小學三年級音樂上冊《搖啊搖》教案

1、人音版小學音樂教材第五冊第一課搖啊搖教學設計教學內容人音版小學音樂教材第五冊第一課授課年級三年級課題搖啊搖課型唱歌綜合課教材分析搖啊搖是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。 全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和 動感，詞曲結合朗朗上口。 2/42/4 拍，D D 宮調式。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我 好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡 覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調的起 伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第 3 3 小節(jié)的四度跳進，在情緒上 出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調 和節(jié)奏運用了寬與緊

2、縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間 的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表 現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。學情分析三年級的音樂是一個過渡時期，該學段學生對學習音樂有了一定的認識并有 自己的見解。本節(jié)課是一節(jié)童謠學唱課，是此階段學生很喜歡的一種音樂課型， 它以兒童的視角和語言來描述對事物的認識， 目的是讓兒童能認識周圍事物。在 教學中可以采取知識性、趣味性并重的形式，用充滿趣味的語言、音樂游戲等來 講解枯燥的知識，幫助學生更好的學習音樂。立足小學生實際，本設計先是讓學 生念童謠，而后調動學生的知識、生活經驗，編寫童謠，從中體會童謠帶來的樂 趣。我

3、的這節(jié)音樂課根據小學生好奇、好動的特點，讓學生通過肢體的表現(xiàn)來感 受音樂旋律、節(jié)奏與情感。用直觀教學來激起學生的學習積極性，滿足其求知欲。教學目標1 1、情感態(tài)度價值觀目標：學生能以優(yōu)美的聲音演唱上海童謠搖啊搖，體 驗歌曲旋律如船兒般搖擺的感覺，感受童年生活的歡樂。2 2、過程與方法目標：通過歌曲學習簡單了解一些老上海的風情，引導學生 喜愛上海的地方童謠。3 3、知識與技能目標：引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來 表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱搖啊搖 ，并進行表演。 教學重點 用優(yōu)美的歌聲準確有感情的演唱歌曲搖啊搖 ，在音樂聲中感受童年的快 樂。 教學難點 讓學生了解六拍子的強弱規(guī)律并唱

4、準音符；能夠自創(chuàng)動作來表現(xiàn)樂曲的韻 律。 教學準備 多媒體（課件）、電子琴、視頻資料等。 教學過程 一、情感互動，組織教學： 師生問好，自我介紹： 師：“同學們快樂的音樂之旅馬上就要開始了， 這節(jié)課希望同學們能和老師 一起乘上音樂的翅膀， 飛到“理想”的彼岸。好嗎？” 生：好。二、童謠導入，激發(fā)體驗：1 1、童謠游戲： 師：今天老師給同學們帶來一首很好聽的北京童謠，同時這也是一個很好 玩的游戲，讓我們一起來讀一讀、玩一玩。拉大鋸扯大鋸，姥姥家看大戲。媽媽去爸爸去，小寶貝也要去 拉大鋸扯大鋸，你過來我過去。拉一把扯一把，小寶寶快長大。（ 1 1）師生合作示范游戲 游戲要點說明：學生兩兩面對面，跨

5、坐凳子手拉手；邊念童謠邊做一拉一 扯的動作，好像二人合作拉鋸似的。（2 2）學生念童謠做游戲設計意圖：童謠游戲，表達了對童年生活的回憶與熱愛。為下一步引入上 海童謠的教學做出良好的鋪墊。2 2、上海童謠：搖啊搖搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶。請吃糖，請吃糕，糖啊糕啊莫吃飽。少吃滋味多，多吃滋味少。（1 1） 師生合作示范游戲游戲要點說明：教師：“同學們你們看到過劃船嗎？誰愿意上來學一學劃船 的動作？” 請學生上來劃船，其他學生跟做。教師示范指導。（2 2） 學生念童謠做游戲設計意圖：回憶會念的兒歌、童謠。以“上海童謠”引入，激發(fā)學生學習童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下

6、鋪墊。三、新歌教學，體驗快樂：、1 1、弓 I I 入課題：老師即刻唱出第一句“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”師：這就是我們今天要學習的歌曲上海童謠搖啊搖設計意圖：自然而然的過渡到本課的主題2 2、導入歌曲初聽：播放視頻動畫歌曲搖啊搖一遍，先讓學生通過畫面和音樂一起感受一下歌曲。師：讓我們先來感受下這首歌曲吧 。3 3、聽第二遍歌曲這首歌曲好聽嗎？上海的孩子啊，特別喜歡邊做游戲邊唱童謠。讓我們來仔 細聆聽音樂，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？ -（課件）。4 4、聽第三遍歌曲你們對歌曲的感受是正確的，讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽完后告訴我，外 婆都給了我們些什么？（課件范唱音頻）5 5、解決難點，按節(jié)奏讀

7、歌詞同學們聽的可真仔細！回答的很正確！我聽說咱們班同學的朗讀水平可高了，你們能讀給我聽嗎？請同學們先跟老師學著按節(jié)奏讀歌詞指導朗讀“一塊饅頭、一塊糕。 ” 要求：把饅頭的香，糕點的甜讀出來。 師：現(xiàn)在請同學們， 來完整的讀一遍整首歌的歌詞， 讀出你們對外婆的深情。（生有感情的朗讀歌詞 ）6 6、欣賞教師范唱。非常好。 同學們聽到你們這么美的朗讀， 我忍不住也想來唱一唱這首歌， 你 們歡迎嗎？好，那老師就來唱一唱。7 7、學唱歌曲師：剛才， 我發(fā)現(xiàn)已經有不少同學忍不住跟著一起唱歌了， 那我們就來學唱 這首歌吧！注意在學唱時老師彈一句，同學們唱一句。聽清楚了嗎？好，一定要 聽準老師的琴聲?。ǘ嘟?

