小學(xué)語文閱讀理解方法和技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文閱讀理解方法和技巧一、文體分析小學(xué)閱讀理解常見文體：記敘文、說明文（一） 記敘文1.記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果2.記敘順序：順敘、倒敘、插敘（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心3. 記敘的線索及作用：常見線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（

2、6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。4.描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環(huán)境描寫（10）細節(jié)描寫（二）說明文1. 說明文的分類：事物性說明文、事理性的說明文。2. 從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。3. 常見的說明方法及其作用：舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把什么和什么加以比較，突出強調(diào)了事物的特征、事理。作

3、詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上） 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。 引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引用說明在文章

4、的開頭，還起到引出說明對象的作用。二、閱讀方法1.精讀：逐字逐句閱讀。2.泛讀：大量閱讀文章，增加閱讀量，建立語感，提高閱讀能力。3.略讀：對文章內(nèi)容進行粗讀，答題掌握文章大意。4.瀏覽：對文章結(jié)構(gòu)進行把握，了解文章基本結(jié)構(gòu)，把握文體，弄清文章對象或人物。5.跳讀：在瀏覽的基礎(chǔ)上分重點閱讀，把握文章重點段落。三、閱讀與答題技巧（一）閱讀技巧1. 平心靜氣審題，切忌粗心。2. 仔細研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。3. 巧妙借助“原話”，確定解題空間。4. 選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。（二）不同類型的題目選擇不同的解答方法1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子

5、；找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。（三）固定題目的答題方法1.修辭修辭手法的作用：（1）它本身的作用+（2）結(jié)合句子在語境中的作用。1比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

6、。2排比：有氣勢、加強語氣，一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了+對象+特性3設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對 + 對象 + 特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4對比：強調(diào)了突出了5反復(fù)：強調(diào)了加強證據(jù)6夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 7對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 8引用：引用名言會使主旨開掘得更深刻，使主題得以升華；2.說明方法1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點。2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。 3、打比方：生動形象

7、地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 4、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象 （或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。 8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例

8、子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。3.段落或句子的作用（1）結(jié)構(gòu)上的作用：1文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；為文章定下感情基調(diào)；議論文則可能是開門見山提出中心論點；講訴故事引出中心論點等等。2文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文