高中地理的答題技巧具體介紹

1、.高中地理的答題技巧詳細(xì)介紹在高中的地理的做題中，掌握一些的做題的方法是很有必要的，下面查字典地理網(wǎng)的小編將為大家?guī)?lái)高中地理的做題的技巧介紹，希望可以幫助到大家。 高中地理的答題技巧 技巧一：審題慎重，注重信息獲取。試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標(biāo)信息、問(wèn)題信息和答案信息。理解試題信息的呈現(xiàn)方式，快速獲取、準(zhǔn)確解讀試題信息，明確出題者考察意圖是解題的關(guān)鍵。技巧二：注意比較，甄別挑選最優(yōu)答案。在對(duì)客觀題的答案設(shè)置中，往往按照思維定式、答題細(xì)節(jié)、主要地理知識(shí)誤區(qū)、主干考察設(shè)置考察內(nèi)容和答案選項(xiàng)，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個(gè)答案之間差異不大。因此，在做客觀題時(shí)，要打破原有的思維定式，思維

2、盡量開(kāi)闊一些，考慮問(wèn)題時(shí)辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。技巧三：準(zhǔn)確空間定位。地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進(jìn)一步解題。常見(jiàn)的定位方法有：經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關(guān)鍵是靈敏使用。技巧四：訓(xùn)練思維才能，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題歸類(lèi)。地理客觀題強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)理解層面上的才能考察，注重地理事物間的因果聯(lián)絡(luò)，地理主觀題更能表達(dá)對(duì)學(xué)生思維才能的考察。近幾年高考命題的設(shè)問(wèn)大體分為以下幾類(lèi)：就圖填空：在區(qū)域定位根底上的地理事物的再認(rèn)，主要從圖或材料中獲取信息;原因類(lèi)問(wèn)題：從自然原因和人為原因兩方面答復(fù);區(qū)位因素分析類(lèi)問(wèn)

3、題：從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析;環(huán)境問(wèn)題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;措施類(lèi)問(wèn)題：主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個(gè)方面結(jié)合實(shí)際考慮。技巧五：答題列要點(diǎn)，表達(dá)層次和主次。列出要點(diǎn)，表達(dá)層次和主次是針對(duì)詳細(xì)答題而言的，是要落實(shí)在卷面上的，是要答題者將自己的思維表如今規(guī)定空間內(nèi)。我們的答題必須按要點(diǎn)表達(dá)在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點(diǎn)寫(xiě)在最前面，在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意字間距和行間距，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、到位。技巧六：適當(dāng)研究分值，確定答案要點(diǎn)。高考地理試題各題目分值設(shè)置一般是按要點(diǎn)給分?；诖?，可以通過(guò)研究分值，結(jié)合問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，估測(cè)答案要點(diǎn)數(shù)目。當(dāng)然為防止失分，可多個(gè)方面去

4、答，這樣失分的幾率會(huì)相對(duì)小些。 高中地理的一輪的復(fù)習(xí)方法 一般性要求與測(cè)試性要求的結(jié)合在復(fù)習(xí)過(guò)程中，就應(yīng)該設(shè)計(jì)一些符合高考要求的、測(cè)試性題目讓學(xué)生去考慮，并分析命題意圖，確定解題思路，以獲得解決測(cè)試性試題的體驗(yàn)。由于今天的高考更重視思維過(guò)程，所以在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生多想想為什么?怎么得出的結(jié)論?進(jìn)展思路的交流討論是非常必要的，這也是測(cè)試性要求的特點(diǎn)。終極性目的與階段性目的的兼顧?考試說(shuō)明?中提出的才能要求畢竟是終極性的，即應(yīng)該到達(dá)的要求。但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該考慮如何分階段來(lái)到達(dá)，制定階段性目的或稱(chēng)之為過(guò)程性目的，我們對(duì)于知識(shí)的復(fù)習(xí)按章節(jié)安排都是胸有成竹的，而對(duì)才能的形成和思維訓(xùn)練，如何按部就班、循序

5、漸進(jìn)地去培養(yǎng)，恐怕就考慮得不多了。系統(tǒng)性知識(shí)與專(zhuān)題性知識(shí)的綜合在平時(shí)教學(xué)中，運(yùn)用系統(tǒng)性的知識(shí)居多，但在復(fù)習(xí)過(guò)程中，更需要經(jīng)過(guò)整理加工后的知識(shí)，即專(zhuān)題性或綜合性的知識(shí)，其本身就是經(jīng)過(guò)綜合后的專(zhuān)題，它可以表達(dá)不同知識(shí)的重組、一樣知識(shí)的歸納、相似知識(shí)的遷移、相關(guān)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。這些運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，就是思維的過(guò)程，也是才能的進(jìn)步過(guò)程。 高中地理的復(fù)習(xí)的建議 一、理解知識(shí)系統(tǒng)掌握內(nèi)容構(gòu)造區(qū)域地理的知識(shí)系統(tǒng)一般都是從總論到分論?？傉搹暮暧^上理解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類(lèi)活動(dòng)如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)闡述不同地區(qū)的自然特征、開(kāi)展?fàn)顩r、人文景觀、人地

