人教版五年級(jí)上《筆算除法》教案

1、 筆算除法一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力。 2、經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算過程，體驗(yàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。 3、培養(yǎng)估算和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：試商、確定商的正確書寫位置。三、課前準(zhǔn)備每生一張練習(xí)紙、小棒圖片和課件四、教學(xué)過程（一）揭示課題、談話引入【設(shè)計(jì)意圖：開門見山揭示課題，通過孩子們每天都接觸到的活頁紙的節(jié)約使用既滲透環(huán)保意識(shí)又很自然的引出要探究的題目。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。】（二）自主探究課件：今天，你低碳了嗎? 低碳生活，從我做起：每個(gè)作業(yè)本盡可能用完，沒用完的幾頁可以裁下來重新裝訂再利用。積攢了92張活頁紙

2、，每30張裝訂一個(gè)作業(yè)本?？梢匝b訂幾個(gè)作業(yè)本？如果積攢140張呢？ 學(xué)習(xí)要求：（1）讀題，分析題意，列式計(jì)算。（2）你是怎樣計(jì)算的？嘗試一下筆算吧?。梢越柚鷮W(xué)具圖片圈一圈、分一分來理解算理。）（3）把你的算法和組內(nèi)同學(xué)交流，比比誰的方法多。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算的基本方法基礎(chǔ)上，把探究新知的權(quán)利交給學(xué)生，從而把算理的理解、算法的探究和解決實(shí)際問題融合在一起，使數(shù)學(xué)生活化，而老師只提供學(xué)習(xí)方法上的一些指導(dǎo)。學(xué)生只有經(jīng)歷了充分的探究，他們的思維才能得到發(fā)展和提升，才會(huì)是真正意義上的理解和進(jìn)步。】（三）交流展示在交流時(shí)學(xué)生可能用到的方法是：（1）92÷30=3（個(gè)）2（張）方法

3、一：通過圈分小棒圖完成。方法二：想乘算除：30×3=90 92÷303（個(gè)） 可以裝訂3個(gè)本。方法三：利用估算： 9290 92÷303（個(gè)） 可以裝訂3個(gè)本。方法四：筆算方法： 學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤 答：可以裝訂3個(gè)本，還剩2張紙。關(guān)注商的正確位置算理的理解橫式后面的結(jié)果應(yīng)根據(jù)商和余數(shù)的意義帶相應(yīng)的單位名稱幾種方法的相互聯(lián)系融會(huì)貫通（2）140÷30=4（個(gè)）20（張） 120 20答：可以裝訂4個(gè)本，還剩20張紙。關(guān)注不夠除試商過程商的正確位置算理的理解（3）方法總結(jié)：除兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商那位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生充分

4、展示自己發(fā)現(xiàn)的過程。對(duì)于學(xué)生的多種方法老師要及時(shí)肯定，讓學(xué)生越來越自信；對(duì)于學(xué)生不足的地方，老師和其他學(xué)生要及時(shí)點(diǎn)撥和補(bǔ)充、糾正，讓學(xué)生保持一種探究的欲望。把方法整理成順口溜的形式，生動(dòng)活潑的記錄了學(xué)生探究的筆算方法，容易理解，方便使用。】（四）鞏固練習(xí)1、森林醫(yī)生找病因，把錯(cuò)誤的改正過來。 2、先觀察這些算式之間有什么聯(lián)系，再筆算。350÷70= 364÷70= 364÷68=3、這一頁紙大約能寫20道筆算除法，如果要寫78道筆算除法，需要幾頁？【設(shè)計(jì)意圖：第一題意在強(qiáng)調(diào)試商、商的正確書寫位置、對(duì)算理的理解及筆算的規(guī)范過程。賦予森林醫(yī)生的意義力求趣味和深刻。第二題鞏固筆算過程，并繼續(xù)幫助學(xué)生用遷移的數(shù)學(xué)思想解決364÷68的筆算，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。