高中綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、WORD格式高中綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在?普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)?中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是高中新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。被認(rèn)為是我國(guó)根底教育課程體系的構(gòu)造性突破，它是新設(shè)置的、必修的獨(dú)立的課程領(lǐng)域。由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)效勞三方面內(nèi)容構(gòu)成，并同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、體育與XX等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。它的價(jià)值在于：通過課程的研修，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)以及終生學(xué)習(xí)的能力和愿望。綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中課程學(xué)分構(gòu)造表中共占 23 個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí) 15 個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐 6 個(gè)學(xué)分，社區(qū)效勞 2 個(gè)學(xué)分，它在學(xué)分構(gòu)造表中所占的學(xué)分比

2、率是最高的，占最低必修學(xué)分 116 學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分144 個(gè)學(xué)分的16%?？梢?，課程地位非常重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)規(guī)定課名、課時(shí)和一般要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自由開發(fā)的課程領(lǐng)域。為更好地開發(fā)、建立這一新型課程，保證這一課程的實(shí)驗(yàn)工作在我校有效地開展，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。一、綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)：1使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣； 2獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與效勞的體驗(yàn)；3開展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力；4掌握根本的實(shí)踐與效勞的技能； 5學(xué)會(huì)合作與分享、學(xué)會(huì)尊重與欣賞、學(xué)會(huì)人際溝通； 6養(yǎng)成實(shí)

3、事求是的科學(xué)態(tài)度； 7增強(qiáng)效勞意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，形成良好的生活態(tài)度；8形成具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)專業(yè)資料整理WORD格式任心和使命感。二、綜合實(shí)踐課程的組成綜合實(shí)踐課程出研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)效勞三個(gè)科目組成1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：必修學(xué)分 15 分。分三年學(xué)習(xí)，其中高一 5 學(xué)分，高二 10 學(xué)分，高三10 學(xué)分。2、社會(huì)實(shí)踐：必修學(xué)分6 分。分兩年學(xué)習(xí)，其中高一4 學(xué)分其中軍訓(xùn) 2 學(xué)分，高二 2 學(xué)分。3、社區(qū)效勞：必修學(xué)分2 分。分兩年學(xué)習(xí)，其中高二1 學(xué)分 5 個(gè)工作日，高三 1 學(xué)分 5 個(gè)工作日。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理綜合實(shí)踐活動(dòng)由以下部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)展管理：教務(wù)處、教研室、政教處、

4、教研組、年級(jí)級(jí)、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成臨時(shí)的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)展。各部門的職責(zé)如下：教務(wù)處：1、與教研室合作，制定課程實(shí)施方案。2、成立學(xué)校綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)學(xué)生課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3、負(fù)責(zé)制定教學(xué)方案，安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所，組織教學(xué)過程。4、對(duì)教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展管理，與相關(guān)部門協(xié)作，建立?學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋?專業(yè)資料整理WORD格式5、與教研室合作，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)展評(píng)定專業(yè)資料整理WORD格式和最終認(rèn)定。6、學(xué)校教學(xué)資源的

5、組織管理，學(xué)生學(xué)分的登錄。教研室：1、學(xué)校綜合實(shí)踐課程的主要承當(dāng)者，負(fù)責(zé)課程的籌劃與管理。2、與教務(wù)處合作，制定課程實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)那么，為教務(wù)處制訂教學(xué)方案提供參孝。指導(dǎo)學(xué)生和教師選課、制定課題，3、研究課程實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，并向教務(wù)處提供修正建議。4、對(duì)教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供改良意見，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)督導(dǎo)。5、與教務(wù)處合作，對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)展管理。6、與教務(wù)處合作，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)展評(píng)定和最終認(rèn)定。7、與教務(wù)處合作，建立綜合實(shí)踐課程資源庫(kù)，使課程可持續(xù)開展。政教處：1、負(fù)責(zé)為綜合實(shí)踐課程實(shí)施提供平安教育與平安保障。2、與教務(wù)處合作，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，

6、確保每位學(xué)生參與課程的學(xué)習(xí)。3、對(duì)學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)過程的非智力因素進(jìn)展評(píng)價(jià)。4、對(duì)校外的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展有效的組織與管理?？倓?wù)處：負(fù)責(zé)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施提供后勤保險(xiǎn)。專業(yè)資料整理WORD格式團(tuán)委學(xué)生會(huì)：專業(yè)資料整理WORD格式負(fù)責(zé)組織一些校內(nèi)外大型活動(dòng)。學(xué)科教研組：1、對(duì)教師與學(xué)生提出的課題進(jìn)展評(píng)估和確定。2、與其實(shí)部門、機(jī)構(gòu)一起共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展評(píng)定。3、對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)展評(píng)估，做出獎(jiǎng)懲建議。4、配合教研室，研究教學(xué)過程，建立課程資源庫(kù)，使課程可持續(xù)發(fā)展。年級(jí)組、班主任：1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展日常管理，配合教學(xué)部門、政教處做好協(xié)調(diào)教學(xué)的工作。2、協(xié)助教務(wù)處建立?學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋?并對(duì)此進(jìn)