6、協(xié)調(diào)開(kāi)展等，以及地域之間的差異。掌握知識(shí)的層次、脈絡(luò)及互相關(guān)系，繪出知識(shí)系統(tǒng)圖或列出系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)表，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)造是部分知識(shí)的組成要素及其互相關(guān)系的概括。復(fù)習(xí)時(shí)一般先要理解其組成要素，然后再考慮其互相關(guān)系，繪出構(gòu)造式或關(guān)系式。如位置包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、與其他地理事物的相對(duì)位置;地形包括地勢(shì)、地形類(lèi)型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征、氣候類(lèi)型、氣候分布、氣候資源、氣象災(zāi)害等;河流包括源流概況、水文特征、各段劃分、利用與改造等;湖泊包括類(lèi)型、特征、演變、利用等;工業(yè)包括部門(mén)、布局、產(chǎn)品與市場(chǎng)、原料與能源、資金與技術(shù)等;農(nóng)業(yè)包括類(lèi)型、分布、作物或產(chǎn)品

7、、耕作制度等;交通包括類(lèi)型、道路、作用或意義、樞紐站或港口等;城市包括職能、規(guī)模、位置特點(diǎn)、開(kāi)展方向等。地理事物之間的關(guān)系主要有因果關(guān)系、主次關(guān)系、并列關(guān)系、包含關(guān)系等。繪制圖表時(shí)可把組成要素列在方框內(nèi)，然后根據(jù)它們的關(guān)系分別用箭頭、大括號(hào)、破折號(hào)等聯(lián)絡(luò)起來(lái)。二、重視空間分布建立聯(lián)絡(luò)線(xiàn)索地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、開(kāi)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此根底上才有空間聯(lián)絡(luò)、空間構(gòu)造，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。這一切要親密結(jié)合有關(guān)圖像，以詳細(xì)的地理事物空間分布為憑借，展開(kāi)想像，拓寬思路，建立聯(lián)絡(luò)線(xiàn)索，使知識(shí)多方聯(lián)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。例如：七大洲和曲大洋，要從名稱(chēng)、位置、輪廓進(jìn)

8、展讀圖記憶，再理解界限及互相關(guān)系，最后還要從圖上掌握通過(guò)該大洲或大洋的重要經(jīng)緯線(xiàn)，或通過(guò)其中部的經(jīng)緯線(xiàn)，以作為參照。在掌握某項(xiàng)地理事物空間位置的根底上，即可進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)記憶其他地理事物，形成聯(lián)絡(luò)線(xiàn)索。如：七大洲四大洋板塊分布全球火山地震帶一年輕的褶皺山及其附近的高原古老的高原世界重要的平原世界大河的分布。又如：七大洲四大洋全球氣壓帶風(fēng)帶的分布洋流的分布?xì)夂蝾?lèi)型分布世界自然帶分布。并由此可聯(lián)絡(luò)植被類(lèi)型的分布農(nóng)作物的分布農(nóng)業(yè)類(lèi)型分布土地利用類(lèi)型等。再如：把城市、交通線(xiàn)、區(qū)域三者聯(lián)絡(luò)起來(lái)，按點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合，點(diǎn)連線(xiàn)，線(xiàn)穿點(diǎn)，點(diǎn)線(xiàn)帶面，來(lái)考慮點(diǎn)的分布規(guī)律、線(xiàn)的延伸方向、面的區(qū)域特征。這都需要以圖像上的地理

9、事物分布為根底，才能分析聯(lián)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、綜合特征、類(lèi)比差異、理解開(kāi)展變化，使地理的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，便于記憶、理解和應(yīng)用。三、掌握?qǐng)D像要領(lǐng)熟悉判讀技能地理圖像是地理信息的重要載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。建立空間概念和開(kāi)展形象思維都需要以圖像作為主要媒介。運(yùn)用地理圖像是地理學(xué)習(xí)的特色和優(yōu)勢(shì)，也是復(fù)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的學(xué)具。地理圖像類(lèi)型很多，如各種地理事物分布圖可分綜合圖與專(zhuān)題圖、地理原理示意圖、地理景觀圖單項(xiàng)或綜合、自然或人文、各種等值線(xiàn)圖、各種統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、形式圖成因、過(guò)程、分布、系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)框圖等。它們或展示了地理事物的分布位置，或說(shuō)明了地理現(xiàn)象的形成原因、變化過(guò)程，或展現(xiàn)了地理事物的詳細(xì)

