高中語文說課稿《林黛玉進賈府》

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除高中語文說課稿林黛玉進賈府一、說教材一教材的地位林黛玉進賈府是新課改語文必修三第一單元的一篇 重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力 訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構(gòu)成本單 元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬 于中國古典小說，擬重點說明兩點：閱讀我國古代小說的 意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。林黛玉進 賈府重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。二教學(xué)目標我設(shè)置本課的教學(xué)目標有三個：1、知識與能力(1)、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解紅樓夢的主要內(nèi)容 和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。(2).從分

2、析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí) 刻畫人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫的特點和作用。(4)、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把 握人物性格的能力。(5)、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移 地能力。2。過程與方法先讓學(xué)生觀看影片，初步對紅樓夢 有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以 及紅樓夢的社會地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找由對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他 們的性格特點。最后學(xué)會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。3.情感態(tài)度與價值觀(1)學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的 美感。(2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形

3、象的寫法。(三)教學(xué)重點：1. 了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點2.欣賞精彩的人物語言3.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理 等多種手段塑造個性化人物的筆法(四)教學(xué)難點：1.提高學(xué)生閱讀小說并對人物作由初步鑒賞評價的能 力2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點二、說教法及依據(jù)1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法國外有一種較先進的教學(xué)方法一一愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點由發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活 力的教學(xué)過程為目標，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認 知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收

4、國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視 野當闊為重點。2、直觀展示法：第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān) 系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī) 模即黛玉進賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用 現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫 助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集失去的金 鈴子、桑青與桃紅、千山外，水流長、臺灣軼 事；散文集三十年后、夢谷集。3、研究性學(xué)習(xí)法新課程標準指由必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式， 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、 態(tài)度、習(xí)慣，豉勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授

5、課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個 課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟 進行：第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合 老師簡介的紅樓夢的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步： 合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流， 互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。4、仿寫法“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須 “要有反饋”， 而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里 學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進 行描寫，突由人物的性格特征。三、說學(xué)法：在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不 是如何使受教育

6、者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正 如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人， 而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者 必期于達到不教”。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。 這也符合新標準指由的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在 學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生 成為學(xué)習(xí)的主。2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想， 還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng) 造適當?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題， 提由問題，解決問題的過程， 體驗探

7、索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細細品讀 的習(xí)慣。四、概說教學(xué)程序本課題共設(shè)三課時，本說課內(nèi)容徹重第三課時。簡介第 三課時前的內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看 紅樓夢的錄像片斷林黛玉進賈府。第一課時教學(xué)要點：1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹紅樓 夢和曹雪芹。3、前五回內(nèi)容介紹：第二課時教學(xué)要點：1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。第三課時：教學(xué)要點周總理，你在哪里這首詩反映的是七十年代人們對 總理的摯愛深情，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，完全理解情感有些 難度。所以，我選擇的是那個年代的人的朗讀，并配用圖、 樂兼?zhèn)涞亩嗝襟w手段。1.師

8、生共同討論課文由現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳、賈寶 玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：1. 了解 小說簡介和作者2. 了解小說中人物關(guān)系等教學(xué)設(shè)計：1 .導(dǎo)入 是一部曠世奇書，是中國古典小說的高峰 ，這 本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術(shù)世界，令你徜徉其中,流連忘返.今天，就讓我們一同走進五彩繽紛的世界 .2 .解題1 .作者 曹雪芹名，字夢，號雪芹，清代小說家.先祖原為漢人，后投入滿族正白旗.曾祖父，祖父，父親和 叔父相繼由任康熙時代的江寧織造，雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄 沒，舉家北遷，曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血，寫成了 前 八十回.2 .本文節(jié)選自第三回

