病句的辨識與修改課件

1、語句辨析與修改語句辨析與修改主要考查考生在具體語境中主要考查考生在具體語境中 辨識修改病句的能力。辨識修改病句的能力。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 11 11頁頁1 1、4 4、5 5考題呈現(xiàn)考題呈現(xiàn)【答案【答案】D D (2012(2012哈爾濱哈爾濱) )1 1、下列句子沒有語病的一項是、下列句子沒有語病的一項是 A.A.隨著隨著“哈洽會哈洽會”的成功舉辦，使哈爾濱的知名度越來越的成功舉辦，使哈爾濱的知名度越來越高。高。B.B.我們必須提高認真讀書的習(xí)慣。我們必須提高認真讀書的習(xí)慣。C.C.他對自己能否考上理想的高中充滿信心。他對自己能否考上理想的高中充滿信心。D.D.我了解的事情越多，

2、就越感到自然的偉大和世界的美我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。好。 （20092009南通）南通）今年今年7 7月，我國長江中下游地區(qū)將會迎來一次日全食。月，我國長江中下游地區(qū)將會迎來一次日全食。本次日本次日全食持續(xù)時間長達兩個多小時左右。全食持續(xù)時間長達兩個多小時左右。日全食這一天文奇觀，日全食這一天文奇觀，將對自然環(huán)境和社會生活產(chǎn)生一定的影響。將對自然環(huán)境和社會生活產(chǎn)生一定的影響。為此，江蘇正在為此，江蘇正在系列開展日全食科普宣傳活動。系列開展日全食科普宣傳活動。第第 句，修改意見：句，修改意見： 第第 句，修改意見：句，修改意見： 刪去刪去“多多”或或“左右左右”。 刪去

3、刪去“系列系列”，或把，或把“系系列列”移到移到“宣傳宣傳”后。（找到病句，后。（找到病句，1 1分；正確修改，分；正確修改，1 1分。每分。每句句2 2分，共分，共4 4分）分）(2010(2010重慶重慶) )下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。(4(4分分) ) 與發(fā)達地區(qū)相比，與發(fā)達地區(qū)相比，重慶中小學(xué)生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等重慶中小學(xué)生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等。 挑食、偏食，挑食、偏食，形成了一部分學(xué)生營養(yǎng)攝入不足形成了一部分學(xué)生營養(yǎng)攝入不足，不利于長高。而過多，不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消

4、耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成在體內(nèi)，形成“胖墩胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來越多，一方面與他們的胡身材。學(xué)生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負擔(dān)和娛樂負擔(dān)造成用眼蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負擔(dān)和娛樂負擔(dān)造成用眼過度，過度，影響危害了視力健康影響危害了視力健康。有關(guān)部門已專門對這一現(xiàn)狀進行研究有關(guān)部門已專門對這一現(xiàn)狀進行研究和調(diào)查和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對策。，并尋找相應(yīng)對策。 (1)(1)第第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_。 (2)(2)第第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將處搭

5、配不當(dāng)，應(yīng)將_改為改為_。 (3)(3)第第處詞語贅余，應(yīng)刪去處詞語贅余，應(yīng)刪去_。 (4)(4)第第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_。 答案答案 (1)(1)特征特征(2)(2)形成導(dǎo)致形成導(dǎo)致(3)(3)影響影響(4)(4)調(diào)查和研究調(diào)查和研究 解析解析 本題是對語病的考查。本題已經(jīng)告訴了考生語病，降低了難度，本題是對語病的考查。本題已經(jīng)告訴了考生語病，降低了難度，只需要對癥下藥即可。只需要對癥下藥即可。(1)(1)缺少賓語；缺少賓語；(2)“(2)“形成形成”與后面的賓語搭配不與后面的賓語搭配不當(dāng)；當(dāng)；(3)“(3)“影響影響”與與“危害危害”語意重復(fù)，多余；語意重復(fù)，多余；(

6、4)“(4)“研究和調(diào)查研究和調(diào)查”語序語序不當(dāng)，應(yīng)為不當(dāng)，應(yīng)為“調(diào)查和研究調(diào)查和研究”。 常見的語病類型常見的語病類型搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或多余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或多余、用詞不當(dāng)、句式雜糅、不合事理等。用詞不當(dāng)、句式雜糅、不合事理等。(1)(1)搭配不當(dāng)。主要有主謂語搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng)。主要有主謂語搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。主語和賓語意義上搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。 典型例題典型例題1 1：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。 典型例題典型例題2 2：青春之歌青春之歌這部小說出色地塑造這部小說出色地塑造了

