新愛國(guó)詩(shī)兩首語文教案（清風(fēng)）

1、愛國(guó)詩(shī)兩首語文教案 本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的193年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。下面就是松鼠給大家?guī)淼膼蹏?guó)詩(shī)兩首語文教案,希望能幫助到大家! 人教版九年級(jí)下冊(cè)語文詩(shī)兩首教案 我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),正確劃分詩(shī)的節(jié)奏,飽含深情地朗誦詩(shī)歌。 、了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫作背景。3、學(xué)習(xí)有關(guān)象征的表現(xiàn)手法。 4、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 、關(guān)鍵詩(shī)句的理解。 2、作者的思想感情。 3、本詩(shī)的主旨。 教學(xué)難點(diǎn): 1、象征的表現(xiàn)手法。 2、詩(shī)歌描寫對(duì)象的象征意義。 教學(xué)方法:1、朗讀教學(xué)法。

2、2、討論法。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課: 土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的我愛這土地,隨著詩(shī)中所迸發(fā)的愛國(guó)情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)二、作者簡(jiǎn)介：艾青(10mdash；1996),原名蔣海澄，浙江金華人,現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作,格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后,作品思想更趨成熟，感情深沉,富于哲理。主要詩(shī)集有大堰河、火把等,成名作為大堰河das;s;我的保姆。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中

3、國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù),198年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。 三、背景介紹: 本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的138年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。 四、朗讀指導(dǎo): 自由體的新詩(shī)，不同于舊體詩(shī)，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長(zhǎng)可短,字?jǐn)?shù)可多可少,自由靈活,不拘一格。因此,我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，一定要把

4、握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩慢,抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感,理解詩(shī)歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法,更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,以讀會(huì)意，以會(huì)意促讀。詞語的重讀與否，主要是由詩(shī)歌的情感所決定的。一般來說,能鮮明的表達(dá)出詩(shī)人情感的詞語,包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。 第一步：聽錄音或教師范讀；第二步:用符號(hào)劃分詩(shī)歌的停頓和重讀的字詞;第三步：學(xué)生自由朗讀;第四步:推薦2mdas;3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀;第五步：男生、女生分別齊讀;第六步:全班同學(xué)集體朗讀;第七步:背誦全詩(shī)。五、分析全詩(shī) 、點(diǎn)出土地情結(jié)。起始兩句,詩(shī)人對(duì)土地的酷愛,已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍

5、棄人的思維語言而借用鳥的簡(jiǎn)單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩(shī)人看來,這簡(jiǎn)單樸素的往往是最真誠(chéng)熱烈的,“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對(duì)土地的義無反顧的真誠(chéng)和執(zhí)著,于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。 2、傾吐土地情結(jié)。“被暴風(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對(duì)象，詩(shī)人沒有沉溺于對(duì)“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中,為了自己的愛永遠(yuǎn)留給土地,他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。3、升華土地情結(jié)。一問一答，詩(shī)人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。太“深沉”太強(qiáng)烈的土地情結(jié),已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水?！吧畛痢币辉~也許表達(dá)不到與實(shí)際感情相適應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度,于是其后緊跟的沉重的省略號(hào)，似乎

6、涌動(dòng)著潛流地火一般的激情,更為沉重地叩擊著讀者的心房,激起讀者持續(xù)的共鳴。iuu 六、問題探究：1、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”;“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩(shī)的? 回答：這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比,而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛。這真是生于斯,歌于斯，葬于斯,至死不渝。 2、揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么?談?wù)勀愕睦斫? 回答：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。 回答：這兩句詩(shī)一問一答,直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的

7、情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 、結(jié)合寫作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。回答：“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。“河流”、“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。 4、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語,其作用是什么?回答:這些修飾語限定語豐富了意象的，表明中華民族的祖國(guó)大地,在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。 5、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊(yùn)含了

8、他怎樣的思想感情？ 回答:這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。6、本詩(shī)的抒情色彩濃烈，詩(shī)人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果?回答:詩(shī)人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩(shī)人”;“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”,同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫,不僅有助于感情的抒發(fā),也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感，避免空吟無有依。、“假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好?為什么?回答:“也”一詞表明詩(shī)人以天下為己任,主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)于民族解放運(yùn)動(dòng)中。 “嘶

