四中國語教學(xué)發(fā)言材料

1、澤普四中國語教學(xué)發(fā)言材料一、本校推進(jìn)國語教學(xué)短板，制約質(zhì)量的主要因素1. . 教師能力不平衡，少數(shù)民族老師國語水平底，由于現(xiàn)在的社會(huì)大局緊急，在學(xué)校體制機(jī)制和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，分配到本校的師資數(shù)量非常有限，尤其是國語能力強(qiáng)的師資嚴(yán)重不足，對理科，尤其是數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理，地理更缺教師，而原有教師的國語教學(xué)能力直接影響著全校教學(xué)質(zhì)量。目前我校都出現(xiàn)了學(xué)生多，教師少的現(xiàn)象。這樣便形成了制約我校國語教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。2. 優(yōu)秀學(xué)生的外流問題呈上升趨勢。由現(xiàn)如今于家長的思想覺悟不斷提高，對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，加之因內(nèi)初班學(xué)校與縣城學(xué)校客觀上相比有明顯的差距。學(xué)生越優(yōu)秀，家長就覺得這個(gè)學(xué)生送到更好的

2、學(xué)校里越有希望，所以越要流失；而教育質(zhì)量不提高又招不到優(yōu)秀學(xué)生，陷入了惡性循環(huán)，使差距越拉越大。3. 家庭教育的配合不夠。教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。家中只要有稍重一點(diǎn)的農(nóng)活時(shí)，家長想法設(shè)法讓子女能請假就請假，再加上對子女的德育和養(yǎng)成教育等從來不做要求，他們對孩子缺少督促和期望，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成了學(xué)校教育和家庭教育之間能量的抵消現(xiàn)象。因此說，家庭教育的缺失和放任，這已成為我們學(xué)校提高教育質(zhì)量的絆腳石。4. 學(xué)生安全責(zé)任重于教學(xué)任務(wù)我校是寄宿生和走讀生兼有的半寄宿制學(xué)校。還有困境生問題，由于校舍條件和師資力量的限制，師生安全隱

3、患普遍。教師們教育教學(xué)任務(wù)又普遍很重。再把學(xué)生的意外安全責(zé)任從上級領(lǐng)導(dǎo)到家長把全部強(qiáng)加在校長、班主任和教師身上，使學(xué)校教師們整天提心吊膽，整天抱著學(xué)生不出事就是萬事大吉。5. 教師整體素質(zhì)亟待提高（ 1）教師職業(yè)道德下滑，敬業(yè)思想缺乏。在這物欲橫流的時(shí)代，我們一些教師出現(xiàn)敬業(yè)精神淡化，工作責(zé)任心退化，價(jià)值觀和人生觀扭曲。主要表現(xiàn)在一直調(diào)不上去的老教師認(rèn)為世道不公平，調(diào)動(dòng)和提拔的理由不是能力、勤奮和工作成績來衡量的；因?yàn)槿ツ陙硪恢边M(jìn)行群眾工作，新教師認(rèn)為學(xué)校從不重視這里的教學(xué)工作，失落感和不適應(yīng)感使安不下心來；再加之缺乏對教師的激勵(lì)政策，這些都使多數(shù)基層教師對教育教學(xué)不負(fù)責(zé)任，不鉆研業(yè)務(wù)，對學(xué)校

4、的事情漠不關(guān)心，對學(xué)生也缺乏愛心。（ 2）教師的專業(yè)素質(zhì)不夠，質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。新課程改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高更全面的要求。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音、體、美、信息、外語等專業(yè)師資特別缺乏，所以許多教師往往要兼帶幾門不同學(xué)科的課程。多數(shù)教師對新課程改革不了解，依然是穿新鞋走老路。這樣教師的專業(yè)素養(yǎng)與質(zhì)量意識(shí)沒有改觀，教育教學(xué)質(zhì)量就難以真正地提高。二、前期在推進(jìn)國語教學(xué)方面取得實(shí)效的做法（一）師資分析：現(xiàn)在我校教師的語言表達(dá)能力很低，直接影響到學(xué)生語言和思維的發(fā)展。教師恰當(dāng)?shù)皿w的教育和清晰的表達(dá)能促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解因此，教育應(yīng)當(dāng)有正確的發(fā)音，要有講普通話的能力，要善于對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句用

5、以表述自己的思想。目前，我校的有些民漢教師在教學(xué)中存在著兩大難題。板書很吃力。不少國語教師不能工整， 正確地書寫漢字。常常是教師拿著教案或書往黑板上抄，速度很慢，而且常有錯(cuò)別字，需要學(xué)生糾正?？陬^表達(dá)吃力。這些教師不但不能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且詞不達(dá)意，心里所想的與語言表達(dá)不相一致，語言不是揭示思想，而是窒息了思想。（二）學(xué)生分析：我校現(xiàn)有起始年級大部分沒有參加三年學(xué)前教育，基礎(chǔ)較差，其他年級整體國語水平較差，尤其是口語表達(dá)能力。有些學(xué)生不認(rèn)字，不會(huì)讀的情況仍然存在，這樣情況下全面推進(jìn)國語教學(xué)還是有一些困難，但我校老師仍堅(jiān)持努力盡責(zé)。（三）授課教師分配為全面推進(jìn)起始年級全國語授課，按照上級部

