性別決定和伴性遺傳

1、性別決定和伴性遺傳性別決定和伴性遺傳 （說(shuō)（說(shuō) 課）課）魯山縣江河高中：宋芳魯山縣江河高中：宋芳 2009-09 性別決定性別決定 和和 伴性遺傳伴性遺傳說(shuō)說(shuō) 教教 材材說(shuō)說(shuō) 教教 法法說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教學(xué)程序一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成基因的分離定律基因的分離定律 性別決定和伴性遺傳性別決定和伴性遺傳 是是基因分離定律在性別遺傳中基因分離定律在性別遺傳中的應(yīng)用的應(yīng)用正確的生育觀和科學(xué)的優(yōu)生觀正確的生育觀和科學(xué)的優(yōu)生觀 分析分析 總結(jié)總結(jié) 培養(yǎng)培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)生教材地位教材地位 理解理解教材分析教材分析 性性別別決決定定伴伴性性遺遺傳傳

2、分析分析 XY型的性型的性別決定方式別決定方式伴性遺傳的伴性遺傳的特點(diǎn)和規(guī)律特點(diǎn)和規(guī)律 人的紅綠色盲人的紅綠色盲人人總結(jié)總結(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 以以XY型為例，型為例，理解理解性別決定的方式性別決定的方式 以人類色盲為例，以人類色盲為例，理解理解伴性遺傳的伴性遺傳的 遺傳規(guī)律遺傳規(guī)律 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 觀察觀察能力能力綜合分析綜合分析能力能力應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力的能力情感目標(biāo)情感目標(biāo) 正確正確的的生育生育觀觀科學(xué)科學(xué)的的優(yōu)生優(yōu)生觀觀根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該節(jié)課特點(diǎn)以及所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該節(jié)課特點(diǎn)以及所教學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

3、制定教學(xué)目標(biāo)如下：重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)重點(diǎn)XY型性別決定的方式型性別決定的方式人類紅綠色盲的主要婚配方式以及伴性遺傳的規(guī)律人類紅綠色盲的主要婚配方式以及伴性遺傳的規(guī)律難點(diǎn)難點(diǎn)人類紅綠色盲的主要婚配方式以及伴性遺傳的規(guī)律人類紅綠色盲的主要婚配方式以及伴性遺傳的規(guī)律重、難點(diǎn)解決辦法重、難點(diǎn)解決辦法讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)觀察觀察、分析分析雌雄果蠅染色體圖以及人類男女雌雄果蠅染色體圖以及人類男女 染色體的圖片，染色體的圖片，闡明闡明生物的性別是由生物的性別是由性染色體性染色體決定的。決定的。通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生模擬模擬隨機(jī)受精隨機(jī)受精過(guò)程的游戲，使學(xué)生過(guò)程的游戲，使學(xué)生理解理解“自然自然 狀態(tài)下?tīng)?/p>

4、態(tài)下男女比例應(yīng)接近男女比例應(yīng)接近1：1”。通過(guò)學(xué)生通過(guò)學(xué)生演板演板、討論討論，分析分析出伴出伴X隱性遺傳的兩個(gè)特點(diǎn)。隱性遺傳的兩個(gè)特點(diǎn)。二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法 為發(fā)揮學(xué)生的為發(fā)揮學(xué)生的主體作用主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效果，采用地探索和發(fā)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效果，采用啟發(fā)啟發(fā)誘導(dǎo)誘導(dǎo)、設(shè)問(wèn)答疑、設(shè)問(wèn)答疑、模擬探究模擬探究的教學(xué)方法。的教學(xué)方法。精心設(shè)疑精心設(shè)疑培養(yǎng)思維培養(yǎng)思維參與意識(shí)參與意識(shí)合作共學(xué)合作共學(xué)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣激發(fā)興趣三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法對(duì)圖片信息的對(duì)圖片信息的觀察觀察分析分析 學(xué)生上臺(tái)演板學(xué)生上臺(tái)演板 以游戲的方式開(kāi)以游戲的方式開(kāi)展展探索

