公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文九下《公輸》PPT課件

1、第三課時第三課時 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、認真朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象分析。 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文。方法：默讀、質(zhì)疑、討論、總結(jié)時間：10分鐘。要求：認真朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。墨子見公輸盤墨子見公輸盤墨子見楚王墨子見楚王見公輸盤見公輸盤使公輸班理屈使公輸班理屈詞窮詞窮使楚王理屈詞使楚王理屈詞窮窮模擬攻守，擊模擬攻守，擊敗公輸，使楚敗公輸，使楚王放棄攻宋王放棄攻宋墨子止楚攻宋墨子止楚攻宋（文章結(jié)構(gòu)）1、深讀、深讀1-12：墨子見公輸盤部分，思索：墨子如何：墨子見公輸盤部分，思索：墨子如何勸說公輸盤？勸說公輸盤？ 先設(shè)置圈套，步步激怒公輸盤，逼使他

2、先設(shè)置圈套，步步激怒公輸盤，逼使他說出說出“吾義固不殺人吾義固不殺人”一類的話來。一類的話來。 然后連用否定句然后連用否定句“不可謂智、仁、忠、不可謂智、仁、忠、強、知類強、知類”，從五個方面批判對方的行，從五個方面批判對方的行為與觀點相悖。為與觀點相悖。自學(xué)檢測（一） 2.墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？是什么？ 今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糟糠而欲欲竊之；舍其粱肉，鄰有糟糠而欲竊之。竊之?！?目的是誘使楚王自然而然地說出目的是

3、誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣必為有竊疾矣”的話來。的話來。 3、 墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？ 對比和類比對比和類比 首先首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和宋國的土地、拿楚國的土地、物產(chǎn)和宋國的土地、物產(chǎn)物產(chǎn)對比對比，然后把，然后把“王吏攻宋王吏攻宋”的行為與的行為與“有人有人”的行為進行的行為進行類比類比，說明楚之攻宋說明楚之攻宋實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不明智，實無必要。明智，實無必要。 4、楚王是否承認墨子的道理？是否因之楚王是否承認墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計劃？取消了攻宋的計劃？ 楚王承認墨子說的

4、有理。楚王承認墨子說的有理。 但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅決地表示且態(tài)度堅決地表示“必取宋必取宋”。 5、 閱讀第閱讀第17-22段，墨子如何對付楚段，墨子如何對付楚王和公輸盤的互相推諉，結(jié)果怎樣呢？王和公輸盤的互相推諉，結(jié)果怎樣呢？ 演練攻守戰(zhàn)術(shù)演練攻守戰(zhàn)術(shù) 結(jié)果是結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余子之守圉有余”。 6、“吾知所以距子矣，吾不言吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？反映了他什么樣

5、的性格？反映了他什么樣的性格？ 公輸盤慘敗，已然惱羞成怒，動了殺機。公輸盤慘敗，已然惱羞成怒，動了殺機。準備用陰險手段來威脅。準備用陰險手段來威脅。 反映了陰險狡詐的性格。反映了陰險狡詐的性格。 7、在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？、在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？ 胸有成竹，鎮(zhèn)定沉著，機智善胸有成竹，鎮(zhèn)定沉著，機智善變。變。以以“吾知子之所以距我，吾知子之所以距我，吾不言吾不言”針鋒相對。針鋒相對。 8、墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為什么？什么？ 墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備，已持已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備，已持“守圉之

6、器守圉之器”而待而待“楚寇楚寇”，擁有擁有強大周密的軍事實力強大周密的軍事實力。這就徹底打。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得不取消攻宋的取宋國的夢想，不得不取消攻宋的計劃。計劃。以以“智智”、“仁仁”、“忠忠”、“強強”、“知類知類”的的君子標準，指責(zé)公輸盤，使他折服。（君子標準，指責(zé)公輸盤，使他折服。（以義相責(zé)以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮。）攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮。）以以“竊疾竊疾”作類比，折服楚王。（作類比，折服楚王。（以智相責(zé)以智相責(zé)攻攻宋行為，使楚王理屈詞窮。）宋行為，使楚王理屈詞窮。） 巧設(shè)守城謀略九距公輸盤的攻城機變

