2019年北京市高考語文試卷(附詳細答案)

1、2019 年北京市高考語文試卷一、本大題共 24 分1（24 分）閱讀下面材料；完成各題。材料一首都博物館正在舉辦兩個精品展； 一個是南昌漢代?；韬顕脊懦晒?； 一 個是紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展。展覽甫 一開始；便引來熱切關(guān)注； 預約名額很快告罄。文物曾“乏人問津”；只為少數(shù)專家學者所識；如今竟備受大 眾青睞。這反映了大眾對文物價值的渴求；也提醒我們；要合理利用文物；充分 發(fā)掘其文化內(nèi)涵；讓沉睡的古老文物 “活”起來；發(fā)揮它們在公眾知史愛國、鑒物 審美；以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面的作用。文物是人類觸摸歷史的 “活化石 ”；每一件文物都是歷史故事的講述者。一件 件出土文物；一個個考

2、古故事； 足以讓每個觀展者沉浸在千年歷史之中無論 是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀察的老人； 還是那些被罕見金餅 “亮瞎眼 ”的年 輕人。很難想象；三千多年前的工匠；如何將一塊玉石切割成型；又琢磨成高 8.1 厘米；厚只有 0.3 厘米、憨態(tài)可掬的對尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗的 西漢編鐘；雖靜默無聲；卻仿佛讓我們聽到了古老的宮商角徵羽 那些走向博 物館的熱切步伐；讓我們看到了經(jīng)濟快速發(fā)展后現(xiàn)代人對 “精品文化 ”消費的需 求；更看到了現(xiàn)代人對自己從哪里來、到哪里去的歷史追問。精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧；不僅代表了當時高超的技藝水平； 而且有助于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。古代不少青銅器都是用失蠟法

3、制造的。 20 世紀初； 德國人曾用失蠟法鑄造工業(yè)用齒輪； 1929 年；又對失蠟法進行改造；以硅酸乙 酯為耐火涂料；用熔點達 1500的鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰(zhàn)期間； 美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成的青銅器； 大受啟發(fā)； 鑄成了噴氣發(fā) 動機葉片和渦輪盤。之后；失蠟法技藝發(fā)展成為現(xiàn)代精密鑄造技術(shù)。（取材于楊雪梅、黃洋等的相關(guān)文章）（1）下列對材料一的理解；不正確的一項是 3 分 A以前因為精品不多；所以文物展覽觀者寥寥 B要合理利用文物；發(fā)掘其內(nèi)涵；發(fā)揮其作用C文物熱反映大眾對“精品文化”消費的需求D奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發(fā)（2）下列加點字詞的讀音和解釋；全都正

4、確的一項是 3分 A甫一開始： “甫”讀作 p 意思是“剛剛” B告罄：“罄”讀作 qìng 意思是“盡”C乏人問津：“津”讀作 j n 意思是“路” D憨態(tài)可掬：“掬”讀作 j 意思是“令人喜愛”材料二文物與大眾親密接觸才能實現(xiàn)其價值； 可是與海量文物庫藏相比；目前展出 的文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔心損毀等原因；很多文物都 “藏在 深閨人未識”。感謝數(shù)字技術(shù)；打破了層層壁壘；盤活了很多被 “雪藏”的文物； 使之在線上“活”起來。大眾足不出戶；便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。在 尊重歷史文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上；數(shù)字技術(shù)不斷將今人的創(chuàng)造融入傳統(tǒng)文物； 使之獲 得了新生。文物不再

5、僅僅是擺在展柜里的靜態(tài)展品； 而以更加豐富多彩、生動活 潑的方式走近大眾；真正“活”了起來。動漫技術(shù)在文物的文化創(chuàng)意中越來越受重視。 三星堆博物館與四川省文物考 古研究院合作推出了數(shù)字動漫神樹的傳說 ；以新近發(fā)掘的?；韬钅篂樗夭牡?動畫作品海昏魔鏡也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動漫；專業(yè)的學術(shù)介紹變成 了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫； “高冷”的文物也一下子變得活潑起來；實現(xiàn)了 學術(shù)性、趣味性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。其實；早在 1981 年；我國已有讓文物“活”起 來的動畫作品上海美術(shù)電影制片廠根據(jù)敦煌壁畫 鹿王本生的故事創(chuàng)作了 九色鹿無數(shù)人通過這部動畫片知道了莫高窟；看到了敦煌壁畫。移動應用程序（ AP

6、P）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒 賞的多元文化體驗。過去；由于保存和展出的特殊要求；五代的韓熙載夜宴圖 能夠呈現(xiàn)在觀眾面前的機會十分有限。故宮博物院推出的韓熙載夜宴圖 APP 彌補了這一缺憾；讓觀眾隨時隨地可以欣賞這幅傳世經(jīng)典的精妙之處； 在鮮活的 文化體驗中感受中國古代繪畫作品的非凡魅力。此 APP獨創(chuàng)了三層立體賞析模 式總覽層、鑒賞層和體驗層；使這幅 “數(shù)字畫卷”可遠觀、可近賞；全方位向 觀眾解讀畫作中的每個細節(jié)。點開 APP；琵琶聲起；撥動江南寂靜的月色；觀眾 仿佛隨著畫家顧閎中一起； 走進韓府。 畫卷中的墨痕筆意、 人物的衣紋表情都纖 毫畢現(xiàn)。輕輕觸動屏幕；指尖所至之

7、處；似有燭光追隨；移動 “燭光 ”；人物、用 品的名稱、典故一一呈現(xiàn)； 如同“秉燭夜讀”；在靜夜里與千古佳作 “對話”忽然 之間；畫中人 “活”了起來；樂伎輕掃琵琶；舞伎翩翩起舞；畫與真實的界限瞬間 模糊起來；觀眾沉浸在畫卷創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍之中。虛擬現(xiàn)實技術(shù)（ VR）借助計算機圖形系統(tǒng)、傳感器技術(shù)等生成三維環(huán)境； 創(chuàng)造出一種嶄新的人機交互狀態(tài)； 通過調(diào)動用戶的多種感官； 帶來沉浸感覺。 以 前；游客只能在兵馬俑坑外觀看；有了 VR 技術(shù)；戴上特制的眼鏡；你會發(fā)現(xiàn)自 己置身坑內(nèi)； 變身成了一個兵馬俑； 低頭就能看到自己的身體殘破卻依然威 嚴。抬起抬頭來；你會發(fā)現(xiàn)博物館的穹頂慢慢向兩邊散開；建筑逐漸