5、探索活動(dòng)，寓活動(dòng)，寓教于樂(lè)教于樂(lè) 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生信息信息處理處理能力能力 思考問(wèn)題、分析問(wèn)題思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題和應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力的能力 對(duì)生物學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈對(duì)生物學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈的求知欲的求知欲 獲得一種滿足，感受一種快樂(lè)獲得一種滿足，感受一種快樂(lè) 四、說(shuō)教學(xué)程序四、說(shuō)教學(xué)程序情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 新課講授新課講授 教后札記教后札記課堂小結(jié)課堂小結(jié)反饋練習(xí)反饋練習(xí)布置作業(yè)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備2、給出人群中色盲病患者的性別差異數(shù)據(jù)以及某色給出人群中色盲病患者的性別差異數(shù)據(jù)以及某色盲家族的系譜圖，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)、觀察。（從中發(fā)現(xiàn)：盲家族的系譜圖，讓學(xué)

6、生統(tǒng)計(jì)、觀察。（從中發(fā)現(xiàn)：一是一是男性患者多于女性患者男性患者多于女性患者，二是會(huì)出現(xiàn)一個(gè)正常，二是會(huì)出現(xiàn)一個(gè)正常女性的父親和兒子都是色盲患者的現(xiàn)象。）女性的父親和兒子都是色盲患者的現(xiàn)象。）1、給學(xué)生、給學(xué)生提供提供一定范圍內(nèi)（一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、一定范圍內(nèi)（一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、一座城市）男女人數(shù)的資料。（學(xué)生統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：一座城市）男女人數(shù)的資料。（學(xué)生統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：調(diào)調(diào)查范圍越大，男女比例越接近查范圍越大，男女比例越接近1：1） 3、教師、教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備八個(gè)小桶，四個(gè)小桶內(nèi)各放藍(lán)色玻璃球八個(gè)小桶，四個(gè)小桶內(nèi)各放藍(lán)色玻璃球20個(gè)，代表含個(gè)，代表含X染色體的卵細(xì)胞，另外四個(gè)小桶內(nèi)分染色體的卵細(xì)胞，另外四

7、個(gè)小桶內(nèi)分別放藍(lán)色和綠色玻璃球各別放藍(lán)色和綠色玻璃球各10個(gè)，分別代表含個(gè)，分別代表含X或或Y染染色體的精子。色體的精子。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 從日常生活中人們關(guān)心新生嬰兒的從日常生活中人們關(guān)心新生嬰兒的性別性別入手，激發(fā)起學(xué)入手，激發(fā)起學(xué)生生探究性別之謎探究性別之謎的興趣。的興趣。 然后從以下相關(guān)問(wèn)題引出新課。然后從以下相關(guān)問(wèn)題引出新課。（1）生物的性別是由什么決定的？）生物的性別是由什么決定的？（2）同樣是由受精卵發(fā)育來(lái)的個(gè)體，為什么有的發(fā)）同樣是由受精卵發(fā)育來(lái)的個(gè)體，為什么有的發(fā) 育成雄性，有的發(fā)育成雌性？育成雄性，有的發(fā)育成雌性？（3）某些遺傳性狀在雌雄個(gè)體上的表現(xiàn)也不一樣，比如色盲，某些

8、遺傳性狀在雌雄個(gè)體上的表現(xiàn)也不一樣，比如色盲，同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示男性患者總是多于女性，為什么？同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示男性患者總是多于女性，為什么？這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生注意力開(kāi)始集中，這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生注意力開(kāi)始集中，進(jìn)而積極主動(dòng)投入新問(wèn)題的解決過(guò)程。進(jìn)而積極主動(dòng)投入新問(wèn)題的解決過(guò)程。讓學(xué)生嘗試寫出人類男女各自的性染色體組成讓學(xué)生嘗試寫出人類男女各自的性染色體組成XY型性別決定型性別決定提提 出出新課講授新課講授一、性別決定一、性別決定強(qiáng)調(diào)是強(qiáng)調(diào)是“雌雄異體雌雄異體”的生物決定性別的方式的生物決定性別的方式最后，以果蠅為例學(xué)習(xí)生物體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體最后，以果

