【優(yōu)化方案】高二語(yǔ)文上冊(cè)-電子題庫(kù)-第六單元單元綜合檢測(cè)

1、2013 年高二語(yǔ)文 上冊(cè)電子題庫(kù) 第六單元單元綜合檢測(cè)、基礎(chǔ)知識(shí)1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.號(hào)叫(h a o)逡巡(q u n) B.追溯(s u )細(xì)W i ) C.修葺(q i )頃刻(q i ng ) ()蔭蔽(y i n) 石磴(d eng)朔風(fēng)(shu o )詈罵(l f) 傾倒(q i ng)閹黨(y a n)D.脂肪(zh i )湮沒(y an)低僂(l ou)滲漉(l u)解析：選Co A. "號(hào)”應(yīng)讀hao； B. “詈”應(yīng)讀l i ; D. “僂”應(yīng)讀l d。2下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不 正確的一項(xiàng)是()A.室僅方.丈.，可容一人居方丈：一丈見方B.況卓

2、之無(wú)聞?wù)邭e草野：鄉(xiāng)間C.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒弋?dāng)?shù)溃寒?dāng)權(quán)D.而五人生于編伍 之間編伍：民間解析：選Co當(dāng)?shù)溃簱踉诼飞稀?下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是()A.美國(guó)派拉蒙影片公司前總裁戴維柯克帕特里克說：“世界的飛速發(fā)展使快餐文化 盛行，我們不再深入體味生活，而是淺嘗輒止 ?！?B.為了救活這家因受經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊而瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮C. “三聚鼠胺奶粉”事件引發(fā)了牛奶市場(chǎng)的波動(dòng)，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說倒正好可以火中取栗。D.這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。解析：選A。

3、 B 項(xiàng)中的“處心積慮”指費(fèi)盡心機(jī)，存心很久。也指千方百計(jì)地謀算。多用作貶義，應(yīng)用“彈精竭慮”。C項(xiàng)中的“火中取栗”比喻冒著危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無(wú)所得。這里結(jié)合上下文內(nèi)容分析，正好用反了。D 項(xiàng)中“萬(wàn)人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因此有“人們都從巷子里走出來(lái)”的意思，并不像D項(xiàng)中“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。4下列語(yǔ)句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.加強(qiáng)教師培訓(xùn)進(jìn)修，讓教師迅速地轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，恐怕是現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急 的事情。B.如今，文化產(chǎn)業(yè)已成了一個(gè)熱門話題，各地不斷涌現(xiàn)出成功的案例，如上海的“外 灘三號(hào)”、云南的“印象麗江”等。C.這本論語(yǔ)研究的思想

4、成果，不僅促進(jìn)了儒學(xué)研究的長(zhǎng)足發(fā)展，而且在研究孔 子方面也很有學(xué)術(shù)價(jià)值。D.國(guó)家氣候中心最新監(jiān)測(cè)顯示，這次高溫少雨天氣已造成黃淮、江淮及重慶東部等地 旱情比較明顯，河南、安徽的部分地區(qū)已達(dá)中重度干旱。解析：選B。 A. 成分贅余，“現(xiàn)在”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)贅余，刪去“現(xiàn)在”。 C. 語(yǔ)序不當(dāng)，“促進(jìn)了儒學(xué)研究的長(zhǎng)足發(fā)展”與“在研究孔子方面也很有學(xué)術(shù)價(jià)值”對(duì)調(diào)。D.有歧義， “河南、 安徽的部分地區(qū)”中“部分地區(qū)”是僅指“安徽”的， 還是包括“河南”在內(nèi) 的，代指不明確。二、閱讀鑒賞（一）閱讀下面的文字，完成 58題。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，

5、墻往往而是。東犬西吠，客逾庖 而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗， 先大母婢也,乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余日：“某所，而母立于茲。 嫗又曰：“汝姊在吾懷， 呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為 應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余日：“吾兒，久不見 若影，何竟日默默在此，大類女郎也？ ”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒 之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用 之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃

6、牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得 不焚，殆有神護(hù)者。5.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 （）A.凡再變矣再：兩次B.大母過余曰過：經(jīng)過C.大類女郎也類：像D.比去比：及、等到解析：選Bo過：來(lái)訪，看望。6.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）嫗每謂余曰汝姊在吾懷，呱呱而 泣A. -B.,每覽昔人興感之由余扃牖而居 先是，庭中通南北為一頃之，持一象笏至C. -D. ,覺今是而昨非夫晉，何厭之 有 解析：選R兩個(gè)“而”都是表修飾關(guān)系的連詞。 A項(xiàng)“每”第一個(gè)解釋為“經(jīng)常，不 止一次”，第二個(gè)解釋為“每次、每逢”； C項(xiàng)“是”第一個(gè)為代詞，“這”；第二個(gè)為形 容詞，“對(duì)，正確

7、”； D項(xiàng)“之”第一個(gè)是音節(jié)助詞，不譯，第二個(gè)是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。7 .下面對(duì)文段的敘述與分析，不 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多用白描手法，不著任何色彩。例如寫老祖母來(lái)看 望和勉勵(lì)“我”的場(chǎng)面中，作者無(wú)意于雕琢，只是依次將事情如實(shí)道來(lái)，卻十分真實(shí)感人。8 .第二段主要采用記事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神 不散。C.第一段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者對(duì)“項(xiàng)脊軒”的由衷 熱愛和懷念親人的深厚感情。D.作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面刻畫人物，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。解析：選C?！岸嗫上玻喽嗫杀币痪涫沁^渡句， 文

8、章下一段的情感都圍繞“多可悲” 拓展開去，重在展現(xiàn)令作者魂?duì)繅?mèng)縈的“悲情”。8 .把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。譯文：（2）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯文：答案：（1）東家的狗對(duì)著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。（2）庭中開始用籬笆隔開，后來(lái)又用墻隔離，總共變了兩次。（二）閱讀下面的文言文，完成 912題。開B邵，字子才，河間鄢人，魏太常貞之后。十歲便能屬文，雅有才思，聰明強(qiáng)記，日誦萬(wàn)余言。嘗因霖雨，乃讀漢書，五日，略能遍記之。文章典麗，既贍且速。年未二十, 名動(dòng)衣冠。自孝明之后，文雅大盛，邵雕蟲之美，獨(dú)步當(dāng)時(shí)，每一文初出，京師為之紙貴，讀誦

9、俄 遍遠(yuǎn)近。邵率情簡(jiǎn)素，內(nèi)行修謹(jǐn)，兄弟親姻之間，稱為雍睦。博覽墳籍，無(wú)不通曉，晚年尤以五 經(jīng)章句為意，窮其指要。吉兇禮儀，公私咨稟，質(zhì)疑去惑，為世指南。每公卿會(huì)議，事關(guān)典 故，邵援筆立成，證引該洽。帝命朝章,取定俄頃。詞致宏遠(yuǎn)，獨(dú)步當(dāng)時(shí)，與濟(jì)陰溫子升為 文士之冠，世論謂之“溫邢”。巨鹿魏收,雖天才艷發(fā)，而年事在二人之后，故子升死后， 方稱“邢魏”焉。雖望實(shí)兼重，不以才位傲物。脫略簡(jiǎn)易，不修威儀，車服器用，充事而已。有齋不居，坐臥恒在一小屋。果餌之屬，或置之梁上，賓至，下而共啖。天資質(zhì)素，特安異同，士無(wú)賢愚，皆能顧接，對(duì)客或解衣覓虱，且與劇談。有書甚多，而不甚轆校。見人校書,常笑曰:9.A.B.

10、C.D.“何 愚之甚，天下書至死讀不可遍，焉能始復(fù)校此？且誤書思之，更是一適?！?（選自北齊書邢邵傳）正確的一項(xiàng)是（）雅：向來(lái)望：聲望顧：兼顧適：享受對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不 十歲便能屬文，雅有才思雖望實(shí)兼重，不以才位傲物 士無(wú)賢愚，皆能顧接且誤書思之，更是一適相同的一組是（）因?yàn)椤?，句中的“以”是?dòng)詞“認(rèn)為”； C組句中的“或”都是代詞“有時(shí)”；正確的一項(xiàng)是（）解析：選C。句中的“顧”應(yīng)解釋為“拜訪”。 10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不A.故子升死后，方稱“邢魏”焉 寒暑易節(jié)，始一反焉B.雖望實(shí)兼重，不以 才位傲物臣之客欲有求于臣，皆以 美于徐公C.對(duì)客或解衣覓虱，且與劇談而或