8、退去；轉(zhuǎn)化 成荒野；風沙彌漫；你的身體同時下沉；身處地表起伏的俑坑之中；周圍是千軍 萬馬（取材于胡克非、張英等的相關(guān)文章）（ 3）根據(jù)材料二；下列對數(shù)字技術(shù)作用的理解；不正確的一項是 3 分 A 讓大眾了解到更多文物B 增強了文物的學術(shù)性價值C 增強文物欣賞的趣味性D 幫助大眾更好地理解文物（ 4）根據(jù)材料二；下列成語中最能準確表達 VR 技術(shù)帶給人的體驗的一項是 3分A身不由己B感同身受C設(shè)身處地D身臨其境（5）根據(jù)材料一和材料二；文物原來只為少數(shù)專家學者所識；現(xiàn)在卻走近了大眾。如果用詩句來描述這一現(xiàn)象；下列最合適的一項是 2 分A 此曲只應天上有；人間能得幾回聞B 十年窗下無人問；一舉成名

9、天下知C 莫愁前路無知己；天下誰人不識君D 舊時王謝堂前燕；飛入尋常百姓家材料三有的博物館認為保護好文物不出事情是頭等大事； 將文物封閉在庫房； 秘不 示人；覺得這樣才可以確保萬無一失。其實不然； “流水不腐；戶樞不蠹 ”；有些 文物同樣如此。 2010年浙江省博物館利用館藏的 “彩鳳鳴岐 ”和“來凰”；舉辦了唐 代雷琴演奏會。 古琴屬于漆器； 很難保存。 這兩把古琴之所以能歷經(jīng)千年保存下 來還能使用； 是因為歷朝歷代都有人使用它。 古琴在安裝上琴弦以后； 才能保持 力學上的平衡；不至于散架。數(shù)字技術(shù)使文物在線上 “活”起來；更是對文物的一種保護。敦煌石窟集珍貴 性、脆弱性于一身；歷經(jīng)千年的莫

10、高窟藝術(shù)品；每一件都像岌岌可危的病人；游 客的參觀成為莫高窟最大的隱患。 2003年；莫高窟全年游客接待量為 30 多萬人 次；2014年已增長到 81 萬人次。根據(jù)測算；莫高窟一天的游客接待量極限在 3000 人次左右； 而黃金周的日接待量曾超過 2 萬人次；莫高窟不堪重負。 實驗監(jiān)測數(shù) 據(jù)顯示； 40 個人進入洞窟參觀半小時；洞窟內(nèi)空氣中的二氧化碳含量升高 5 倍； 空氣相對濕度上升 10%；空氣溫度升高 4；這都有可能侵蝕壁畫； 加速其老化。 在自然和人為因素的雙重作用下； 彩塑和壁畫正在緩慢退化； 千百年后人們何以 領(lǐng)略莫高窟的神韻？面對日益增多的游客； 如何化解保護和利用的矛盾？敦煌

11、數(shù)字化工程； 猶如 一縷明媚的科技之光； 照進古老的莫高窟。 有了數(shù)字化展示中心； 游覽模式發(fā)生 了變化；藝術(shù)體驗搬到洞窟外面；游客先通過數(shù)字化體驗藝術(shù) “做足功課 ”；再進 個別洞窟實際體驗。 這種模式既能滿足游客看真品的需求； 同時又減少了在洞窟 內(nèi)的停留時間； 減少了對莫高窟的破壞。 中心建成后； 游客停留時間由 2 小時縮 短至 70 分鐘左右；莫高窟最高日接待游客量因此可提高到 6000人次。（取材于黃洋、祝越、周龍等的相關(guān)文章） （6）根據(jù)材料三；下列關(guān)于文物保護的說法；不正確的一項是 2 分 A將文物 “深藏閨中 ”不是最好的保護方法 B實際上有些文物使用起來反而有利于保存 C二

12、氧化碳含量的降低會加速壁畫的老化 D彩塑和壁畫的退化也有自然因素的作用（ 7）根據(jù)材料三；下列對敦煌 “數(shù)字化展示中心”作用的理解；不正確的一項是 2 分A減少了莫高窟的游客接待量 B改變了洞窟的游覽模式 C縮短了游客在洞窟內(nèi)的停留時間D減少了游覽對莫高窟的破壞 （8）請結(jié)合上述三則材料；簡述讓文物 “活”起來的含義與作用。6 分二、本大題共 23 分2（23 分）閱讀下面的文言文；完成各題。秦廢封建秦初并天下；丞相綰等言： “燕、齊、荊地遠；不置王無以鎮(zhèn)之；請立諸子。 ” 始皇下其議；群臣皆以為便。廷尉斯曰： “周文、武所封子弟同姓甚眾；然后屬 疏遠；相攻擊如仇讎；諸侯更相誅伐；天子不能禁止

13、。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)； 皆為郡縣；諸子功臣以公賦稅重賞賜之；甚易制。天下無異意；則安寧之術(shù)也； 置諸侯不便。 ”始皇曰： “天下共苦戰(zhàn)斗不休；以有侯王。賴宗廟天下初定；又復 立國；是樹兵也；求其寧息；豈不難哉 !廷尉議是?！狈痔煜聻槿ぃ豢ぶ檬?、 尉、監(jiān)。蘇子曰：圣人不能為時；亦不失時。時非圣人之所能為也；能不失時而已。 三代之興；諸侯無罪不可奪削；因而君之雖欲罷侯置守；可得乎？此所謂不能為 時者也。周衰；諸侯相并；齊、晉、秦、楚皆千馀里；其勢足以建侯樹屏。至于 七國皆稱王；行天子之事；然終不封諸侯。久矣；世之畏諸侯之禍也；非獨李斯、 始皇知之。始皇既并天下；分郡邑；置守宰；理固當然；如

