一年級道德與法治下冊教案(共137頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 班級：一年級下授課教師 趙文艷科目：道德與法治嘉蔭縣烏拉嘎中心校 伊春市教師師德規(guī)范“八要八不要”一要為人師表言傳身教，不要表里不一敷衍塞責(zé)；二要愛崗敬業(yè)廉潔自律，不要好逸惡勞以教謀私；三要團(tuán)結(jié)協(xié)作謙恭誠信，不要損人利己違法亂紀(jì)；四要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)求實(shí)創(chuàng)新，不要弄虛作假依循守舊；五要理解賞識愛護(hù)學(xué)生，不要諷刺歧視體罰學(xué)生；六要精研教學(xué)課堂求效，不要參與有償補(bǔ)課家教；七要尊重家長平等溝通，不要無妄指責(zé)推卸責(zé)任；八要儀表端莊語言文明，不要奇裝異服言行粗俗。課程表 星期一星期二星期三星期四星期五1 236 24 5 午休55 611 257 2017-2018年度第 二 學(xué)期

2、一 年級下道德與法治學(xué)做 科 教學(xué)進(jìn)度表  2018年2月27日周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注12.263.2備課 23.5-91.我們愛整潔 33.12-161.我們愛整潔 43.19-232.我們有精神 53.26-303.我不拖拉 64.2-64.不做小馬虎 74.9-135.風(fēng)兒輕輕吹 84.16-206.花兒草兒真美麗 94.23-277.可愛的動(dòng)物 104.30-5.4放假 115.7118.大自然，謝謝您125.14-189.我和我的家 135.21-2510.家人的愛 145.28-6.112干點(diǎn)家務(wù)活 156.4-813.我想和你們一起玩 166

3、.11-1514.請幫我一下吧 176.18-2215.分享真快樂 186.25-2916，大家一起來 197.2-6復(fù)習(xí)207.913 學(xué)生成績登記表序號姓名第一單元第二單元第三單元第四單元序號姓名第一單元第二單元第三單元第四單元1馬燕妮 2王彤3杭瑞偉4李世博56789101112第一單元整體備課教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。2注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3能正確掌

4、握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)：我們愛整潔一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對整潔的認(rèn)識固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。學(xué)情分析：一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔，不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是對待生活的態(tài)度問題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學(xué)生來說，要認(rèn)識到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才

5、會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認(rèn)識，所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自尊自愛。教材分析：我們愛整潔是道德與法治一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是我的好習(xí)慣，由第1課我們愛整潔、第2課我們有精神、第3課我不拖拉、第4課不做“小馬虎”組成。主要針對

6、學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)，彼此之間是并列關(guān)系。我們愛整潔是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對靜態(tài)的整潔的認(rèn)識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)

7、而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。2教師準(zhǔn)備：與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本皮皮的故事。第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”。教學(xué)過程1、我們愛整潔第一課時(shí)課時(shí)目

8、標(biāo)：1體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。3注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處?；顒?dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們

9、愛整潔。（板書課題）活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子）出示任務(wù)：1拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)：1剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。2同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。3第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了

10、對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋Ｐ〗Y(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?；顒?dòng)三：分析討論，判斷正誤導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試

11、著分析一下。3想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：1學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。3交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前

12、，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦?；顒?dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本皮皮的故事1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：1請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。3皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)：1學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？2很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。3皮皮后來變得勤梳洗，

13、干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用?；顒?dòng)一：情景故事，加深感受導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻小邋遢兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導(dǎo)：1學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。2講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，

14、把小邋遢的前后對比說清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。活動(dòng)二：小組交流，尋找方法導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：1誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包3手臟了不能往身上摸小結(jié)：看來，

15、同學(xué)們在生活中都有自己的好方法?；顒?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔?；顒?dòng)四：分析判斷，辨析整潔導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整

16、潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？1探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。板書設(shè)計(jì)：我們愛整潔整齊、清潔、保持。我們有精神第1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：我們有精神一課旨在學(xué)生“

17、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生認(rèn)識到良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的這種沖動(dòng)，從小培養(yǎng)兒童文明健康的精神風(fēng)貌，蓬勃向上的情感態(tài)度。知道良好精神面貌有利于健康，同時(shí)也是一種文明的行為表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。2初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，同時(shí)也是一種文明的表現(xiàn)。樹立保持良好精神面貌的愿望。3知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。4學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果。對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。學(xué)情分析：從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級學(xué)生正處

