞。師:這些襯詞雖然不表達意

30、思,卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情2、都說揚州山美水美人美,而歌聲更是水靈靈的美,那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢?(老師講解高位置演唱的技巧與方法,結(jié)合歌詞練習)3、導學生選擇不同的演唱形式進行鞏固:獨唱,領(lǐng)唱,加樂器(口風琴)伴奏唱。、感受方言1、師:同學們唱得真不錯!楊柳青是一首揚州民歌,揚州人也有自己的方言,這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。你想不想聽聽?(播放一首用正宗的揚州方言演唱的楊柳青)你能聽懂它唱的什么嗎?揚州方言前鼻音較多,發(fā)音的位置相對靠前,沒有“ZH、CH、SH”,都變成“Z、C、S”了。我們一起學一學?(教學生學用揚州方言演唱)2、你覺得民歌是怎

31、樣產(chǎn)生的?()不錯!民歌產(chǎn)生于民間,在民間的各種風俗活動中,由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳,在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作,使之更加完美。正因為這樣,許多民歌都是用當?shù)氐姆窖詠硌莩摹N覀冊賮眢w會一下用揚州方言唱唱這首歌,好嗎?用方言唱歌確實很有味道,但很多方言演唱的歌曲都很難聽懂,所以我們還是主張說普通話,這樣大家都能聽懂,現(xiàn)在我們再用我們的母語來聲情并茂的演唱這首楊柳青吧!、小結(jié):同學們唱得真好!今天我們不僅學會了演唱楊柳青這首歌,還知道了不少其他的知識。都知道了什么?其實揚州還有很多吸引人的地方,比如揚州八怪,那可是揚州一大特點,揚州還有著名的小吃,可吸引人了,想起來就嘴饞。今天我們

32、的音樂課馬上就要結(jié)束了,你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌,這里我給你們提供個網(wǎng)址,相信一定會讓你有所收獲的!下面,讓我們再次合作楊柳青。教學后記:在設計楊柳青一課時,我通過趣味性地音樂學習情境,激發(fā)學生的好奇心和探究愿望,引導學生積極參與音樂體驗,養(yǎng)成學生聆聽音樂的好習慣。充滿濃郁鄉(xiāng)土風味的教材內(nèi)容,富有深厚揚州文化底蘊的民間音樂,很容易喚起學生學習的欲望。第 四 周第三課時 欣賞牧歌教學目標:一、欣賞小提琴獨奏曲牧歌,了解我國蒙古民族風情,感受蒙古族民歌的旋律美感及小提琴的表現(xiàn)魅力,激發(fā)學生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感。二、指導學生用多種形式參與音樂體驗,培養(yǎng)學生以自己獨特的理解用細

33、膩的情感感受音樂的變化,了解特定情況下音樂創(chuàng)作的的內(nèi)涵風格和特色。設計理念:通過聆聽、比較、剖析等方法讓學生從民族、文化、歷史等角度讓學生由感性到理性地感受蒙古族民歌的韻味。指導學生從樂曲的旋律和音色變化中去體會牧歌的優(yōu)美和蒼涼的藝術(shù)之美。教材分析:小提琴曲牧歌樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為:“藍藍的天空飄著白云,白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀,撤在草原上多么愛煞人。”樂曲所表達的正是民歌所提示的意境。教學重點:1、感受內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)特點。2、通過分析作品,感受小提琴的表現(xiàn)魅力。教學難點:通過欣賞改編的內(nèi)蒙古民歌牧歌,感受內(nèi)蒙古民歌的特點。教學

34、過程:一、引入音樂文化背景走入內(nèi)蒙古1播放內(nèi)蒙古歌曲牧歌進教室。2教師語言引入。3讓同學們說一說最想去的地方。4教師小結(jié)引入蒙古民族,了解內(nèi)蒙古大草原的景色和風土人情等。5欣賞聽內(nèi)蒙古的歌曲,師生交流談感受。二、直接欣賞表達感受走進音樂1欣賞由內(nèi)蒙古長調(diào)音樂創(chuàng)作改編的樂曲,談感受。2初聽樂曲。設問:民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次。3、復聽樂曲。設問:每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?各遍表達了怎樣的情景,你能想像出什么樣的場景?4請同學們觀看視頻錄像牧歌,并思考問題。5學生開展討論,回答提出的問題。6、感受樂曲的魅力和小提琴的音色特點及演奏的表現(xiàn)力。三、深層體驗理解內(nèi)涵感悟音樂1介