9、蠅為例學(xué)習(xí)生物體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體(X和和Y)提出疑問(wèn)：性別是由什么決定的呢？提出疑問(wèn)：性別是由什么決定的呢？觀察比較觀察比較 啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生從染色體水平學(xué)生從染色體水平培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析概括的能力分析概括的能力 概括出概括出“生物的性別是由生物的性別是由性染色體性染色體決定的決定的”常染色體常染色體性染色性染色體體常染色體常染色體性染色性染色體體XY型性別決定型性別決定本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)首先讓學(xué)生模擬首先讓學(xué)生模擬隨機(jī)受精隨機(jī)受精過(guò)程，使學(xué)生理解過(guò)程，使學(xué)生理解“自然狀態(tài)自然狀態(tài)下男女比例應(yīng)接近下男女比例應(yīng)接近1：1”卵細(xì)胞卵細(xì)胞精子精子隨隨機(jī)機(jī)抽抽取取具體做

10、法：具體做法：把學(xué)生分成四組，每組都有兩個(gè)小桶，一個(gè)小桶內(nèi)放藍(lán)色玻把學(xué)生分成四組，每組都有兩個(gè)小桶，一個(gè)小桶內(nèi)放藍(lán)色玻璃球璃球20個(gè)，代表含個(gè)，代表含X染色體的卵細(xì)胞，另一個(gè)小桶內(nèi)分別放藍(lán)色和綠色玻染色體的卵細(xì)胞，另一個(gè)小桶內(nèi)分別放藍(lán)色和綠色玻璃球各璃球各10個(gè)，分別代表含個(gè)，分別代表含X或或Y染色體的精子，兩種精子數(shù)量相等，讓學(xué)染色體的精子，兩種精子數(shù)量相等，讓學(xué)生模擬隨機(jī)受精過(guò)程，分別從兩個(gè)小桶內(nèi)各拿出一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞，生模擬隨機(jī)受精過(guò)程，分別從兩個(gè)小桶內(nèi)各拿出一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞，組成一個(gè)受精卵，并判斷出男女性別，記錄結(jié)果。（注意：拿出的球要組成一個(gè)受精卵，并判斷出男女性別，記錄結(jié)果

11、。（注意：拿出的球要放回小桶內(nèi)再重復(fù)進(jìn)行。）重復(fù)放回小桶內(nèi)再重復(fù)進(jìn)行。）重復(fù)10次，記錄結(jié)果。次，記錄結(jié)果。12345678910性染性染色體色體組成組成性別性別女女 男男 男男 男男 女女 男男 女女 男男 男男 男男統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果結(jié)果 男男 ：女：女 = 7 : 3XYXXXXXXXYXYXYXYXYXY項(xiàng)目項(xiàng)目次數(shù)次數(shù)表表 1 第第1小組統(tǒng)計(jì)表小組統(tǒng)計(jì)表1組組1組組+2組組1組組+2組組+3組組1組組+2組組+3組組+4組組男女比例男女比例7:36:46:45:5分析分析統(tǒng)計(jì)范圍越大，男女比例越接近統(tǒng)計(jì)范圍越大，男女比例越接近1：1 項(xiàng)目項(xiàng)目組數(shù)組數(shù)表表 2 全班統(tǒng)計(jì)表全班統(tǒng)計(jì)表這與學(xué)生之

