幼兒園大班半日活動計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上幼兒園大班半日活動計劃一、入園活動(7：50-8：20)內容：1向教師有禮貌地問好，和家長道別。2插簽到牌(包括名字牌、名次牌和情緒臉譜)，表達自己的心情，知道自己的入園名次。3洗手，喝水。4觀察活動室里的溫度計，讀出溫度并在記錄冊上記錄。5和教師一起整理、清理活動室，或自由選擇區(qū)域活動。準備：1簽到牌，溫度計，氣溫記錄冊。2抹布等勞動用品。指導：1與幼兒擁抱問好，觀察幼兒的情緒狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不良情緒，就認真傾聽其訴說并給予疏導。2和家長進行簡短交流，做好幼兒服藥登記等工作。3關注幼兒的名字牌和入園名次牌插得是否正確，和幼兒一起說說“今天和昨天相比，名次是前進了

2、還是后退了，前進了幾名，后退了幾名”等。4提醒幼兒認真洗手，及時喝水，并插上用來記錄喝水次數(shù)的吸管。5觀察認真參加勞動的幼兒，及時鼓勵。二、晨間鍛煉(8：209：15)內容1：自選運動準備：1高低不同的雙梯4個、單梯2個，滑板8塊，手推車3輛，輪胎6個，長短不同的條凳、奶粉罐若干。2大筐(用于放置幼兒脫下的外衣)，餐巾紙(為擦鼻涕、擦汗等備用)。指導：1教師提供多樣化的運動器材，鼓勵幼兒選用不同的器材自主建構有挑戰(zhàn)性的運動情境，運動中不怕困難。2教師細致觀察，了解不同幼兒的運動狀況，采用不同形式開展指導。與幼兒一起運動，通過身體示范、語言講解，幫助幼兒學習。在原有基礎上，適當提高情境難度，提升

3、幼兒動作發(fā)展水平。例如，教師在幼兒能輕松過“小橋”的基礎上搖晃“小橋”，增加難度，培養(yǎng)幼兒的平衡感和克服困難的勇氣。關注動作發(fā)展相對弱的幼兒，引導他們樹立新目標，爭取進步。內容2：大家一起做早操準備：早操器械，早操音樂。指導：1和幼兒一起做操，以積極、飽滿的精神狀態(tài)感染幼兒。2觀察幼兒做操時的精神狀態(tài)，用微笑、點頭等肢體語言以及適時的口令、動作與幼兒互動。例如，教師在兩套操的間隙與幼兒雙手擊掌，給予每個幼兒關注和肯定。3邀請“小小領操員”，激發(fā)幼兒的責任意識。三、生活活動(9：159：25)內容：解小便、洗手。指導：1教師注意觀察幼兒洗手時能否把袖子卷上去，能否節(jié)約用水。2教師站在飲水機前關注

4、幼兒的倒水量，鼓勵幼兒多喝水，并及時插吸管記錄自己喝水的次數(shù)。四、主題探究活動(9：2510：20)內容：秋游地點我來定之二設計意圖：“秋游地點我來定之二”是由“秋天”主題引發(fā)的“去杭州最美的地方秋游”子主題系列活動中的一個活動。在該活動之前，孩子們通過接觸大自然，欣賞視頻、圖片、文學作品等一系列活動，充分感受、發(fā)現(xiàn)了秋天的美，對杭州秋天的美也有了比較豐富的體驗，并在此基礎上分組運用各種材料和不同的藝術表現(xiàn)形式進行了多次有關杭州景點秋天美景的創(chuàng)作表現(xiàn)活動，從1O個杭州的秋天美景中選出了5個?！扒镉蔚攸c我來定之二”是對“景點”的再豐富、再創(chuàng)作、再評選，孩子們將從5個待選的秋天美景中選出1個作為最

