中國古代詩歌散文欣賞第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)ppt課件

1、中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞 第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 1 1、明確選修課的根本特點(diǎn)：、明確選修課的根本特點(diǎn)： 選擇性、自主性、探求性選擇性、自主性、探求性 “ “高中語文選修課程是在必修課程根底上的拓展與提高。高中語文選修課程是在必修課程根底上的拓展與提高。 選修課選修課 2 2、選修課的教學(xué)目的、選修課的教學(xué)目的: : 穩(wěn)定已有積累；為高考及終身閱讀效力穩(wěn)定已有積累；為高考及終身閱讀效力3 3、選修課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：、選修課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 內(nèi)容要求高，專題認(rèn)識(shí)強(qiáng)，授課方式活，課堂活動(dòng)多。內(nèi)容要求高，專題認(rèn)識(shí)強(qiáng)，授課方式活，課堂活動(dòng)多。 回想已學(xué)內(nèi)容回想已學(xué)內(nèi)容人教版人教版模模

2、 塊塊古代詩歌古代詩歌單元單元篇（首）篇（首）必必 修修必修必修100必修必修217必修必修317 合計(jì)合計(jì)2 21414選選 修修中國古代詩中國古代詩歌散文欣賞歌散文欣賞330與必修的古詩教學(xué)有什么區(qū)別？與必修的古詩教學(xué)有什么區(qū)別？必修以了解言語為主必修以了解言語為主 選修偏重選修偏重“欣賞欣賞必修以單篇為主必修以單篇為主 選修那么適度整合選修那么適度整合要注分量的穩(wěn)定積累要注分量的穩(wěn)定積累 更要注重質(zhì)的突破更要注重質(zhì)的突破: :補(bǔ)充補(bǔ)充 深化深化 拓展拓展必修課中的詩歌：必修課中的詩歌：5 5個(gè)模塊中有個(gè)模塊中有4 4個(gè)單元個(gè)單元情感與意象情感與意象 ( (現(xiàn)代詩歌現(xiàn)代詩歌) 1-1) 1

3、-1含英咀華含英咀華 詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌2-2 2-2 感受與共鳴感受與共鳴 唐詩唐詩3-23-2情思與意境情思與意境 宋詞宋詞4-24-2 詩歌部分將必修部分的要求詩歌部分將必修部分的要求條理化為：條理化為：以意逆志、知人論世以意逆志、知人論世 探求詩歌的旨意探求詩歌的旨意置身詩境、緣景明情置身詩境、緣景明情 把握詩歌的意境把握詩歌的意境因聲求氣、吟詠詩韻因聲求氣、吟詠詩韻 領(lǐng)會(huì)詩歌的聲韻領(lǐng)會(huì)詩歌的聲韻調(diào)整教學(xué)思緒，留心單元提示；結(jié)合必修教材，關(guān)注高考方向；制定靈敏教法，激發(fā)學(xué)生興趣。 第三單元：因聲求氣第三單元：因聲求氣 吟詠詩韻吟詠詩韻 賞析例如賞析例如 將

4、進(jìn)酒將進(jìn)酒/李白李白 自主賞析自主賞析 閣夜閣夜/杜甫杜甫 李憑箜篌引李憑箜篌引/李賀李賀 虞美人虞美人/李煜李煜 蘇幕遮蘇幕遮/周邦彥周邦彥 引薦作品引薦作品 國殤國殤/屈原屈原 燕歌行燕歌行/高適高適 登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元柳宗元 菩薩蠻菩薩蠻/溫庭筠溫庭筠 般涉調(diào)般涉調(diào)哨遍哨遍 高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)/睢景睢景臣臣 中國古代詩歌開展概述中國古代詩歌開展概述 指點(diǎn)思想：指點(diǎn)思想： 從文學(xué)鑒賞的角度出發(fā)，在誦讀中從文學(xué)鑒賞的角度出發(fā)，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和籠統(tǒng)，發(fā)掘作感受和體驗(yàn)作品的意境和籠統(tǒng)，發(fā)掘作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義，探求古代經(jīng)品的豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義

