一年級下冊語文教學(xué)計劃優(yōu)選參考

1、一年級下冊語文教學(xué)計劃優(yōu)選參考一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【一】一、學(xué)情分析由于是一班級的新生，剛從幼兒園進入學(xué)校，年齡較小，活潑好動，自律性差，注重力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于小學(xué)年級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的興趣，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學(xué)的奇怪心很重，可塑性很強，內(nèi)心很盼望老師誠摯的稱贊，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析本冊為人教版一班級上冊，教材的編排主語幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書

2、包括 入學(xué)教導(dǎo) 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。識字的編排，采取認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫容易的字。本冊教材的主要特點是：1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。2、教材布置：遵循學(xué)習(xí)語文的邏輯，體現(xiàn)科學(xué)性。3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。4、教材展現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。5、教材設(shè)計：注意廣泛運用，體現(xiàn)開放性。人民教導(dǎo)出版社編輯、出版的學(xué)校語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的試驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫學(xué)校語文教材的閱歷積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)悟和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)

3、精髓中實現(xiàn)了突破。她是學(xué)校語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代矛盾的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教導(dǎo)理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時舉行初步的語言訓(xùn)練漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很顯然地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地浮現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、u同時教學(xué)，使同學(xué)能盡早舉行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，熟悉了70個最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、舉行初步語言訓(xùn)練的整合，使

4、初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂好玩，又受到比較全面的語文啟蒙教導(dǎo)。避開了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，簡單引起兒童的愛好。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。簡單記憶。2、識字量增大，寫字量削減，識字辦法多樣化、意蘊化以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字，一班級僅學(xué)會常用字450個。因為同學(xué)識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本熟悉400個常用字，會寫100個字；下冊熟悉550個常用字，會寫其中的250個字。低班級共熟悉了1800個常用字，要求會寫1000個字。徹低符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。削減了

5、識字量，也就空出了更多的時光讓同學(xué)舉行課外閱讀訓(xùn)練。低班級人教版教材的識字分離編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個；二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個；三是隨課文識字，要求認(rèn)225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊濃厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)心的統(tǒng)一。（1）看圖、象形識字。普通的看圖識字，即由圖 漢字，而這里的看圖識字又增強了象形字，即由圖 象形字 楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的邏輯，隱約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的起源。（2）會意識字。如： 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 等。這種辦法有利于理解字詞義

6、。（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在 語文園地 里 我的發(fā)覺 中，如： 歌 哥，丁 燈，底 低，橋 轎 。然后，讓同學(xué)發(fā)覺前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的辦法。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如一去二三里這首古詩作為第一課的識字教材，承載的固然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了同學(xué)無限的想象的空間，柔美的意境帶給同學(xué)無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有比一比、畫、靜夜思等。3、課文的童趣化和豐盛的人文化教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品嘗和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注

7、的是課文的童趣化趨向，注重從兒童生活動身選文，引導(dǎo)兒童熟悉周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰明天真的孩子談天。如： 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的主意。 影子在前，影子在后，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗 ，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽默 這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財寶，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬闊著陸平臺。每篇課文大都蘊含著豐盛的人文性，首先，從兒童的生活開頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌一去二三里，熟悉故鄉(xiāng)

8、，熟悉 一 十 的數(shù)字；接著是在家里、操場上和后面的自選商場等，來熟悉家庭、小學(xué)和社會生活。第二，課文的學(xué)問性很強。如：四季變化的學(xué)問，綠化的學(xué)問，分辨方向是學(xué)問，菜園里的學(xué)問，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問。第三，道德教導(dǎo)方面的內(nèi)容也很豐盛，如，愛首都x，愛五星紅旗的教導(dǎo)，愛故鄉(xiāng)的教導(dǎo)，愛惜小樹和小動物的教導(dǎo)，長才智的教導(dǎo)，禮貌教導(dǎo)，相互合作的教導(dǎo)，愛勞動的教導(dǎo)等。4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的改變語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡 自主、合作、探索 的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和 學(xué)習(xí)園地 設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、辦法多樣的語文實踐活動，主要是在