18、在身體生長期。良好的精神面貌有助于其健康成長，還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮的精神面貌。一年級的學(xué)生知道應(yīng)該有精氣神,但具體怎樣做就顯得很茫然,不知道究竟應(yīng)該怎樣做，既難以明白為什么要有好的姿勢，又缺乏意志力、自控力，難以堅(jiān)持正確的姿勢。如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，形成對精神面貌佳的人的欣賞，讓學(xué)生在活動(dòng)中重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。并在今后的學(xué)習(xí)生活中自覺養(yǎng)成正確姿勢，保持良好的精神面貌，讓其終身受益。教材分析：“我們有精神”旨在從不同的方面感受到“有精神”，讓學(xué)生認(rèn)識到擁有良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的沖動(dòng)，愿意在日常生活中注意保持正確的姿勢。知

19、道精神風(fēng)貌好體現(xiàn)了對他人的尊重。本課主旨落在“有精神”這個(gè)關(guān)鍵詞上，通過三個(gè)主題展開話題，第一個(gè)話題“這樣真精神”以正面角度呈現(xiàn)五幅圖，展示有精神的狀態(tài)是怎樣的。第二個(gè)話題“有精神才好”呈現(xiàn)一組對比圖，讓學(xué)生體會(huì)有精神與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。第三個(gè)話題“我們天天有精神”是讓學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，想想怎樣才能保證天天有精神，同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的健康知識和文明儀表的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查。2、教師準(zhǔn)備：課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“這樣真精神”。第二課時(shí)完成主題話題“有精神才好”

20、和“我們天天有精神”。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，學(xué)會(huì)對精神面貌佳的人的欣賞。2、珍視自己的儀態(tài)、儀表，對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。并激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。活動(dòng)一：快樂大轉(zhuǎn)盤導(dǎo)語：（上課師生互相站立行禮學(xué)生坐下后）剛才，大家起立時(shí)站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神!老師非常喜歡!老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｄ銈兿氩幌胫浪钦l？（播放課件：可愛的棒棒同學(xué)蹦蹦跳跳地走來，向?qū)W生問好!）我是大家的好朋友，給大家?guī)砹艘环荻Y物，一起來看一看。出示任務(wù)：課件播放帶有圖片的大轉(zhuǎn)盤看一看：同學(xué)們你能根據(jù)圖片上姿態(tài)猜出他們是誰嗎？說一說：誰的姿勢有精神？反

21、饋指導(dǎo)：學(xué)生反饋，教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片（軍人、運(yùn)動(dòng)員、交警、空姐、播音員等精神面貌佳的圖片）1、追問：從哪兒猜出她（他）們的身份？學(xué)生會(huì)從儀態(tài)、服飾、姿態(tài)、表情發(fā)現(xiàn)端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都能體現(xiàn)出良好的有精神風(fēng)貌。2、欣賞：播放多媒體課件天安門前閱兵儀式片斷?？赐旰竽銈冇惺裁锤惺苣?？威風(fēng)!整齊!有精神!神氣!（板書：這樣真精神）小結(jié)：看來生活中很多人都在用精神抖擻的姿勢展示著自己的風(fēng)采（端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都是有精神的體現(xiàn)。）良好精神面貌多么重要啊!這樣有精神他們需要，我們也需要!活動(dòng)二:快樂型秀場導(dǎo)語：他們多有精神呀!吸引了這群小動(dòng)物也想來比試比試，一起來聽一聽他們的故

22、事!出示任務(wù)：出示PPT繪本故事，看看誰精神，請學(xué)生自由閱讀，想想故事中誰有精神？反饋指導(dǎo)：1、聽一聽：繪本故事誰精神第6-9頁內(nèi)容。感受小動(dòng)物們不同的精氣神。2、說一說：繪本里誰最精神。說說理由。3、秀一秀：以繪本結(jié)尾話題展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活中顯示自己精神飽滿和自信的照片。4、展示：亮出一個(gè)精神的我，誰愿意和他們一樣展示自己，在屏幕上隨機(jī)顯示出學(xué)生姓名，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與展示興趣，拍照同步顯示照片。5、夸一夸：如果把我們這些的相片制作成相冊，給相冊取個(gè)名字，叫什么呢？（學(xué)生自由取名）（板書：我們也精神）小結(jié)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神!好的精神面貌讓大家會(huì)更加可愛，受歡迎!活動(dòng)三：快樂大回放導(dǎo)語：讓

