蘇教版九下第二單元知識樹

1、 教材地位作用教材地位作用信息信息敘述了魯迅留日期間的往事，表達了作者對藤野先生的敬佩和懷念之情，反映出了那個時代進步青年所特有的憂患意識和強烈的民族自尊心及愛國情懷。這篇散文，從戴維一個人寫到一個家庭，從一個家庭寫到一個民族，由此探究出猶太人的民族精神，唱出了“生命與和平相愛”的時代強音。這篇小說，講述了一位淘金者在荒原上迷路，最終靠著頑強毅力活下去的故事，撥動了我們對生命的敬畏和熱愛之弦。這篇自傳，講述了海倫凱勒不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生的非凡經(jīng)歷，啟示我們要坦然面對生活中的挫折與不幸。 1 1、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，

2、每分鐘不少于的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500500字。能較熟練地運字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。 2 2 、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。的意義和作用。 3 3、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；生的有益啟示； 4 4、在理解鑒賞作品的基礎(chǔ)上，受到高尚情趣、在理解鑒賞作品的基礎(chǔ)上，

3、受到高尚情趣的熏陶，豐富自己的精神世界；逐步形成積極的熏陶，豐富自己的精神世界；逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。審美情趣。 中招考點拓展延伸（開拓展延伸（開放型試題）放型試題）分析文分析文章的寫章的寫作技巧作技巧品味富品味富有表現(xiàn)有表現(xiàn)力的語力的語言言理解文中重理解文中重要詞句的含要詞句的含義義概括文概括文章的內(nèi)章的內(nèi)容要點容要點組織語言組織語言 認(rèn)真答題認(rèn)真答題根據(jù)分值根據(jù)分值 理清要點理清要點審清題意審清題意 回讀原文回讀原文快速閱讀快速閱讀 整體感知整體感知 用自己的語言轉(zhuǎn)述、概述、用自己的語言轉(zhuǎn)述、概述、評述文章的內(nèi)

4、容。評述文章的內(nèi)容。 用上文理解下文，用下文理用上文理解下文，用下文理解上文，觀此思彼，瞻前顧后。解上文，觀此思彼，瞻前顧后。 用讀者的心領(lǐng)會作者的心，用讀者的心領(lǐng)會作者的心，體會作者為什么會這樣做。體會作者為什么會這樣做。 提取主要信提取主要信息，理清文章思路；品味富有表現(xiàn)力的息，理清文章思路；品味富有表現(xiàn)力的語言，把握作品所表現(xiàn)的主題。語言，把握作品所表現(xiàn)的主題。了解不同文體的寫作方法；了解不同文體的寫作方法；體悟文章深蘊的內(nèi)涵，形成正確的人生體悟文章深蘊的內(nèi)涵，形成正確的人生觀和價值觀。觀和價值觀。 藤野先生藤野先生 2 2課時課時生命與和平相愛生命與和平相愛 1 1課時課時熱愛生命熱愛

5、生命 1 1課時課時享受生活享受生活 1 1課時課時綜合學(xué)習(xí)與探究綜合學(xué)習(xí)與探究 1 1課時課時誦讀欣賞誦讀欣賞 1 1課時課時 （共計（共計7 7課時）課時） 了解魯了解魯迅生平迅生平和寫作和寫作本文的本文的相關(guān)背相關(guān)背景景了解電影了解電影索索菲的選擇菲的選擇辛德勒名單辛德勒名單的情節(jié)內(nèi)容，的情節(jié)內(nèi)容，了解猶太民族了解猶太民族的苦難歷史。的苦難歷史。了解小了解小說的時說的時代背景代背景以及美以及美國小說國小說家杰克家杰克倫敦的倫敦的生平事生平事跡跡了解海倫凱勒了解海倫凱勒的生平，尤其的生平，尤其是她不向命運是她不向命運屈服，戰(zhàn)勝殘屈服，戰(zhàn)勝殘疾走向成功的疾走向成功的非凡經(jīng)歷。非凡經(jīng)歷。課前預(yù)

6、習(xí)，查找資料散文，了解文章的主散文，了解文章的主題和線索，了解表現(xiàn)題和線索，了解表現(xiàn)手法。手法。小說，了解基本小說，了解基本情節(jié)、環(huán)境，歸納人物情節(jié)、環(huán)境，歸納人物的性格特點的性格特點掌握人物的基本情況、掌握人物的基本情況、主要事跡、主要成就主要事跡、主要成就和社會評價。和社會評價。藤藤野野先先生生通讀課文，捕捉閱讀通讀課文，捕捉閱讀信息，理清文章脈落，信息，理清文章脈落， 精讀課文，合作探究；精讀課文，合作探究；分析人物形象，品味重要詞句分析人物形象，品味重要詞句 把握作品主題，領(lǐng)會把握作品主題，領(lǐng)會作者的愛國主義思想作者的愛國主義思想 和散文形散神聚的特點和散文形散神聚的特點魯迅魯迅鐵鐵

7、凝凝學(xué)生快速閱讀文本，學(xué)生快速閱讀文本，擬出文章的基本思路擬出文章的基本思路小組合作，感悟分析小組合作，感悟分析戴維這一人物形象，戴維這一人物形象，探尋其優(yōu)秀的根源。探尋其優(yōu)秀的根源。深入理解主題深入理解主題 ，體會，體會文章以小見大的寫法文章以小見大的寫法杰克杰克倫敦倫敦學(xué)生速讀課文，熟悉情節(jié)，學(xué)生速讀課文，熟悉情節(jié)，理清情節(jié)，特別是小說的高潮理清情節(jié)，特別是小說的高潮品味重要語句，品味重要語句，暢談生命感悟暢談生命感悟抓住人物形象對課文抓住人物形象對課文作深入分析作深入分析速讀課文，速讀課文，扣住扣住 “ “享受享受”一詞一詞 ，理清課文思路，理清課文思路 反復(fù)品讀重要語句，反復(fù)品讀重要語句，體悟作者真摯情感。體悟作者真摯情感。聯(lián)系生活實際，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母惺苷務(wù)勛约旱母惺芫C合性學(xué)習(xí)與探究綜合性學(xué)習(xí)與探究誦誦 讀讀 欣欣 賞賞靈活機動處理，既可穿插在靈活機動處理，既可穿插在教學(xué)中，又可在單元教學(xué)完教學(xué)中，又可在單元教學(xué)