學(xué)年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 共同生活 第6課 心中的天平 第1課時(shí) 個(gè)人和社會(huì)都需要公平 什么是公平導(dǎo)學(xué)案 人民版-人民版初中九年級(jí)全冊(cè)政治學(xué)案

1、個(gè)人和社會(huì)都需要公平什么是公平目標(biāo)知識(shí)概覽【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解公平的含義和作用。(重點(diǎn))2學(xué)會(huì)維護(hù)社會(huì)公平。(重點(diǎn))3理解制度是維護(hù)社會(huì)公平的保障。(難點(diǎn))【知識(shí)概覽】心中的天平個(gè)人和社會(huì)都需要公平什么是公平努力維護(hù)公平個(gè)人維護(hù)國(guó)家維護(hù)第一課時(shí)個(gè)人和社會(huì)都需要公平什么是公平【教學(xué)分析】個(gè)人和社會(huì)都需要公平主要結(jié)合生活現(xiàn)象，領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系，進(jìn)而理解個(gè)人和社會(huì)都需要公平；什么是公平重點(diǎn)闡釋公平的含義，防止學(xué)生狹隘地理解公平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】公平的意義和內(nèi)涵：闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的

2、權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到公平有利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展；公平的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象；突破學(xué)生對(duì)公平的狹隘的理解。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題1出示一架天平，提出問(wèn)題：天平是用來(lái)做什么的？如果天平的準(zhǔn)星不準(zhǔn)了會(huì)導(dǎo)致什么后果？2當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)3在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課：“每個(gè)人的心中都有自己的天平，人們用它來(lái)衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會(huì)失去前進(jìn)道路上的參照物，變得無(wú)

3、所適從。公平就是這樣的天平?！?布置通讀教材p6974頁(yè)任務(wù)，46分鐘，板書(shū)課題。)自主學(xué)習(xí)生成能力公平的含義和作用1.個(gè)人和社會(huì)都需要公平(1)公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們各得其所。(2)公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可以讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值。(3)公平是合作的前提與基礎(chǔ)。有了公平，人們就會(huì)有一種平和的心態(tài)，更愿意各負(fù)其責(zé)、各盡其職，促進(jìn)人們合作的積極性。(4)公平有助于提高效率，維護(hù)良好的秩序。2什么是公平公平的首要意義在于一視同仁，不偏袒(即可以理解為：平等的生存和發(fā)展的權(quán)利與機(jī)會(huì))；其次，在一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情合理(即可以理解為：權(quán)利與義務(wù)

4、的對(duì)等或相稱，人與人之間在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化上的差距不能過(guò)大)；最后，公平意味著擁有選擇的權(quán)利(即可以理解為：各盡所能、各司其職、各負(fù)其責(zé)、各得其所)。合作探究生成新知一、交流閱讀、自學(xué)情況(學(xué)生舉手發(fā)言)二、課堂探究互動(dòng)環(huán)節(jié)1個(gè)人和社會(huì)都離不開(kāi)公平(1)師：通過(guò)“想一想”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些不公平會(huì)損害人們的哪些權(quán)利和利益，指導(dǎo)學(xué)生在“細(xì)細(xì)品味”中認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于人的情感、觀念、選擇的影響；在“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)中讓學(xué)生討論他們?nèi)粘Ｊ艿降牟还酱鲆约爱?dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己的影響，感受公平的重要性。在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上歸納：“公平可以保證個(gè)人的權(quán)益，影響人的情緒、觀念等?！?生：根據(jù)自己的理解回答有關(guān)問(wèn)題，

5、與同學(xué)之間進(jìn)行交流和討論。(充分利用教材中的事例，加上各種學(xué)生易接受、易參與的活動(dòng)，讓空洞的說(shuō)教變成了一個(gè)個(gè)鮮活的生活場(chǎng)景，學(xué)生在活動(dòng)中不自覺(jué)的受到熏陶，自然就能很快接受所學(xué)的知識(shí)。)(2)師：通過(guò)“小討論”引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水吃？”讓他們認(rèn)識(shí)到：只有公平地付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)中讓學(xué)生列舉自己在生活中遇到的一些關(guān)于公平合作的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于合作的意義。生：認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，在教師的指導(dǎo)下積極參與討論和各種課堂活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。(3)師：引導(dǎo)學(xué)生思考不同的排隊(duì)方式和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)讓學(xué)生“想一想”分析不同排隊(duì)方式中存在

6、的效率和公平問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)“專(zhuān)家視點(diǎn)”，得出公平與效率兼顧的原則：在堅(jiān)持公平的前提下提高效率，在講求效率的同時(shí)追求公平(筆記)。生：認(rèn)真做好課堂筆記，并將自己所學(xué)與身邊的事情進(jìn)行對(duì)比，做到理論聯(lián)系實(shí)際。師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納。公平的意義：(1)公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們各得其所。(2)公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值。(3)公平是合作的前提與基礎(chǔ)。(4)公平不僅能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)合作，而且有助于提高效率、維護(hù)秩序?？傊?，個(gè)人和社會(huì)都離不開(kāi)公平。2什么是公平師：既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟

