新版PEP英語四年級下冊備課教案全集

1、Unit 1 My school課題第一課時Main scene A(Lets talk Look , ask and answer)課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 能夠運用句型Wheres the ···？Its on the ···floor.Is this the····？No,it isnt. The ···is next to the···并能夠在真實的語言情景中靈活運用。2、 正確理解與朗讀Lets talk 部分的對話內(nèi)容，詢

2、問和介紹學(xué)校場所。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、 能夠運用句型Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt. The teachers office is next to the library?并能夠在真實的語境中靈活運用。2、 正確理解與朗讀Lets talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。教學(xué)難點：正確理解與朗讀Lets talk 部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學(xué)校場所。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機

3、，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程一、Warming up1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“The music room”二、Presentation & Practice1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價（1）引出本課主線索：校園小向?qū)д衅竿ㄖ?）設(shè)置三個任務(wù)：“魔鬼訓(xùn)練營”“終極考核”“模擬向?qū)А保?）說評價：課上表現(xiàn)積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學(xué)將得到“校園小向?qū)А弊C。2、魔鬼訓(xùn)練營T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Lete on!（1）出示一張學(xué)校圖片

4、詢問學(xué)生：“What is this?”學(xué)生回答：“School/Our school.”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Welcome to our school!”讓學(xué)生了解介紹校園的禮貌用語。（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學(xué)生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學(xué)生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學(xué)生兩人一組替換問答A:Do you have a library?B:Yes.its on the first floor.（4）出示Let

5、s talk部分的圖片，學(xué)生進行對話交際。3、終極考核（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練（3）考考你的應(yīng)變力：提問：“ Is the teachers office on the second floor?”學(xué)生回答：“ No,it isnt. Its on the first floor.”然后轉(zhuǎn)為生生問答。三、Extension & Consolidation游戲：看哪一組在一分鐘內(nèi)說出最多的校園場所詞匯。板書設(shè)計Unit 1 My school第一課時Wheres the teachers offi

6、ce? Its on the second floor. Is this the teachers office?No,it isnt.教學(xué)思優(yōu)課題第二課時教學(xué)內(nèi)容：Main scene A(Lets learn Lets do Lets spell)課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：library、teachers office、first floor 、second floor2、 能夠聽、說、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。教學(xué)重、難

7、點教學(xué)重點：1、 掌握詞匯：library、teachers office、first floor 、second floor2、 能夠聽、說、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。教學(xué)難點：了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，教學(xué)圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程一、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“Childrens concert”二、Presentation & Pract

8、ice1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價（1）引出本課主線索：爭當(dāng)“優(yōu)秀校園小向?qū)А保?）設(shè)置“大富翁”游戲的七個闖關(guān)活動2、七個闖關(guān)活動Round 1 說一說做一做（1）出示教學(xué)圖片，學(xué)習(xí)garden、library、teachers office、playground以及Lets do 中的動作。（2）新授四個單詞的圖片，讓學(xué)生快速搶答所學(xué)單詞，大聲讀出英文，及時鞏固新學(xué)單詞。Round 2 考眼力（1）Whats missing?游戲（2）讓學(xué)生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學(xué)生說說其他教

9、學(xué)場所，擴大詞匯量Round 4 交際小能手運用“看圖說話”等形式，學(xué)習(xí)本課重點詞句：Wheres the library/teachers office？Its on the first/second floor.Round 5 Lets spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /三、Extension & Consolidation小組合作介紹自己的校園。板書設(shè)計Unit 1 My school第二課時Wheres the library？（te

10、achers office）Its on the first floor. （second）教學(xué)思優(yōu)課題第三課時教學(xué)內(nèi)容：B(Lets talk Lets play Lets sing)課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：classroom、computer room、teachers office 、library、first floor 、second floor、forty-five、way2、 能夠在適當(dāng)情景中正確運用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?Its on the ·&

11、#183;· floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。3、 能夠向他人介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、 掌握computer room等表示學(xué)校場所的詞匯。2、 掌握本課重點句型：Do you have a···？Where is it?Its on the ··· floor.教學(xué)難點：能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“Our school”,唱歌比賽二

12、、Presentation & Practice1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學(xué)生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學(xué)生模仿，跟讀。2、引入課文情景3、Pair work學(xué)生兩人一組，操練會話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）Its on the ··· floor.4、逐句跟讀5、兩人一組練習(xí)會話6、表演，師生共同評價三、Extension & Consolidation設(shè)計教學(xué)樓板書設(shè)計 Unit 1 My

13、 school第三課時Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?Its on the ··· floor.教學(xué)思優(yōu)課題第四課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)能夠識別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在

14、距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our

15、 school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。 4、學(xué)生分角色朗讀對話。三、鞏固練習(xí)1、做本單元B部分作業(yè)本上Lets talk的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計Unit1 my schoolIs this the?Is that the?教學(xué)思優(yōu)課題第五課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說

16、、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground, music room .2、能夠完成Look, ask and answer部分中的活動。3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3、教師說一個句子，如：I can see many f

17、lowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課1、教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the

18、 computer room。3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?四、布置作業(yè)1、讀課文第8頁。板書設(shè)計教學(xué)思優(yōu)課題第六課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能讓學(xué)生運用This/That is寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Lets

19、sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教學(xué)重、難點教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課1、讓學(xué)生練習(xí)運用This/That is練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排