9、語文活動中體現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了 我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜 等。 我會 意味著同學(xué)對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去的老師要你學(xué)，而為主動求知。其次，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。同學(xué)需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合抱負(fù)象，多向探索，制造性地運用語言。例如：雪孩子一課的練習(xí) 想一想，孩子還會回來嗎 小松鼠找花生一課的練習(xí) 想一想，花生真的被摘走了嗎 等。第三，重視語言的堆積。一是堆積詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個 語文園地 里都設(shè)有一項 口語交際

10、 ，口語交際內(nèi)容豐盛多彩。第五，尤其在展示x設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字嬉戲等項目。為同學(xué)制造了展示自己語文實力的平臺，重點展示同學(xué)自立識字的實力。不難看出，課后練習(xí)和 學(xué)習(xí)園地 設(shè)計的目的，主要在于進展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)、堆積性學(xué)習(xí)。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（二）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成

11、正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)措施1、發(fā)揮同學(xué)的主動性，培養(yǎng)同學(xué)的實力，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗，參加年級中的管理工作中來。針對同學(xué)的熱烈度高卻簡單冷卻、 中等生、待進生機會少 、 獨生子女勞動意識差 等特點，采取值日小組擔(dān)任班干部，使值

12、日生渴望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀看實力與語言表達(dá)實力。引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探索學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實感。4、深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長交流，共同探討教導(dǎo)同學(xué)的有效辦法，家校結(jié)合，促進同學(xué)全面進展。五、教學(xué)中應(yīng)注重的幾個問題1、精確掌握教學(xué)目標(biāo)2、圍繞目標(biāo)舉行扎實的語言訓(xùn)練3、注

13、重聽說讀寫實力的協(xié)調(diào)進展一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【二】一、同學(xué)基本狀況分析：本班共有同學(xué)24名，有6學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)學(xué)生能認(rèn)800 1000字左右。每生能寫漢字100字 150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。漢語拼音鞏固率普通，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有3 4人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的催促。同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將舉行天天中午半小時的閱讀時光，再加大閱量。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8

14、個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、庇護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教導(dǎo)價值，把學(xué)問、實力、辦法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課 識字 、4 5篇課文和1個 語文園地 ，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐盛多彩。 語文園地 包括4個欄目：我的發(fā)覺 鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，主要是識字的辦法；日積月累 引導(dǎo)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 與專題聯(lián)系，在

15、雙向互動中培養(yǎng)口語交際實力；展示臺 給同學(xué)提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)采取認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分離在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也布置了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫實力的布置）：（一）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。4、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)自

16、立識字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事情有自己的感觸和主意，并樂于與人溝通。（三）寫話1、 對寫話有愛好，能容易寫自己想說的話 （四）口語交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和出色情節(jié)。4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、

17、有表達(dá)的自信念。樂觀參與研究，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)重難點：重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。五、教學(xué)措施：（一）閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。3、 重視同學(xué)個人的閱讀感觸，除了研究書中的思量題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機會。4、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)挑選好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地舉行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【三】一、班情分析:我班現(xiàn)有同學(xué)34人，一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，

18、通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能按照一定的情境或看圖，用一般話講清一件容易的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。學(xué)生們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆辦法，并養(yǎng)成了愛護學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)庇護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探

19、索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分離為：多彩的春天，家庭生活，庇護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教導(dǎo)價值，把學(xué)問、實力、辦法、情感融為一體。每組包括1課識字、4 5篇課文和1個語文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐盛多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺 鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，主要是識字的辦法；日積月累 引導(dǎo)同學(xué)堆積好詞佳句

20、、優(yōu)秀段篇；口語交際 與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際實力；展示臺 給同學(xué)提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。2、重視朗讀的.指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地舉行口語交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動舉行口語交際，不斷提高口語交際實力。4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。5、堆積自己喜愛的好詞佳句、詩歌

21、、諺語等。四、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)辦法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學(xué)難點是：（1）在舉行課文教學(xué)時，要重視同學(xué)個人的閱讀感觸，除了研究書中的思量題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機會。（2）同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。（3）增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、注重引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。3、采納多種形式，注重加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分