14、冬裘夏葛；時之所宜；非人 之私智獨見也；所謂不失時者；而學士大夫多非之。漢高帝欲立六國后；張子房 以為不可；李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言；知諸侯之不可復；明矣。然 卒王韓信、彭越、英布、盧綰；豈獨高帝所為；子房亦與 焉。故柳宗元曰： “封 建非圣人意也；勢也。 ”昔之論封建者甚眾；宗元之論出；而諸子之論廢矣；雖圣人復起；不能易也。 故吾取其說而附益之；曰：凡有血氣必爭；爭必以 利；利莫大于封建。封建者； 爭之端而亂之始也。自書契 【 1】以來；臣弒其君；子弒其父；父子兄弟相賊殺； 有不出于襲封而爭位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下； 至刑措不用； 然終不能 已篡弒之禍。至漢以來；君臣父子相

15、賊虐者 ；皆諸侯王子孫；其馀卿大夫不世襲 者；蓋未嘗有也。近世無復封建；則此禍幾絕。仁人君子；忍復開之歟？故吾以 為李斯、始皇之言；柳宗元之論；當為萬世法也。（取材于宋 ?蘇軾東坡志林） 注釋：【1】書契：指有文字記載。（1）下列對句中加點詞的解釋；不正確的一項是 3 分A然后屬疏遠屬：親屬B諸侯更相誅伐更：交替C子房亦與焉與：參與D不能易也易：交換（2）下列各組語句中加點詞的意義和用法；不同的一項是 3 分A.B.C.D.（3）下列對文中語句的理解；不正確的一項是 3 分A請立諸子 請立各位皇子為諸侯王 B諸子功臣以公賦稅重賞賜之 諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們 C君之雖欲罷侯置

16、守；可得乎 君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守；能行得通嗎 D封建非圣人意也；勢也 分封諸侯的制度不是圣人的本意；而是時勢使然（4）將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。 6 分 時非圣人之能為也；能不失時而已。 自三代圣人以禮樂教化天下；至刑措不用；然終不能已篡弒之禍。（5）下列對文意的理解；不正確的一項是 3 分 A文題“秦廢封建 ”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。 B始皇不急于說出己見；而讓群臣議論丞相的諫言；群臣多贊成丞相的意見。 C廷尉李斯深諳時移世變；以史為鑒；力排眾議；反對恢復分封諸侯的制度。 D蘇東坡學養(yǎng)深厚；縱論古今；鞭辟入里；指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。 （ 6）第

17、三段末句 “故柳宗元曰： 封建非圣人意也；勢也 '；”這是作者借柳宗元的 話做出的判斷。請用自己的話具體說明作者做出這個判斷的直接依據(jù)。 5 分三、本大題共 18 分 3（12 分）閱讀下面這首詞；完成各題。曉行巴峽王維際曉投巴峽；馀春憶帝京。晴江一女浣；朝日眾雞鳴。水國舟中市；山橋樹杪 【1】行。登高萬井出；眺迥二流明。人作殊方語；鶯為故國聲。賴多山水趣；稍解別離情。 注釋：【1】樹杪：樹梢。（1）下列對本詩的理解；不正確的一項是 3 分 A巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升；眾雞鳴唱；晴朗的江邊一個女子在浣洗。B水國鄉(xiāng)民在舟中行商；山上有橋；行人走在橋上；如在樹顛。C詩人登高遠眺；萬畝良田；井然有序

18、；二水流過；分外澄明。D詩人在暮春之際來到巴峽；山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。（ 2）“人作殊方語；鶯為故國聲 ”一聯(lián)中；鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下 列詩句采用這一寫作手法的一項是 3 分王昌齡古意）晁補之吳松道中 ）A欲暮黃鸝囀；傷心玉鏡臺。B天寒雁聲急；歲晚客程遙。C蒼鳩鳴竹間；兩兩自相語。D殷勤報春去；恰恰一鶯啼。（3）同樣是描繪山峽；曉行巴峽與下列詩句相比；在運用意象、抒發(fā)情感方 面有何不同？請結(jié)合詩句；具體分析。張耒感春）楊萬里和仲良春晚即事 ）6 分巴東三峽巫峽長；猿鳴三聲淚沾裳。酈道元水經(jīng)注）玉露凋傷楓樹林；巫山巫峽氣蕭森。杜甫秋興八首）4（6 分）在橫線上填寫作品原句。6

19、 分 本詩描繪的是巴峽風俗； 而陶淵明歸園田居 描繪的則是田園風光； 其詩云：； 。狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛。 ” 本詩寫到了登高望遠；王勃滕王閣序中也有登高望遠的語句： 俯雕甍 ； ； ?！迸C闥；本詩與辛棄疾菩薩蠻同為記游之作；辛詞云：青山遮不住；畢竟東流去?！彼?、本大題共 25 分5（25 分）閱讀下面的作品；完成各題。根河之戀根河是鄂溫克人 【1】的母親河。春天；根河從厚厚的冰層中泛起春潮； 河的巨大生命力迸發(fā)開來； 它推去堅 冰；歡快地伸展腰肢；向遠方而去。這破冰時節(jié)的河水才是它真正的本色；純真 清冽；水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河；原本的名字 “葛根高勒 ”；正是清 澈透明的意思

20、。在一個個春天的日子里；根河回到童年；回到本真；然后再一次次豐滿成熟；將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。 他們與馴鹿為伴； 生活起居、 狩獵勞 動；都離不開看上去 “四不像 ”的馴鹿。眼下；這些溫順的大鹿在全世界已所剩不 多；鄂溫克人結(jié)束了最后的狩獵；放下了獵槍。他們離開森林；進入城市或遠走 他鄉(xiāng)；但敖魯古雅部落受人尊重的長輩 94 歲的瑪麗亞 ?索一步也不想離開她的馴 鹿。一踏進根河； 我就聽說了她美麗的名字。 先前見到過作家烏熱爾圖為這位老 奶奶拍的一張照片。白樺林里；老人穿著長袍；扎著頭巾；側(cè)身站在一頭七叉犄 角的馴鹿前； 她微微佝僂著身子； 皺巴巴的手輕

21、撫著鹿柔細的皮毛。 鹿依偎在她 的袍子下； 那兒一定有著母親的氣息。 她神色沉靜而堅毅； 嘴角兩旁的皺紋宛如 樺樹皮上的紋路； 仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。 她或許就是根河 的化身；充滿了母性的慈祥；又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干；是大興安 嶺遠近聞名的女獵手； 與丈夫在密林里行走； 打到的獵物無論多遠； 總是她領(lǐng)著 馴鹿運回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其實我很想去為瑪麗亞 ?索拍一張照片。這些年；涌到瑪麗亞 ?索獵民點參觀 游覽的人絡(luò)繹不絕； 但我想； 我這樣匆匆來去； 怎能配得上她的豐厚？怎能有烏 熱爾圖探望她時目光里的深沉呢？因為烏熱爾圖是根河的兒子