10、情況，或以數(shù)據(jù)圖表的形式反映它們的數(shù)量特征，或從多個(gè)側(cè)面顯示它們的內(nèi)部狀況、成因剖析、階段特征、分布規(guī)律、構(gòu)造關(guān)系等，以直觀形象的手段幫助我們理解、記憶、分析、比較，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要掌握主要圖像的組成要素、繪圖要領(lǐng)，并進(jìn)而熟悉判讀技能。在眾多圖像的判讀技能中，尤其要注意等值線(xiàn)圖的判讀。以等高線(xiàn)圖的判讀為例，先要閱讀等高線(xiàn)圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高度遞增或遞減的方向，最關(guān)鍵的是觀察線(xiàn)間點(diǎn)和線(xiàn)上點(diǎn)高度的差異，如線(xiàn)間點(diǎn)高于線(xiàn)上點(diǎn)，那么線(xiàn)間點(diǎn)的連線(xiàn)為分水線(xiàn)，地形為山脊;反之，如線(xiàn)間點(diǎn)低于線(xiàn)上點(diǎn)，那么線(xiàn)間點(diǎn)的連線(xiàn)為集水線(xiàn)，地形為山谷。由以上判讀要領(lǐng)可遷移到其他等值線(xiàn)的判讀上。如等高線(xiàn)圖中的分水線(xiàn)地

11、形為山脊，可相當(dāng)于等壓線(xiàn)圖中的脊線(xiàn)，因此可判斷為高壓脊;在等溫線(xiàn)圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)高;在等水溫線(xiàn)圖上那么表示有暖流經(jīng)過(guò)。同理，等高線(xiàn)圖中的集水線(xiàn)地形為山谷可相當(dāng)于等壓線(xiàn)圖中的槽線(xiàn)，因此可判斷為低壓槽;在等溫線(xiàn)圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)低;在等水溫線(xiàn)圖上那么表示有寒流經(jīng)過(guò)。此外，兩條等值線(xiàn)之間如有一閉合曲線(xiàn)，其數(shù)值的斷定要領(lǐng)是：如閉合曲線(xiàn)上數(shù)值與低值一樣，那么表示其內(nèi)部比周?chē)鷶?shù)值低;反之，如閉合曲線(xiàn)上數(shù)值與高值一樣，那么表示其內(nèi)部比周?chē)鷶?shù)值高。據(jù)此可以分析形成差異的原因，或說(shuō)明該項(xiàng)等值線(xiàn)所顯示的特征。對(duì)于各種統(tǒng)計(jì)圖表的判讀，要掌握繪圖的要領(lǐng)，知道縱橫坐標(biāo)的含義，理解不同形式的圖表所表現(xiàn)的

12、內(nèi)容和意義如柱狀、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等，經(jīng)過(guò)判讀，可說(shuō)明特征、比較差異、分析原因、預(yù)測(cè)趨勢(shì)、根據(jù)定量分析作出定性結(jié)論。氣溫變化曲線(xiàn)和降水柱狀圖也是常用來(lái)分析氣候特征或判斷氣候類(lèi)型的圖表。要注意先根據(jù)氣溫曲線(xiàn)的走勢(shì)來(lái)判斷所在半球，波峰式為北半球7月氣溫高，波谷式為南半球1月氣溫高;再看月平均氣溫?cái)?shù)值上下來(lái)判斷所在溫度帶，同時(shí)計(jì)算年較差來(lái)分析氣溫變化;根據(jù)降水的月份分配看雨季的長(zhǎng)短和遲早，還可大致計(jì)算一下年降水總量;最后把氣溫和降水二者結(jié)合起來(lái)分析，得出氣候特征如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼潮濕、降水均勻、炎熱干早等，從而判斷氣候類(lèi)型。四、綜合區(qū)域特征類(lèi)比區(qū)域差異區(qū)

13、域地理是多項(xiàng)自然要素和人文要素的有機(jī)組合。復(fù)習(xí)區(qū)域地理，重要的就是要掌握區(qū)域特征，理解區(qū)域差異，并懂得因地制宜的道理。對(duì)中國(guó)區(qū)域地理不要局限于教材中的四大分區(qū)，還要外延至：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、中國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的三個(gè)地帶，以及工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、旅游區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)等。世界地理也不要局限于教材中出現(xiàn)的13個(gè)分區(qū)和8個(gè)國(guó)家，也應(yīng)外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區(qū)、全球地形分布、自然帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)等。區(qū)域特征就是自然和人文要素在區(qū)域內(nèi)互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相作用的表達(dá)。在一定空間范圍內(nèi)，由于所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別于其他地區(qū)，因此形成該地區(qū)所獨(dú)有的特征。區(qū)域差異是不同地區(qū)因自然條件、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、文化景觀、消費(fèi)方式、生活習(xí)慣等方面不同而形成的差異。理解認(rèn)識(shí)并綜合區(qū)域特征。分析比較區(qū)域差異，以便因地制宜地確定開(kāi)展方向，制定國(guó)土開(kāi)發(fā)整治或改造措施，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)地理國(guó)情