23、我們跟隨棒棒同學(xué)去校園里看看這組鏡頭。出示任務(wù)：出示PPT，呈現(xiàn)第6-7頁這樣真有精神的形象，你還知道哪些樣子有精神？小組內(nèi)討論交流。反饋指導(dǎo)：1、看一看：回放再現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中正確的姿勢。（如“清晨，站在校門口值日的師生”、“學(xué)校各種大型活動(dòng)展示”、“國旗儀式姿態(tài)”學(xué)習(xí)中有精神的樣子等）。學(xué)生感受精神面貌是應(yīng)時(shí)應(yīng)境而變化的。2、說一說：不同情境中誰給你印象深，給他點(diǎn)贊。3、找一找：在我們學(xué)校的生活中，還有哪些樣子有精神？（從校園生活多層次多緯度感知有精神的樣子。）小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中整潔著裝，良好的風(fēng)貌就會(huì)成為一個(gè)有精神的人。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?；顒?dòng)四:快樂小

24、驛站導(dǎo)語：棒棒同學(xué)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課真有精神，請你們一起進(jìn)入快樂小驛站亮出一個(gè)精神的我。出示任務(wù)：出示PPT反饋指導(dǎo)：1、體驗(yàn)場：我說你做根據(jù)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作，還要保持端正的姿態(tài)，看誰的反應(yīng)又快又聰明。“升國旗站立的姿勢；上課舉手發(fā)言的姿勢；聽老師講課的姿勢；讀課文的姿勢。2、播放：（舉手、讀書、寫字、看書、握筆、表演、發(fā)言等圖片）做一做,練一練,比一比誰的姿勢最端正、最精神。相互評價(jià)糾正。在活動(dòng)中師生以自查、互評、共評的形式提出每種姿態(tài)注意要求，幫助反省。3、課后選取一張自己認(rèn)為最精神的照片，寫上鼓勵(lì)自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵(lì)自己茁壯成長!小結(jié)：我們這樣有精神會(huì)使人感覺到

25、你是個(gè)穩(wěn)重又活潑的孩子，是個(gè)有朝氣、健康向上的少年兒童。就讓我們排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？（踏著“進(jìn)行曲”的節(jié)奏，學(xué)生一個(gè)跟著一個(gè)走出教室。）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系，并激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。教學(xué)過程：活動(dòng)一：快樂辨析臺導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第9頁中的樣子，你認(rèn)為這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1、組織學(xué)生思考：比較兩幅圖片給人的感受。2、圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎？為什么？可以怎么提醒和幫助他們呢？引導(dǎo)學(xué)生找找這些正確姿勢背后的原因。3、PPT出示相應(yīng)圖片：小組合作挑出正確的姿勢圖。反饋指導(dǎo)：1

26、、辨析：呈現(xiàn)書中范例，評一評圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎？為什么？可以怎么提醒和幫助他們呢？(引導(dǎo)學(xué)生注意對話交流的禮貌)2、追問：引導(dǎo)學(xué)生找找這些不精神樣子背后的原因(嫌麻煩、想偷懶，壞習(xí)慣，隨意、不重要)3、貼樹葉小游戲。出示圖片，小組合作挑出正確的姿勢圖片貼在樹干上，讓小樹健康的成長，誰的姿勢不對，請幫他改過來。小結(jié)：一個(gè)人的精神面貌很重要，能給別人一個(gè)好印象。良好的精神面貌，這樣才能顯得更有精神，受人歡迎。只有注意自己的各種姿勢，才會(huì)提升自己的氣質(zhì)，讓自己成為一個(gè)受人歡迎的小學(xué)生?；顒?dòng)二：健康小體驗(yàn)導(dǎo)語：生活中經(jīng)常形容“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓。”可別小瞧它，這里面的學(xué)問大著呢!出

27、示任務(wù)：兩兩同學(xué)比身高，比一比你有什么小發(fā)現(xiàn)？反饋指導(dǎo)：觀察：比較高矮，讓學(xué)生意識到只有站直才能真正比出高矮，并和同學(xué)比一比。出示任務(wù)：PPT出示相應(yīng)圖片：(課件脊柱圖，讓學(xué)生觀察)它在我們身體的哪個(gè)部位？在小體驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT出示醫(yī)生的話，說說你有什么感受？反饋指導(dǎo)：1、體驗(yàn)：同學(xué)們，你了解自己的脊柱。先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，這就是脊柱。彎腰，你發(fā)現(xiàn)脊柱有什么變化？彎腰，繼續(xù)用手觸摸脊柱，體驗(yàn)脊柱的變化。回到座位上坐直，觸摸脊柱。)通過兩次觸摸脊柱，你知道了什么？彎腰了，脊柱也就彎曲了；坐端正了，脊柱也就

