四年級第五單元教案

1、長城【教學(xué)目的】1、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習在觀察中展開聯(lián)想。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。4、學(xué)會網(wǎng)絡(luò)查詢資料。【教學(xué)重點和難點】理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。1、 重點：如何指導(dǎo)學(xué)生理解長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。2、 難點：理解文中的名詞。第一課時【教學(xué)目的】1、 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、 學(xué)習由遠及近、由整體到

2、部分的觀察方法，學(xué)習在觀察中展開聯(lián)想。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。【教學(xué)重點和難點】理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。重點：如何指導(dǎo)學(xué)生理解長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。難點：理解文中的名詞。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文同學(xué)們，到過長城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長城的風光。（大屏幕展示八達嶺長城風光圖）看了以后，你們有什么感受？是??！長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，許多中外游客游覽了長城后，情不自禁地發(fā)出了感嘆，讓我們

3、一起來誦讀一下：媒體顯示：1、 “只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座長城！”2、 “這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！”3、 “設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”4、 同學(xué)們，這是三位游客到了長城之后的感慨，你們?nèi)f萬想不到，這些發(fā)自肺腑的贊譽之詞，分別是出自美國前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽了這些了不起的國際名人對長城的贊美，老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么說長城是世界歷史的偉大奇跡呢？讓我們打開課文，細細讀讀課文從課文中去找到答案，好嗎？二、圖文對照，初讀課文1、輕聲朗讀課文，要求： 讀準字音，讀通課文。 想一想：每段分別長城的哪

4、個方面？2、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？ 這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。） 長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間） 從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大） 瀏覽課文：找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？三、圖文對照，學(xué)習第一段1、指名讀課文的第一段：從哪里可以看出長城的長？媒體顯示第一句理解：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個句子把長城比做什么？這樣比喻有什么好處？（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因為

5、龍是中華民族的象征，這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。）你還可以把長城比做什么？練習：遠看長城，像（ ）（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。朗讀句子，顯示長城經(jīng)過的示意圖。隨機介紹：山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的中國，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位。2、看著地圖，找一找長城經(jīng)過的省市：是啊，長城綿延萬里

6、，途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等十多個省市，據(jù)說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬里長城清晰，可見長城的氣勢磅礴。3、長城這樣的氣魄雄偉，你能通過自己的朗讀把這種氣勢表達出來嗎？齊讀第一段。四、對照圖片，學(xué)習課文第二段、從遠處欣賞完了長城，現(xiàn)在讓我們走到八達嶺腳下，從近處去感受一下長城的高大堅固。先讀讀這些詞語，媒體顯示：垛口、了望口、射口、城臺、堡壘 屯兵、默讀課文：邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里？分別有什么作用？、學(xué)生上臺指點解釋這些詞語意思，并說說作用適當點撥。（互相呼應(yīng)：補充作用）、思考：你從哪里看出長

7、城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？ 建筑材料：巨大的條石和城磚。 城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。 城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。、假如你就是一個小導(dǎo)游，帶著一群游客來到了八達嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請再仔細讀課文，準備解說詞。、學(xué)生上臺介紹，并媒體顯示。五、學(xué)習第三自然段、聽著小導(dǎo)游的解說，我們也似乎親身來到了長城。作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石， 作者想到了什么呢？媒體顯示這句話。說說這些帶點的詞語有什么好處？、媒體顯示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。朗讀這句話。多少：表示無數(shù)。包含作者無限感慨；“前不見頭，后不見尾”：突出

8、了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)。才：在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（條石、舉例感覺二三千斤重、建筑的地方、讓學(xué)生充分感受修筑長城的不容易。）、是啊，萬里長城是古代勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)而成，讓我們帶著無限崇敬和贊美之情再讀這句話。男女分角色朗讀這兩句話。六、總結(jié)全文，發(fā)表感想同學(xué)們，這樣氣魄雄偉、高大堅固的萬里長城就是勞動人民在這樣艱苦的環(huán)境下，這樣簡陋的條件下，用血汗和智慧凝結(jié)而成的，怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個偉大奇跡。假如，你也親身來到了八達嶺腳下，站在長城上，