22、角色朗讀，表演讀等等。5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進同學(xué)的持續(xù)進展。六、教學(xué)措施：1、對學(xué)習(xí)實力較強的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感觸。2、對學(xué)習(xí)實力較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，教給他們正確的學(xué)習(xí)辦法，使他們樂于學(xué)習(xí)。七、課時進度布置：第1周 識字1、第1課第2周 第2 4課、語文園地一第3周 識字2、第5 6課第4周 第7 8課、語文園地2第5周 識字3、第9 10課第6周 第11 12課、語文園地3第7周 識字4、第13 14課第8周 第15 17課第9、10周 語文園地4、識字5、第

23、18 19課第11周 第20 21課、語文園地5、期中考試第12周 識字6、第22 24課第13周 第25課、語文園地六、識字7第14周 26 29課第15周 語文園地7、識字8、第30 31課第16周 第32 34課；語文園地8第17、18、19、20周 復(fù)習(xí)考試一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【四】一、學(xué)情分析：本班共有同學(xué)23名。其中男生10人，女生13人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握比較牢固，但本班同學(xué)對課文的理解和記憶的實力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

24、面向較大的識字量，同學(xué)忘記較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的辦法提高同學(xué)的識字實力，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞同學(xué)上課樂觀回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)。二、教材分析本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，庇護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教導(dǎo)價值，把學(xué)問、實力、辦法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每個單元包括1課 識字 、4 5篇課文和1個 語文園地 ，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成

25、一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐盛多彩。 語文園地 包括四個欄目：我的發(fā)覺 鼓舞同學(xué)探索發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，主要是識字的辦法；日積月累 引導(dǎo)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際實力；展示臺 給同學(xué)提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊教材識字的編排，繼續(xù)采取認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分離在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也布置了少量要求熟悉的字。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、

26、學(xué)習(xí)一般話。2、學(xué)會250個生字，熟悉550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆辦法、寫字姿態(tài)合乎要求。4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀實力。借助拼音閱讀深奧的拼音讀物。繼續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能按照要求說自己想說的話。能在容

27、易的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學(xué)會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人舉行口語交際，能主動說，仔細(xì)聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學(xué)中注重用中華民族的優(yōu)秀文化，增加同學(xué)的民族自尊心，培植同學(xué)的愛國主義情感。四、教學(xué)重點、難點：1、能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。2、學(xué)會250個生字，熟悉550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)章，書寫要求學(xué)會的字。

28、字要寫得正確，端正，干凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆辦法、寫字姿態(tài)合乎要求。4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀實力。借助拼音閱讀深奧的拼音讀物。繼續(xù)熟悉逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能按照要求說自己想說的話。能在容易的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學(xué)會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。情愿和別人舉行口語交際，能主動說，仔細(xì)聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、主要措施：1、協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)常規(guī)，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化

29、了解同學(xué)，制造性地使用新教材。3、充分利用教材柔美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探索精神。6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的靈便辦法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。樂觀倡導(dǎo)學(xué)生之間溝通識字的辦

30、法、閱歷和感觸，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。六、教學(xué)進度表（略）。一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【五】一、同學(xué)基本狀況分析：經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字堆積量，不過對偏旁部首的熟悉還不熟。漢語拼音鞏固率普通，音序清楚，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將舉行天天中午半小時同學(xué)的自由閱讀時光，再加大閱量。二、教材分析一班級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分布置在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，布置了 歡樂讀

31、書吧 。在全書最后，布置了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的詳細(xì)布置如下：課文3-4篇、口語交際（間隔布置）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提醒/ 我的發(fā)覺/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫實力的布置）：1.識字寫字（1）熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。（2）喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。（3）熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。（4）把握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，注重間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。2.閱讀（1）喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。（2

32、）用一般話正確、流利地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對感愛好的人物和事情有自己的感觸和主意，并樂于與人溝通。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感觸語言的柔美。（7）熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體味句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。3.口語交際（1）學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事，能記住并敘述主要內(nèi)容。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）有表達(dá)的自信念，樂觀參與口語交際。四、教學(xué)重難點：重點：熟

33、悉常用漢字400個，會寫漢字200個。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)措施：（一）識字教學(xué)：1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有 六書 之說。其中的象形、會意與形聲較簡單為同學(xué)理解，教材對此作了相應(yīng)的布置。一班級上冊的日月水火日月明展示象形、會意的造字辦法，增強趣味，又加深記憶。2.開辟多種識字渠道，鼓舞同學(xué)在生活中識字。3.以趣味性學(xué)問（主要是事物歸類）和豐盛的活動設(shè)計，激發(fā)同學(xué)識字的愛好和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。（二）閱讀教學(xué)：1.重視朗讀的指導(dǎo)。2.避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。3.重視同學(xué)個人的閱讀感觸，除了研究書中的思量題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充