7、什么是公平呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同時(shí)代，不同階層的人，都會(huì)有不同的詮釋。通過(guò)下面的學(xué)習(xí)可以讓我們比較全面的理解公平的含義。(1)組織學(xué)生分組對(duì)書(shū)中關(guān)于公平的三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論。積極配合老師分組進(jìn)行討論，組內(nèi)成員分工協(xié)作，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成基本的共識(shí)。(讓學(xué)生分組對(duì)教材中提供的素材和觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，不僅體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想，而且通過(guò)學(xué)生的討論，各抒己見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，更有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中教師要對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使分組科學(xué)合理。)(2)組織學(xué)生推薦三名學(xué)生分別表演教材中給出的三個(gè)素材，并及時(shí)提出問(wèn)題：一視同仁是否都是公平的？一視同

8、仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：公平不是絕對(duì)的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對(duì)待。通過(guò)班級(jí)排座位的問(wèn)題，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)偏心的老鷹、公平不是平均引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更要每個(gè)人享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。在組織學(xué)生表演“高中擇?！焙?，進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公民自由地行使選擇的權(quán)利也是一種公平。但同時(shí)也必須認(rèn)識(shí)到：當(dāng)個(gè)人無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對(duì)待自己的選擇。生：積極推薦本組成員參與

9、表演，并認(rèn)真觀看表演，積極參與討論。(在分組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演，讓教學(xué)更有感染力。通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)充課外教學(xué)資料不僅開(kāi)拓學(xué)生的視野，還可以啟迪學(xué)生的思維，使他們學(xué)以致用，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。)(3)閱讀p74框中的內(nèi)容，提出問(wèn)題：你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)理解公平？并組織學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料公平世界啟發(fā)學(xué)生的思路。生：認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受發(fā)表自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)教師所發(fā)的補(bǔ)充材料，并結(jié)合教材中的觀點(diǎn)加以闡釋?zhuān)e極發(fā)表自己對(duì)公平的看法。(4)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：公平應(yīng)該是在基本權(quán)利上一視同仁；在利益分配上合情合理；有自由選擇的權(quán)利。三、小結(jié)：1學(xué)生代表小結(jié)

10、。(上講臺(tái)講一遍本節(jié)課的收獲，可以帶課本)2老師進(jìn)一步系統(tǒng)總結(jié)。3規(guī)范筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人和社會(huì)都需要公平公平可以保證應(yīng)得利益，提高積極性，開(kāi)發(fā)潛能公平是合作的前提和基礎(chǔ)公平有助于提高效率、維護(hù)秩序什么是公平在基本權(quán)利上一視同仁在利益分配上合情合理有自由選擇的權(quán)利當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1公平是人們追求的目標(biāo)，當(dāng)人們受到不公平待遇時(shí)常會(huì)(a)有被傷害的感受感到自己的權(quán)利、人格沒(méi)有得到尊重情緒低落，沒(méi)有積極性感到前進(jìn)道路上喪失了參照物而無(wú)所適從abc d2“公平是對(duì)人格的尊重，可以使一個(gè)人最大限度地釋放能量。不公平是對(duì)心靈的一種踐踏，是對(duì)文明的一種挑釁，是對(duì)社會(huì)的一種暴行?！边@句話表明(a)a公平能激發(fā)人

11、的潛能 b公平能維護(hù)權(quán)益c只有公平才有效率 d有公平才能合作3在社會(huì)主義社會(huì)，必須正確處理公平與效率的關(guān)系。不能走極端，過(guò)分強(qiáng)調(diào)公平會(huì)降低效率，過(guò)分追求效率會(huì)影響公平。正確處理公平與效率的關(guān)系應(yīng)該是(c)a公平第一，效率第二b公平和效率放在同等的位置c在堅(jiān)持公平的前提下提高效率，在講求效率的同時(shí)追求公平d公平優(yōu)先，兼顧效率4城鄉(xiāng)居民在交通等事故中的“同命同價(jià)”，在人大選舉中的“同票同權(quán)”，以及工資支付時(shí)的“同工同酬”，三項(xiàng)權(quán)利不約而同在我國(guó)的相關(guān)法律文獻(xiàn)中集結(jié)。這表明(a)a平等從理想向?qū)嶋H狀態(tài)又前進(jìn)了一步b我國(guó)的法制建設(shè)已相當(dāng)完備c弱勢(shì)群體都得到了特殊的關(guān)照d通過(guò)立法杜絕了社會(huì)上的不平等現(xiàn)象5當(dāng)前，“住房難，看病難，上學(xué)難”再度成為人們關(guān)