9、踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會怎么贊嘆呢？屏幕顯示長城背景 出現(xiàn)句子：我站在長城上，踏著踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時此刻，我不禁想大聲贊嘆：七、作業(yè)自主搜集有關(guān)的長城歷史、傳說、故事、圖片資料等，在第二課時做交流。第二課時【教學(xué)目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。、通過分析重點段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。、結(jié)合理解課文，學(xué)習作者觀察和表達的方法?！窘虒W(xué)重點】、在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。、有感情的朗讀課文

10、?！窘虒W(xué)難點】、理解重點詞句的含義。、學(xué)習作者觀察和表達的方法。【教學(xué)準備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、播放介紹長城的紀錄片，激發(fā)興趣，整體感知、播放課件學(xué)生欣賞：欣賞了這些圖片，你有什么感受？、老師激情導(dǎo)入課文題目：長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動人民的贊嘆之情。二、圖文對照、遠看長城、感受長城的雄偉氣勢、出示圖片明確作者的觀察點：想一想作者是從哪觀察的？、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個詞語。、全班交流。板書：氣勢雄偉、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。

11、、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅固、過渡：長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會到長城的特點？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。、全班交流。板書：高大堅固、結(jié)合圖片讓學(xué)生認識射口、垛子、城臺及作用。、明確觀察點，總結(jié)觀察方法：作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進行觀察的。、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城。四、抓重點句體會情感、過渡：每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆。每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作

12、者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 自然段想一想，你從中體會到了什么？并帶著自己的體會有感情的讀一讀?？梢园炎约旱捏w會標出來。、全班交流體會，相機出示重點句子。、出示重點句子：站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。表達了作者對勞動人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。、出示重點句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什么？整句表達了作者怎

13、樣的情感？讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話。、師生合作讀。五、整體把握全文、升華認識、過渡：這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無數(shù)勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。、質(zhì)疑。、小組討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。、全班交流，教師指導(dǎo)。六、學(xué)習寫作方法你覺得這篇文章寫的怎么樣？作者運用了什么觀察方法和表達方法？（由遠及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）七、齊讀名人的話，總結(jié)全文【板書設(shè)計】遠看 氣勢雄偉 條石長城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇跡聯(lián)想 血汗智慧 城臺頤和園【教學(xué)目標】 、認識個生字，會寫個生

14、字。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。、學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)的難點是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫法方法并運用到自己的習作中?！窘虒W(xué)重點】、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。、學(xué)習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習按游覽順序抓住

15、景物特點寫的方法?！菊n前準備】、頤和園風光圖或錄象片。、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。第一課時【教學(xué)目標】、知識與能力： 認識“頤、聳、舫”等生字，正確朗讀“神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅 、形態(tài)不一”等詞語；了解作者的寫作順序，欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。、過程與方法：抓住不同景物的特點，引導(dǎo)學(xué)生去感知，去欣賞，去體會，通過朗讀來逐步提升。、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊和萬壽山的美麗景色。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、同學(xué)們，今天我來給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)砹烁挥?/p>

16、“皇家園林博物館”之稱的頤和園，我們一起來美美游賞一番吧?。úシ配浵瘢⒛隳苡靡痪湓拋碣澝李U和園嗎？是呀，北京的頤和園是個美麗的大公園。（課件出示）那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧！二、整體感知，理清文脈、請同學(xué)們拿起書，翻到第頁，用自己喜歡的方式讀課文，要求： 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 你游賞了哪些地方？用橫線標出來。、檢查自學(xué)： 出示詞語： 金碧輝煌 蔥郁 朱紅 形態(tài)不一 神清氣爽從這些詞語的排列中，你感受到了什么？ 五顏六色，姿態(tài)萬千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等著我們?nèi)ヂ?，細細賞呢？板書：長廊、萬壽山、昆明湖、是的，我們進