8、2 2 遍，注意糾正唱錯的地方）根據情況解決難點。 師：同學們唱的真棒，剛剛我們在歌曲中唱到“一塊饅頭、一塊糕” 要把 把饅頭的香，糕點的甜唱出來。好，請同學們來唱一唱。 （唱“一塊饅頭、一塊糕”這句） 太棒了，老師想邀請同學們用最美的聲音，輕聲、完整的演唱歌曲，準備好 了嗎？（跟琴唱歌曲，一邊唱，一邊做劃船的律動）8 8、指導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲（1 1）老師的演唱和學生的形成對比 師：老師也來唱一唱，你覺得老師唱得好聽嗎？哪里好聽？（2 2）小結： 師：老師唱歌時是有位置的而且有意識的去控制自己的聲音使它盡可能的去 表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒和起伏的音調， 好像隨波蕩漾的小船搖啊搖， 載著童年

9、的夢 想?。? 2）要求學生用優(yōu)美恬靜幸福的聲音來演唱歌曲。 設計意圖：通過討論、對比演唱，以動情的語言來激發(fā)學生探究，加深了 學生對歌曲的理解。 9 9、童年的外婆（1 1）討論歌曲中的外婆師：歌曲中的外婆是不是有一點小氣了，只給外孫吃饅頭、吃糕??？呵呵， 你們還不知道吧， 這首童謠有 100100 多年的歷史了， 一百多年前的人們吃不飽、 穿 不暖是很平常的事情， 所以這饅頭、 這糕比起現(xiàn)在的肯德雞、 麥當勞還要珍貴呢。 它很可能是外婆忍著饑、 挨著餓給外孫留的。 聽到這是不是對這首歌曲有了更深 的了解呢？小結：讓我們再一次將甜美的歌聲送給歌曲中的外婆。（齊唱歌曲）（2 2）討論“我”的外

10、婆師：外婆在每一個人的一生中都是重要的， 尤其是童年時代， 我們的爸爸媽 媽們每天辛苦工作在自己的崗位上，我覺得很多人的童年是與外婆一起渡過的。 今天我們來一起講講我們的外婆吧。 哪怕是簡單的描述外婆或你身邊發(fā)生的外婆 的故事（學生講述各自的外婆， 教師適時給予肯定， 把孩子們對外婆的喜愛之情推 向高潮）小結：外婆真好，讓我們把最甜的歌聲送給她。 （演唱歌曲） 設計意圖：親情永遠是人類最美好的感情，通過唱歌曲從音樂中感受并體 驗這種真摯的情感。 四、拓展延伸，加深體驗 了解上海弄堂，欣賞歌曲路邊童謠 師：歌聲可真美，唱的也越來越有感情了我想我們的外婆聽到了一定很幸福。 同學們，今天學習的歌曲搖

11、啊搖是一首上海民謠，可是同學們你們知道嗎？ 上海是我國的東方明珠。其實上海文化最重要的組成部分是它的弄堂（I I o ngngt t a ngng）（課件圖片、視頻）讓我們一起來欣賞-學生欣賞師：剛才我們欣賞到的這首歌曲叫路邊童謠 。弄堂是上海的小孩子們嬉 戲玩耍從事各種游戲活動的主要場所。 向同學們平時玩的跳橡皮筋、 造房子、 踢 毽子等等，還有打彈子、刮香煙牌子、滾鐵環(huán)、也都是上海孩子的游戲專長。 設計意圖：通過拓展環(huán)節(jié)，加深學生們對童年的美好情感，并珍惜童年所 擁有的一切，好好學習、快樂生活。 五、小結：師：同學們，這節(jié)音樂課相信同學們的收獲肯定不少。老師希望你們能記住 今天我們一起學的歌曲上海童謠搖啊搖，更希望你們珍惜今天的幸福，好好 學習奮發(fā)圖強，為輝煌的明天埋下智慧的種子。好，同學們，這節(jié)課咱們就上到這里，下課！教學反思：搖啊搖這節(jié)課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足：在學唱歌曲的過程中，通過讓學生反復聆聽，按照循序漸進的教學方法使學 生們對歌曲先有大致的了解，大部分的學生還是能會唱，也有少部分的學生不會 唱，在難點解決的過程中，我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入。通過這節(jié)課的實踐探索，讓我又一次的認識到，每一節(jié)課上下來總