22、。 當年；這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年 捧著他的琥珀色的篝火 走上了文壇； 剎時讓人眼前一亮。 人們從他的小說里； 認識了這個寂寞又熱烈的民族。 出乎意料的是； 烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉(xiāng)。 時隔多年；當我行走在呼倫貝爾草原上；那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘； 那些怒放成海洋或孤零零獨自開放的鮮花； 那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群； 還 有那些袒露在草原上始終默默流淌的河； 都讓人忍不住心潮起伏。 這位鄂溫克作 家返鄉(xiāng)的理由還需要問嗎？就是這草原這河流這民族； 是祖先留在他身體里的血 脈在涌動?。鯚釥枅D在回到草原以后的日子里； 完成了呼倫貝爾筆記 等一系列著作 和攝影作品； 那是他數(shù)

23、十載的文化尋根； 是他作為一個鄂溫克的兒子； 對母親的 深情眷戀與報答。我們山外的人遠道來看山；原本住在山上的人卻搬下了山。人類到了 21 世紀；越來越意識到人與自然必須平等相處。生活在根河的大 多數(shù)鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林；將更多的空間留給了無邊的草木以及馴 鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠的一個地方；新建了童話般的家園； 這座小城就叫了根河。我們?nèi)サ侥抢飼r；從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一 些零碎的活兒。 男人穿著時尚的 T恤和牛仔褲；女人們燙了發(fā)； 有的還挑染成了 黃的深紅的；她們的裙子仍然長長的；跟老去的瑪麗亞 ?索一樣；但卻是城市里 流行的花色。這里的房屋

24、都是政府投資興建的； 咖啡色外墻； 小尖頂； 搬進來的一家家鄂 溫克人按照自己的想法裝扮屋子； 盤算著未來。鄂溫克人與外族人通婚是常見的 事情；近些年更為普通； 他們的孩子大多取的是鄂溫克名字； 成為這新部落的新 一代。這里曾有過多年的繁忙； 大興安嶺的木材源源不斷地從根河運往大江南北。 眼下；過往的一切留在了畫冊里。 伐木工變作了看林人； 大批工人需要學習新技 能；謀求新職業(yè)；他們在努力與以往告別；與未來接軌。根河天亮得很早。 走到窗前一看； 根河就在眼前； 河對面的廣場上已經(jīng)有許 多人在翩翩起舞； 似乎這個小城的人都聚集在此了。 根河的水伴著音樂蕩漾； 我 忍不住踱過根河橋； 進入了舞者的

25、歡樂。 用不著有任何忐忑； 大家都是這樣笑著 來又笑著去的。 這些根河小城中的曼妙舞者??！ 我模仿著她們舉手投足； 扭動腰 肢；想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。陽光將河水映照得流光溢彩。 我知道我雖然來過了； 但卻遠遠抵達不了這河 的深奧；我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。（取材于葉梅的同名散文） 注釋：【 1】鄂溫克是我國少數(shù)民族之一； 主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草 原。（1）下列詞語在文中的意思；理解不正確的一項是 2 分 A恬然：自然放松；沉靜從容B袒露：毫不遮掩、毫無保留地展現(xiàn) C盤算：精打細算D曼妙：舞姿輕盈而美麗（2）下列對文章的理解與賞析；不正確的

26、一項是 3 分 A傳統(tǒng)的鄂溫克人生活在山里；以打獵為生；馴鹿是他們生活、勞動的重要幫 手。B烏熱爾圖為瑪利亞 ?索拍攝的照片；生動地表現(xiàn)了她歷經(jīng)的滄桑與母性的慈祥。 C第六段中作者運用排比和擬人的修辭手法； 展現(xiàn)了呼倫貝爾草原的美麗風光。 D搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子； 過上了快樂時尚的新生活。（3）第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？ 5 分（ 4）作者在結(jié)尾說 “我知道我雖然來過了；但卻遠遠抵達不了這河的深奧 ”。請 根據(jù)文意；說明 “這河的深奧 ”的含義； “抵達不了”的原因及作者寄托的情感。 6 分（ 5）文章敘寫了瑪利亞 ?索、烏熱爾圖和走出山林的人們。 請分

27、別概括他們各自 “根河之戀 ”的表現(xiàn)。作者這樣構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？ 6分（6）鄂溫克人與根河有著密切的聯(lián)系。下列對經(jīng)典作品中環(huán)境與人物的聯(lián)系； 理解不正確的一項是 3 分A大觀園是紅樓夢中人物活動的一個主要場所。正是這個眾姐妹詩意生活 著的“世外桃源 ”；造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。B邊城的故事發(fā)生在 20世紀 30年代湘西小鎮(zhèn)茶峒。山明水凈的湘西風光； 映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。C紅巖 講述的是在黎明前的黑暗里共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中艱苦卓絕的斗爭。牢房的陰暗、劊子手的兇殘；突顯了革命者信念的堅定、意志的堅強。D阿 Q 正傳寫的故事以辛亥革命時期的未莊為主

28、要場景。趙太爺、假洋鬼 子為代表的統(tǒng)治階級對阿 Q的壓迫和欺凌；是阿Q“精神勝利法 ”形成的重要原因。五、本大題共 60 分6（10 分）微寫作 10 分 從下面三個題目中任選一題；按要求作答。 180 字左右。 根河之戀里；鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活； 平凡的世界 里也有類似的故事。請你從中選取一個例子；敘述情節(jié)；并作簡要點評。要求： 符合原著內(nèi)容；條理清楚。請從紅樓夢中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人；用一種花 來比喻她；并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著；自圓其說。 如果請你從邊城里的翠翠、 紅巖里的江姐、一件小事里的人力車 夫、老人與海里的桑提亞哥之中；選擇一

29、個人物；依據(jù)某個特定情境；為他 （她）設(shè)計一尊雕像；你將怎樣設(shè)計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等 特征；并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖。9（50 分）作文 50 分 從下面兩個題目中任選一題；按要求作答。不少于 700 字。紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚；力量需要紐帶匯集。 當今時代；經(jīng)濟全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的 和諧等都需要紐帶。請以“說紐帶 ”為題；寫一篇議論文。 要求：觀點明確；論據(jù)充分；論證合理。 2049 年；我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片 來展現(xiàn)中華民族偉大復興的輝煌成就；你將選擇怎樣的畫面？ 請展開想象