6、門的要求，從 7 到 8 年級調(diào)配國語能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師進(jìn)行國語授課。（四）國語授課課時(shí)安排1、我校7， 8 年級全面推行國語授課班級，7， 8 年級課程設(shè)置每周總課時(shí)量為46 節(jié)，將其中的46 全部國語課，自治區(qū)語文課程節(jié)數(shù)為8 節(jié)，現(xiàn)我校語文課總課時(shí)15節(jié)。2、我校7， 8 年級共 23 個(gè)班級是全部學(xué)科國語授課班級四、具體措施精選（一）營造國語學(xué)習(xí)氛圍1、廣播、新聞聯(lián)播播放時(shí)間安排：一日三次：早晨早 餐時(shí)間（30分鐘）8:00 8:30 ;中午午休起床時(shí)間（30分 鐘）；晚餐（40分鐘）20:00 20:40 o播放內(nèi)容：語文課程 課文，古詩。2、校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，

7、是全面育人 不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學(xué)校辦學(xué) 特色，提高學(xué)校品位的重要平臺(tái)，也是學(xué)校德育體系中亟待 加強(qiáng)的重要方面。為更好推行國語，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全 面提高教育質(zhì)量，我校利用宣傳欄和廢舊輪胎和教室走廊， 經(jīng)過改裝后在上面布置一些中華傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià) 值觀、民族團(tuán)結(jié)、五個(gè)認(rèn)同相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生營造良好氛圍， 潛移默化影響學(xué)生。3、為了營造一個(gè)人人都說國語的語言環(huán)境。我校要求 全體師生在校園里必須講國語，養(yǎng)成“學(xué)國語，講國語，用 國語”的習(xí)慣，并制定了一系列獎(jiǎng)懲措施來約束全體師生。 盡力改掉一由口就是民族語言的習(xí)慣。4.學(xué)校舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)，知識(shí)競賽，作

8、文比賽，書法比賽等，文藝演由，社團(tuán)活動(dòng)等各類活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生講好國語的熱情；并在期末將 “講好國語， 學(xué)好國語”作為評優(yōu)的條件之一。這些做法，都可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說國語的興趣，在班級中成功營造 “人人學(xué)說國語”的良好氛圍。5每個(gè)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)組織探討，集體備課，講經(jīng)驗(yàn)，漢族老師給民族教師教教法，成為師傅徒弟，互相學(xué)習(xí)，大組織全體組老師去別的學(xué)校聽觀摩課，優(yōu)秀課，聽援疆教師教師講座等方式提高教學(xué)能力。（二）加強(qiáng)國語教育（1） 通過與任課教師簽訂關(guān)于提高國語教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任書， 讓教師意識(shí)到自己的職責(zé)，意識(shí)到工作的緊迫性，重要性。 從而使教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)化為適應(yīng)型、學(xué)習(xí)型，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。（ 2）

9、 、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，評選出優(yōu)秀教師擔(dān)任國語教學(xué)課，確保每周按時(shí)開展教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有總結(jié)、有效果。（ 3） 、通過每月的月考，測試出學(xué)生的真實(shí)成績，根據(jù)各班的學(xué)科成績對教師進(jìn)行公平、公正的考核，找出差距，及時(shí)對癥下藥，同時(shí)鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的教師，提高他們的工作積極性。（ 4） 、正確引導(dǎo)教師的教學(xué)工作方向，讓他們發(fā)揮好自身的潛能，肯定工作成績，采用一對一結(jié)對的方式，抓好各班的國語教學(xué)成績。（ 5） 成立學(xué)生國語學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生回宿舍后以宿舍為單位成立國語學(xué)習(xí)興趣小組，宿舍長對宿舍內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行國語抽測，做到全體學(xué)生全覆蓋。(6 )建立國語對話監(jiān)督機(jī)制我校全體師生均必須用國語進(jìn)行對話交

10、流，大到各種會(huì)議安排，日常對講機(jī)的交流，班會(huì)等，小到老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均要使用國語。我校教務(wù)處、教研室將進(jìn)行監(jiān)督檢查。1、學(xué)生之間沒有使用國家通用語言的，每發(fā)現(xiàn)一次，扣除此學(xué)生操行評定相應(yīng)，扣除班主任績效考核分10 分。2、國語授課教師在課堂上沒使用國家通用語言的，第一次扣除該老師當(dāng)月績效考核分100 分，第二次扣績效工資30%并全校通報(bào)批評，第三次扣除3 個(gè)月的績效工資30%。3、教師之間沒使用國家通用語言交流的扣除績效工資30%。(三)充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化國語學(xué)習(xí)。結(jié)合我校寄宿制管理中心的作息時(shí)間安排，充分利用強(qiáng)化國語早讀40 分鐘，午讀30 分鐘，和晚讀30 分鐘，提