11、長(zhǎng)煙一空，皓月千里D.何愚之甚，天下書至死讀不可遍若為傭耕，何富貴也解析：選Bo句中的“以”是介詞“憑借、A組句中的“焉”都是語(yǔ)氣助詞，可不譯出;D組句中的“何”都是疑問代詞“怎么”。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不A .邢邵十分聰明，記憶力強(qiáng)，他曾經(jīng)只用了五天的時(shí)間，就把一部漢書讀完， 并且能把它大致背誦下來(lái)。B.邢邵的文章典雅華麗，在當(dāng)時(shí)無(wú)人能及。他的文章常常剛一寫好，就立即在京城廣 為流傳，被爭(zhēng)相誦讀。C.邢邵雖為文壇領(lǐng)袖，名聲顯赫，但卻從不驕矜自恃。在家，能與親人和睦相處；在 外，能對(duì)士人以禮相待。D.邢邵反對(duì)把精力花在校書上，他認(rèn)為與其對(duì)著有謬誤的書苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，倒 不

12、如更換一本合適的來(lái)讀。解析：選D。文中沒有“與其倒不如”的意思。12 .把文中畫線的兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）文章典麗，既贍且速。譯文：(2) 每公卿會(huì)議，事關(guān)典故，邵援筆立成，證引該洽。譯文： 答案： (1) 邢邵的文章典雅華麗，既內(nèi)容充實(shí)、感情豐富，又寫得極快。(2) 每當(dāng)公卿聚會(huì)在一起議論時(shí)，凡涉及到典制成例的撰寫，邢邵拿起筆就能完成，而且廣征博引十分完備融洽。參考譯文：邢邵，字子才，河北鄚地人，是魏國(guó)太常邢貞的后代。邢邵十歲就會(huì)寫文章，向來(lái)有創(chuàng)作才能， 他秉性聰明， 擅長(zhǎng)記憶， 每天能背誦大量文字。 曾經(jīng)由于連日大雨， 他便在家讀 漢書 ，五天以后，就大致能把它全部背誦下來(lái)。邢邵的

13、文章典雅華麗，既內(nèi)容充實(shí)、感情豐富，又寫得極快。年紀(jì)不到二十歲，名聲就已經(jīng)在士大夫中很響亮了。從孝明帝以來(lái)，文章教化之風(fēng)十分昌盛，邢邵文章獨(dú)特的美感，在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，每當(dāng)他有一篇文章剛一出來(lái)， 京城的人因?yàn)闋?zhēng)相傳抄以致市面上的紙都漲價(jià)了， 朗讀背誦他的文章的人很快就遍及京城內(nèi)外。邢邵的秉性節(jié)儉樸素，平常操行謹(jǐn)慎，與兄弟姻親之間， 相處得十分和睦。 他博覽古代典籍， 沒有不透徹地了解的。 晚年尤其把“五經(jīng)”章句的研讀作為心愿， 盡力探求它們的要旨。對(duì)占卜吉兇、禮節(jié)儀式，以及國(guó)事、私事等方面的請(qǐng)教、稟告，都能一一解惑去疑，給世人指明方向。 每當(dāng)公卿聚會(huì)在一起議論時(shí)， 凡涉及到典制成例的撰寫，

14、刑邵拿起筆就能完成，而且廣征博引十分完備融洽?；实勖钭珜懗瘡R樂章，他也很快就能寫好。邢邵的文章意趣恢弘高遠(yuǎn)， 在當(dāng)時(shí)獨(dú)一無(wú)二， 與濟(jì)陰人氏溫子升同時(shí)成為了文士的首領(lǐng)， 當(dāng)時(shí)的輿論尊稱他倆為“溫邢”。 巨鹿人氏魏收， 雖然有天賦， 文章也寫得文采華美， 但年紀(jì)比他倆小，所以溫子升死后，他才和邢邵并稱為“邢魏”。邢邵雖然聲望和實(shí)際才能在當(dāng)時(shí)都很顯赫，但從不因?yàn)樽约旱牟艑W(xué)和地位而傲視他人。邢邵生性簡(jiǎn)樸坦率、不拘小節(jié)，他的車馬服飾、器皿用具， 只要湊合能用就行。 他有專門的居所不去住， 卻經(jīng)常在一間小屋里生活。他將果品糕餅之類，有的放置在屋梁上，有客人來(lái)，就取下來(lái)與客人一起品嘗。邢邵生性質(zhì)樸，對(duì)待不