5、，探求古代經(jīng)典所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化精華，培育學(xué)生對(duì)典所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化精華，培育學(xué)生對(duì)古詩文的初步鑒賞才干和藝術(shù)審美情趣。古詩文的初步鑒賞才干和藝術(shù)審美情趣。 幾種方案 參照必修，全講全練 選擇重點(diǎn)，精講精練 精講例如，反復(fù)演練 指點(diǎn)賞析，探求提煉幾種方法 1. 教師講授式 2. 指點(diǎn)探求式 3. “百家講壇式 4. 朗誦背誦式 5. 朗誦競(jìng)賽式 【學(xué)習(xí)目的】【學(xué)習(xí)目的】 一、誦讀詩歌，背誦本單元要求背誦的篇目。一、誦讀詩歌，背誦本單元要求背誦的篇目。 二、學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，深化了解作品二、學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，深化了解作品蘊(yùn)含的情感。蘊(yùn)含的情感。 三、賞析品味詩歌中的重點(diǎn)句子。三、

6、賞析品味詩歌中的重點(diǎn)句子。 【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】3-4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】 第一學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí) 【活動(dòng)內(nèi)容】【活動(dòng)內(nèi)容】 1學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“賞析指點(diǎn)，了解賞析指點(diǎn)，了解“因聲求氣和因聲求氣和“吟詠詩韻的內(nèi)涵吟詠詩韻的內(nèi)涵 2學(xué)習(xí)有感情地吟詠誦讀學(xué)習(xí)有感情地吟詠誦讀 3 自主賞析自主賞析 【活動(dòng)過程】【活動(dòng)過程】 一、閱讀一、閱讀“賞析指點(diǎn)，明確怎樣才干做到賞析指點(diǎn)，明確怎樣才干做到“因聲求氣因聲求氣“吟詠詩韻。吟詠詩韻。 二、結(jié)合注解，吟詠誦讀二、結(jié)合注解，吟詠誦讀 1該文中有哪些韻腳？如何押韻？該文中有哪些韻腳？如何押韻？ 2朗誦節(jié)拍、重讀、快慢如何處置？朗誦節(jié)拍、重讀、快慢如何處

7、置？ 3揣摩作品中詞句聲音上的情感顏色和作者的心情變化，在緩急、曲直的揣摩作品中詞句聲音上的情感顏色和作者的心情變化，在緩急、曲直的詞調(diào)中，融入本人的感情，聲情并茂地朗誦、吟詠，充分表達(dá)作品的音樂美、情詞調(diào)中，融入本人的感情，聲情并茂地朗誦、吟詠，充分表達(dá)作品的音樂美、情韻美。韻美。 4、經(jīng)過引薦、自讀的方式在班內(nèi)朗誦，相互評(píng)析。、經(jīng)過引薦、自讀的方式在班內(nèi)朗誦，相互評(píng)析。三、結(jié)合三、結(jié)合“探求探求討論一的討論一的“誦讀提示誦讀誦讀提示誦讀四、結(jié)合四、結(jié)合“探求探求討論一的討論一的“誦讀提示誦讀誦讀提示誦讀 五、專題研討：有人說詩、酒、月是李白生活中的五、專題研討：有人說詩、酒、月是李白生活中

8、的“三要素，三要素， 閱讀李白的其閱讀李白的其他與酒有關(guān)的詩句，談?wù)勊母惺芑虬l(fā)現(xiàn)。他與酒有關(guān)的詩句，談?wù)勊母惺芑虬l(fā)現(xiàn)。 杜甫后期的詩歌，憂國傷時(shí)之情杜甫后期的詩歌，憂國傷時(shí)之情與凄涼身世之感總是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一同，試做分析。與凄涼身世之感總是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一同，試做分析。 請(qǐng)找出其它描寫音樂的詩請(qǐng)找出其它描寫音樂的詩歌，與歌，與比較，找出它們的異同。比較，找出它們的異同。六、課外活動(dòng)：選擇喜歡的詩詞名篇進(jìn)展誦讀感悟，預(yù)備在班級(jí)進(jìn)展誦讀競(jìng)賽。六、課外活動(dòng)：選擇喜歡的詩詞名篇進(jìn)展誦讀感悟，預(yù)備在班級(jí)進(jìn)展誦讀競(jìng)賽。 第二學(xué)時(shí)第二學(xué)時(shí) 【活動(dòng)內(nèi)容】【活動(dòng)內(nèi)容】 1、自主賞析誦讀、自主賞析誦讀 2、選擇、選