7、展管理。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、非智辦因素進(jìn)展評(píng)定。各部門要把履行自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的職責(zé)納入自己的學(xué)期工作方案，學(xué)校將職責(zé)履行情況作為評(píng)選先進(jìn)科室的重要條件之一?？迫谓處煟?、科學(xué)和富有創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出評(píng)定。4、完成教學(xué)案例，提交給教研室，作為教學(xué)成果評(píng)定的重要參與。5、認(rèn)真開展教育教學(xué)研究，積極地撰寫教育教學(xué)論文和總結(jié)。四、綜合實(shí)踐的課程內(nèi)容專業(yè)資料整理WORD格式一研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)專業(yè)資料整理WORD格式1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和

8、學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的一般步驟一般分為以下五個(gè)步驟：確定課題制定方案搜集資料總結(jié)整理交流評(píng)價(jià)。在研究過程中，這些階段不是截然分開的，是相互穿插和交互推進(jìn)的，實(shí)施過程中由導(dǎo)師視學(xué)生情況給予具體方法指導(dǎo)。· 1培訓(xùn)教育。對(duì)高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)、黑板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)展培訓(xùn)。· 2選擇課題。由學(xué)生的自身的興趣，在教師各年級(jí)組成立選題指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下從自然、社會(huì)與學(xué)生自身生活中自主選擇確實(shí)定研究專題。· 3制定方案。課題小組確定

9、研究課題后，填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景、課題的意義與價(jià)值，小組成員及分工、指導(dǎo)教師、研究目的與方案、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材、報(bào)告預(yù)期成果等。· 4搜索資料。根據(jù)方案，各成員承當(dāng)自己的職責(zé)，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)查詢、參觀采訪、問卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，并認(rèn)真做好記錄。· 5整理總結(jié)。對(duì)搜集到的資料，研究小組一定要進(jìn)展討論分析，專業(yè)資料整理WORD格式各成員都要表達(dá)自己的問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。· 6交流評(píng)價(jià)。交流是觀念、智慧的分享。學(xué)生可以

10、通過研究論文、文學(xué)作品、主題演講、小品表演、辯論等多種方式發(fā)表自己的研究成果。3、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。各種富有時(shí)代感的主題環(huán)境教育、國(guó)防教育等都可以不斷滲透于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。1、自然科學(xué)類：研究人與自然關(guān)系。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)在生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究領(lǐng)域方面的應(yīng)用。2、人文科學(xué)類：學(xué)習(xí)人類相關(guān)的人文科學(xué)與人類開展進(jìn)步的關(guān)系。包括法律、規(guī)章制度、政治制度的研究、XX事務(wù)、人類文明等。3、跨領(lǐng)域綜合類：從綜合角度

11、研究科學(xué)開展與人類進(jìn)步的關(guān)系。從正反兩個(gè)角度研究科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后對(duì)人類開展的影響。4、經(jīng)濟(jì)生活合類：從科學(xué)與人文的角度研究經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，如貿(mào)易與市場(chǎng)、產(chǎn)品的認(rèn)證，商品平安、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。5、個(gè)人成長(zhǎng)類：研究未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律、探險(xiǎn)研究科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)變化對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響。如社會(huì)文化、社會(huì)制度、流行音樂、消費(fèi)方式等。4、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式專業(yè)資料整理WORD格式可小組合作研究 4 10 人；個(gè)人獨(dú)立研究：個(gè)人研究與班級(jí)集體專業(yè)資料整理WORD格式討論相結(jié)合：其中小組合作研究是主要的。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女比例等，需要調(diào)整，與學(xué)生協(xié)商適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組

12、建小組，暫時(shí)不提倡跨年組、跨學(xué)校、跨地區(qū)組建小組。關(guān)于小組內(nèi)分工。一是課題小分工，二是角色分工。既各展所長(zhǎng)，以密切配合，以支持小組內(nèi)活動(dòng)的順利開展。5、研究性學(xué)習(xí)的課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)三年共計(jì)15 學(xué)分，基于高中生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，學(xué)校課程管理等因素考慮，一般要求初一年級(jí)組一個(gè)課題，二、三年級(jí)一個(gè)課題，第一課題 5 學(xué)分，第二個(gè)課題10 學(xué)分。時(shí)間安排：采取集中與分散相結(jié)合的方法，高一年級(jí)組一個(gè)課題。5學(xué)分時(shí)間不少于90 課時(shí)；高二、三年級(jí)一個(gè)課題10 學(xué)分，時(shí)間不少于180 課時(shí)。6、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定由年級(jí)長(zhǎng)初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確定。具備以下條件可得到學(xué)分：有符合要求的課題方案；研究過程記錄完整；有課題研究成果報(bào)告；有三組自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)合格評(píng)估結(jié)論；到達(dá)規(guī)定的課時(shí)。對(duì)確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。二社會(huì)實(shí)踐1、綜合實(shí)踐實(shí)施的一般步驟：社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的根本過程如下：分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求擬定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反思評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，給予學(xué)分。專業(yè)資料整理WORD格式2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容專業(yè)資料整理WORD格式指廣義的社會(huì)實(shí)踐，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：（ 1校內(nèi)自我效勞性勞動(dòng)。如日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作、日常生活技能競(jìng)賽等，（ 2軍訓(xùn)