17、了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。（長廊、萬壽山、昆明湖）三、游賞美景，感悟美、游賞長廊： 在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是課件出示 那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。 （學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來，這一段共有句話，比較比較，哪一句或哪兩句最能突出長廊的特點，就重點練習美美地讀。 誰起來讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時要邊讀邊想象：長廊最突出的特點是什么？哪一句最能說明？第二句用了什么詞使我們體會到長的特點，誰能把它讀出來？ 長廊還留給你什么印象？ 畫多：五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是

18、相同的。走在這樣長廊上，你會怎么走？ 花多：謝是什么意思？此時，展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色？ 微風從左邊的昆明湖上徐徐吹來，你有什么感覺呢？ 真是美的畫面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來嗎？有信心的請站起來，端起課本，第、句放慢速度，美美地讀一讀。、游賞萬壽山： 頤和園的長廊美，萬壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬壽山自由地游一游，賞一賞，呆會兒我們聘請小導(dǎo)游給游客們介紹介紹，小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序，介紹游了哪些景點，這些景點是怎么樣的？ 學(xué)生自由準備。 導(dǎo)游介紹，游客評議。 我們就跟著作者的腳步，來到萬壽山腳下，抬頭一看，讀：你有什么感受？你怎么體會出來的？聳立：什么叫聳立？

19、我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛香閣高米，下面的石墻高米；也就是說有米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來嗎？金碧輝煌 ：“金”是金黃色，“碧”是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來。 邊走邊欣賞，不知不覺登上了萬壽山，向前下，望見真美??！再遠點，是昆明湖，仔細讀讀，讀出了什么？從“鏡子”、“碧玉”、“滑”、“痕跡”等詞語體會昆明湖“平靜”的特點。師：作者寫游船和畫舫在湖面滑過時幾乎不留一點痕跡，此處“滑”用得很準確。 萬壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！五、總結(jié)作業(yè)，深化美、總結(jié)：我們一起細細游賞

20、了長廊和萬壽山，真是美不勝收，其實頤和園到處有美麗的景色，說也說不完，下次有機會，我們再去細細游覽。、布置作業(yè)：抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。第二課時【教學(xué)目標】學(xué)習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文頤和園。頤和園是中國現(xiàn)存最大的皇家園林，是個擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園

21、林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽為人間天堂。、這節(jié)課通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習作者按照游覽的順序，抓住景物的特點寫好游記的方法。二、整體感知、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細看，認真聽，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點？（播放錄象）2、交流：頤和園給你留下了怎樣的印象？、作者是怎么描寫頤和園的景色的？誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？（第自然段）自己讀讀這個部分，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習：“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的（）。走完長廊，就到了（）腳下。從萬壽山下來，就是（ ）?！泵鞔_：作者描寫了長廊、萬壽山、

22、昆明湖這三個景點。板書：長廊、萬壽山、昆明湖三、學(xué)習課文第二自然段、課文哪個自然段寫長廊？請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長廊的？、板書：廊內(nèi)廊兩旁默讀課文，一邊讀一邊想：長廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點？交流明確：長廊又長又美。 感覺到長廊的長，你是從哪些句子中體會出來的？ 那么，你又從哪些句子體會到長廊的美？ 長廊不僅又長又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？ 在這么美的長廊游覽，游人的心情怎樣？ 、看長廊圖片。、出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。指讀，思考：這句話中哪兒寫得好？為什么？畫多而美，作者描寫具體生動，用

23、詞準確。欣賞著精美的畫面，感受著周圍美好的環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長廊。讓我們把長廊又長又美的特點讀出來，好嗎？（齊讀第二自然段）小結(jié)：長廊真美啊，年它以其獨特的建筑形式，豐富多彩的繪畫，被評為世界上最長的畫廊。四、學(xué)習課文第三、四自然段、接下來我們學(xué)習寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？板書：山上、山下、那么作者在山下看到了什么景色呢？指讀第三自然段，讀后交流：佛香閣、排云殿。、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點？指讀，出示句子，自讀談體會。、誰再來帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過你的朗讀