35、紹內(nèi)蒙長調(diào)的音樂特點和風格。2介紹作者及作品創(chuàng)作的時代背景。3再次欣賞音樂,分析作品。4教師介紹音樂作品的內(nèi)容及原始的資料。5小結(jié)音樂作品的深刻內(nèi)涵。四、參與表演加深印象享受音樂1范唱歌曲牧歌,比較聲樂作品與器樂作品的不同。2學生談感受,圖形譜參與。3出示歌譜,學生學唱,總結(jié)牧歌的音樂特點。4再次欣賞小提琴獨奏牧歌,分析作品的旋律特點。5學生自由討論回答音樂表達的情景。6開展配樂朗誦綜合活動。7在聆聽中小結(jié),結(jié)束教學。第四課時 歌曲大雁湖教學目標:一、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格,激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。二、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。三、將歌曲進行改編和創(chuàng)作,并用不

36、同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教材分析:本課選取東西南北中地域風格濃郁的五首歌曲來體現(xiàn)“家鄉(xiāng)美”這一主題。我認為,這一單元的重點和突破點就是對不同地域作品的整體風格的感受和把握。第一課時學習蒙古族民歌大雁湖。歌曲簡短(只有四個樂句)、節(jié)奏較規(guī)整,旋律抒情優(yōu)美,是典型的短調(diào)民歌。雖然音域較寬(12度)、起伏較大(上下八度大跳),但四年級學生是能夠完成的。教學重點:一、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲,并啟發(fā)學生有感情的演唱二、掌握蒙古舞最具特色的動作,用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演教學難點:一、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握二、改編歌詞演唱教學過程:一、導入1、師問:“誰會跳舞?”“那么誰會跳蒙古舞呢

37、?”2、師說:“同學們,今天老師也為你們獻上一支蒙古舞,請大家仔細的欣賞,看完后告訴我你最喜歡哪個動作?”老師跳一段蒙古舞,其中有硬肩、擠奶、騎馬等動作,播放大雁湖音樂3、師:“舞蹈看完了,誰能說說你喜歡什么動作”生自由發(fā)言師:“這個動作你覺得表現(xiàn)了什么呢?”生答師:“那就讓我們一起揚起馬鞭,自由馳騁吧!”全班模仿騎馬的動作師:“還有什么動作吸引你呢?”生答師:“讓我們來模仿大雁在天空展翅飛翔”“伸展我們的雙臂,動作舒展而大氣”學生一起練習。師:“現(xiàn)在我給你們兩段音樂,分別把這兩個動作給表現(xiàn)出來。”學生舞蹈師:“這兩段音樂有什么相同和不同之處呢”啟發(fā)學生說出旋律相同而速度不同。師:“旋律、節(jié)奏

38、、速度是音樂的要素,改變其中一個,效果就會發(fā)生很大改變,讓我們再次來感受一下?!睅煟骸皠偛糯蠹姨嗣晒盼瑁悄銈儗γ晒庞行┦裁戳私饽??”生答:“蒙古”師:“現(xiàn)在就讓我們走進那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧!”二、新授大雁湖。1、欣賞課件幻燈片播放大雁湖音樂2、師:“看完了,哪些畫面給你留下了深刻的印象”3、生答4、師:“那里山美、水美、人更美,那里的人民非常熱情好客,為了迎接我們的到來,他們?yōu)槲覀儷I上一曲悠揚動聽的歌曲大雁湖,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶,讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么”播放歌曲。學生說出歌詞,師出示在黑板上。5、

39、師:這首歌曲非常短小,我想請大家來自學,如果給一首新歌你,你選擇什么方法自學。“生答6、請學生演唱,師:“大家聽我來唱,看和你們唱的有什么不一樣“7、啟發(fā)學生說出“啊哈嗬“貼字塊板書“啊哈嗬”,在“啊”的下面劃出拍號,表明唱兩拍。師教讀“啊哈嗬”師:“還有什么地方比較難呢”學生提出切分音,請學生上臺劃拍,一起練習,在歌中找出有切分音的地方,按節(jié)奏朗讀歌詞8、完整的演唱歌曲9、師:“請大家看歌詞,為什么會有高低起伏呢”生答師:“按照音的高低連接起來就形成一條旋律線,我們來看看與旋律線相對應的樂譜,一起來唱一唱?!?0、出示課件中的歌譜11、師:“草原的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪放的性格,他們