28、變直了。2、播放：短片“醫(yī)生的話”引入不正確姿勢的后果。3、提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢?，F(xiàn)在我們知道了姿勢不正確會(huì)影響我們的生長。說說身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢？會(huì)有什么害處？4、討論：全班交流。例如：經(jīng)常彎腰會(huì)使脊柱變形，造成駝背；趴在桌上看書、寫字會(huì)造成視力下降，單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會(huì)近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視小結(jié)：脊柱就像小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。脊柱會(huì)隨著我們姿勢的不同，發(fā)生相應(yīng)的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。活動(dòng)三：快樂實(shí)練場導(dǎo)語：看到

29、同學(xué)們個(gè)個(gè)有精神，棒棒同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，想知道嗎？出示任務(wù)：課件出示海報(bào)內(nèi)容：“棒棒實(shí)練場”將組織一次“亮出精神我”活動(dòng)，參加條件是：(1)年齡6-7歲。(2)身體健康，坐立走姿勢正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報(bào)名!反饋指導(dǎo)：1、練習(xí)：正確坐立走的姿勢。出示正確姿勢的兒歌，坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢呢？(寫字、讀書、吃飯等)，指名展示。走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。秘訣是什么？大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎？走一走。推選代表到班上展示、交流。(立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。)比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？(生與師比站立的姿勢)我們還在什

30、么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸站好呢？(上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。)每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧!(課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。)2、游戲：照鏡子，請學(xué)生選擇正確姿勢點(diǎn)贊表中任意三種姿勢互相做，評一評誰做的姿勢最正確。3、評價(jià)：教師展示看正確姿勢點(diǎn)贊表，指名學(xué)生評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我肯定與欣賞他人。小結(jié)：老師送給每位同學(xué)一張正確姿勢點(diǎn)贊表，請同學(xué)互相監(jiān)督，如果你認(rèn)為你的同桌做到了姿勢端正，請你在他的點(diǎn)贊表上表示“你真棒”的大拇指涂上顏色，比一比看誰獲得的“你真棒”最多，讓我們天天有精神!(板書

31、：我們有精神)活動(dòng)四：快樂展示臺導(dǎo)語：在我國傳統(tǒng)文化禮儀中對精神面貌也有要求，就讓我們跟隨棒棒同學(xué)去學(xué)習(xí)了解。出示任務(wù)：播放弟子規(guī)短片“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬禮儀”。引導(dǎo)學(xué)生觀察：說說短片中精神面貌中的小講究？讓我們分組展示我們的精神勁兒!反饋指導(dǎo)：1、播放：弟子規(guī)短片“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”，看完后你知道步伐怎樣？站立需要注意什么？作揖時(shí)？問候他人時(shí)需要注意什么？2、和同桌學(xué)學(xué)做做。(步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，不慌不忙。站立時(shí)要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。站立時(shí)要有站相，須抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。作揖時(shí)要彎腰，讓身體成一彎形，盡可能表示出你的

32、恭敬。問候他人時(shí)，不論鞠躬或拱手都要真誠恭敬，不能敷衍了事。)讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中對精神面貌的要求。出示任務(wù)：棒棒同學(xué)看到同學(xué)們真有精氣神，帶來了“禮儀果”，請按照禮儀果上的提示表演，展示我們每組的精神勁。反饋指導(dǎo)：1、教師創(chuàng)設(shè)情境:(1)表演排隊(duì)做操。(2)表演升旗儀式。(3)表演值日生坐在校門口迎接老師、同學(xué)。(4)表演走進(jìn)辦公室。(5)表演走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺。(6)表演在圖書館看書。2、小組合作完成表演不同場景，完成了就可以得到“禮儀果”。評一評，獲得禮儀果頒發(fā)“最佳風(fēng)貌獎(jiǎng)”?；顒?dòng)五：快樂小智囊導(dǎo)語：正確的姿勢真是令人精神抖擻，要能經(jīng)常這樣就更好了，課前老師做了一次小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了這些問題。出

