三年級上冊第5單元教案 (2)

1、備課時間： 上課時間： 使用班級：127班14、“東方之珠”第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文大意。讀課文，能把課文讀得正確、流利。2、學(xué)習(xí)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且能正確書寫。3、通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)重點、難點重點：讀通長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點： 整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)課時：3課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題，解題。1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第14課（1）板書課題：“東方之珠”（齊讀）知道東方之珠是指什么嗎？（2）出示中國地圖，了解香港所在地。（3）看了課題，想知道什么？（為什么要把香港比作“東方之珠”？香港為什么值得人們?nèi)绱苏鋹郏x了課文就

2、知道了。）二、初讀指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)生字詞，要求：（1）輕聲讀課文，劃出詞語，標(biāo)上節(jié)次。（2）正確認(rèn)讀田字格內(nèi)的生字和上面的生字。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，查字典或聯(lián)系上下文來理解。、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語沙灘 街市 觀賞 煙火 陽光和煦傾聽 舒服 海豚 璀璨 舉世聞名商店 劇場 商品 聚集 摩天大廈 淺水灣 銅鑼灣 鱗次櫛比琳瑯滿目 奔流不息（2）指名讀詞語，讀準(zhǔn)平翹舌音，前后鼻音。（3）相機(jī)理解有關(guān)詞語：輕柔 舒服 傾聽 精彩 觀賞沐浴 陽光和煦、個人試讀課文。、分自然段指名讀課文。、交流：通過學(xué)習(xí)，知道了課文講了些什么？三、學(xué)習(xí)生字、學(xué)生自己識記字形、重點指導(dǎo)：淺、浴、舒、服四、作

3、業(yè)、寫寫字教程。、練讀課文思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？下節(jié)課我們接著上。 第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、圍繞三個方面，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受香港這顆“東方之珠”的美麗。2、學(xué)習(xí)體會優(yōu)美的語言和先總述后分述，圍繞中心句組段的表達(dá)方式。教學(xué)重點、難點難點：反復(fù)朗讀體會，感受香港這顆“東方之珠”的璀璨。難點：學(xué)習(xí)本課優(yōu)美的詞語。教學(xué)過程一、 開門見山，揭示課題師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課你們知道“東方之珠”指的是哪兒嗎？ （知道） 是 （香港）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（出示多媒體） 香港是我國 （齊說）的南大門，那里有 、（有） （還有）和 。 （板書：請小朋友們伸出小手，跟老師

4、一起寫）指名說完，請小朋友們伸出小手，跟老師一起寫（板書）師：（點出答案）誰愿意讀讀這句話（指名讀）（你說的又正確又響亮，真棒！如果你再給自己一點自信，聲音響亮些，會更棒！你說的真流利，看來你對課文內(nèi)容掌握得肯定很棒?。煟鹤屛覀兿袼粯佑终_又響亮地齊讀這段話。二、細(xì)讀課文，體味文情渡：讓我們跟隨作者的腳步來到迷人的沙灘去走一走。（一）、感受沙灘的迷人1、（出示第二段）請小朋友輕聲讀讀課文的第2自然段，想一想，到了淺水灣你有什么感受呢？ 2、指名交流。哪個小朋友愿意先來說說來到了淺水灣你有什么感受呢？（點出：舒服極了）你的感受從哪里來？（點出：浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色的沙灘上，輕柔的海風(fēng)，浪

5、濤拍岸的聲響） 3、此時你最想在淺水灣干什么呢？（每逢節(jié)假日，人們來到這里，會做些什么呢？）找找書上的句子。點出：漫步、沐浴、傾聽a、 漫步（什么是漫步？（只是慢慢地走嗎？原來自由自在、慢慢地走就是漫步）你們有沒有去過海邊呀？想象一下：赤著腳，漫步在柔軟的沙灘上是什么樣的感覺？在這樣的沙灘上你舍得走得快嗎？走得慢一些細(xì)細(xì)品味這美好感覺。讀讀“漫步”一詞及這個句子。（漫步的感覺就是不是很快，很緩慢，很輕松）你能不能把這個句子讀好呢？（評價：聽了你的朗讀，我仿佛來到了金色的沙灘上，赤著腳在漫步。如果你再輕松一點，會讀得更好。愿意再試試嗎？）b、沐浴 ：為什么你想沐浴輕柔的海風(fēng)？你能把你感受到的讀出