7、共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。 典型例題典型例題3 3：秋天的北京是美麗的季節(jié)。：秋天的北京是美麗的季節(jié)。 解析解析 例例1 1主謂搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)，“精神精神”與與“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)不能構(gòu)成主謂關(guān) 系，可將系，可將“精神精神”改為改為“形象形象”。例。例2 2動賓搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，“塑造塑造”與與“事跡事跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可將不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可將“事跡事跡”改為改為“形象形象”。例。例3 3是由于是由于語語 序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)，應(yīng)將序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)，應(yīng)將“秋天的北京秋天的北京”改為改為“北京的秋北

8、京的秋天天”。(2)(2)語序不當(dāng)。語序是指句子各種成分的排列次序。漢語的各種句子語序不當(dāng)。語序是指句子各種成分的排列次序。漢語的各種句子成分排列順序是相對穩(wěn)定的。不同的語序可能表達不同的意義。成分排列順序是相對穩(wěn)定的。不同的語序可能表達不同的意義。語序不當(dāng)主要有：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成分順序不當(dāng)?shù)?。語序不當(dāng)主要有：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成分順序不當(dāng)?shù)取?典型例題典型例題1 1：我們認真研究聽取了大家的意見。：我們認真研究聽取了大家的意見。 典型例題典型例題2 2：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。：數(shù)學(xué)對于我不感興趣。 典型例題典型例題3 3：故宮博物院最近展出了兩千多年前新：故宮博物院最近展出

9、了兩千多年前新出土的文物。出土的文物。 解析解析 例例1 1詞序不當(dāng)。此例中詞序不當(dāng)。此例中“研究聽取研究聽取”，顛倒了承接的先后關(guān)，顛倒了承接的先后關(guān) 系，應(yīng)改為系，應(yīng)改為“聽取研究聽取研究”。例。例2 2主客體顛倒，此句中主體是主客體顛倒，此句中主體是“我我”，客體，客體 是是“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為，應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)我對于數(shù)學(xué)”。例。例3 3存在句子成分順序不當(dāng)?shù)膯柎嬖诰渥映煞猪樞虿划?dāng)?shù)膯?題，這類問題可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異。此句中題，這類問題可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異。此句中 “ “文物文物”究竟什么時候究竟什么時候“出土的出土的”？換原句表述，則為？換原句表

10、述，則為“兩千多年前兩千多年前”， 實際上不是，這就因語序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯誤，應(yīng)將實際上不是，這就因語序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯誤，應(yīng)將“新出土的新出土的” 移至移至“展出了展出了”后。后。(3)(3)成分殘缺或多余。成分殘缺是指必須具備的語法成分殘缺不成分殘缺或多余。成分殘缺是指必須具備的語法成分殘缺不 全。一般有下面幾種情況：缺主語、缺謂語、缺賓語、缺少全。一般有下面幾種情況：缺主語、缺謂語、缺賓語、缺少 必要的附加成分。成分多余一般有主語多余、謂語多余、賓必要的附加成分。成分多余一般有主語多余、謂語多余、賓 語多余、附加成分多余等情況，成分多余也影響語意的表達。語多余、附加成分多余等情況，成

11、分多余也影響語意的表達。 典型例題典型例題1 1：陽光中學(xué)在：陽光中學(xué)在20122012年世界讀書日到來之際，開展話年世界讀書日到來之際，開展話說說“我與世界讀書日我與世界讀書日”。 典型例題典型例題2 2：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求 仔細審題。仔細審題。 解析解析 例例1 1由于缺少賓語，造成句子成分殘缺。應(yīng)在句末加由于缺少賓語，造成句子成分殘缺。應(yīng)在句末加 “的活動的活動”。例。例2 2主語多余，主語多余，“原因原因”與后面的與后面的“因為因為”重復(fù)，應(yīng)重復(fù)，應(yīng)去掉去掉“的原因的原因”或或“因為因為”。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)