33、示任務(wù)：出示PPT(出示老師評語、家長話或短信)保持正確的姿勢容易嗎？為什么？分小組一起討論。反饋指導(dǎo)：1、播放：課堂連線(出示老師評語，家長話或短信)讀書寫字的姿勢敷衍了事，想一想怎樣堅(jiān)持每天都認(rèn)真做好。常聳拉著腦袋，跑跳著走路，想一想怎樣能夠提示自己養(yǎng)成習(xí)慣。2、交流：你有過其他類似的情況？那么，你打算怎么做，怎樣才能每天都有精神。請把保持好精神面貌的小智囊分享給大家。3、分享：教師歸納(早睡早起，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，愛整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的姿態(tài))4、制作：把學(xué)生的好方法進(jìn)行歸類，讓學(xué)生課后學(xué)著也做一個(gè)好方法提示卡提醒自己。小結(jié)：在不同的時(shí)間和場合，可以允許有不同的姿勢。堅(jiān)持做到不容易，每一天提醒自己

34、保持正確的姿勢。慢慢地就能養(yǎng)成姿勢正確的好習(xí)慣了。好辦法就是除了自己要經(jīng)常記得外，同學(xué)之間可以互相提醒、督促，還可請家長、老師督促。不管在何時(shí)何地，我們都要注意提醒自己。每天檢查自己，做得好時(shí)畫個(gè)笑臉，沒做到的畫個(gè)圈提醒自己。這樣不僅能使我們保持良好的體態(tài)，對我們的健康有益，而且使我們顯得更有精神，更昂揚(yáng)向上，還能贏得別人的贊許!(板書：有禮貌)活動(dòng)六：延伸拓展?fàn)I導(dǎo)語：好精神的面貌不是一下子就能養(yǎng)成的，需要長期的堅(jiān)持和練習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對參加“棒棒俱樂部”更有信心啦!出示任務(wù)：布置課后拓展作業(yè)。反饋指導(dǎo)：1、評比：好習(xí)慣不是一下子就能養(yǎng)成的，需要長期的堅(jiān)持和練習(xí)，學(xué)生可以記錄下自

35、己需要做的情況，請家人、老師和自己來評判做得怎么樣，每星期評比一次，看誰做得好。2、用多種方式搜集(電視、公共場所、各類書刊、互聯(lián)網(wǎng)等)正確姿勢的相關(guān)圖片展示給大家看。(圖片張貼于班級共分享)3、觀察：升國旗時(shí)，觀察旗手的姿勢，學(xué)習(xí)他們正確的姿勢，爭當(dāng)“小旗手”。小結(jié)：良好精神面貌有利于健康，也是對別人的尊重。從小養(yǎng)成正確的姿勢，展示自己的風(fēng)采，和健康一起舞動(dòng)吧!希望天天這樣做，個(gè)個(gè)有精神，講文明，利健康，展示出小學(xué)生的精神風(fēng)采，做一個(gè)充滿精神和活力的文明小學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說

36、再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）小時(shí)鐘（2）向家長了解拖拉產(chǎn)生危害的事例。2、教師準(zhǔn)備：（1）小時(shí)鐘（2）教學(xué)課件（3）調(diào)查學(xué)生眼中的拖拉現(xiàn)象并分析類型。課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“等一下與還沒完”“拖拉一下沒關(guān)系嗎”；第二課時(shí)完成主題話題“和拖拉說再見”。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義。2、知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊??；顒?dòng)一：“拖拉”故事匯引入：（課件播放“丁零零”的鬧鐘聲）：這是什么聲音？生：鬧鐘!對，這是明明家的鬧鐘響了，7：00，鬧鐘在催明明起床呢!明明應(yīng)該干

37、什么呢？可是，他又進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢里，他收到了拖拉王國寄來的一封信，邀請他去拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!（課件出示“夢游拖拉國”）。出示任務(wù)：小組開展討論和交流，猜一猜：“他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到了什么樣的成績？”反饋指導(dǎo)：師生合編故事1（師）：讓我們一起和明明到拖拉國去看一看，瞧，明明在拖拉國小學(xué)的門前等了1個(gè)多小時(shí)，門衛(wèi)才慢慢吞吞地把門開了。終于開始跑步比賽了，槍聲一響，明明像箭一樣飛快地跑向終點(diǎn)。他回頭一看，拖拉國的人還沒開始跑呢!他們有的在系鞋帶，有的在脫衣服，有的在熱身，明明急得喊大家快一點(diǎn)，你猜猜看（生續(xù)編故事）2（師）：告訴大家一個(gè)好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺，等到太陽都下山了，