11、高學(xué)生國語水平，制定三讀，早讀朗誦，午讀學(xué)習(xí)每日三句，晚讀寫詞語句子從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的國語水平，提高國語教學(xué)質(zhì)量。，進(jìn)行國語強(qiáng)化訓(xùn)練，教師對當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容抽背、抽測，進(jìn)行國語學(xué)習(xí)日測。1、強(qiáng)化內(nèi)容的選擇：國語強(qiáng)化課內(nèi)容與語文教材的內(nèi)容同步，學(xué)習(xí)語文教科書各年級按年級上冊，每天背一篇課文， 教師給教研組組長背，教研組組長給校長背等形式開展。學(xué)生按自己的年級每周背五篇課文，課文內(nèi)容授課老師選定。 。2、檢測：每周周日進(jìn)行考核，以背段落為主，考核后語文教師再進(jìn)行交叉閱卷并把成績交到教研室匯總分析。3、內(nèi)容的確定：由每個(gè)年級的備課組長和語文老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一對課文一的內(nèi)容進(jìn)行分配，按年級統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，最后成型

12、的內(nèi)容下發(fā)到全校教師手中。4、授課教師的分配按原先“國語學(xué)習(xí)實(shí)施方案”，把國語學(xué)習(xí)及格的教師分配到各個(gè)自己所帶的班級，做到每個(gè)國語合格老師指導(dǎo)學(xué)生，國語不合格的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律同時(shí)自己也背誦，每個(gè)老師承包的學(xué)生的層次基本一致，學(xué)生由班主任進(jìn)行“分配” 。與“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”同步進(jìn)行，中層干部承包三個(gè)班進(jìn)行抽查，級部主任負(fù)責(zé)自己負(fù)責(zé)的年級的國語強(qiáng)化訓(xùn)練課，校級領(lǐng)導(dǎo)承包一個(gè)年級。5、授課的方式及時(shí)間分配早讀： 9:10-9:50 （ 40 分鐘） ， 讓學(xué)生回顧前幾天的課文，齊讀課文并背誦段落，自己小聲背誦，。同桌之間互查背誦情況等方式進(jìn)行背誦，教師巡視指導(dǎo)。午讀： 15:50-16:20 （

13、30 分鐘） ，該班承包老師中，語文最好的老師負(fù)責(zé)抽查學(xué)生背誦情況，并打分。其他教師負(fù)責(zé)督促其他學(xué)生認(rèn)真背誦，同時(shí)與學(xué)生一起背誦。晚讀： （ 21:00-21:30 ） ，晚讀班干部負(fù)責(zé)，主要對學(xué)的課程學(xué)生進(jìn)行鞏固，自己做作業(yè)，完成默寫等。（四）保證措施1. 包班中層領(lǐng)導(dǎo)，對承包教師進(jìn)行點(diǎn)名，在 “行政群里”上報(bào)，由教務(wù)處、教研室，匯總公示。（老師工作量等教務(wù)處匯總并公示，制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析學(xué)習(xí)成績及考核）2. 由教務(wù)處和教研室抽查教師進(jìn)班情況，并公示。3. 哪個(gè)包班中層領(lǐng)導(dǎo)（每個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)班）沒有按時(shí)上報(bào)，同樣按缺勤處理。三、下一階段具體可行的措施召開動(dòng)員大會(huì)，再次認(rèn)真組織學(xué)習(xí)李寧平書記在

14、地委教育工作會(huì)議上的講話精神，通過動(dòng)員和教育，讓全校教職工認(rèn)識(shí)到推進(jìn)國語教育的重要性和必要性。成立推進(jìn)國語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校推進(jìn)國語教學(xué)實(shí)施方案，調(diào)配國語能力強(qiáng)的教師到進(jìn)行國語授課，確保人員全部到位。采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實(shí)，確保國語課堂出成果、見成效，推行國語教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天定期或不定期地對教師國語授課情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，每周分組聽推門課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并立即責(zé)令整改，堅(jiān)決杜絕教師在班里用母語授課現(xiàn)象的發(fā)生，確保初始年級國語授課率達(dá)到100%。進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，選出推進(jìn)國語教學(xué)中成績突出的教師進(jìn)行表彰。為2018 年秋季實(shí)現(xiàn)全國語覆蓋做好充實(shí)的準(zhǔn)備。五、考 核為實(shí)際考察教師國語授課情況，教學(xué)副校長為考核組長， 以教務(wù)處、教研室成員對每位教師的授課情況進(jìn)行考核，確保授課質(zhì)量。（一）考核措施每日： 以教研室、教務(wù)處牽頭，安排每個(gè)年級每天早晨各一名科室成員檢查教師上課情況、師生學(xué)習(xí)情況，并打考勤、賦分。每周： 每周日晚自習(xí)統(tǒng)一抽測師生國語強(qiáng)化課學(xué)習(xí)情況，按照年級交叉檢查的原則進(jìn)行，七年級上課教師到八年級，八年級檢查九年級，九年級