34、分發(fā)表自己見解的機會。4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)挑選好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地舉行口語交際。2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【六】一、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、庇護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課 識字 、4 5篇課文和一個 語文園地 構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊含教導(dǎo)價值。如第一組，在柔美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。 春回

35、大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴 ，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境柔美的畫卷。同學(xué)既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童愛慕的故事，有瑯瑯上口的古詩。同學(xué)找春天，畫春天，在 語文園地 中唱春天，在 口語交際 中講春天。教材布置的幾幅精致圖畫，可協(xié)助一班級小伴侶更好地觀賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文學(xué)問、實力、辦法、情感態(tài)度價值觀融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把

36、握大寫字母。3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字邏輯，初步把握識字辦法。鼓舞同學(xué)利用生字和熟字的聯(lián)系，采納 加一加 ， 減一減 ， 換一換 ， 改一改 等辦法識記生字，培養(yǎng)自立識字的實力。（三）閱讀1、讓同學(xué)喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。鼓舞同學(xué)多閱讀，擴大閱讀量。2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于

37、與他人溝通。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，協(xié)助同學(xué)逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。三、學(xué)情分析：全班共有同學(xué)44人，其中男生24人，女生20人。同學(xué)學(xué)習(xí)成果參差不齊，大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)實力的培養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點及教學(xué)策略1、識字寫字教學(xué)本冊教材布置了550個要求熟悉的字，250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀實力，又

38、有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要布置在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先挑選構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的邏輯。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課課文中浮現(xiàn)的字，便于同學(xué)感悟，也便于老師指導(dǎo)。另外，每個語文園地里也布置認(rèn)幾個字，用 我會認(rèn) 的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。教學(xué)策略：本冊布置的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時，倡導(dǎo)同學(xué)運用記憶邏輯，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字辦法。老師不要包辦代替，要信任同學(xué)能夠用已有的識字學(xué)問、辦法來認(rèn)記這些生字。同學(xué)的認(rèn)記辦法不盡相同，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記辦法熟悉漢字。

39、老師可以采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強學(xué)生間的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小教師的方式。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。從第一學(xué)期期末提供的測查看法中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。由于，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時熟悉即可。這樣，實際上是先求含糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體動身，可以注重到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認(rèn)的字中，假如有新浮現(xiàn)的偏旁，要提醒同學(xué)注重。只要依賴上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以舉行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可

40、以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些同學(xué)，應(yīng)該允許他們慢一點。識字是個長久的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的辦法，加強復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。教材重視寫字教學(xué)。與第一冊識字徹低分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中浮現(xiàn)的，而且大多有一定的邏輯。如，其次課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于老師分類指導(dǎo)，便于同學(xué)領(lǐng)會書寫邏輯?？傊緝詫懽值木幣?，力求體現(xiàn)寫字本身的邏輯。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利

41、的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。教學(xué)策略：重視同學(xué)在讀書過程中的獨到感觸，讓同學(xué)在朗讀中自悟、得意。訓(xùn)練朗讀時，要注重訂正同學(xué)的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、老師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的辦法，既可以有效地訂正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)同學(xué)的語感。鼓舞同學(xué)出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解?？梢园凑照n文內(nèi)容，讓同學(xué)仿照動作，以加深對重點詞句的理解。如，兩只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；小壁虎借尾巴一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓同學(xué)用身體語言靈便的表演出來。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會認(rèn)真觀看畫面，并能根據(jù)自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容

42、?？傊?，老師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地舉行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【七】一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：本班共有同學(xué)43人，其中男生24人 ，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)狀況看，對學(xué)問的接受實力較好的有56%，反應(yīng)不顯然的有20%，相當(dāng)一部分同學(xué)不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿態(tài)基本不正確，有一部分同學(xué)執(zhí)筆辦法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷訂正和培養(yǎng)。二、一班級語文下冊教材內(nèi)容簡要分

43、析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占所有課文的一半以上。教材選文蘊含著豐盛的人文性。不僅挑選了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩二首等，還挑選了反映庇護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、體貼等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，柔美好玩，令人耳目一新.符合兒童的生活閱歷和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、庇護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、