30、；以 “共和國；我為你拍照 ”為題；寫一篇記敘文。要求：想象合理；有敘述；有描寫。可以寫宏大的畫面；也可以寫小的場景；以 小見大。2019 年北京市高考語文試卷參考答案與試題解析一、本大題共 24 分1（24 分）閱讀下面材料；完成各題。材料一首都博物館正在舉辦兩個精品展； 一個是南昌漢代海昏侯國考古成果展； 一 個是紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展。展覽甫 一開始；便引來熱切關(guān)注； 預約名額很快告罄。文物曾“乏人問津”；只為少數(shù)專家學者所識；如今竟備受大 眾青睞。這反映了大眾對文物價值的渴求；也提醒我們；要合理利用文物；充分 發(fā)掘其文化內(nèi)涵；讓沉睡的古老文物 “活”起來；發(fā)揮它們在公眾知史

31、愛國、鑒物 審美；以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面的作用。文物是人類觸摸歷史的 “活化石 ”；每一件文物都是歷史故事的講述者。一件 件出土文物；一個個考古故事； 足以讓每個觀展者沉浸在千年歷史之中無論 是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀察的老人； 還是那些被罕見金餅 “亮瞎眼 ”的年 輕人。很難想象；三千多年前的工匠；如何將一塊玉石切割成型；又琢磨成高 8.1 厘米；厚只有 0.3 厘米、憨態(tài)可掬的對尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗的 西漢編鐘；雖靜默無聲；卻仿佛讓我們聽到了古老的宮商角徵羽 那些走向博 物館的熱切步伐；讓我們看到了經(jīng)濟快速發(fā)展后現(xiàn)代人對 “精品文化 ”消費的需 求；更看到了現(xiàn)代人對自己

32、從哪里來、到哪里去的歷史追問。精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧；不僅代表了當時高超的技藝水平； 而且有助于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。古代不少青銅器都是用失蠟法制造的。 20 世紀初； 德國人曾用失蠟法鑄造工業(yè)用齒輪； 1929 年；又對失蠟法進行改造；以硅酸乙 酯為耐火涂料；用熔點達 1500的鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰(zhàn)期間； 美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成的青銅器； 大受啟發(fā)； 鑄成了噴氣發(fā) 動機葉片和渦輪盤。之后；失蠟法技藝發(fā)展成為現(xiàn)代精密鑄造技術(shù)。（取材于楊雪梅、黃洋等的相關(guān)文章）（1）下列對材料一的理解；不正確的一項是 3 分 AA以前因為精品不多；所以文物展覽觀者寥寥B要合理利

33、用文物；發(fā)掘其內(nèi)涵；發(fā)揮其作用 C文物熱反映大眾對“精品文化”消費的需求 D奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發(fā)（2）下列加點字詞的讀音和解釋；全都正確的一項是 3分 B A甫一開始： “甫”讀作 p 意思是“剛剛” B告罄：“罄”讀作 qìng 意思是“盡”C乏人問津：“津”讀作 j n 意思是“路”D憨態(tài)可掬：“掬”讀作 j 意思是“令人喜愛”材料二文物與大眾親密接觸才能實現(xiàn)其價值； 可是與海量文物庫藏相比；目前展出 的文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔心損毀等原因；很多文物都 “藏在 深閨人未識”。感謝數(shù)字技術(shù)；打破了層層壁壘；盤活了很多被 “雪藏”的文物； 使之在線上“

34、活”起來。大眾足不出戶；便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。在 尊重歷史文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上；數(shù)字技術(shù)不斷將今人的創(chuàng)造融入傳統(tǒng)文物； 使之獲 得了新生。文物不再僅僅是擺在展柜里的靜態(tài)展品； 而以更加豐富多彩、生動活 潑的方式走近大眾；真正“活”了起來。動漫技術(shù)在文物的文化創(chuàng)意中越來越受重視。 三星堆博物館與四川省文物考 古研究院合作推出了數(shù)字動漫神樹的傳說 ；以新近發(fā)掘的?；韬钅篂樗夭牡?動畫作品?；枘хR也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動漫；專業(yè)的學術(shù)介紹變成 了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫； “高冷”的文物也一下子變得活潑起來；實現(xiàn)了 學術(shù)性、趣味性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。其實；早在 1981 年；我國已有讓文

35、物“活”起 來的動畫作品上海美術(shù)電影制片廠根據(jù)敦煌壁畫 鹿王本生的故事創(chuàng)作了 九色鹿無數(shù)人通過這部動畫片知道了莫高窟；看到了敦煌壁畫。移動應用程序（ APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒 賞的多元文化體驗。過去；由于保存和展出的特殊要求；五代的韓熙載夜宴圖 能夠呈現(xiàn)在觀眾面前的機會十分有限。故宮博物院推出的韓熙載夜宴圖 APP 彌補了這一缺憾；讓觀眾隨時隨地可以欣賞這幅傳世經(jīng)典的精妙之處； 在鮮活的 文化體驗中感受中國古代繪畫作品的非凡魅力。此 APP獨創(chuàng)了三層立體賞析模 式總覽層、鑒賞層和體驗層；使這幅 “數(shù)字畫卷 ”可遠觀、可近賞；全方位向 觀眾解讀畫作中的每個細節(jié)。點開

36、 APP；琵琶聲起；撥動江南寂靜的月色；觀眾 仿佛隨著畫家顧閎中一起； 走進韓府。 畫卷中的墨痕筆意、 人物的衣紋表情都纖 毫畢現(xiàn)。輕輕觸動屏幕；指尖所至之處；似有燭光追隨；移動 “燭光 ”；人物、用 品的名稱、典故一一呈現(xiàn)； 如同“秉燭夜讀”；在靜夜里與千古佳作 “對話”忽然 之間；畫中人 “活”了起來；樂伎輕掃琵琶；舞伎翩翩起舞；畫與真實的界限瞬間 模糊起來；觀眾沉浸在畫卷創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍之中。虛擬現(xiàn)實技術(shù)（ VR）借助計算機圖形系統(tǒng)、傳感器技術(shù)等生成三維環(huán)境； 創(chuàng)造出一種嶄新的人機交互狀態(tài)； 通過調(diào)動用戶的多種感官； 帶來沉浸感覺。 以 前；游客只能在兵馬俑坑外觀看；有了 VR 技術(shù)；戴上