6、來嗎？誰來讀讀這個句子。c、傾聽：傾聽就是側(cè)著頭聽，在這迷人的沙灘上，為什么要側(cè)著耳朵聽呢？什么時候我們需要傾聽?。浚ㄕ埿∨笥言僮x讀這段話，相信你會有新的發(fā)現(xiàn)）浪很平，只有仔細(xì)地、靜靜地聽，才能聽見這輕柔的聲音。5、指導(dǎo)朗讀：（1）請小朋友們把這句話連起來讀一讀，邊讀邊想這幅畫面。（學(xué)生練讀）（2）想著你頭腦中的畫，誰來讀讀，其他小朋友閉上眼睛，邊聽邊感受這迷人的沙灘。（3）聽了他的朗讀，你感受到這迷人的沙灘了嗎？（4）（出示淺水灣組圖，感受其畫面美，畫面消失后，）請小朋友邊想畫面邊自己練讀。（5）聽老師讀讀這段話，邊聽邊想象。（6）誰愿意和老師比一比？指名讀，師：聽了你的朗讀，老師不得不甘拜

7、下風(fēng)，讓我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽光和海風(fēng)的沐浴，傾聽著海浪的聲音，去感受這迷人的淺水灣帶給我們的舒服。齊讀（二）品味海洋公園的著名過渡：我們游覽了迷人的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家對它都會很感興趣，現(xiàn)在我們就去看看。哪位小朋友愿意讀讀香港海洋公園的介紹。1、 是啊！香港的海洋公園舉世聞名。請小朋友們默讀這段話，想想從什么地方你感受到了海洋公園的“舉世聞名”？2、 指名交流：（點出：經(jīng)常聚集、精彩表演）3、誰來讀讀第1第2句話，要讓人聽了后感受到覺海洋公園的“舉世聞名”。4、你怎么知道海豚海獅的表演十分精彩？找出寫海豚和海獅精彩表演的句子，指名讀。劃出這段話。5、想不想去看

8、這場精彩的表演??？（想）老師有個小小的要求，請你帶上你的眼睛、耳朵兩元大將，注意觀察你最喜歡的那個表演，走！我們一起去看。（出示錄象）邊看邊提醒。6、引讀“有的有的”課文這是略寫，你覺得哪個表演最精彩呢？好的，讓我們再來看一遍錄象，大家看的時候一定要認(rèn)真、仔細(xì)哦?。?）老師覺得鯨魚的舉重真精彩，我們一起再來看看。（觀看舉重表演）你們看它先躍出水面，接著鉆入水底，最后將一個人高高舉起。（出示內(nèi)容）我們一起來讀一讀。（2）你還覺得誰的表演真精彩？指名說。觀看錄像。（出示分段錄象，仿照句子把動物的表演說具體。）7、指導(dǎo)朗讀：（1）海豚海獅的表演是精彩的，小朋友的回答也是精彩的，如果再配上你精彩的朗讀

9、，那就更精彩了。（指讀兩人）喜歡這精彩表演的小朋友站起來，一起來讀一讀這段精彩的話。（2）多么“著名的公園”啊，多么有趣的表演，讓我們一起有感情地朗讀這段話。（三）感受香港的繁華過度：走過了迷人的淺水灣，離開了有趣的海洋公園，我們再到大街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，要知道香港有許多（指板書）繁華的街市。1、 放聲讀這段話，說說你感受到了什么？從哪幾個詞感受到的？（在文中畫出來）2、 出示“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”，指名讀。3、 出示“銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈 ，商店里的各種商品 ；寬闊的街道上 ?！敝该麑⑷~填入后朗讀。齊讀。4、 理解三詞：再讀讀這三個詞語，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方嗎？（引

10、導(dǎo)學(xué)生從“人流如潮、琳瑯滿目”提煉出“多”的意思，再試著理解“鱗次櫛比”的“多”；）那它們有什么不同呢？（從文中用法上讓學(xué)生試著明白它們在使用上的不同）小結(jié)：從這三個詞語中，我們知道作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港街市的繁華（指板書）5、 指導(dǎo)朗讀：請小朋友們用你們的朗讀來贊美一下這繁華的銅鑼灣。（四）感受夜晚“燈的海洋”過渡：我們感受了沙灘的迷人，觀賞了海洋公園的精彩表演，又領(lǐng)略了銅鑼灣的繁華。不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。1、任務(wù)安排：每四人一個小組，安排讀這一段話，可以一人讀，二人讀，但要安排一次四人的齊讀。2、交流演示，請他們講理由。（首句齊讀，總起句；

11、二、三句可每兩人讀一句，這是分寫）3、出示夜景圖，同學(xué)們，你們看，香港的夜景美不美啊？你從課文當(dāng)中的哪些詞語體會到的？“一到夜晚，整個香港成了燈的海洋”。也就是說香港的（燈很多）多的像（海洋）誰來讀一讀這句話（聽了你的朗讀，我仿佛來到了燈的海洋），齊讀，“圍繞這句話，作者寫了哪里的燈？“港灣里人間”讀了這句話，你感受到了什么？（多和美）這里作者把燈光比作焰火，讓我們感受到了燈的多、美，你能美美地讀好這句話嗎？指名讀、女生讀。“馬路上奔流不息” 讀了這句話，你感受到了什么？這里作者把車燈比作閃光的長河，讓我們感受到了燈的多、美，你能美美地讀好這句話嗎？指名讀、男生讀。4、齊讀第五自然段。三、總結(jié)