5、終的秋游地點。目標：1繼續(xù)和組內同伴一起對本組推薦的秋游景點進行創(chuàng)作，進一步豐富對景點秋色的表達表現(xiàn)。2嘗試以小組的形式大膽、清楚地向班級同伴介紹本組選定的景點特色，增進團隊意識和小組歸屬感。3初步體驗投票評選的公正性，愿意接受大多數(shù)人選擇的結果。準備：1各組前期已在制作且需要這次繼續(xù)創(chuàng)作的內容。2各種裝飾材料：彩色紙、顏料、金粉、紙盒、布、紙簡、橘子皮、繩子、樹枝等。3用于投票的景點圖片展板，筆、紙。4環(huán)境中張貼對幼兒有啟發(fā)、暗示作用的圖片，如風景圖、建構圖等。過程：(一)談話1回顧前期活動內容和過程。師：這些天我們都在尋找、發(fā)現(xiàn)杭州秋天最美的地方，因為我們要去這個最美的地方秋游。大家推薦了

6、很多自己去過的地方，我們從這些推薦的景點中選出了1O個，并且進行了10選5的投票活動。前天和昨天，我們根據(jù)自己的選擇以小組合作的形式對秋天的美景進行了創(chuàng)作，有的小組用搭建的方法，有的小組用美工的方法，有的小組用詩歌表演的方法大家都很認真，很動腦筋。我們一起來看看吧。(教師出示貼有5個景點圖片的展板。)2交代本次活動內容及要求。師：今天要進行5選1的評選活動，所以接下來你們要對自己小組選定的景點進行最后一次加工。想一想，還可以增添一點什么，使自己推薦的景點內容更豐富，景色更美，讓大家看了以后都想去你們的景點秋游!師：在開始之前，我提兩個要求：第一，小組的每個成員都要出一份力，而且要友好合作，一起

7、把景點裝點得更美。第二，每個組準備一個奶粉罐當垃圾桶，用來裝垃圾，使我們的景點不僅美麗而且干凈。(二)小組活動幼兒分組對自己推薦的景點進行再創(chuàng)作，例如，八卦田組、寶石山組材料構建，西溪濕地組、花港觀魚組美工制作，太子灣組詩歌表演。教師觀察各個組的情況，進行個別化指導。(三)分享交流，投票評選1分享交流，各小組以自己的方式向班級同伴展示、介紹創(chuàng)作成果。師：請各小組成員一起介紹一下你們的景點有什么，秋天美在哪里。其他小朋友要做文明游客，仔細聽，仔細看，小心別碰壞辛苦創(chuàng)作的作品。2書寫名字進行投票。師：現(xiàn)在我們要投票了。請在選票上寫上自己的名字或學號，然后把它貼到自己選擇的景點圖片下面。師：請說一說

8、你投了哪個景點，為什么。(四)統(tǒng)計結果，體驗民主評選1師幼一起統(tǒng)計票數(shù)，得出最終結果，確定秋游地點。2關注幼兒情緒，與個別情緒表現(xiàn)強烈的幼兒進行交流。建議：在進行以上活動時，我們僅僅將集體活動、區(qū)角活動有機整合在一起，而且不組織集體性的生活活動，讓幼兒根據(jù)自身實際需要自主安排點心、喝水、如廁的時間，把生活環(huán)節(jié)的自主權還給幼兒。五、餐前活動(10：20-11：20)內容1：戶外游戲目標：1愉快地參與“去秋游”的游戲，練習走、跑、跨、跳等基本動作。2積極探索周圍環(huán)境，尋找、采集“秋天的寶貝”，樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，喜歡親近大自然。準備：小挎包，大筐(用于放置脫下的外衣)，餐巾紙(為擦汗等備用)

9、。過程：(一)“去秋游”1創(chuàng)設“去秋游”的游戲情境，引發(fā)幼兒的興趣。師：剛才我們選出了秋游地點，現(xiàn)在我們來玩“去秋游”的游戲吧!我們去秋游的時候，要準備什么呢?(書包。)好，背上小書包，我們去秋游咯!要怎么去呢?(坐大巴。)現(xiàn)在我們坐上大巴了!誰想當司機?(幼兒根據(jù)自己興趣選擇角色，如司機、交通警察。)2引導幼兒玩游戲，練習走、跑、跨、跳等動作。師：大家坐穩(wěn)了，我們的大巴出發(fā)了!前面會遇到什么情況呢?(引導幼兒發(fā)揮想象，如一路上會遇到橋、彎道、隧道、紅燈、堵車等，并和幼兒一起假想情景，做相應動作。)師：前面在修路(有小河等)，我們的車開不過去了怎么辦?(啟發(fā)幼兒想出各種辦法，如騎自行車、走路、