37、特制的眼鏡；你會發(fā)現(xiàn)自 己置身坑內(nèi)； 變身成了一個兵馬俑； 低頭就能看到自己的身體殘破卻依然威 嚴。抬起抬頭來；你會發(fā)現(xiàn)博物館的穹頂慢慢向兩邊散開；建筑逐漸退去；轉(zhuǎn)化 成荒野；風沙彌漫；你的身體同時下沉；身處地表起伏的俑坑之中；周圍是千軍 萬馬（取材于胡克非、張英等的相關(guān)文章）（ 3）根據(jù)材料二；下列對數(shù)字技術(shù)作用的理解；不正確的一項是 3 分 B A 讓大眾了解到更多文物B 增強了文物的學術(shù)性價值C 增強文物欣賞的趣味性D 幫助大眾更好地理解文物（ 4）根據(jù)材料二；下列成語中最能準確表達 VR 技術(shù)帶給人的體驗的一項是 3分DA身不由己B感同身受C設(shè)身處地D身臨其境（5）根據(jù)材料一和材料二；

38、文物原來只為少數(shù)專家學者所識；現(xiàn)在卻走近了大眾。如果用詩句來描述這一現(xiàn)象；下列最合適的一項是 2 分 DA 此曲只應天上有；人間能得幾回聞B 十年窗下無人問；一舉成名天下知C 莫愁前路無知己；天下誰人不識君 D 舊時王謝堂前燕；飛入尋常百姓家 材料三 有的博物館認為保護好文物不出事情是頭等大事； 將文物封閉在庫房； 秘不 示人；覺得這樣才可以確保萬無一失。其實不然； “流水不腐；戶樞不蠹 ”；有些 文物同樣如此。 2010年浙江省博物館利用館藏的 “彩鳳鳴岐 ”和“來凰”；舉辦了唐 代雷琴演奏會。 古琴屬于漆器； 很難保存。 這兩把古琴之所以能歷經(jīng)千年保存下 來還能使用； 是因為歷朝歷代都有人

39、使用它。 古琴在安裝上琴弦以后； 才能保持 力學上的平衡；不至于散架。數(shù)字技術(shù)使文物在線上 “活”起來；更是對文物的一種保護。敦煌石窟集珍貴 性、脆弱性于一身；歷經(jīng)千年的莫高窟藝術(shù)品；每一件都像岌岌可危的病人；游 客的參觀成為莫高窟最大的隱患。 2003年；莫高窟全年游客接待量為 30 多萬人 次；2014年已增長到 81 萬人次。根據(jù)測算；莫高窟一天的游客接待量極限在 3000 人次左右； 而黃金周的日接待量曾超過 2 萬人次；莫高窟不堪重負。 實驗監(jiān)測數(shù) 據(jù)顯示； 40 個人進入洞窟參觀半小時；洞窟內(nèi)空氣中的二氧化碳含量升高5 倍；空氣相對濕度上升 10%；空氣溫度升高 4；這都有可能侵蝕

40、壁畫； 加速其老化。 在自然和人為因素的雙重作用下； 彩塑和壁畫正在緩慢退化； 千百年后人們何以 領(lǐng)略莫高窟的神韻？面對日益增多的游客； 如何化解保護和利用的矛盾？敦煌數(shù)字化工程； 猶如 一縷明媚的科技之光； 照進古老的莫高窟。 有了數(shù)字化展示中心； 游覽模式發(fā)生 了變化；藝術(shù)體驗搬到洞窟外面；游客先通過數(shù)字化體驗藝術(shù) “做足功課 ”；再進 個別洞窟實際體驗。 這種模式既能滿足游客看真品的需求； 同時又減少了在洞窟 內(nèi)的停留時間； 減少了對莫高窟的破壞。 中心建成后； 游客停留時間由 2 小時縮 短至 70 分鐘左右；莫高窟最高日接待游客量因此可提高到 6000人次。（取材于黃洋、祝越、周龍等

41、的相關(guān)文章）（6）根據(jù)材料三；下列關(guān)于文物保護的說法；不正確的一項是 2 分 C A將文物 “深藏閨中 ”不是最好的保護方法 B實際上有些文物使用起來反而有利于保存C二氧化碳含量的降低會加速壁畫的老化 D彩塑和壁畫的退化也有自然因素的作用 （ 7）根據(jù)材料三；下列對敦煌 “數(shù)字化展示中心 ”作用的理解；不正確的一項是 2 分 AA減少了莫高窟的游客接待量 B改變了洞窟的游覽模式C縮短了游客在洞窟內(nèi)的停留時間D減少了游覽對莫高窟的破壞（8）請結(jié)合上述三則材料；簡述讓文物 “活”起來的含義與作用。6 分 【分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點： 根據(jù)要求確定提 取信息的目標通讀全文；

42、整體感知在確定了提取信息的目標之后；要根據(jù) 目標瀏覽全文；確定提取信息的區(qū)間準確尋找；篩選提取【解答】（1）A 因果關(guān)系錯；材料一第一段為 “這反映了大眾對文物價值的渴求 ”；（2）B A“甫”應讀作“f；”C“津”是“渡口”的意思； D“掬”是“捧取”的意思（3）B A項對應的原文信息為材料二第一段 “大眾足不出戶；便可欣賞到以前難 得一見的珍貴文物 ”；C 項對應的信息為第二段 “；實現(xiàn)了學術(shù)性、趣味性和藝術(shù) 性的統(tǒng)一 ”；D 項對應的信息為第三段 “全方位向觀眾解讀畫作中的每個細節(jié) ”B 項信息于文無據(jù)（ 4）D 根據(jù)材料二中第四段的內(nèi)容 “游客只能在兵馬俑坑外觀看； 有了 VR技術(shù)；

