三年級(jí)上英語(yǔ)教案及教學(xué)反思人教pep版

1、Unit 3 Look at me 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is .和建議去上學(xué)的表述句子 "Let's go to school." 。2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is 。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ) This is

2、 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程：         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1.   教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2.   用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im3. 讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別

3、人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）         呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.   在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.   教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good m

4、orning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A 4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并

5、用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is 。T: Whos this? 這是誰(shuí)呀？T: This is John. 這是John 。 T: Where are they going? 他們要去哪？T: To school.去學(xué)校。 （T代表教師說(shuō)）5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。 （教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you,

6、 too.） 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Lets go to sch

7、ool. 一句，在第一單元B 部分的Lets do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is)7.學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)

8、Miss, Mrs , Mr （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。9.學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)，趣味操練。Lets go to school!是難點(diǎn)，先操練go to school ，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采

9、用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來(lái)。Unit 3 Look at me 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mo

10、uth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教學(xué)過(guò)程：         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers' Day（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對(duì)話。  

11、0;      呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。"小木偶自己介紹說(shuō)： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning. I'm Miss/Mr Look at me . 指著

12、自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用PowerPoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。 注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀head, eye, fac

13、e , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 

14、;        趣味操練 (Practice)（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。（4）學(xué)生

15、兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let's do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let's do部分的句子。）教后反思：Look at me 可加上動(dòng)作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好

16、。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your 擴(kuò)大操練面。Unit 3 look at me第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教學(xué)過(guò)程：         熱

17、身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大

18、組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。         呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1） 教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 （2）聽(tīng)錄音，畫(huà)五官做Let's draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如：Teddy

19、Bear , Jim Bear等。（3）出示Let's draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。 （4）教師重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。（5）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 

20、;        趣味操練 (Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)（1） 讓學(xué)生聽(tīng) Let's sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2） 再次聽(tīng)Let's sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do 的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，

21、如Touch your head. 如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。 教學(xué)反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)。Unit 3 look at me第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/Good after

22、noon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：       &

23、#160; 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫(huà)的作品-頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。         呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）

24、教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間-下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning. 打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let's talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let's talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾，在給Wu Yifan's mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物

25、，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說(shuō) Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）  

26、;       趣味操練 (Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Let's talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子 c.不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子 d.聽(tīng)錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let's play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan&#

27、39;s mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let's play 部分的對(duì)話。（5）小組練習(xí)Let's play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫(huà)像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。Read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：（1） Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yif

28、an's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2） Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan's mother: Nice to mee

29、t you.Mike : Nice to meet you, too.教學(xué)反思：good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實(shí)?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥(niǎo)、小熊)練習(xí)。綜合活動(dòng)，可采用lets play中的活動(dòng)，借用木偶表演。 Unit 3 look at me第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽(tīng)懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和

30、語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Let's do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand 發(fā)音易混。教學(xué)過(guò)程：         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪

31、些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。         呈現(xiàn)新課 (Presentation)

32、（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽(tīng) Let's learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生

33、的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 （5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let's do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。（6）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，

34、多次帶讀即可。         趣味操練 (Practice)（1）聽(tīng) Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲 "If you are happy" 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。 （3）游戲教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。教后反思： 本課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，學(xué)生興致高。難點(diǎn)在音和義，學(xué)生對(duì)不上，要在教完單詞后，進(jìn)行綜合性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生從個(gè)別到綜合，從而達(dá)到掌握個(gè)別的目的。Unit 3 look at me第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let's check 部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let's chant 部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：Let's chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的