10、跑步等，師幼一起假想情景，并做相應的動作。)(二)尋找“秋天的寶貝”1引出尋找“秋天的寶貝”的任務。師：秋天是個美麗的季節(jié)，大自然里藏著很多漂亮寶貝，請你們仔細找一找，把找到的寶貝撿起來放進小背包，等會兒大家一起來分享。你可以和好朋友一起在幼兒園的大操場、小操場和生態(tài)園這三個地方尋找寶貝。請注意安全，聽到音樂聲回到這里集中。2自主結伴，尋找、收集“秋天的寶貝”。(教師和幼兒一起尋找“秋天的寶貝”，邊尋找邊就找到的寶貝展開交流。)3分享交流，思考“哪些是只有秋天才有的寶貝”。師：你們都找到了許多“秋天的寶貝"，現(xiàn)在把“寶貝”拿出來給小伙伴們看一看，說一說找到了哪些寶貝。師：在那么多的寶

11、貝中，哪些是只有秋天才有的寶貝呢?我們下次再一起來思考，找出真正的“秋天的寶貝”。內容2：餐前衛(wèi)生教師提醒幼兒用洗手液仔細洗手，并用毛巾將手擦干；各組值日生檢查小伙伴的手是否洗干凈。內容3：自選同伴就餐(11：20)1教師介紹當天午餐的菜，引發(fā)幼兒對用餐充滿期待。2幼兒自主選擇就餐位置就餐。3教師關注幼兒的進餐情況，對能獨立吃飯且吃干凈的幼兒給予肯定。了解當天身體欠佳的幼兒，為他們調整就餐量。4幼兒餐后自己整理桌面及餐具，并將餐具送回固定的地方。評析：一、主題活動內容的確定與優(yōu)化關于秋天，幼兒最感興趣的內容和活動是什么呢?我們的調查結果是“秋游”。于是，我們由“秋天”主題進一步生發(fā)出以“去杭州

12、最美的地方秋游”為主題的子系列活動。結合教師的預設和幼兒的生成，該主題邊進行邊優(yōu)化，共經歷了三個階段：感知秋天一發(fā)現(xiàn)秋天一表達表現(xiàn)秋天。在確定和優(yōu)化該主題活動內容時，我們重點考慮了以下幾個方面：1關注幼兒興趣需要，引發(fā)幼兒參與活動的動機在去秋游之前，我們引導幼兒從“感知秋天”“發(fā)現(xiàn)秋天”著手，讓幼兒通過親子活動產生對秋天自然現(xiàn)象的興趣。然后隨著主題的推進，提出“表現(xiàn)秋天”以及幼兒更感興趣的“秋游”，慢慢地把幼兒對秋天的興趣提高到一定的動機水平，把幼兒原有的興趣導向選擇最美的杭州秋景地點，將幼兒的熱情轉化為主動演講、拉票，積極參與藝術表現(xiàn)活動等實際行動。2尊重幼兒原有經驗，以幼兒切身感受為起點幼

13、兒在中班開展主題活動“美麗的杭州我的家”的過程中，已對杭州新舊十大景觀十分熟悉。這次活動以“去杭州最美的地方秋游”為主題，在中班原有經驗的基礎上增加季節(jié)特征，讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關注自然、熱愛自然的情感，引導幼兒比較哪個景點的秋天更美，鼓勵幼兒大膽地進行藝術表現(xiàn)。為此，我們在秋游之前進行了一系列經驗鋪墊。比如，教師提前布置了親子活動的任務，要求幼兒在節(jié)假日里與家人一起去感受杭州美麗的秋天。又如，讓幼兒通過文學作品、音樂、圖片、視頻等感受秋天的美，通過“杭州秋景大盤點”活動，讓幼兒充分交流、分享各自的經驗等，這一切為幼兒的后續(xù)創(chuàng)作活動、投票評選活動以及秋游活動打下了