12、全文1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。2、出示：香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。板書：無比璀璨3、練習(xí)朗讀。八、欣賞音樂，激發(fā)情感。1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩來贊美，有人用歌來贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音樂再次欣賞一下她的風(fēng)姿。欣賞歌曲東方之珠及有關(guān)香港的圖片。2、師述：伴著悠揚的旋律我們再次欣賞了香港的風(fēng)姿，此時此刻，我想我們每一個人都是心潮澎湃的，內(nèi)心都會有很多話語要傾訴，現(xiàn)在我們再次伴著這旋律，傾訴我們內(nèi)心的感受。練習(xí)說話：香港，我想對你說：（ ）3、師述： 是呀，我們此刻無法用一兩句話來表達(dá)

13、對香港的贊美，那就讓我們再次帶著作為中國人的自豪感讀：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！四、布置作業(yè)：1、背誦課文，并把香港的美景介紹給爸爸媽媽聽。2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。板書： 迷人的沙灘 “東方之珠” 著名的公園 無比璀璨 繁華的街市第三課時教學(xué)目標(biāo) ： 1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會用“傾聽”、“閃耀”各造一個句子。3、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。教學(xué)重點、難點重點：1、用“傾聽”、“閃耀”造句難點：圍繞中心句寫一段話。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文：1、聽寫詞語：沙灘 街市 觀賞 煙火 傾聽 舒服 海豚 舉世

14、聞名商店 劇場 商品 聚集 2、朗讀課文指名兩人有感情地朗讀課文，學(xué)生點評。3、通過學(xué)習(xí)，你對香港有哪些認(rèn)識？4、齊讀全文二、指導(dǎo)背誦1、聽錄音欣賞2、利用板書引導(dǎo)背誦。3、各自輕聲背誦。4、分組背。5、指名背。三、指導(dǎo)造句1、指導(dǎo)用“傾聽”造句（1）理解詞義，細(xì)心地聽（2）詞語搭配：傾聽（窗外的雨聲、百靈鳥的歌聲、琴聲、群眾的意見等等）2、指導(dǎo)用“閃耀”造句（1）理解詞義：光彩耀眼（2）說說什么是閃耀的:繁星閃耀、塔頂閃耀著金光、燈光閃耀、鏡子、玻璃）四、指導(dǎo)小練筆：圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話（1）討論：把這句話作為什么來寫？（2）要寫出“熱鬧”的景象，但不用“熱鬧”兩字。（

15、3）可以從哪些方面來寫？（行人、車輛的情況）（4）學(xué)生動筆起草。（5）交流、點評。五、作業(yè)1、造句2、寫一段話教學(xué)反思：備課時間： 上課時間： 使用班級：12班15.小露珠教案教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越*越*"造句。3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程:第一課時一、揭示課題，設(shè)疑激趣1、揭示課題，板書：15小露珠2、設(shè)置疑問：你見過

16、小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時候出現(xiàn)，什么時候消失？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識或者不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。（3）理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲（2）理解相關(guān)詞語的意思（3）齊讀生字（4）指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。3、各自輕聲讀課文。4、指名讀課文，及時評點。5、齊讀課文三、布置作業(yè)1、抄寫詞語夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡蝴蝶一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲精神2、比一比，

17、組詞湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）第二課時教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越*越*"造句。3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾一、激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了*2、小露珠自我介紹。2、大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物植物）過渡：為什么大家都喜歡小露珠？二、學(xué)習(xí)課文第26自然段1、自由朗讀課文26自然段

18、,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？2、小組交流。3、全班討論交流，相機(jī)投影出示圖片、句子。A早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎？）（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r評價）（4）齊讀。咱們63只小青蛙一起來夸一夸。B早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。（1）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明）（2）這個詞使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學(xué)生進(jìn)行評

19、價）（4）齊讀。C早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。（1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？（板書：植物）D小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。（1）從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處，你仿佛看到了什么？（2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美

20、景用朗讀讀出來。（3）齊讀E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。（1）美麗的珠寶指什么？（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。（4）全班齊讀。小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。（板書：帶來生機(jī)）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）三、學(xué)習(xí)第七自然段。（1）出示投影圖片。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？（2

21、）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？（3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。四、講讀第1自然段。（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？（2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？（3）指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀五、總結(jié)全文。（1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。（2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。六、布置作業(yè)1、把這篇課文編成