43、戴上特制的眼鏡；你會發(fā)現(xiàn)自己置身坑內(nèi) ”；由此可見； “VR技術(shù) ”可以讓人有一 種在現(xiàn)場的感覺；因此選用 “身臨其境 ”（ 5）D 注意分析題干中的關(guān)鍵要素： “文物原來只為少數(shù)專家學者所識 ”與“現(xiàn)在 卻走近了大眾 ”；選項 D中“燕”就是“文物”；“王謝”就是“少數(shù)專家 ”；“百姓”就是 “大眾”；正好可以一一對應；揭示這一現(xiàn)象（ 6） C “降低會加速壁畫的老化 ”錯；原文倒數(shù)第三段為 “洞窟內(nèi)空氣中的二氧化 碳含量升高 5 倍； 這都有可能侵蝕壁畫；加速其老化 ”（7）A 原文最后一句為 “莫高窟最高日接待游客量因此可提高到 6000 人次”（8）理解含義關(guān)鍵在于理解材料二、三的內(nèi)容

44、材料二、三主要是講如何利用 現(xiàn)代科學技術(shù)； 讓文物和參觀者近距離的接觸； 讓參觀者更全面的了解文物 這 也就是文物 “活 ”的含義； 第二問關(guān)鍵在于從文中篩選并整合出相關(guān)信息材料一中第一段 “發(fā)揮它們在公 眾知史愛國、鑒物審美；以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面的作用 ”；材料二中第 二段“實現(xiàn)了學術(shù)性、趣味性和藝術(shù)性的統(tǒng)一 ”；第三段 “以新鮮時尚的方式提供 給觀眾審美與求知、 娛樂與鑒賞的多元文化體驗 ”；第四段“借助計算機圖形系統(tǒng)、 傳感器技術(shù)等生成三維環(huán)境； 創(chuàng)造出一種嶄新的人機交互狀態(tài)； 通過調(diào)動用戶的 多種感官；帶來沉浸感覺 ”；材料三最后一段 “這種模式既能滿足游客看真品的需 求；同時

45、又減少了在洞窟內(nèi)的停留時間；減少了對莫高窟的破壞中心建成后； 游客停留時間由 2 小時縮短至 70分鐘左右；莫高窟最高日接待游客量因此可提 高到 6000 人次”答案：（1）A（2）B（3）B（4）D（5）D（6）C（7）A（8）含義：利用博物館；各種現(xiàn)代技術(shù)讓參觀者近距離感悟文物的魅力 作用：發(fā)揮它們在公眾知史愛國、鑒物審美；以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面 的作用；實現(xiàn)學術(shù)、趣味性統(tǒng)一； 以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、 娛樂與鑒 賞的多元文化體驗；借助計算機等生成三維環(huán)境；調(diào)動感官；帶來沉浸感；使用 現(xiàn)代技術(shù)使得文物呈現(xiàn)靈活；讓更多的人喜歡上古文化解決了展出空間有限、文物損毀等問題 【

46、點評】對于實用類問題閱讀題的解答最主要的就是要注重對原文的挖掘； 問題 答案與原文的關(guān)系基本就是鏡中花水中月的關(guān)系；甚至答案就直接顯現(xiàn)在原文 中；所以；在做實用類文本閱讀時我們首先要做的就是要仔細閱讀文章； 對每一段落所講述的內(nèi)容有所了解回答問題時要回歸到原文；以原文為根據(jù)；捕捉文 中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語；文中的關(guān)鍵詞句實際上就是答案要點 同時還要注意 問題的分值；如果一道題 2 分；要求概括回答；一般概括一個要點即可；要求用 原文詞句回答；則一般要在原文中找出兩個恰當?shù)脑~語如果是4 分或 6 分題；一般一點 2 分；答案要點就兩到三個題目的分值；是答題要點的重要提示二、本大題共 23 分2（

47、23 分）閱讀下面的文言文；完成各題。秦廢封建秦初并天下；丞相綰等言： “燕、齊、荊地遠；不置王無以鎮(zhèn)之；請立諸子。 ” 始皇下其議；群臣皆以為便。廷尉斯曰： “周文、武所封子弟同姓甚眾；然后屬 疏遠；相攻擊如仇讎；諸侯更相誅伐；天子不能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)； 皆為郡縣；諸子功臣以公賦稅重賞賜之；甚易制。天下無異意；則安寧之術(shù)也； 置諸侯不便。 ”始皇曰： “天下共苦戰(zhàn)斗不休；以有侯王。賴宗廟天下初定；又復 立國；是樹兵也；求其寧息；豈不難哉 !廷尉議是?！狈痔煜聻槿?；郡置守、 尉、監(jiān)。蘇子曰：圣人不能為時；亦不失時。時非圣人之所能為也；能不失時而已。 三代之興；諸侯無罪不可奪削；

48、因而君之雖欲罷侯置守；可得乎？此所謂不能為 時者也。周衰；諸侯相并；齊、晉、秦、楚皆千馀里；其勢足以建侯樹屏。至于 七國皆稱王；行天子之事；然終不封諸侯。久矣；世之畏諸侯之禍也；非獨李斯、 始皇知之。始皇既并天下；分郡邑；置守宰；理固當然；如冬裘夏葛；時之所宜；非人 之私智獨見也；所謂不失時者；而學士大夫多非之。漢高帝欲立六國后；張子房 以為不可；李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言；知諸侯之不可復；明矣。然 卒王韓信、彭越、英布、盧綰；豈獨高帝所為；子房亦與 焉。故柳宗元曰： “封 建非圣人意也；勢也。 ”昔之論封建者甚眾；宗元之論出；而諸子之論廢矣；雖圣人復起；不能易也。 故吾取其說而附益之

49、；曰：凡有血氣必爭；爭必以利；利莫大于封建。封建者； 爭之端而亂之始也。自書契 【 1】以來；臣弒其君；子弒其父；父子兄弟相賊殺； 有不出于襲封而爭位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下； 至刑措不用； 然終不能 已篡弒之禍。至漢以來；君臣父子相賊虐者 ；皆諸侯王子孫；其馀卿大夫不世襲 者；蓋未嘗有也。近世無復封建；則此禍幾絕。仁人君子；忍復開之歟？故吾以 為李斯、始皇之言；柳宗元之論；當為萬世法也。（取材于宋 ?蘇軾東坡志林） 注釋：【1】書契：指有文字記載。（1）下列對句中加點詞的解釋；不正確的一項是 3 分 DA然后屬疏遠屬：親屬B諸侯更相誅伐更：交替C子房亦與焉與：參與D不能易也易：交換（2

