蘇少版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《水鄉(xiāng)歌兒多》教案

1、.水鄉(xiāng)歌兒多教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱：歌曲水鄉(xiāng)歌兒多。教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美的聲音和恰當(dāng)?shù)母杏X(jué)演唱歌曲。2、能夠體會(huì)江南音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地演唱歌譜中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等內(nèi)容。2、感知樂(lè)曲的情緒和江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)古色古香的江南。看看，你們都看到了什么？（江南風(fēng)光視頻）師：你們都感受到了什么？生：小橋、流水、人家?guī)煟何覀兛吹搅私巷L(fēng)情的藍(lán)印花布，仿佛感受到了清新的空氣，來(lái)到了滋潤(rùn)秀麗的水鄉(xiāng)。二、感受歌曲：師：有水就有船，我們坐進(jìn)了船里。河水波浪蕩漾，我們坐在船上也會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生：起伏。師：我們一

2、起來(lái)?yè)u一搖。師：這是幾拍子的感覺(jué)？（生先右后左）生：三拍子。師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)弱弱。師：三拍子就有一種蕩漾的感覺(jué)。我們一起感受一下，右、左、123、223這時(shí)，對(duì)面遠(yuǎn)處好像有一只船，船上一個(gè)女孩子，在向我們打招呼，聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣和我們打招呼的？生：?jiǎn)蚜_羅喂。（出示節(jié)奏）師：誰(shuí)來(lái)拍一拍（提示，以八分音符為一拍）生拍。師：江南人民熱情好客，他們用歌聲和你們打招呼，我想問(wèn)一下，如果我們要呼喚遠(yuǎn)方的人，我們要用怎樣的狀態(tài)？生：聲音悠遠(yuǎn)，嘹亮。師：考驗(yàn)一下你們的音樂(lè)記憶能力，聽(tīng)我的音高，你們來(lái)模仿，當(dāng)主人呼喚客人的時(shí)候唱：?jiǎn)蚜_羅喂（帶旋律）。師：聽(tīng)到問(wèn)好后，你用這樣的旋律回答“喲羅羅喂”。

3、師：我們來(lái)試一試，我當(dāng)主人，你們做客人，你們可以加上你們的肢體語(yǔ)言，把你們嘹亮的歌聲展現(xiàn)出來(lái)。（向全班：?jiǎn)蚜_羅喂）（全班答：?jiǎn)蚜_羅喂）師：我請(qǐng)第一組的最右排的同學(xué)當(dāng)主人和第四組的最左排同學(xué)做客人，用最投入的狀態(tài)，互相之間打招呼。（生做）師：聽(tīng)到你們友好的聲音，對(duì)面船上的女孩不由唱起了優(yōu)美的歌曲，我們聽(tīng)一聽(tīng)，她唱了幾個(gè)喲羅喂？（播放一遍歌曲）生：6個(gè)。師：六個(gè)都是一樣的嗎？生：有長(zhǎng)有短。師：長(zhǎng)的和短的，在演唱情緒上有怎樣的區(qū)別？生：短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長(zhǎng)的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、理解歌詞：師：多么美的一首歌呀，下面我們?cè)俾?tīng)一邊，聽(tīng)一聽(tīng)她的歌聲里唱了些什么？生：歌兒、小

4、河、蓮花（出示歌詞，有感情朗讀）。生齊聲有感情朗讀：水鄉(xiāng)歌兒多，一條小河一只歌，歌聲飄進(jìn)湖塘里，催開(kāi)蓮花一朵朵2、解決節(jié)奏難點(diǎn)：（出示歌譜）師：我們來(lái)配合一下。老師唱其它部分，你們來(lái)唱“喲羅喂”。我要提兩個(gè)要求，首先，我唱的時(shí)候，你們拿出你們的手，劃一劃旋律線(xiàn)，一會(huì)兒告訴我，在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。第二個(gè)要求就是，請(qǐng)同學(xué)們唱的時(shí)候把剛剛呼喚的感覺(jué)帶進(jìn)歌聲中，投入地唱，好嗎？（師唱）師：在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)？生：用了一字多音、連音線(xiàn)、波音、休止符師：節(jié)奏節(jié)拍！我們一起來(lái)把五線(xiàn)譜唱一下。生唱。3、體會(huì)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)：師：如果我們不用他們行不行，就很直白的每個(gè)字只唱一個(gè)音好不好？我來(lái)唱兩句，你們