12、習(xí)1212頁頁2 2、3 3、5 5、6 6、 1313頁頁2 2(4)(4)用詞不當(dāng)。主要有詞性誤用、詞義不當(dāng)、色彩不用詞不當(dāng)。主要有詞性誤用、詞義不當(dāng)、色彩不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語誤用等幾種情況。當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語誤用等幾種情況。 典型例題典型例題1 1：這是一個多么感動的場面?。。哼@是一個多么感動的場面啊！ 解析解析 “感動感動”是動詞，此句用為形容詞，可改為是動詞，此句用為形容詞，可改為“感感人人”。 典型例題典型例題2 2： 小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。考取得了優(yōu)異的成就。 解析解析 詞義輕重不當(dāng)，詞義輕重不當(dāng)，“成就成就”詞義過重，應(yīng)改為詞義過重，應(yīng)改為

13、“成績成績”。典型例題典型例題4 4：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做好煽動工作。做好煽動工作。 解析解析 “煽動煽動”是貶義詞，此句誤用，應(yīng)改為是貶義詞，此句誤用，應(yīng)改為“鼓動鼓動”。典型例題典型例題5 5：盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。：盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。 解析解析 關(guān)聯(lián)詞語誤用一般有錯用關(guān)聯(lián)詞語、濫用關(guān)聯(lián)詞語、缺關(guān)聯(lián)詞語誤用一般有錯用關(guān)聯(lián)詞語、濫用關(guān)聯(lián)詞語、缺少關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配使用不當(dāng)?shù)惹樯訇P(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配使用不當(dāng)?shù)惹闆r。此題存在錯用關(guān)聯(lián)詞語的問題。況。此題存在錯用關(guān)聯(lián)詞語的問題?！氨M

14、管盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此分是轉(zhuǎn)折連詞，此分句間是條件關(guān)系，應(yīng)改為句間是條件關(guān)系，應(yīng)改為“不管不管”。(5)(5)句式雜糅。表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果句式雜糅。表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說造成將兩種句式放在一起說(“(“半截轉(zhuǎn)向半截轉(zhuǎn)向”) )的現(xiàn)象，即句式雜的現(xiàn)象，即句式雜糅。糅。 典型例題典型例題1 1：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。 典型例題典型例題2 2：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想：你不認真學(xué)

15、習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。而知的。 解析解析 例例1 1后半截是后半截是“從從出發(fā)出發(fā)”和和“以以為出發(fā)點為出發(fā)點”兩句兩句式的雜糅，可改成式的雜糅，可改成“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”。例。例2 2是是反問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉反問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的是可想而知的”并在并在“成績成績”后加后加“呢呢”。(6)(6)不合事理。不合事理。 典型例題典型例題1 1：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。作、日落而歸的壯麗圖畫。 典型例

16、題典型例題2 2：汽車在蜿蜒的山道上急馳，如：汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。離弦之箭一般。 解析解析 例例1 1中既然中既然“放眼大海放眼大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句所表述的是土地上的情景，前后矛盾。海上的情景，此句所表述的是土地上的情景，前后矛盾?？蓪⒖蓪ⅰ按蠛４蠛！备臑楦臑椤按蟮卮蟮亍?。 例例2“2“蜿蜒蜿蜒”是曲曲折折的，是曲曲折折的，“而而”離弦之箭離弦之箭”是一直向前的，相互矛盾。是一直向前的，相互矛盾。技法點撥技法點撥 1.1.修改病句的主要方法：修改病句的主要方法： (1)(1)增增殘缺的成分要增補上殘缺的成分要增補上 (2)(

17、2)刪刪重復(fù)多余的詞語要刪除重復(fù)多余的詞語要刪除 (3)(3)調(diào)調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)(4)換換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意， 能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處， 改病句也應(yīng)簡要、高效。改病句也應(yīng)簡要、高效。 2.2.修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、盡量少改。修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、盡量少改。以上原則、方法和操作可經(jīng)簡化為以下的歌謠：以上原則、方法和操作可經(jīng)簡化為以下的歌謠：借助借助語感語感先體會，再先體會，再提主干查枝葉提主干查枝葉。主干枝葉沒問題，要看主干枝葉沒問題，要看語序語序當(dāng)不當(dāng)。當(dāng)不當(dāng)。句首出現(xiàn)了句首出現(xiàn)了介詞介詞，警惕主語會殘缺。，警惕主語會殘缺。自相矛盾與重復(fù)自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡潔。，刪去調(diào)換要簡潔?！笆欠袷欠瘛薄啊薄澳芊衲芊瘛标P(guān)鍵詞，一面兩面要對應(yīng)。關(guān)鍵詞，一面兩面要對應(yīng)。否定詞和關(guān)聯(lián)詞否定