7、，并以殺臣不巧設(shè)守城謀略九距公輸盤的攻城機變，并以殺臣不能絕勸告楚王。（能絕勸告楚王。（以技相較以技相較，促使楚王放棄攻宋。），促使楚王放棄攻宋。） 10、墨子勸說技巧表現(xiàn)在哪里？、墨子勸說技巧表現(xiàn)在哪里？ 1 1、 針對不同對象，采取不同方式針對不同對象，采取不同方式。（對。（對公輸激怒，義正詞嚴責(zé)其不義，對楚王婉公輸激怒，義正詞嚴責(zé)其不義，對楚王婉勸，夸飾楚國的同時使其理虧。）勸，夸飾楚國的同時使其理虧。） 2 2、邏輯性強，語言富有表現(xiàn)力。邏輯性強，語言富有表現(xiàn)力。（采用對（采用對比、類比，使用比喻、排比句，環(huán)環(huán)相扣，比、類比，使用比喻、排比句，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊；連用否定排比，感染力強

8、，有無懈可擊；連用否定排比，感染力強，有氣勢。）氣勢。） 3 3、以子之矛、攻子之盾。以子之矛、攻子之盾。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文。方法：默讀、質(zhì)疑、討論、總結(jié)。時間：10分鐘。要求：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象分析。人物形象分析人物形象分析墨子：墨子：不畏艱辛不畏艱辛反對不義反對不義戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭能言善辯、能言善辯、機智多謀、機智多謀、無所畏懼、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若楚王：楚王：狡詐頑固、欺負狡詐頑固、欺負弱小、野心勃勃弱小、野心勃勃 公公輸：輸：頑固頑固 陰險陰險 狡詐狡詐墨子與楚王公輸反復(fù)斗爭的啟示：墨子與楚王公輸反復(fù)斗爭的啟示： 勇于斗爭勇于斗爭 道義加實力：道義加實力：一方面從道義上揭示一

9、方面從道義上揭示其不義，輿論壓力；另一方面從實其不義，輿論壓力；另一方面從實力上做好準備，力上做好準備，只有壯大實力，才只有壯大實力，才能永遠立于不敗之地，粉碎侵略野能永遠立于不敗之地，粉碎侵略野心。心。距通距通“拒拒”，抗拒，抗拒圉通圉通“御御”，抵擋，抵擋詘通詘通“屈屈”，理屈，理屈B 即使殺了我，也不能殺盡（宋即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵抗者）。國的抵抗者）。公輸盤多次設(shè)計了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)。公輸盤多次設(shè)計了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)。 墨子先生為了阻止這場非正義的墨子先生為了阻止這場非正義的戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深入敵國，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)深入敵國，

10、用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑著謀略使他爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢輕舉妄動，是一個出色的思想們不敢輕舉妄動，是一個出色的思想家和社會活動家。家和社會活動家。公輸盤為楚造云梯之械公輸盤為楚造云梯之械, ,成成, ,將以攻宋。子墨子聞之將以攻宋。子墨子聞之, ,起于魯起于魯, ,行行十日十夜而至于郢十日十夜而至于郢, ,見公輸盤。見公輸盤。 公輸盤曰公輸盤曰: :“夫子何命焉為夫子何命焉為? ?”子墨子曰子墨子曰: :“北方有侮臣者北方有侮臣者, ,愿借子殺之。愿借子殺之。” 公輸盤不說。公輸盤不說。子墨子曰子墨子曰: :“請獻十金。請獻十金?！惫敱P曰公輸盤曰: :“吾

11、義固不殺人。吾義固不殺人?！弊幽悠鹱幽悠? ,再拜再拜, ,曰曰: :“請說之。吾從北方聞子為梯請說之。吾從北方聞子為梯, ,將以攻宋。將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民, ,殺所不足而爭所有余殺所不足而爭所有余, ,不不可謂智。宋無罪而攻之可謂智。宋無罪而攻之, ,不可謂仁。知而不爭不可謂仁。知而不爭, ,不可謂忠。爭而不不可謂忠。爭而不得得, ,不可謂強。義不殺少而殺眾不可謂強。義不殺少而殺眾, ,不可謂知類。不可謂知類。公輸盤服。公輸盤服。子墨子曰子墨子曰: :“然胡不已乎然胡不已乎? ?”公輸盤曰公輸盤曰: :“不可不可, ,吾既已言之王