40、的歌曲都是跌宕起伏,跨度非常大,大家找找看什么地方跨度比較大”學生找出來進行演唱。12、播放課件中的畫面,學生演唱歌曲 師:“當你看到這一望無際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時,你心中會涌動一種什么樣的情愫,當耳邊響起這悅耳的音樂時,你又會用什么樣的情緒來演唱歌曲呢?”生答13、播放課件中的伴奏音響,學生再次演唱歌曲師:“如果這就是你的故鄉(xiāng),這就是你的家園,你又會怎樣來演唱呢”生答14、播放課件中的原唱開展討論 師:“蒙古人民擅長摔跤、騎馬和射箭,能不能把這些體育運動都唱進我們的歌里呢?來!讓我們將原歌中的一句進行改編,請大家分組討論討論。15、師快速彈奏大雁湖的音樂,學生演唱改

41、編后的歌詞 改編后師提示:“騎馬的速度怎么樣?”16、結(jié)束語:“今天你們都有哪些收獲?”生答“非常感謝大家讓我度過了快樂的一天,有機會我們?nèi)プ弑樽鎳纳缴剿?,去領(lǐng)略那大好的河山,去了解各個民族的特色,去欣賞那些獨特的文化,去品味中華民族淵源的文明。今天的課就上到這?!?9、騎上你們的小馬出教室吧。課后反思:這節(jié)課,我雖涉及到不少內(nèi)容,似乎面面俱到,但沒有到位。究竟哪些真正做到為高效性的課堂服務,我設計是沒有思考過,也對于自己的提問學生若說出答案之外這種突發(fā)情況的應對能力還需要做一些探討研究。總之,收獲是不小的。我明白了導課的重要性以及照顧到全面的個體。以及所設計的環(huán)節(jié)對學生的興趣吸引。一切以

42、學生的興趣為出發(fā)點,通過教學以及生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生的音樂興趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。第 五 周第三課快樂的校園第一課時乒乓變奏曲教學目標:一、在音樂學習中感受音樂的趣味,感受打乒乓球的快樂,進一步培養(yǎng)對音樂學習的熱愛。二、能在聽、唱、演等音樂學習活動中,鍛煉聽覺記憶能力。三、通過聆聽、分析乒乓變奏曲,初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。教學重點:感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時的表現(xiàn)力。教學難點:感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時的表現(xiàn)力。教材分析:鋼琴曲乒乓變奏曲的主題音樂取材于兒童歌曲小小球兒閃銀光,活潑歡快,表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技

43、。樂曲由1個主題和5個變奏組成。教學過程:一、新課導入1、發(fā)聲練習(柯爾文手勢)2、出示大屏幕,聆聽小小球兒閃銀光仔細聽歌曲中你聽到的是什么運動項目?(乒乓球)3、學習乒乓歌(練習節(jié)奏)4、揭示課題二、新授課1、第一遍欣賞乒乓變奏曲要求:你聽到樂曲中有乒乓歌的旋律嗎?用什么樂器演奏的?2、交流反饋3、理解變奏曲 變奏曲是由主題和它的一系列變體構(gòu)成的曲式叫變奏曲。4、學習主旋律師講解兩條旋律線(課件出示) 聆聽主旋律示范唱跟琴唱配樂唱5、第二遍欣賞曲子要求:樂曲中主旋律反復出現(xiàn)了幾次?(6次)6、第三遍欣賞曲子要求:樂曲中主旋律變化了幾次,也就是說有幾個變奏?7、分段欣賞曲子、探究活動一 變奏1

44、:讓我們來聽聽第一次主題重復出現(xiàn)時,有沒有發(fā)生變化?根據(jù)你了解的乒乓球運動,主題像幾個人打?重復1又像幾個人在打?這時音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了什么樣的場面?你能用怎樣的動作來演示表現(xiàn)1個運動員在找球性的音樂主題。那么表現(xiàn)兩個運動員在熱身用什么動作呢?、探究活動二 變奏2:讓我們來聽聽主題的第二次重復,音樂在什么地方發(fā)生了變化?(音區(qū)、快慢、強弱)這時音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了什么樣的場面?指導學生設計動作。、探究活動三 變奏3:讓我們來聽聽第二次主題重復出現(xiàn)時,音樂在什么地方發(fā)生了變化?(提示:音區(qū)、快慢、強弱)區(qū)分變奏1與3。這時音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了什么樣的場面?指導學生設計動作。、