20、序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1、唱第10頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。板書設(shè)計Unit1 my schoolThis/That is教學(xué)思優(yōu)第二單元課題第一課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說“What time is it ?Its time for ”并能在情景中進行運用。 2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。 3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練

21、掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題 1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。 2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。二、教學(xué)新課1、 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：S

22、chool is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2、看與聽學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟說，注意語

23、音語調(diào)。4、分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習(xí) 1、Lets play：操練句型“What time is it ?Its ” 2、做本單元A Lets talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。板書設(shè)計Unit1 my schoolWhat time is it ?Its time for 教學(xué)思優(yōu)課題第二課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單

24、詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class ,lunch , dinner 。教學(xué)難點：對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放第一單元Story time 的錄音

25、或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學(xué)新課 1、Lets learn 教師先在黑板上把一天的課

26、程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。課程名稱的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch mus

27、ic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習(xí) 1、自制一面鐘并進行時間問答對話。四、布置作業(yè)1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。板書設(shè)計Unit2 what time is it?Words:music

28、 class , P.E. class , English class ,lunch , dinnerSentences:What time is it? Its nine oclock. Its time for”教學(xué)思優(yōu)課題第三課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)難點：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教

29、學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日常口語練習(xí):   A: What time is it?   B: It's .2、請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、教學(xué)新課1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、

30、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式板書設(shè)計Unit1 what time is it?Words:girl, bird, nurse, hamburger教學(xué)思優(yōu)課題第四課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。 2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to教學(xué)難點：1、Its time for和Its tim

31、e to的用法區(qū)別。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。二、教學(xué)新課 1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過

32、情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：Its time for和Its time to加以比較。 3、聽錄音，然后跟讀、模仿。 4、分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí)1、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型Its time to.來表述。四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第17頁的Lets talk。板書設(shè)計教學(xué)思優(yōu)課題第五課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 教學(xué)重、難點教學(xué)重點

33、：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點：在情景中正確使用句型：Its time to 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題 1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、教學(xué)新課1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答Its oclock .Its time for 2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you

34、go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說Its time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Its time to為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。5、教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí)1、畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組

35、中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Let's play。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2、設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。板書設(shè)計教學(xué)思優(yōu)課題第六課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能讓學(xué)生運用What time is it? It's.寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“What time is it? It's.”的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫TWha

36、t time is it? It's.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課1、讓學(xué)生練習(xí)運用What time is it? It's.練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀并排序。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并連線。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1、唱第20頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。板書設(shè)計教學(xué)思優(yōu)第三單元課題第一課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1

37、、能聽懂、會說“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.詞匯：wear  can  cant教學(xué)難點：“Can I ?”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說：Its hot/warm. Can I wear myshirt(swe

38、ater, skirt, dress)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進行板書。 2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 4、學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。 5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、鞏固練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Its   Can I ?B：Yes， you c

39、an. /  No, you cant. 2、學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Lets talk。板書設(shè)計Unit3 weather句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.詞匯：wear  can  cant教學(xué)思優(yōu)課題第二課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學(xué)會運用“It's cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4、初步了解我國幾

40、個城市的氣候特點。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：句型：Its  warm/hot/cold/cool  in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生一起說兒歌（Lets chant P25）。二、教學(xué)新課 1、教師說：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather rep

41、ort.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。2、教師播放Unit 4 Lets learn A部分的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, its a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子Its cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No. Its cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)

42、回答。 4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in ., 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isnt warm/cool

43、 in進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9、教師說：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：Its cold in Harbin. 提問：Whats the weather like in H

44、ong Kong?引導(dǎo)學(xué)生說出：Its hot in Hong Kong. 10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?學(xué)生回答：Its warm in Beijing.教師問：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學(xué)生分別回答：Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

45、三、鞏固練習(xí)1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。 2、完成Let's chant。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。板書設(shè)計Unit3 WeatherWords:warm，cool，hot，cold，weatherSectences: It's cold/hot/cool/warm in.教學(xué)思優(yōu)課題第三課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,

46、 al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí):   A: Can I go outside now?   B: . A: Can I have some soup? B: .2、請學(xué)生表演A部分Lets t

47、alk的對話。二、教學(xué)新課1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式板書設(shè)計Unit3 WheatherWords:arm, car, card, ball, tall, wall教學(xué)思優(yōu)課題第四課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主

48、要句型：What's the weather like in New York?How about Beijing? 2、能夠分角色朗讀對話。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：句型：What's the weather like in New York?How about Beijing?教學(xué)難點：It's .degrees.的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Lets chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、clo

49、udy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結(jié)構(gòu)。)二、教學(xué)新課 1、教師提問：Whats the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實際來回答。2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)

50、生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。5、教師提問：What's the weather like in New York?How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。3、完成Let's play部分。操練句型： A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its 四、布置作業(yè)

51、 1、給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。板書設(shè)計unit3 Wheather句子：What's the weather like in New York? Its How about Beijing?教學(xué)思優(yōu)課題第五課時課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單表達(dá)天氣情況。3、 學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，

52、cloudy。句型：Its in教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、教學(xué)新課1、播放第25頁的Lets chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、win

53、dy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。 4、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6、教師播放Lets learn的課件，學(xué)生觀看。7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing?Is it rainy in Moscow?Is it