38、頒獎(jiǎng)的人才出來說：“冠軍獎(jiǎng)杯還沒做好，要等一年后才能領(lǐng)取?！泵髅鲬嵟卮蠛傲艘宦曅∨笥?，你替他喊一聲（生續(xù)編故事）3（師）：明明都被你們喊醒啦!經(jīng)過這場夢以后他覺得拖拉太可怕了，所以趕緊起床。4教師小結(jié)：拖拉國真是名副其實(shí)的拖拉呀!多少時(shí)間就是這樣偷偷地溜走了。評價(jià)：“等一下”和“還沒完”這兩句話你說過嗎？在什么情況下說的？你覺得好不好？活動(dòng)二：七嘴八舌話“拖拉”出示任務(wù)：（課件出示）吃飯了，“等一下”還在玩玩具；老師收作業(yè)了，“還沒完”三心二意做別的事情，作業(yè)還沒做完（師）：他們這樣做好不好？為什么？反饋指導(dǎo)：從今天起，明明也決定啦，要和我們一起到生活中去，把拖拉給找出來!（課件）讓我們和明

39、明一起，靜靜地想一分鐘，找到了就和學(xué)習(xí)伙伴輕輕地交流。1先和明明一起到生活中去找一找（吃飯、穿衣、）；2再到學(xué)習(xí)中去找一找（作業(yè)、上課）；3明明最喜歡參加學(xué)?；顒?dòng)啦，讓我們一起到活動(dòng)中找一找總結(jié)：看來，我們班的小拖拉真不少，拖拉就在我們生活、學(xué)習(xí)中，真可怕!（板書：小拖拉，真可怕）活動(dòng)三：實(shí)踐大體驗(yàn)出示任務(wù)：一分鐘的時(shí)間里，我們能完成多少事情呢？一起來感受一下。（師）：請同學(xué)們自由分組，每組4人，選出小組長?？梢赃x擇記錄表上最喜歡的一個(gè)項(xiàng)目開展活動(dòng)，也可以小組商量一個(gè)項(xiàng)目開展活動(dòng)。請每組一位同學(xué)計(jì)數(shù)，小組長在表中作好記錄。反饋指導(dǎo)：聽老師口令開始活動(dòng)。預(yù)備開始（一分鐘時(shí)間到）展示：請識字小組進(jìn)

40、行現(xiàn)場展示，其他小組可以用數(shù)據(jù)展示。討論：如果將這些事連起來做，會(huì)有怎樣的結(jié)果？總結(jié)：一分鐘很短，我們能做這么多事情。幾個(gè)短短的一分鐘，能做的事情就更多了。如果不懂得珍惜時(shí)間，會(huì)有什么樣的后果呢？活動(dòng)四：時(shí)間是什么出示任務(wù)：閉上眼睛，讓我們和明明一起進(jìn)入時(shí)光隧道，到20年后去看一看吧!反饋指導(dǎo):1如果醫(yī)生拖拉（1）看，我們班有同學(xué)做醫(yī)生啦!（視頻播放）他們多迅速呀!假如醫(yī)生拖拉了，結(jié)果會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流認(rèn)識到醫(yī)生拖拉會(huì)害病人、家屬，甚至醫(yī)院）（2）小結(jié)：對于醫(yī)生來說，時(shí)間就是生命!2如果消防員拖拉（1）瞧!有的同學(xué)成了消防隊(duì)員。這一天，發(fā)生了火災(zāi)，假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生

41、交流認(rèn)識到消防員拖拉會(huì)燒死很多人，損失會(huì)很慘重）（2）小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。對于消防員來說，時(shí)間就是勝利!3如果農(nóng)民拖拉了（1）再來看一看最可愛的農(nóng)民們吧!瞧，每到春天，就要耕種，秋天就要收獲，能拖拉嗎？錯(cuò)過這些時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？（3）小結(jié)：是呀，對于農(nóng)民來說，時(shí)間就是豐收!4如果拖拉了討論延伸：小朋友們長大后還可能干什么工作呢？如果拖拉了會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？小組討論后，集體交流。（公交車司機(jī)、老師）活動(dòng)：學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色演一演，說一句“時(shí)間就是”討論：小組內(nèi)開展討論，你認(rèn)為拖拉一下有沒有什么關(guān)系？每組說說自己的看法吧!總結(jié)：不珍惜時(shí)間有時(shí)候會(huì)造成嚴(yán)重的后