45、探究活動四 變奏4:表面上聽起來好像這時的旋律遠離了主題?,F(xiàn)在請看大屏幕,老師把主要的音用彩筆描了除了,你試著看能不能聽出音樂的主題?這時的音樂變得更加流暢。音樂家想表現(xiàn)什么?指導學生設計動作。、探究活動五 變奏5:讓我們聽這次重復5,比較它和重復4有什么區(qū)別?作曲家又想表現(xiàn)什么場景?指導學生設計動作。用圖示完整表示音樂形象三、樂曲鞏固1、 第四遍完整欣賞音樂要求:邊聆聽邊用手勢表示變奏四、拓展延伸1、了解乒乓球的來歷2、介紹國家隊的乒乓球明星3、介紹校乒乓球星4、欣賞國家隊明星之間的球賽視頻5、布置回家和爸媽一起看一場球賽6、師總結(jié)教學反思:本課旨在通過學習了乒乓變奏曲這首鋼琴獨奏曲后,學生

46、初步知曉、感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。學生在這節(jié)課上集“欣賞者”、“表現(xiàn)者”、“創(chuàng)作者”、“評價者”為一身,始終在玩中學、樂中學,度過了快樂而有意義的音樂課。這節(jié)課的難點理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式。在本節(jié)課中我困惑的地方是怎樣把學生對音樂的感受力用自己的肢體語言、表情、神態(tài)等表現(xiàn)出來,怎樣更好地結(jié)合在一起,這是我重點需要反思的地方。學過音樂的人都知道,音樂曲式結(jié)構(gòu)的學習首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為,音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一開始就有的,而是在很多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后,歸納總結(jié)出來的。它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程,需要學生分析、概括,最后總結(jié)出變奏曲式的概念。另外,知識的新授給沒

47、有相關(guān)分析經(jīng)驗的學生加深了理解這個知識的難度。一旦講得不透,學生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。所以,本節(jié)課的成功與否關(guān)鍵就在如何運用多種手段讓學生理解變奏曲式中音樂主題的變化。第二課時打字機教學目的:一、欣賞管弦樂曲打字機,在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣,更加熱愛音樂。二、在欣賞的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。三、通過模仿、學習、創(chuàng)編,培育求新求異思維,對創(chuàng)編感興趣。教材分析:打字機是一首描繪性非常強的管弦樂小品,由美國指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲共一分四十三秒,雖然短小致函詼諧有趣。全曲分為ABA三部分??焖倨椒€(wěn)的第一主題旋律在全曲中

48、出現(xiàn)了三次;第二主題以上行、下行的反復波動配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動感的旋律,與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機作為節(jié)奏樂器,配以快速靈巧的旋律,淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機的美妙的聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行倒機聲是這首樂曲的特殊音效。教學重點:欣賞器樂曲時展開想象和聯(lián)想,采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂,加深對樂曲的理解。教學難點:創(chuàng)編鈴聲。教學過程:一、 情境導入階段目標:簡單了解打字機的歷史,用打擊樂器分層次表現(xiàn)打字機發(fā)出的聲音,為下面的內(nèi)容作好鋪墊。1、師:今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?,有沒有同學認識它?(顯示打字機圖片)2、生:打字機,打印機3、師:這是

49、一臺打字機,打字機是一種手動的機械,能迅速打出英文。19世紀時,辦公室的辦事員們坐在高級寫字臺旁,用手費勁地寫著各種東西,定貨單、發(fā)貨清單、商務函件和報表,全都是用筆蘸墨水寫成的,又費時又費力。多少年來,人們就想能不能發(fā)明一種使這個工作變得容易些、快速些,并且更為有效的機器呢?就這樣世界上第一臺打字機誕生了,他的設計者是一位美國人。但當時的打字機可不像現(xiàn)在這么靈巧,它是一架木制的打字機模型,就像后來出現(xiàn)的無數(shù)打字機一樣,這種打字機有一個鍵盤、一些鉛字連動桿和一條油墨絲帶。(出示圖片)到1927年,經(jīng)過人們的不斷改進和發(fā)展,打字機的模樣已經(jīng)和現(xiàn)在的差不多了,在整個歐洲、美洲的辦公室里已是平常之物