50、）下列各組語句中加點詞的意義和用法；不同的一項是 3 分 AA.B.C.D.（3）下列對文中語句的理解；不正確的一項是 3 分 BA請立諸子請立各位皇子為諸侯王B諸子功臣以公賦稅重賞賜之 諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們 C君之雖欲罷侯置守；可得乎 君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守；能行得通嗎 D封建非圣人意也；勢也分封諸侯的制度不是圣人的本意；而是時勢使然（4）將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。 6 分 時非圣人之能為也；能不失時而已。自三代圣人以禮樂教化天下；至刑措不用；然終不能已篡弒之禍。（5）下列對文意的理解；不正確的一項是 3 分 DA文題“秦廢封建 ”意指秦王朝建立后廢除了三代

51、以來分封諸侯的國家制度。B始皇不急于說出己見；而讓群臣議論丞相的諫言；群臣多贊成丞相的意見。 C廷尉李斯深諳時移世變；以史為鑒；力排眾議；反對恢復分封諸侯的制度。 D蘇東坡學養(yǎng)深厚；縱論古今；鞭辟入里；指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。（ 6）第三段末句 “故柳宗元曰： 封建非圣人意也；勢也 '；”這是作者借柳宗元的 話做出的判斷。請用自己的話具體說明作者做出這個判斷的直接依據(jù)。 5 分 【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義、古今異義、古代 職官常識等考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境；認真分析；確認詞義（2）本題考查文言虛詞的用法及意思；注意結(jié)合具體的語境分析虛詞（3）本

52、題考查理解文章句子的能力（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思；注意將選項和原文進行比較（5）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂 句子的整體意思； 然后思考命題者可能確定的賦分點； 首先要找出關(guān)鍵實詞、 虛 詞；查看有無特殊句式；運用 “留”刪“”調(diào)“”換“”補“”的方法；直譯為主；意譯為 輔并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范；將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整；達到詞達句順 【解答】（1）D也不能改變了易：改變（ 2） A A連詞；因為 / 介詞；因為； B主謂之間；取消句子獨立性； C連 詞；表轉(zhuǎn)折； D助詞； 的人（3）B“皆封侯 ”無中生有；句子翻譯為：諸位皇子和功臣；朝廷可

53、以用公家的賦稅分別重重地賞賜他們（4）為：創(chuàng)造；時：時機；而已：罷了句子翻譯為：時勢不是圣人所能創(chuàng) 造的；（他們只是）能不失掉時機罷了以：用；措：棄擲；已：停止句子翻譯為：從三代圣人以來；用禮樂教化天 下；以至于刑罰廢棄不用；然而終究不能制止篡位弒君的禍端（ 5）D “指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣 ”錯；文章主要是論述了分封制的弊端 （ 6）本題考查篩選并概括文章內(nèi)容的能力 作答本題一是下理解這句話的意思： 分封諸侯并不是圣人的意思； 是情勢造成的 然后再從文中找出得出這一結(jié)論的 相關(guān)信息： “圣人不能為時；亦不失時時非圣人之所能為也；能不失時而已 ” 以及文章的第三段根據(jù)相關(guān)信息進行分析綜合

54、答案：（1）D（2）A（3）B（ 4）時勢不是圣人所能創(chuàng)造的； （他們只是）能不失掉時機罷了 從三代圣人以來； 用禮樂教化天下； 以至于刑罰廢棄不用； 然而終究不能制止 篡位弒君的禍端（5）D（6）時代不是圣人所能夠創(chuàng)造的；他們能做到的僅僅是不失去時機而已三代 興盛的時候；諸侯沒有獲罪不能被廢除；即使君主想要廢除封建也不能做到 秦朝的情勢允許建立郡縣制； 秦始皇和丞相李斯準確把握態(tài)勢； 實行郡縣制 漢 朝時恰恰相反； 根據(jù)時勢； 不適合完全建立郡縣制； 即使?jié)h高祖和張良都不同意 分封制；但最終還是封了韓信等諸王 因此；蘇軾說；分封諸侯不是圣人的意思； 而是情勢造成的參考譯文：秦王剛剛吞并天下的

55、時候；丞相王綰等說： “燕國、齊國、楚國之地偏遠；如果 不設(shè)置藩王就無法鎮(zhèn)守這些地方；請求皇帝分封諸位皇子（為藩王） ”秦始皇把 這條建議交給大臣們討論；群臣都以為（分封藩王）有利廷尉李斯說： “周文 王、周武王所分封的同姓子弟很多；然而后來的親屬日益疏遠； （他們）像仇人 一樣互相攻擊；各諸侯國更是互相征戰(zhàn)；最終達到天子也不能禁止的地步現(xiàn)在 天下依靠陛下的神力；全部統(tǒng)一都成為秦朝的郡縣；諸位皇子和功臣；朝廷可以 用公家的賦稅分別重重地賞賜他們；很容易控制他們能夠使天下人沒有異心； 這就是使天下安寧的正確辦法； （所以說）設(shè)置諸侯不利 ”秦始皇說：“正因為 有諸侯王；天下才一直都苦于戰(zhàn)斗不止現(xiàn)

56、在依靠大秦宗廟的福佑天下剛剛安定； 又在設(shè)立諸侯國；這是建立（分立的）部隊；要想天下安定；豈不是太難了嗎！ 廷尉的意見是對的 ”于是就劃分天下為三十六個郡；每個郡分別設(shè)置守、尉、 監(jiān) 蘇子（即蘇軾）說：圣人不能創(chuàng)造時代；也不能不錯過時代時代并不是圣人所 能創(chuàng)造的；他們只是能夠不錯過時代罷了三代興盛的時候；諸侯如果無罪就不 可剝奪（他們的封國） ；因而國君即使想廢除諸侯設(shè)置郡守；可能做到嗎？這就 是所說的不能創(chuàng)造時代周朝衰落了；諸侯互相吞并；齊國、晉國、秦國、楚國 都達到方圓一千余里的國土；他們的勢力足夠來分封諸侯樹立屏障 到了七國都 稱了王；做（以前）天子（才能做的）事然而終就不能分封諸侯；不立強勢家 族為世卿；可以把魯國的三桓、晉國的六卿、齊國的田氏當作警戒 （這是已經(jīng) 被驗證）很久了的事情；世人害怕諸侯造成的災禍；不僅李斯和