12、矣。吾既已言之王矣?！弊幽釉蛔幽釉? :“胡不見我于王？胡不見我于王？”公輸盤曰公輸盤曰: :“諾。諾。”（節(jié)選自公輸）（節(jié)選自公輸）6.6.對下列語句中加點的詞的解釋對下列語句中加點的詞的解釋, ,不正確的不正確的一項是一項是A. A. 愿借子殺之愿借子殺之 愿愿: :希望希望B. B. 公輸盤不說公輸盤不說 說說: :通通“悅悅”, ,高興高興C .C .吾義固不殺人吾義固不殺人 固固: :堅決堅決D. D. 然胡不已乎然胡不已乎 已已: :停止停止C C7.7.下列句子中加點的詞的意義相同的一組是下列句子中加點的詞的意義相同的一組是 A. A.將將以以攻宋攻宋 B.B.子墨子聞子墨子

13、聞之之 扶蘇扶蘇以以數(shù)諫故數(shù)諫故 輟耕輟耕之之壟上壟上 C.C.荊國有余于地而不足荊國有余于地而不足于于民民 未嘗不嘆息痛恨未嘗不嘆息痛恨于于桓、靈也桓、靈也 D.D.知知而而不爭不爭 鳴之鳴之而而不能通其意不能通其意D D8 8、下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析、下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析, ,不正確的一不正確的一項是項是A. A. 墨子熱心救世墨子熱心救世, ,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后后, ,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā)為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā), ,晝夜兼程晝夜兼程, ,不辭辛勞不辭辛勞, ,趕到楚國進行趕到楚國進行勸說。勸說。B. B. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他墨子辯

14、術(shù)高明。他先言其他, ,誘使公輸盤落入圈套誘使公輸盤落入圈套, ,然后一針見血然后一針見血, ,從幾個方面批駁了公輸盤的行為從幾個方面批駁了公輸盤的行為, ,讓公輸讓公輸盤理屈詞窮盤理屈詞窮, ,無話可說。無話可說。C. C. 公輸盤在墨子的勸說下公輸盤在墨子的勸說下, ,明白了攻宋將使自己陷入明白了攻宋將使自己陷入不義的境地不義的境地, ,于是聽從了勸說于是聽從了勸說, ,主動帶墨子去勸說楚王。主動帶墨子去勸說楚王。D. D. 這段文字以對話為主這段文字以對話為主, ,語氣時緩時急語氣時緩時急, ,語言長短交錯語言長短交錯, ,富于表現(xiàn)力富于表現(xiàn)力, ,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。從中

15、可以感受到人物鮮明的性格特征。C C9 9、翻譯句子：、翻譯句子：(1)(1)殺所不足而爭所有余殺所不足而爭所有余, ,不可謂智。不可謂智。 (2 (2分分) )(2) (2) 胡不見我于王胡不見我于王?(2?(2分分) ) 殺害殺害(或或“損失損失”)不足的不足的(民眾民眾)而去爭奪而去爭奪有余的有余的(土地土地),不能說是聰明。不能說是聰明。為什么不向楚王引見我呢為什么不向楚王引見我呢? 文章通過對話描寫，塑造了墨子先文章通過對話描寫，塑造了墨子先生的偉大形象。為了阻止這場非正義的生的偉大形象。為了阻止這場非正義的戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深入敵國，

16、用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)入敵國，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢動者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢輕舉妄動。表現(xiàn)了一個出色的思想家和輕舉妄動。表現(xiàn)了一個出色的思想家和社會活動家的本色。社會活動家的本色。 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)(一一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這

17、中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）賣油翁（善酌）動作動作神態(tài)神態(tài)語言語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立釋擔(dān)而立 但微頷之但微頷之取取 置置 覆覆 酌酌 瀝瀝性格性格:自矜（驕傲）自矜（驕傲）謙虛謙虛對比對比道理道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然忿然 笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。的事例。 2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。阱是我們自己親手挖掘的。 老舍老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。 屈原 1、正視自己的長處