2020新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案

1、課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀 充滿感情。2. 學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果。3. 體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。4. 學(xué)會(huì)把字寫得工整、漂亮，積累成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀 充滿感情。2. 學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果。3. 積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，語(yǔ)文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方 法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。板書：語(yǔ)文園地四【設(shè)計(jì)意

2、圖：用圖片 的方式導(dǎo)入，能激發(fā) 學(xué)生興趣，并有利于 引導(dǎo)進(jìn)入本課教 學(xué)?！慷?、自主學(xué)習(xí)，合作探究1. 交流平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國(guó)情感。個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生我們?cè)鯓油ㄟ^朗讀把這種情感表達(dá)出來呢？梳理學(xué)過課文，把握生總結(jié)、匯報(bào)師總結(jié)：課文的感情，并對(duì)朗要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如， 圓明園的毀讀做出指導(dǎo)?！繙绫磉_(dá)的是 之情；少年中國(guó)說表達(dá)的是 感情。新課可以通過調(diào)整語(yǔ)速、 語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的教學(xué)感情。如，圓明園的毀滅的第一自然段，可以（）讀得 一些；少年中國(guó)說的第三自然段分鐘應(yīng)該讀得 一些。板書：痛惜 豪情壯志 緩慢、沉痛 高昂2. 詞句段運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖：讓

3、學(xué)生（1）每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。上，通過合作探究的小組活動(dòng)：方式，讓學(xué)生把握每A.朗讀這些成語(yǔ)，借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。道題的意圖，提高學(xué)B.這兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么異同。生自學(xué)能力、提高參C.選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。與度?！可樽值?，并說明兩組詞語(yǔ)的異同。生匯報(bào)：每組上下兩個(gè)成語(yǔ)的意思是相同的， 不同的是 它們的感情色彩。上面的成語(yǔ)是褒義詞， 用作褒揚(yáng)、 贊美；下面的成語(yǔ)是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。生展示自己寫的話。板書：褒義詞、貶義詞 （2）體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。再給最后一句 加上標(biāo)點(diǎn)。A. 讀這兩個(gè)句子， 找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào)，

4、 看看 它們分別用在什么地方。B. 體會(huì)它們的不同。C. 給最后一個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。生總結(jié)，匯報(bào) 板書：頓號(hào)、逗號(hào)的異同 師：、均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。 屬句內(nèi)一般性停頓，而有專門的用途。逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句 之間的停頓， 二是表示句中成分之間的停頓， 三是 表示內(nèi)部的停頓。而頓號(hào)呢， 在句子里，一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連 詞，停頓時(shí)間比逗號(hào)短， 有時(shí)也用來表示次序語(yǔ)之 后的停頓，如一、二、三等用來隔開并列的詞或短語(yǔ)，表示的停頓比小。生給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)：毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿院子飛。3. 書寫提示我們?cè)跁鴮懸皇自?shī)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫

5、也可以豎寫。橫寫的時(shí)候，我們要從左到右寫，豎寫的時(shí)候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對(duì)稱，使篇章看起來美觀。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)每個(gè)字要做到筆順正確， 結(jié)構(gòu)合理， 使每個(gè)字生進(jìn)行書寫練習(xí)，能看起來很美觀。讓學(xué)生書寫合理、美展示相關(guān)書法作品。觀。提高書寫的美學(xué)生臨寫點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。4. 日積月累（1）朗讀這些成語(yǔ)。（2）借助工具書理解這些成語(yǔ)的意思。（3）感悟兩組成語(yǔ)所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜 美好生活。生總結(jié)、匯報(bào) 師總結(jié)：這兩組成語(yǔ)分別描繪了不同的生活狀態(tài)。 第一組成語(yǔ)描繪的是 “太平盛世” 下人們幸?？鞓?的生活場(chǎng)景；第二組詞語(yǔ)描繪的是社會(huì)動(dòng)蕩不安的感?！壳闆r下， 人們悲慘的生

6、活。 我們現(xiàn)在就處在太平盛 世，我們生活幸福，應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福。板書：幸福生活 - 悲慘生活 珍惜課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ） 分鐘三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語(yǔ)的不同感 情色彩， 以及它們不同的表達(dá)效果， 還明白了頓號(hào) 和逗號(hào)的區(qū)別，積累了許多成語(yǔ) ，收獲不小。希望 我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)。板書內(nèi)容板書設(shè)計(jì)痛惜 豪情壯志 緩慢 沉痛 高昂語(yǔ)文園地四 感情色彩：褒義詞、貶義詞頓號(hào)、逗號(hào)的異同幸福生活 - 悲慘生活 珍惜教學(xué)反思課后反思1. 在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語(yǔ)文園地的內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握住詞語(yǔ)、句子的意思，并根據(jù)要求完成練習(xí)，這樣的 教學(xué)方法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度， 效果較好。2.在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生借助工具書解決問題的意識(shí)。對(duì)于一些