42、果，真要改改這個(gè)壞習(xí)慣了!不拖拉有沒有好辦法呢？大家回去請教一下爸爸媽媽、親朋好友，我們下節(jié)課一起來交流吧!我不拖拉第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)和“拖拉”說再見的方法。2養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的生活、學(xué)習(xí)好習(xí)慣。活動(dòng)一：我有一個(gè)小時(shí)鐘導(dǎo)語：（師）：請小朋友拿出自己的小時(shí)鐘，認(rèn)真觀看微課，再跟著微課中的小朋友，一起學(xué)一學(xué)鬧鈴的方法。出示任務(wù)：自己先試一試，同桌再互相試試倒計(jì)時(shí)的方法。再請幾個(gè)同學(xué)上臺演示一下。反饋指導(dǎo)：（師）：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了鬧鈴的方法以后，你會(huì)怎么做呢？出示課本兒歌：我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常幫我倒計(jì)時(shí)。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。交流：“我的

43、這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”，為什么會(huì)這么說？你又是怎么做的？小結(jié)：小時(shí)鐘可以幫助我們學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間，合理安排時(shí)間。你還有其他的好辦法嗎？我們一起去幫幫小明吧!活動(dòng)二：我?guī)托∶鹘怆y題出示任務(wù)課件出示“小明的難題”：媽媽在時(shí)才專心，媽媽不在怎么辦？（ ）；小明有個(gè)壞習(xí)慣，做功課時(shí)老愛玩。（ ）；放學(xué)回家玩游戲，晚上作業(yè)來不及。（ ）怎樣解決生活中的拖拉難題呢？誰來幫幫小明？反饋指導(dǎo)：討論：上節(jié)課請同學(xué)們回家請教爸爸媽媽、親戚朋友，你還了解到哪些和“拖拉”說再見的好方法呢？小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去學(xué)、去請教，一定會(huì)成為不拖拉的好孩子。（板書：不拖拉，有方法）活動(dòng)三：“拖

44、拉鳥”的故事我會(huì)說播放動(dòng)畫：一起來看一個(gè)“拖拉鳥”的故事。出示任務(wù)：提問：“拖拉鳥”后來會(huì)怎么樣呢？你有什么好的建議嗎？反饋指導(dǎo)小組合作續(xù)編故事。每組推薦一位同學(xué)來說一說。教師進(jìn)組指導(dǎo)。提問：如果“拖拉鳥”后來吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，聽了同學(xué)們的建議，它又會(huì)怎么樣呢？議一議：請同桌同學(xué)互相說一說，再和全班同學(xué)議一議。小結(jié)：我們在生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學(xué)會(huì)安排好自己的時(shí)間，時(shí)刻提醒自己和拖拉說再見，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?；顒?dòng)四：不拖拉，有方法游戲：數(shù)字陷阱3、6、9（游戲提示：我們要先想一想，同樣的時(shí)間怎樣取得成功？學(xué)生交流。）出示任務(wù)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道

45、理？學(xué)到了哪些方法？小結(jié)：提煉學(xué)生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。鬧鐘響，快起床，時(shí)間到，就睡覺。寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。排路隊(duì)，快靜齊，值日時(shí)，不玩耍。做事情，有條理，不拖拉，人人夸。反饋指導(dǎo)：不拖拉說起來容易，做起來難，要學(xué)會(huì)方法、持之以恒才能養(yǎng)成好習(xí)慣，我們也可以邀請爸爸媽媽一起參加，看看誰是“不拖拉”的進(jìn)步小明星吧!“不拖拉”進(jìn)步小明星如果做得又快又好，就讓媽媽給你一個(gè)“小白兔”；如果還需要再快一點(diǎn)，就讓爸爸給你一個(gè)“小蝸牛”。比一比：一周后，誰得到小兔多，就可以得到“陽光之星”。小結(jié)：最后，讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車，向快樂生活出發(fā)!（播放音樂動(dòng)畫）板書設(shè)

46、計(jì)：我不拖拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法不做小馬虎備課教師20xx年xx月x日第 周總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備故事教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖情景設(shè)置同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦？設(shè)疑合作交流一、故事“小馬虎”1學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。2師講小馬虎的故事。3討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友

47、？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。4師講述馬虎的危害。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1小組內(nèi)：看課本中的圖，學(xué)生說一說自己在生活中的小馬虎：學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正；請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？（1）試一試，找自己語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?）小組內(nèi)交流：校內(nèi)的小馬虎：仔細(xì)想一想，從開