22、一個課本劇，準(zhǔn)備在隊會課上表演。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)反思：備課時間： 上課時間： 使用班級：127班16.石榴 一、教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。2、能力目標(biāo)：能體會文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。二、教學(xué)重點和難點：體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。教學(xué)課時：2課時。六、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。2、

23、能力目標(biāo)：能體會文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對棗莊石榴的喜愛。二、教學(xué)重點和難點：弄清石榴的生長過程，學(xué)習(xí)生字詞。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，創(chuàng)設(shè)活動場景，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片，準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天那，王老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學(xué)生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？（學(xué)生自由回答）到了石榴王國你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來的

24、問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是?。⊥瑢W(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識了多少？你怎么認(rèn)識的？二、學(xué)習(xí)生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會的學(xué)生教讀，不會的直接出示拼音讓學(xué)生讀。（教師隨時做好退居二線的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體）相機(jī)出示生字：2、請學(xué)生一齊讀一讀兩會生字、詞。（齊讀）出示二會字詞你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。小結(jié)：我們語文是個大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時處處留心，不斷積累，一定會學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課

25、本中學(xué)學(xué)不到的語文知識。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識嗎？（學(xué)生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好?。娔X顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力）1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。2、檢查。（1）課文一共幾小節(jié)？（2）請四位小朋友來讀課文的四個小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）（學(xué)生評價）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個個

26、活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。四、再讀課文，學(xué)生討論。小節(jié)過渡：同學(xué)們確實讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？小組討論。（小小組學(xué)習(xí)）指名回答。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）請拿到標(biāo)簽的小朋友上臺，那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們

27、排排隊。（請小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）2、請小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）六、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃??！我們一起在把課文來讀一讀吧。七、指導(dǎo)寫字。（電腦顯示）1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學(xué)生實際情況指導(dǎo)，教師重點指導(dǎo)兩個字"訊"、"嚼"，教師范寫）2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來回查看，隨時對不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）八、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語。（根據(jù)各學(xué)生實際情況確定抄寫遍數(shù)）板書設(shè)計： 石 榴 石榴 抽枝長葉 結(jié)果成熟第二

28、課時一、教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。2、能力目標(biāo)：能體會文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對棗莊石榴的喜愛。二、教學(xué)重點和難點：弄清石榴的生長過程，學(xué)習(xí)生字詞。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，創(chuàng)設(shè)活動場景，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片，準(zhǔn)備多媒體課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、朗讀感悟：小朋友們愿意把課文中你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎！先請小朋友在下面練練。1、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張

29、望，向人們報告著成熟的喜訊。3、走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。4、這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。1、學(xué)生練讀，抓住重點詞語理解、體會石榴的可愛。2、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練（因為-所以-；之所以-是因為-）四、讀寫結(jié)合。1、總結(jié)寫法（按植物生長順序，抓住植物的特點進(jìn)行描寫），指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。2、學(xué)生練習(xí)寫作。（根據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過程）五、板書設(shè)計： 石 榴 顏色 石榴形狀特點（可愛） 味道 教學(xué)反思：備課時間： 上課時間: 使用班級：127班習(xí)作5 動物名

30、片設(shè)計大賽一、 教學(xué)要求： 1、 選取自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹這一動物。2、 介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。3、 把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫，給動物設(shè)計一張名片。二、 教學(xué)重難點：重點：向大家介紹動物時，要說請你楚它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確。4、 難點：把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫，給動物設(shè)計一張名片。三、課前準(zhǔn)備 搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。 四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖 (一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣 1同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面) (1) 身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(

31、2) 頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3) 腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4) 小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團(tuán)。(5) 黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6) 身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。2請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3交流匯報。 (謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹) 意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料4同學(xué)們真聰明

32、，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)1 最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。2 那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?3這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好? 意圖：從學(xué)生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的 (三)自主閱讀，自主設(shè)計1 其實，給動物設(shè)計名片一點

33、兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。2 引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?3小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。 意圖：讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計方法4 現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的

34、一種動物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。5學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進(jìn)行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。 意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對學(xué)生的寫作束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá) (四)修改設(shè)計，展示設(shè)計1 自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。 2相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。 意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意

35、見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力3 展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。 (1) 學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進(jìn)行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。 意圖：讓學(xué)生自評、互評設(shè)計的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”教學(xué)反思：備課時間: 上課時間： 使用班級：127班練習(xí)五【教學(xué)要求】：關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。寫好左邊有撇的鋼筆字。讀讀背背成語和名句?？谡Z交際說笑話。學(xué)寫毛筆字斜捺和平捺。教學(xué)重難點：【教學(xué)時間】：三課時第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一部分讀題：弄清題目的要求。自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識的字自己查查字典。指名讀，注意糾正字