12、前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果一致。那么，為什么人類男女比例是這與學(xué)生之前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果一致。那么，為什么人類男女比例是1：1呢？這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分離定律說(shuō)出親本產(chǎn)生的配子類型和受精呢？這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分離定律說(shuō)出親本產(chǎn)生的配子類型和受精卵的類型。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)如下圖解：卵的類型。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)如下圖解：P（親代）（親代） XX X XY X1/2X1/2Y配子配子1/2XX1/2XY子代子代1 : 1比例比例通過(guò)以上分析通過(guò)以上分析XY型性別決定型性別決定的原理的原理 ，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：1、“人類為何男人類為何男女女 比例是比例是1：1？” 2、“生男生女是生男生

13、女是由父方還是母方?jīng)Q由父方還是母方?jīng)Q定的？定的？” 批判批判一些與我國(guó)計(jì)劃生一些與我國(guó)計(jì)劃生育政策相違背的錯(cuò)誤觀育政策相違背的錯(cuò)誤觀點(diǎn)（如重男輕女、女人點(diǎn)（如重男輕女、女人生女孩承擔(dān)全部責(zé)任而生女孩承擔(dān)全部責(zé)任而受歧視等），培養(yǎng)學(xué)生受歧視等），培養(yǎng)學(xué)生正確的生育觀正確的生育觀 這樣通過(guò)模擬演練、理這樣通過(guò)模擬演練、理論分析很好地解決了第論分析很好地解決了第一個(gè)重點(diǎn)一個(gè)重點(diǎn)二、伴性遺傳二、伴性遺傳以紅綠色盲以紅綠色盲為例分析伴為例分析伴X隱性遺傳病隱性遺傳病的遺傳規(guī)律的遺傳規(guī)律 本節(jié)第二個(gè)重點(diǎn)本節(jié)第二個(gè)重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)在講述在講述伴性遺傳的概念伴性遺傳的概念時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)課本

14、說(shuō)出概念，時(shí)，首先讓學(xué)生根據(jù)課本說(shuō)出概念，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“伴性遺傳就是性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象伴性遺傳就是性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象”再以課本上道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲為例學(xué)習(xí)道爾頓獻(xiàn)身科學(xué)的精再以課本上道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲為例學(xué)習(xí)道爾頓獻(xiàn)身科學(xué)的精神，并以課本上紅綠色盲檢查圖激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。神，并以課本上紅綠色盲檢查圖激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、伴性遺傳二、伴性遺傳分析分析X和和Y染色染色體的不同區(qū)段體的不同區(qū)段“紅綠色盲基因紅綠色盲基因b是隨著是隨著X染色體向后代傳遞的染色體向后代傳遞的”。理解理解XY同源區(qū)段同源區(qū)段非同源區(qū)段非同源區(qū)段非同源區(qū)段非同源區(qū)段 (X上上B與與b所在的區(qū)段所在的區(qū)段) 以紅綠色盲

15、為以紅綠色盲為例分析伴例分析伴X隱隱性遺傳病的遺性遺傳病的遺傳規(guī)律傳規(guī)律 二、伴性遺傳二、伴性遺傳以紅綠色盲以紅綠色盲為例分析伴為例分析伴X隱性遺傳病隱性遺傳病的遺傳規(guī)律的遺傳規(guī)律 啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生寫出人類正常色覺(jué)與學(xué)生寫出人類正常色覺(jué)與紅綠色盲的紅綠色盲的5種基因型和種基因型和4種表種表現(xiàn)型，現(xiàn)型，總結(jié)出人類男女的六種婚總結(jié)出人類男女的六種婚配情況配情況講解講解X和和Y染色染色體的不同區(qū)段體的不同區(qū)段“紅綠色盲基因紅綠色盲基因b是隨著是隨著X染色體向后代傳遞的染色體向后代傳遞的”。理解理解06年高考年高考一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)二、伴性遺傳二、伴性遺傳啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生寫出人類正常色覺(jué)與紅綠色盲的學(xué)生寫出人類