9、，第一回，通過女娟補天，木石前盟兩 個神話故事開篇，定下了愛情悲劇的基調(diào).第二回，冷子興演 說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回，林黛玉進賈府對賈府中人物，賈府環(huán)境進行直接描寫.第四回，葫蘆僧 亂判葫蘆案 介紹了賈，史，王，薛四大家族的關(guān)系.第五回， 是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊，判詞以 及歌曲的形式，隱喻而含蓄地將 眾多主要人物和次要人物 交代由來3.賈府關(guān)系譜4 .史王薛府與賈府的關(guān)系王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥 的女兒封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來 做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌

10、的妻。薛姨媽姓王，是王夫人 的妹妹最后我設(shè)計數(shù)學(xué)競賽我是設(shè)計小行家看誰能用最少 的時間做好一盤味道鮮美的炒雞蛋，將活動推向高潮。我利 用學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，把握時機，向?qū)W生提由要求：5 .金陵十二釵人物：林黛玉薛寶釵史湘云賈元春賈迎春賈探春賈惜 春妙玉王熙鳳巧姐李紈秦可卿6 .簡單敘述 情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨它以賈史王薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過 程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗，互相傾軋，暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為，反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級

11、的傳統(tǒng)思想進行了批判.三.作業(yè)誦讀課文第二課時一.整體感知1.誦讀課文，糾正音字2.文章的整體結(jié)構(gòu)1 .(1)：林黛玉到賈府二.(2-4): 寫她所見到的人三.(15-16): 黛玉的住處2 .分析文章中的環(huán)境描寫，有何作用明確：環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶由的.1 .“忽見街北蹲著兩個大石獅子匾上大書敕造寧國府五個大字”說明：榮國府既賈家地位尊貴.小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng) 常會接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價格。因此,我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能 力，讓他們通過小組討論，自己總結(jié)由以元為單位小數(shù)的實 際含義。2 .“進入垂花門桂著各

12、色鸚鵡畫眉等鳥雀” 說明：賈家是一個貴族大家.3 .“亦由了西角門，往東過榮國府正門，.且院中隨 處之樹木山石皆在”說明：這是一個士大夫家族.本文語言優(yōu)美，文采斐然，作者從小酷愛讀書，幾十年 如一日，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)，閱讀課文，猶如走進了色彩 斑斕的文學(xué)園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。如描繪 評注圖像所展現(xiàn)的梁山景象(第一段)祖國家鄉(xiāng)美好的風光氣象(第四段)、描摹國文老師講課的入神情態(tài) (第五段)。文 末概括依依往事給自己帶來的不竭動力等等，都宜引導(dǎo)學(xué)生 反復(fù)誦讀、體會。4 .“進入堂屋中，抬頭先看見鑲著整銀的字跡” 說明：這又是貴族之家.5 .“臨窗大炕上鋪著猩紅幾上茗碗瓶花具備”說明

13、：表現(xiàn)了其家的豪華.6 .”到了東廊三間小正房內(nèi)亦是半舊的青緞靠著背 坐褲” 說明：雍容大度.在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其 理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實 處。下面是為大家收集的關(guān)于初中數(shù)學(xué)說課稿：相似三角形。歡迎大家閱讀借鑒！這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會地位和豪 門貴族的氣派，并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的（敕造）同時賈府的豪華建筑，賈府的奢侈生活，也使人們對日趨 沒落的封建社會有了更進一步的認識.再者，人物性格和生活情趣的寫照；最后，為人物活動，情節(jié)的展開提供場所.第三課時分析人物形象【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)教法往往會在上課之初進行作者作品 簡

14、介，這樣的上法顯得很突兀，學(xué)生沒有印象。我們在歸納 主題之后，以“給我們留下如此感人至深的故事的作者是誰 呢”這樣的一句話引生對作家作品的介紹，就顯得水到渠成 了。這也成為我們這節(jié)課的第二個亮點。教學(xué)前的準備做好課件，從農(nóng)遠資源網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并收集相關(guān)材料，多媒體設(shè)備， 投影儀一.王熙鳳1 .王熙鳳的生場是 > 中極其精彩的一筆，她的由場有何 不同？明確：先聲奪人；未見其人，先聞其聲.2 .這種由場方式表現(xiàn)了什么 ？明確：與當時“斂聲屏氣， 恭肅嚴整”的氣氛極不協(xié)調(diào)，顯得有點張狂，無禮，不守規(guī)范.3 .接著對其肖像進行了描寫，包括哪兩方面？各有什么 特點？表現(xiàn)王熙鳳