15、同的意見特別能安然處之， 讀書人中無(wú)論賢能的或愚拙的， 他都能拜訪或接待， 他對(duì)著客人，有時(shí)一邊解開衣襟抓虱子，一邊與客人暢談。邢邵有許多藏書，卻從不去?？薄？匆妱e人?？睍?他常常笑著說： “怎么愚蠢到這種地步！ 天下的書我們到死也不能讀完一遍，哪里能夠從頭再去校勘書籍呢？況且思考書中的錯(cuò)誤之處，也另是一種享受?！?三)閱讀下面的文字，完成 1317題。爐火臧克家金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來(lái)了。 冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了一場(chǎng)初雪，我滿庭斗艷爭(zhēng)嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來(lái)嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。每到這個(gè)季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火

16、，一直到明年四月初，將近半年的時(shí)光，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候， 我的心里總有感觸， 季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。我的小四合院， 每到冬季，至少要安六個(gè)爐子，日夜為它奔忙。我的家人總是念咕說：安上暖氣多省事呵， 又干凈。我也總是用我的一套理由做擋箭牌： 安暖氣花費(fèi)太大呀， 開地 道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來(lái)燒鍋爐，我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實(shí)，別的是假的，我中心的一條是：我愛爐火！我住北房， 三明兩暗。 左右兩間有兩個(gè)爐子， 而當(dāng)中的會(huì)客室， 卻冷冷清清， 嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖?lái)了，大衣

17、也不脫，衣架子成空擺設(shè)。到我家做客的朋友們， 都說我屋子里的溫度太低了。 會(huì)客室里確是有點(diǎn)清冷， 而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來(lái)，它的脾氣我是摸透了。它，有時(shí)暴烈，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風(fēng)呼號(hào)，雪花亂飄。這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸， 恰巧一位風(fēng)雪故人來(lái)， 一進(jìn)門， 打打身上的雪花， 進(jìn)入我的內(nèi)室， 沏上一杯龍井，泡沫噴香， 相對(duì)傾談， 海闊天空。 水壺咝咝作響， 也好似參加了我們的敘談。 人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？每晚，我必臥在床上，對(duì)著孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖我，讀到會(huì)心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是

18、為我歡呼。有時(shí)失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。暖氣，當(dāng)然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光。我要性格。我要活力。我想到七八歲上私塾的時(shí)候，冬天， 帶上個(gè)銅“火箱”， 里邊放上幾塊通紅的條炭，用灰把它半掩住， “火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔， 手摸上暖乎乎的， 微微的火光從小孔里透露出來(lái)， 給人以光輝， 它不僅使人觸感上感到溫暖， 而且透過視覺在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。有這種生活經(jīng)驗(yàn)的人， 會(huì)饒有情味地回憶到隆冬深夜， 置身在曠山大野中， 幾個(gè)同伴圍在篝火旁邊取暖的動(dòng)人的情景。 火， 以它的巨大

19、熱力使人通體舒暢，它的火柱沖天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。 在它的猛烈的燃燒中， 迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎？爐火當(dāng)然不是銅“火箱”，也不是篝火， 可是它們也有相同的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼心靈的聲響。 幾十年來(lái)我獨(dú)持異議不安暖氣，始終留戀著爐火， 原因 就在此。1984 年 11 月 24 日 13第一自然段，作者寫“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 答案：起鋪墊（_或引出下文）_的作用。寫“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由_自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。14文中作者的情

20、感發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)予以概括。答： 答案：感傷（感傷之情）f感動(dòng)（溫馨之情）f感奮（激昂之情）15第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答： 答案： 這兩段運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻的修辭手法。 通過冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。 文中“它的脾氣我是摸透了”， 爐火像“明眸”等擬人、 比喻的修辭手法， 形象、生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義。16文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請(qǐng)分析作者的寫作用意。答： 答案： 這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)。 “火箱”和“篝火”不僅給人帶來(lái)溫暖， 還給人以啟示與希望、力量和勇氣，從而深化了主題，也使行文富于變化。17這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？答： 答案： 不是。文章有懷舊情緒， 但并非全文主