14、經驗、情感方面的基礎。3明確遞進式的主題發(fā)展線索，在半日活動中加以細化在主題活動中，幼兒的學習與發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，我們將主題目標滲透到日常生活與游戲中去，逐步展開、細化，以保持幼兒對主題活動的參與興趣。比如，幼兒對秋游十分感興趣，但是在秋游之前，幼兒需要經歷小組競選秋游地點、合作完成秋游計劃書等活動，把主題活動內容自然地融入到日常生活中。二、半日活動的設計與意圖我園采用塊狀式時間規(guī)劃方式，將半日活動清晰地劃分為入園活動、晨間鍛煉、主題活動、餐前活動四大塊，力求做到活動過程自然流暢、活動秩序井然有序、活動內容渾然一體。幼兒在放松的狀態(tài)下，自主建構運動情境，自主選擇主題活動的具體內容、點

15、心時間、用餐伙伴，并可以以自己喜歡的方式進行與主題內容相關的表達表現(xiàn)。在具體設計該半日活動時，我們強調了以下幾個方面。1注重各教案間的平衡幼兒的發(fā)展是一個整體，一日活動的安排和組織要注重教案之間、目標之間的相互滲透和整合。這次半日活動雖劃分為四塊，但整合了健康、語言、社會、科學、藝術多個教案，各教案目標自然融合，給了幼兒充分的直接感知、實際操作和親身體驗的機會。2關注與人、與環(huán)境的互動幼兒與教師、同伴的情感互動發(fā)生在半日活動的每時每刻。教師關注幼兒的內心感受，抓住干預幼兒負性情緒的最佳時間，充分利用同伴互動機會，鼓勵幼兒互幫互助，讓幼兒始終精神飽滿、積極向上。比如，在確定秋游地點后，僅以一票之

16、差落選的花港觀魚小組成員非常失落，他們尋找各種辦法補救，甚至改寫了評選所用的計票板上的數(shù)字，有些組員還大哭了一場。對于幼兒的這些表現(xiàn)，教師采取了多種方式與他們互動，曉之以理，動之以情。幼兒與環(huán)境、材料的互動能夠加深他們與幼兒園、大自然的情感。在尋找“秋天里的寶貝”活動中，每位幼兒背著小書包，在幼兒園的大操場、小操場、生態(tài)園尋覓著、收集著。幼兒在如數(shù)家珍似的向大家介紹自己收集的落葉、桂花、小果子、樹枝等“寶貝”時，眼神里流露出的是對大自然、對幼兒園的愛。3給予幼兒自主學習的機會該半日活動給予了幼兒自主學習的機會，既能落實發(fā)展目標，又能讓幼兒感到舒適放松。如，晨間鍛煉時，幼兒可利用各種材料自主建構有一定難度的運動情境，并勇于挑戰(zhàn)；主題探究活動中，各小組成員為了同一目標，自主商量創(chuàng)作方案、準備材料、分工協(xié)作，想辦法解決問題，克服困難；在評選活動中，他們完全按照自己的意愿投出了“莊嚴”的一票；在生活活動中，孩子們自主安排如廁、盥洗、吃點心、喝水的時間滿足自己的個性化需要。4搭建助推幼兒發(fā)展的支架緊密的家園合作。幼兒園自然環(huán)境資源有限，需要家長配合，以完成“尋找杭州最美秋景”的目標。節(jié)假日期間，許多家長響應幼兒園的提議，帶著孩子游覽了杭州有代表性的景點：西溪濕地、八卦田、滿隴桂雨他們一起拍照、畫圖、講述故事等，這些游覽經驗為幼兒后期發(fā)現(xiàn)秋