48、學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？給同學(xué)說一說：在家里我什么事馬虎過。2小組內(nèi)交流：1我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心）你是怎樣做到不馬虎的(或請作業(yè)正確的同學(xué)講述)。小組展示：我是這樣做到不馬虎的。三、榜樣導(dǎo)行克馬虎表揚(yáng)班上做事認(rèn)真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。1討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？2學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正。3小組內(nèi)交流：仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？給同學(xué)說一說：在家里我什么事馬虎過。4小組內(nèi)交流：

49、你是怎樣做到不馬虎的小組展示：我是這樣做到不馬虎的。5小組討論：我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？ 6給做事認(rèn)真的小朋友說一句表揚(yáng)他（她）的話。1.讓學(xué)生明白馬虎的危害；2.養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。體驗(yàn)感悟體驗(yàn)：練認(rèn)真1游戲：小組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。2總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）3請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。小結(jié)：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。1游戲：小

50、組列隊(duì)成排站，傳遞第一個(gè)說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。2請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。體驗(yàn)：克服馬虎的方法是做事認(rèn)真，專心交流展示小組展示：我不再馬虎的方法。展示：說一說：我不再馬虎的方法。讓學(xué)生找到克服馬虎的方法總結(jié)布置回家找一找“小馬虎”。你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？鞏固板書設(shè)計(jì)不做小馬虎小馬虎馬小虎危害粗心不做“小馬虎”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解生活中馬虎的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。尋找為什么會(huì)馬虎的原因。2學(xué)會(huì)避免馬虎的方法。不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解生活中“小馬虎”的

51、種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。2、尋找為什么會(huì)馬虎的原因?；顒?dòng)一：小馬虎，真麻煩情境創(chuàng)設(shè)：（師）今天趙老師邀請一位一年級的小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，他的名字叫丁丁，我們一起跟他打個(gè)招呼吧!“hi，丁丁你好!”（出示小虎紅著臉的圖片）咦，丁丁為什么事臉紅了呢？我們一起來看看他的故事就知道了。觀看繪本故事：“小馬虎添麻煩”。說一說：誰能說說這個(gè)故事說了一件什么事？爸爸為什么要叫他“小馬虎”呢？（板書：“小馬虎”）出示任務(wù)：生活中的“小馬虎”，（課本第14頁圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？反饋指導(dǎo)：提問：小馬虎最大的缺點(diǎn)是什么？你從什么地方看出來的？小組討論，學(xué)生發(fā)言。沒有把要做的事情放在心上、做事不認(rèn)

52、真、粗心大意就是馬虎。交流：趙老師坐地鐵，因?yàn)橼s時(shí)間，坐反了方向，反而耽誤了時(shí)間。老師也犯了小馬虎的毛病了。找一找：你身邊有“小虎”嗎？馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩？（1）忘帶書；（2）試卷忘寫名字；（3）考試時(shí)漏題；（4）穿衣服扣錯(cuò)扣子；（5）丟東西同桌交流，班級匯報(bào)。小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了，馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。我們小朋友能不能做“小馬虎”??？（板書：不做）活動(dòng)二：小馬虎，有原因出示任務(wù)：“小馬虎”的字條：“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話?！碧釂枺簨寢屇芙拥健靶●R虎”嗎？為什么會(huì)有這些“馬虎”的

53、現(xiàn)象呢？反饋指導(dǎo)：說說看，馬虎有什么后果呢？馬馬虎虎有這么大的危害，小馬虎已經(jīng)認(rèn)識到錯(cuò)誤了，所以不好意思，臉都紅了。那么，小馬虎明白了什么道理？誰能替他說一說呢？你從這個(gè)故事中懂得了什么道理？討論：展開小組討論，互相說說組內(nèi)同學(xué)出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象的原因，全班交流。小結(jié)：做事情要認(rèn)真。負(fù)責(zé)任，就不會(huì)出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象了。（板書：認(rèn)真、負(fù)責(zé)）活動(dòng)：馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，在大家的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)，請大家打開作業(yè)本，從里面找找你們馬虎的地方，和同桌同學(xué)說說你都有什么樣的馬虎，為什么會(huì)馬虎呢？小結(jié)：做事學(xué)習(xí)要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。（板書：做事、學(xué)習(xí)）思考：小馬虎如果不改掉馬虎的習(xí)慣，20年以后，會(huì)發(fā)生什么樣的事情？學(xué)生自由想象，同桌交流。教師指名個(gè)別發(fā)言?？?/p>