24、，體會到萬壽山的雄偉壯麗。、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它們在句子中的作用。讀后交流。這段中還有哪些景物也寫得很美？ “正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！敝笇?dǎo)朗讀句子。 出示句子：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。、萬壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達出來嗎？齊讀第四自然段。五、學(xué)習課文第五自然段、過渡：課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物

25、，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？、指讀，思考：作者描寫了哪些景點？重點描寫了哪個景點？結(jié)合學(xué)生回答板書：堤岸湖心島十七孔橋 重點寫了十七孔、那么十七孔橋有什么特點呢？你能不能從文中的語句中體會出它的特點？橋洞多，獅子姿態(tài)不一。、出示句子：這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。指讀，從“姿態(tài)不一”體會到古代雕刻藝術(shù)的偉大。齊讀句子。六、總結(jié)全文、剛才我們學(xué)習了課文自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風光，請大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色？第一句。板書：美麗的大公園、在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫正像大家所說的那

26、樣學(xué)生齊讀。出示最后一節(jié)：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。板書：說也說不盡“說也說不盡”是什么意思？、課文最后一段在全文起什么作用？、根據(jù)板書總結(jié)全文：作者按游覽的順序，抓住景物的特點，運用準確生動的語言，描寫了長廊、萬壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。七、學(xué)了課文，你有什么收獲八、布置作業(yè)觀察一處景點（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。秦兵馬俑【教學(xué)目標】、認識個生字。、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。【教學(xué)重點、難點】通過讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮

27、明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。第一課時【教學(xué)目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。【教學(xué)重點、難點】聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。【教學(xué)準備】幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題、導(dǎo)入新課年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八

28、大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題：秦兵馬俑齊讀。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景、仔細欣賞：你看到了什么？聽到了什么？交流。、自讀課文：了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。、說說兵馬俑給你的印象。三、學(xué)習生字詞、讀帶有生字的詞語，正音。、理解詞義：可聯(lián)系上下文，也可查字典。、指名試讀課文：讀準確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？、集體討論： 從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。、朗讀前四句：感受兵馬俑的規(guī)模宏大。、

29、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服。）、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像”講兵馬俑的高超制作工藝。、有感情朗讀第二自然段。五、綜觀全文、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩個方面是通過哪句話連接起來的？、課文從哪幾個方面反映秦兵馬俑的規(guī)模宏大？、課文那幾節(jié)來寫秦兵馬俑的類型眾多、個性鮮明？具體用了哪些詞語來描寫各種類型的兵馬俑的？、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？六、作業(yè)、朗讀課文。、抄寫詞語。第二課時教學(xué)目標、聯(lián)系課文內(nèi)容體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。2、能憑借課文的語言材料感受中

30、華民族悠久燦爛的歷史文化和人民智慧的無窮。3、利用網(wǎng)絡(luò)開展拓展閱讀，增加對兵馬俑等中華民族文化藝術(shù)遺產(chǎn)的了解，培養(yǎng)處理信息的能力。【教學(xué)重點、難點】通過讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、多年前，秦始皇動用多萬刑犯，耗時年，修建自己的陵墓。作為以為統(tǒng)一六國的皇帝，他在西安以東千米的臨潼，留下了舉世無雙的秦兵馬俑。如今已成為我國享譽世界的珍貴歷史文物。今天，讓我們一起去這個神奇的地下王國看一看吧！、讀題。二、教學(xué)第二段、通過學(xué)習，我們知道課文通過那兩個方面來介紹秦兵馬俑？回答，板書：規(guī)模宏大，類型眾多，形象鮮明、課文那段話介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大