44、一課 識字 、4-5篇課文和一個 語文園地 構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊含教導(dǎo)價值。本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉、在本課重臨的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中布置的做法，把8課識字分離布置在每組的開始。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。 語文園地 是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊： 我的發(fā)覺 主要引導(dǎo)同學(xué)間續(xù)發(fā)覺一些常用的識字辦法； 日積月累 協(xié)助同學(xué)鞏固生字，鼓舞堆積美詞佳句； 口語交際 促進同學(xué)互相溝通，提高口語交際實力； 展示臺 旨在鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí).提供同學(xué)表現(xiàn)自己

45、，與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)成績的機會。三、一班級語文下冊教材主要教學(xué)目標(biāo)教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重臨的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中浮現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)自立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是同學(xué)識字不竭的動力。一定要重視愛好、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓舞。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利

46、、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感觸與主意，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感觸語言的柔美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層舉行：范讀或配樂讀激趣；指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀；指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)（愛慕、稱贊、感動、說明）的掌握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；辦法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，倡導(dǎo)自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學(xué)提出問題，暢談自

47、己的收獲、主意，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)自立思量實力、想象力。低班級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。同學(xué)課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的愛好關(guān)鍵是讀課文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地 喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣 。5、重視語言的堆積。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地堆積詞、句、段。6、加強在生活中

48、學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展示。四、一班級語文下冊教學(xué)重點、難點一班級語文下冊教學(xué)重點：1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實。要求熟悉的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出滋味，讀出樂趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；辦法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，倡導(dǎo)自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學(xué)提出問題，暢談自己的收獲、主意，鼓舞綻開想象。低班級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，

49、倡導(dǎo)老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注重培養(yǎng)同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的愛好關(guān)鍵是讀課文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達(dá)出自己體味到的感情。可以采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的堆積、運用。此外，要重視開發(fā)同學(xué)的潛能，共性化的理解，知行的統(tǒng)一（

50、如，體貼他人，種草種花種樹，愛勞動，庇護周圍環(huán)境。6、口語交際的教學(xué)，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地舉行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早安排預(yù)備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高同學(xué)的口語交際實力，還要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動、大膽地舉行口語交際。一班級語文下冊教學(xué)難點：1、識字是個長久的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮制造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用辦法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時光間隔可以由一天、兩天到慢慢加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措

51、施1、精確掌握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。3、恰當(dāng)布置 讀、講、練 的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增強他們的堆積，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；扎實舉行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對同學(xué)的識字、寫字賦予重視，要充分重視進展同學(xué)的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。5、要設(shè)計有效的辦法，擴大訓(xùn)練面

52、，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時光。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、一班級語文下冊教學(xué)學(xué)具、教具預(yù)備教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、一班級語文下冊教學(xué)專題：按照本班同學(xué)學(xué)習(xí)情況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)同學(xué)的朗讀實力和識字、寫字實力。一班級下冊語文教學(xué)方案優(yōu)選參考【八】一、所教年級現(xiàn)狀分析。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的長進，對語文的愛好較濃，對基礎(chǔ)學(xué)問和實力把握較好，能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)實力較強，能說完整話，但仍然需要教師常規(guī)的管理。這

53、些同學(xué)本來所處的教導(dǎo)環(huán)境、家族狀況各異，行為習(xí)慣和學(xué)問基礎(chǔ)相差較大，給教師的管理帶來困難。大部分同學(xué)還沒有把握正確的學(xué)習(xí)辦法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些同學(xué)身上雖然存在著個別同學(xué)紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱烈、有上進心，在老師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的學(xué)校生，為進入二班級打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分同學(xué)上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，有4、5個學(xué)生注重力不集中，上課常常左顧右盼，接受實力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個同學(xué)因為智力緣由他們的在傳授學(xué)問上要從零抓起，也使囫圇班的成果上

54、不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受實力都比較慢，家長又不重視、不協(xié)作，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響囫圇一班級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)十分困難。今后要運用各種手段，讓同學(xué)逐漸把握學(xué)習(xí)的辦法，學(xué)會學(xué)習(xí)。二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、把握漢字的基本筆畫，能按挨次規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)