15、怎樣的性格特點 ？明確：包含服飾何容貌兩個方面服飾：珠光寶氣，雍容華貴暗示了她對物質(zhì)享受的無厭的追求，也暗示了她在漂亮的外表之下，掩蓋著庸俗，刁鉆何狡站.4.賈府對王熙鳳的 介紹有何特點？能表現(xiàn)什么？明確：賈母的介紹完全是一種 戲謔的口吻，一種隨隨便便開玩笑的口吻，完全沒有一種長輩的架子何威嚴.表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛，也表明了她在賈府的地位.5.接下來，寫王熙鳳和林黛玉見面時動作 ，語言,神態(tài) 有何變化，表明了她怎樣的性格特點 ？明確：笑- 拭淚 轉(zhuǎn)悲為喜表現(xiàn)她見風使舵，善于逢迎，工于心計，八面玲瓏，一切對賈母察言觀色行事在上課前，我們先來看一組圖片，這些水果都是我們平 時耳熟能詳?shù)模窃?/p>

16、大家很津津有味的品嘗時候，有沒有 想過，它們?yōu)槭裁磿N植在不同的地方？另外，我們也學(xué)習(xí)過一篇語文課文晏子使楚一一晏子其中有言曰：“嬰聞 之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味 不同。所以然者何？水土異也。”詢問-關(guān)照-吩咐 動機是巴結(jié)討好賈母 ，也顯示 自己有地位.捧茶果-放月錢-拿衣料 表現(xiàn)王熙鳳精明能干 ， 處事利索.總之：從這些描寫中可以看由王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù)，刁鉆狡猾，b是一盆火，暗是一把刀，善于見風使舵，善 于阿諛奉承，因而深得賈母的歡心，從而獨攬賈府大權(quán)，成為 賈府實際掌權(quán)者.判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才.一從二令三人 木，哭向金陵事更哀.歌詞：機關(guān)算

17、盡太聰明，反算了卿卿性 命！, 生前心已碎，死后性空靈.家富人寧；終有個家亡人散 各奔騰.枉費了意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢.忽喇 喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡.呀! 一場歡喜忽悲辛.嘆人世， 終難定！二.林黛玉信任一課是新教材第十冊的第二單元的第一篇課文。愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除這一單元只要是告訴學(xué)生 “與美的結(jié)伴，和文明同行”。信 任這篇課文就是以故事形式呈現(xiàn)，寫我的一次奇妙的購物 經(jīng)歷?？恐粔K簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的 是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一 只大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來

18、了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人 之間的信任和被信任的喜悅。1 .課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時，她想到了什么？是 一種什么樣的心態(tài)？表現(xiàn)怎樣的性格特點？現(xiàn)實原因？明確：心態(tài)：“步步留心唯恐被人恥笑了他去”性格：處處小心謹慎原因：從此她要過一種寄人籬下的生活2 .林黛玉的性格主要通過一次推飯，兩次談書，三次讓座表現(xiàn)的，各自說明了什么？明確：一次推飯說明：知書達理，待人接物處處小心兩次談讀書說明：兩次對比她不矜持，不張揚，不想抬高 自己三次讓座說明：她絕不輕易行事，表明她處處持重時時 謹慎，這也是她寄人籬下的反映.3 .對黛玉的語言，行動的描寫之外，還有一處肖像描寫， 表明什么？明確：美貌，多病，體弱多病愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除判詞：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中桂，金簪雪 里埋。歌詞：一個是葭苑仙葩，一個是美玉無暇，若說沒奇緣， 今生>一個是間苑仙葩，一個是美玉無瑕.若說沒奇緣，今生偏 又遇著