16、正常色覺(jué)與紅綠色盲的5種基因型種基因型和和4種表現(xiàn)型，種表現(xiàn)型，總結(jié)出人類男女的六種婚配情況總結(jié)出人類男女的六種婚配情況分析分析X和和Y染色染色體的不同區(qū)段體的不同區(qū)段“紅綠色盲基因紅綠色盲基因b是隨著是隨著X染色體向后代傳遞的染色體向后代傳遞的”。理解理解位于性染色體上的一對(duì)等位基因在遺傳時(shí)遵循什么規(guī)律呢？位于性染色體上的一對(duì)等位基因在遺傳時(shí)遵循什么規(guī)律呢？演板演板：寫出各種婚配情況下子女的基因型和表現(xiàn)型：寫出各種婚配情況下子女的基因型和表現(xiàn)型糾正糾正學(xué)生在寫學(xué)生在寫遺傳圖解時(shí)的遺傳圖解時(shí)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤細(xì)節(jié)錯(cuò)誤 討論討論總結(jié)出伴總結(jié)出伴X隱性遺傳病隱性遺傳病的兩個(gè)特點(diǎn)的兩個(gè)特點(diǎn) （a）交叉遺傳）

17、交叉遺傳（b）男性患者多于女性患者）男性患者多于女性患者引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生分析分析“男性患者多于女性患者的原因男性患者多于女性患者的原因”。以紅綠色盲為以紅綠色盲為例分析伴例分析伴X隱性隱性遺傳病的遺傳遺傳病的遺傳規(guī)律規(guī)律 提示提示前面學(xué)習(xí)的分離及自由組合定律都是位于常前面學(xué)習(xí)的分離及自由組合定律都是位于常染色體上基因的遺傳，染色體上基因的遺傳，引導(dǎo)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)男女男女發(fā)病率發(fā)病率讓學(xué)生模仿醫(yī)生給兩對(duì)新人提出合理化建議讓學(xué)生模仿醫(yī)生給兩對(duì)新人提出合理化建議 一女性色盲和一正常男性一女性色盲和一正常男性 生女孩生女孩 一色盲男性和一正常女性一色盲男性和一正常女性生男孩生男孩順利解決

18、本順利解決本節(jié)第二個(gè)重節(jié)第二個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn) 既鞏固知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)既鞏固知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的優(yōu)生觀。生科學(xué)的優(yōu)生觀。應(yīng)用應(yīng)用課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 1、XY型性別決定的遺傳方式型性別決定的遺傳方式 2、伴、伴X隱性遺傳的規(guī)律和特點(diǎn)隱性遺傳的規(guī)律和特點(diǎn) 3、科學(xué)的生活態(tài)度、科學(xué)的生活態(tài)度 正確的生育觀正確的生育觀 科學(xué)的優(yōu)生觀科學(xué)的優(yōu)生觀 下圖是某家系紅綠色盲遺傳的圖解。除男孩下圖是某家系紅綠色盲遺傳的圖解。除男孩3和他和他的祖父的祖父 4是患者外，其他均正常。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：是患者外，其他均正常。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（相關(guān)基因用（相關(guān)基因用 B、b表示）表示） 1 2 3 41 21 2 3 1(1)3的基因型是的基因型是( )，2的的 可能基因型是可能基因型是( )。(2)中與該男孩色盲基因有關(guān)的中與該男孩色盲基因有關(guān)的親屬的基因型是親屬的基因型是( )，與該男，與該男孩的親屬關(guān)系是孩的親屬關(guān)系是( )。(3) 中與該男孩的色盲基因有關(guān)中與該男孩的色盲基因有關(guān)的親屬的基因型是的親屬的基因型是( ),與該男與該男孩的親屬關(guān)系是孩的親屬關(guān)系是( )。鞏固知識(shí)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力（1）理論上男女比例）理論上男女比例1：1，現(xiàn)實(shí)中不