31、？認真讀讀這一段，找一找從哪些句子寫得特別好，突出了秦兵馬俑規(guī)模的宏大。、“己發(fā)掘的三個俑坑，總面積達平方米，足有多個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近個?！睂W(xué)生交流。要讀好這句化，突出那些詞？、作者還用1號坑來舉例。指明讀 。、還有哪些句子寫得特別好，突出了秦兵馬俑規(guī)模的宏大？、規(guī)模宏大，唯物雄壯，想不詳看一看？播放錄象、圖片。、齊讀。三、教學(xué)第三段、過度句導(dǎo)入，課文介紹了兵馬俑那些類型？快速讀課文、畫出來、指名答。、出示圖片：從圖上觀察，你能判斷出這是什么傭嗎？學(xué)生觀察。、交流：說出是的理由，指名讀課文。說出不是的理由 那些描寫和和他不符和？、要區(qū)分任務(wù)，主要叢那些方面？（動作、服裝、生態(tài)、位置

32、）、其實，我們平時描寫人物，也可以從這己方面落筆。、你比較喜歡將軍俑，還是武士俑？為什么？那請你來讀一度，通過你的朗讀，使更多同學(xué)喜歡將軍俑（或武士俑）。、課文還有許多兵馬俑寫的形勝兼?zhèn)?，惟妙惟肖，想不想看？、看完，請你對照課文讀好，選擇一個同桌介紹，可以感情朗讀，也可以復(fù)述，還能自由發(fā)揮介紹。、指明人介紹。四、教學(xué)第八段、引讀段：讀完著段，給你感受最深的是什么？、交流：請同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫。你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。、省略號表示什么？看著這些兵馬俑，你還能發(fā)揮想象，仿寫一個句子嗎？、交流。、是啊，他們神態(tài)個儀，多么生動傳神，讓我們通過這些文字，在近距離的感受一下這些藝術(shù)

33、珍品。齊讀五、教學(xué)第九段、面對這雄偉壯麗的秦始皇兵馬俑，你想到了誰呢？你想對他說什么？、交流。、他的背后，蘊涵者中華民族的精神，濃縮了勞動任命的智慧，展示了華夏文明的原遠流暢。、朗讀課文。六、寫話語文園地五【教學(xué)目標】、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。、領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景?！窘虒W(xué)重、難點】、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。、領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。【課前準備】準備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料?！?/p>

34、教學(xué)時間】3課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標】讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念?！窘虒W(xué)重、難點】學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”、讀“我的發(fā)現(xiàn)”： 城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。 已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近平方米，差不多有五十個籃球場那么大。、了解句子的特點和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。、另外找出相似的句子寫、讀。、舉一處景物仿寫。二、積累對聯(lián)、讀對聯(lián)。、找出欣賞的句子講

35、講對它的理解，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗、讀、記、吟。、另舉幾例對聯(lián)。三、了解寬帶網(wǎng)的知識、明確任務(wù)：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。、交流方法： 方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。 資料展示會：展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。 老師的建議：建立資料袋，分類收藏。組成合作小組進行收集與整理。要糾正一些不當作法。四、課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動

36、準備。第二課時【教學(xué)目標】、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力?！窘虒W(xué)重、難點】學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力?？谡Z交際一、激情引入，揭示話題、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。、你有什么感受？板書：口語交際保護文物二、展開討論，提出建議、人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。、自由發(fā)言：由保護

37、長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。四、課堂小結(jié)，表揚激勵第三課時【教學(xué)目標】、繼續(xù)體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。、學(xué)習寫導(dǎo)游詞?！窘虒W(xué)重、難點】領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。習作一、創(chuàng)設(shè)情景、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？、要求： 熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項。 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、交流資料、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？、說說你最有特色的內(nèi)容。三、閱讀

38、范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。秦皇島·海神廟導(dǎo)游詞各位朋友：現(xiàn)在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關(guān)沿海一帶的航海業(yè)、捕撈業(yè)就非常發(fā)達。明洪武十四年，公元年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。為了調(diào)運各種軍需民用物資，在山海關(guān)石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業(yè)，總是冒著很大的危險，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的年代，人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側(cè)修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現(xiàn)在的海神廟是年重新修建