9、啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷;哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷,也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色,但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)，所以不能換。 8、這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系? 回答：這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。9、本詩(shī)出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì)拖泥帶水，沖談了詩(shī)味,談?wù)勀愕睦斫狻；卮穑何覀冎?寫詩(shī)多半是忌用或少用“的”字的,那些民歌體作品不必談了,就是自由詩(shī)創(chuàng)作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥帶水,沖淡了詩(shī)味。艾青

10、則不然,他敢于用由一系列“的”字組成的長(zhǎng)句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對(duì)象前面加上大量的形容詞和修飾語,以展現(xiàn)對(duì)象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩(shī)作不同于其他詩(shī)作的一個(gè)重要特色。 1、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說說文中兩個(gè)省略號(hào)和破折號(hào)所起的作用?；卮穑旱谝粋€(gè)省略號(hào),表示列舉內(nèi)容的省略。第二個(gè)省略號(hào)表示余意未盡,情深綿綿。破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折。 七、寫作特色：1、意象豐富（象征手法）、抒情方式巧妙 八、中心歸納: 作者運(yùn)用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)真摯深沉的愛。九、板書設(shè)計(jì)： 比喻、對(duì)比、象征、直抒胸臆 十、作業(yè)布置： 課后思考練習(xí)一、二、三 鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)

11、計(jì) 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過品味語言來鑒賞詩(shī)歌。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入回憶 背誦寫“鄉(xiāng)愁”的古詩(shī)詞導(dǎo)入。 二、朗讀全詩(shī) ,或教師范讀，要求學(xué)生注意朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏2、朗讀指導(dǎo)。語調(diào)深沉；語速舒緩;感情真摯 3、分四小組朗讀余光中的鄉(xiāng)愁，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、指名讀席幕容的鄉(xiāng)愁，師生共同評(píng)點(diǎn)。 5、學(xué)生自由朗讀體會(huì)。 三、品味課文 1、找出第一首詩(shī)中相同位置的字、詞、句,進(jìn)行歸類、品析。用“_美,美在_”這一句式把品析的結(jié)果說出來。 可能的以下說法： “枚、張、方、灣”這些量詞美,美在它們富于變化,準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀。

12、“”這些疊詞美,美在它們?cè)黾影l(fā)句子的詩(shī)意,巧妙地表達(dá)了作者的情感。 “鄉(xiāng)愁是”這一句式美，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。文章字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美,美在整齊，美在對(duì)應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。 2、師隨機(jī)點(diǎn)撥，小結(jié)。從語言上來說,郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是選擇的意象美,疊詞“小小、窄窄、矮矮、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是”這一句式體現(xiàn)了音樂美，而“小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、而現(xiàn)在”又充滿變化美。 3、品味詞句的方法品味席幕容的鄉(xiāng)愁 、遷移 綜觀這兩首詩(shī)，都不自覺地用了“鄉(xiāng)愁是”這一句式,每一首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，第二首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是一支清遠(yuǎn)的笛，是沒有年輪的樹。 （請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是

13、”這一句式也來寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話,也可以是多句。)如鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪 鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望a(conten)；愛國(guó)詩(shī)兩首語文教案相關(guān)的文章九年級(jí)上冊(cè)語文教案蘇武傳語文教案素材廉頗藺相如列傳語文教案范文模板父母與孩子之間的愛語文教案范文素材拿來主義語文教案范文模板李清照詞兩首語文教案范文辛棄疾詞兩首語文教案素材蘇軾詞兩首語文教案范文模板語文教案過秦論范文去打開大自然綠色的課本語文教案陶校長(zhǎng)的演講語文教案素材水語文教案素材經(jīng)典模板初三圖文推薦九年級(jí)上冊(cè)語文教案蘇武傳語文教案素材廉頗藺相如列傳語文教案范文模板父母與孩子之間的愛語文教案范文素材a（ic）;上一篇:愛國(guó)詩(shī)兩首語文教案下一篇:熱愛生命初三語文教案a(hot)；初三精華文章宿新市徐公店語文教案范文素材因?yàn)榇禾焓敲?/p>