50、了,成為了人們工作和學習的好幫手。4、師:下面老師來為同學們演示一下打字機,聽一聽打字機都發(fā)出了什么聲音?在打字的過程中它有什么變化?(教師操作)5、生:聆聽后回答。6、師:打字機打字的時候發(fā)出了嗒嗒的聲音,每當打完一行換行時,機器會自動發(fā)出一個鈴聲,以提示換行,換行時需將機頭倒回左邊,再從左到右打字。(邊演示邊講解)7、師:下面我們就用打擊樂器來模仿打字機的聲音,同學們想一想哪些樂器合適?8、生:打字的聲音可以用響板來表現(xiàn),鈴聲可以用碰鐘,倒機頭的聲音沒有合適的打擊樂器,可以用小尺刮一下暖氣片。9、師:就按照同學們說的,我們用這些樂器來表現(xiàn)。(出示譜例)10、生:先畫拍子讀一遍節(jié)奏,然后用打

51、擊樂器合奏。11、師:下面老師彈一段旋律,請你們再來表現(xiàn)一次。12、生:合奏。二、 欣賞打字機階段目標:欣賞時根據(jù)音樂要素去體會音樂內(nèi)容,感受樂曲。1、師:現(xiàn)在打字機早就被電腦所代替,同學們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前,打字機的作用可大了,美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感,創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂小品打字機,它將真正的打字機作為節(jié)奏樂器,襯托著快速靈巧的旋律。下面我們就來欣賞這首管弦樂合奏打字機。初次聽賞。2、師:根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等音樂要素展開聯(lián)想和想象,樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,談一談初聽后的

52、感受。3、生:談感受。4、再次聽賞。5、師:初聽時我們聽到了打字機打字的聲音、鈴聲和掉轉(zhuǎn)機頭的聲音,這次再聽,同學們可以隨著音樂模仿打字機打字的動作,同時聽一聽這首樂曲的主題部分也就是我們剛才用打擊樂器伴奏的這段音樂出現(xiàn)了幾次。(做動作時,不要求統(tǒng)一,注意和著音樂的節(jié)拍)學生欣賞,做動作,回答老師提出的問題。6、第三次聽賞。7、師:我們再聽一遍,驗證一下同學們聽得是否正確。8、學生復聽,做動作。9、第四次聽賞。10、教師播放樂曲,指揮。11、學生按照節(jié)奏隨音樂用打擊樂器敲擊。三、創(chuàng)編鈴音。階段目標:有層次地由易到難,由集體到分組進行創(chuàng)編,培養(yǎng)學生求新求異思維,對創(chuàng)編感興趣。1、師:同學們打字機

53、發(fā)出了有節(jié)奏的打字聲,還有鈴音,倒機聲,你們想一想在我們的生活中還有哪些物品能發(fā)出各種鈴聲?2、生:手機鈴聲、校園的鈴聲、自行車的鈴聲、八音盒的鈴聲、門鈴的鈴聲3、師:同學們家的門鈴聲都是一樣的嗎?4、生:不是。5、師:誰能來模仿一下你們家的門鈴聲?6、生:7、師:你們家的門鈴聲真好聽,你們能不能為老師家也設計一段快樂的門鈴聲呀?8、生:好。9、師:老師給你一個創(chuàng)作范圍,后兩小節(jié)已經(jīng)完整地寫好了,前兩小節(jié)的節(jié)奏也已經(jīng)有了,你只要添上音高就行了。(出示譜例)3/410、學生思考,唱出了不同的鈴音。全班再一起唱一唱。11、師:謝謝同學們?yōu)槔蠋焺?chuàng)作了這么美妙的門鈴聲,在我們的生活中還有各種各樣的鈴聲,下面讓我們繼續(xù)來創(chuàng)作美妙的鈴聲好嗎?12、生:好。13、師:把學生分為四組,第一組創(chuàng)編手機鈴音,第二組創(chuàng)編校園的鈴聲,第三組創(chuàng)編自行車的鈴聲,第四組創(chuàng)編八音盒的鈴聲。每個小組創(chuàng)編的鈴聲因為發(fā)出聲音的物品不一樣,用途也不一,在創(chuàng)作時前兩小節(jié)的節(jié)奏就不要局限在我們剛才創(chuàng)作的節(jié)奏上了,同學們可以根據(jù)物品用途、環(huán)境、及表達意思的不同,自由地創(chuàng)編節(jié)奏,再加上音高,符合節(jié)拍就行了,但是要與后面

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論