9、擇中的兩篇進(jìn)展自主賞析誦讀中的兩篇進(jìn)展自主賞析誦讀【活動(dòng)過程】【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入：播放音樂課件一、導(dǎo)入：播放音樂課件現(xiàn)代歌曲春花秋月何時(shí)了現(xiàn)代歌曲春花秋月何時(shí)了 二、誦讀體味：根據(jù)二、誦讀體味：根據(jù)“因聲求氣因聲求氣“吟詠詩韻的要求誦讀、點(diǎn)評(píng)吟詠詩韻的要求誦讀、點(diǎn)評(píng)，聽錄音，再誦讀，背誦。聽錄音，再誦讀，背誦。 三、名句品味：賞析三、名句品味：賞析“問君能有幾多愁，恰當(dāng)一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰當(dāng)一江春水向東流。 四、結(jié)合四、結(jié)合“探求探求討論一的討論一的“誦讀提示誦讀誦讀提示誦讀，并背誦。，并背誦。 五、選擇五、選擇中的兩篇，以四人小組為單位進(jìn)展賞析討論誦讀。中的兩篇，以四人小組

10、為單位進(jìn)展賞析討論誦讀。 六、專題研討：六、專題研討： 以以“心中的詩人為話題，課下搜集資料。我國古典詩心中的詩人為話題，課下搜集資料。我國古典詩詞中寫詞中寫“愁的名句很多，請(qǐng)搜集相關(guān)資料，試賞析詩人們是如何表現(xiàn)愁的名句很多，請(qǐng)搜集相關(guān)資料，試賞析詩人們是如何表現(xiàn)“愁愁的。的。 有人說有人說“弄妝梳洗遲中弄妝梳洗遲中“弄字最奇，是一篇之眼目，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處弄字最奇，是一篇之眼目，請(qǐng)簡(jiǎn)析其妙處。 七、課外活動(dòng)：小組交流朗誦本人所選擇的詩詞，引薦優(yōu)秀者預(yù)備參與班級(jí)七、課外活動(dòng)：小組交流朗誦本人所選擇的詩詞，引薦優(yōu)秀者預(yù)備參與班級(jí)競(jìng)賽。競(jìng)賽。 第三學(xué)時(shí)第三學(xué)時(shí) 【活動(dòng)內(nèi)容】單元主題活動(dòng)【活動(dòng)內(nèi)容】單元

11、主題活動(dòng)詩歌朗誦及詩歌朗誦及“心中的詩人心中的詩人作品競(jìng)賽作品競(jìng)賽 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 一、選出一、選出“心中的詩人，用第一人稱寫出以他對(duì)其思想人心中的詩人，用第一人稱寫出以他對(duì)其思想人格及作品分析為主要內(nèi)容的散文或詩，分組擇優(yōu)，參與全格及作品分析為主要內(nèi)容的散文或詩，分組擇優(yōu)，參與全班競(jìng)賽；文章對(duì)人物有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與見解，詩人人格魅班競(jìng)賽；文章對(duì)人物有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與見解，詩人人格魅力及其作品魅力水乳交融，富有文采，情感豐滿。力及其作品魅力水乳交融，富有文采，情感豐滿。 二、結(jié)合二、結(jié)合 “心中的詩人，展現(xiàn)分組朗誦優(yōu)秀者，進(jìn)展全心中的詩人，展現(xiàn)分組朗誦優(yōu)秀者，進(jìn)展全班競(jìng)賽；班競(jìng)賽； 三、三、 1根據(jù)小組引薦的個(gè)人作品，評(píng)議優(yōu)劣，確定成果；根據(jù)小組引薦的個(gè)人作品，評(píng)議優(yōu)劣，確定成果； 2根據(jù)小組引薦的朗誦者朗誦展現(xiàn)成果，排名；根據(jù)小組引薦的朗誦者朗誦展現(xiàn)成果，排名； 3各組引薦的作品參賽成果及所引薦者的朗誦競(jìng)賽成果之各組引薦的作品參賽成果及所引薦者的朗誦競(jìng)賽成果之和，為小組成果。和，為小組成果。 評(píng)定優(yōu)勝組，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)定優(yōu)勝組，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四、專題研討：以四、專題研討：以“我心中的詩人為話題，寫一篇文章。我心中的詩人為話題，寫一篇文章。 第四