一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)_人教新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下冊(cè)?整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1 、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法，體驗(yàn)算法的多樣性，浸透轉(zhuǎn)化思想。2 、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立考慮的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈敏性。3 、體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)計(jì)算才能和遷移類推才能。教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件，小棒教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課老師聽說一2班同學(xué)們的計(jì)算很棒，今天想請(qǐng)你們把你們最棒的一面展示給在坐的每位老師看不好？請(qǐng)同學(xué)們看算式，說得數(shù)：120+2=

2、    32-2=   35-5=   60+7=     70+5=     43-3=    56-6=   80+2=   30+9=     15-9= 練習(xí)過程中重點(diǎn)提問這兩題：32-2=30你是怎么算的？師：32-2=30你是怎么知道等于30的呢？  生：32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，減去2個(gè)一，還剩3個(gè)十。&

3、#160; 師：對(duì)，從3個(gè)十和2個(gè)一，減去2個(gè)一，還剩3個(gè)十。  師：80+2=82 你怎么想的呢？  生：8個(gè)十和2個(gè)一是82 2    5個(gè)十是   ？       7個(gè)十是    ？       30里面有幾個(gè)十？       60里面有幾個(gè)十？要完成復(fù)習(xí)小結(jié)：同學(xué)們的計(jì)算才能真強(qiáng)，可以利用前面所學(xué)的知

4、識(shí)又快準(zhǔn)地算出這些題。接下來，老師還有許多難題想考考你，敢承受挑戰(zhàn)嗎？敢仔細(xì)聽！二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。   師：同學(xué)們每當(dāng)新的學(xué)期開場，開學(xué)的第一天，說說你最開心的事情是什么呢？你們是不是最期待老師給你們發(fā)新書呢？課件出示：課本的主題圖師：看！一6班也在發(fā)新書！認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示搬書的過程先搬來10本再搬來20本師：從圖中我們知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：先搬來10本書，又搬來20本書師板書師：你真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩條有用的數(shù)學(xué)信息。那你們能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?生：一共有多少本書？師隨著生的提問將問題板書在剛剛兩條信息的后面，變成一道完好的

5、應(yīng)用題師：剛剛同學(xué)們根據(jù)兩條數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問題就編成了一道完好的解決問題，那如今我們一起把這道題讀一遍。生齊讀題目三、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知。一嘗試交流算法師：好！同學(xué)們，要想算出一共有多少本書應(yīng)該怎樣列出算式呢？誰會(huì)列式？生：10+20=30本師：哇？你還直接就說出得數(shù)啦！好厲害！那你說說你是怎樣知道10+20=30的？生：答復(fù)的這位學(xué)生答復(fù)的計(jì)算的方法可能有以下幾種可能：a 、數(shù)的方法：10、20、30。b 、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。c 、數(shù)的組成：10和20組成30。d 、想減算加：因?yàn)?0-10=10。所以10+20=30。e 、10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十

6、，加起來一共是3個(gè)十，也就是30。生：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30預(yù)設(shè)及時(shí)的把過程板書板書：想：1+2=3,  10+20=30 板書在算式的旁邊位置二動(dòng)手操作，理解算理1、動(dòng)手操作擺小棒師：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再和你的同桌說一說。在你們的桌上，老師還給你們準(zhǔn)備了一些小棒，你也可以通過擺小棒來算一算，好了，開場吧！學(xué)生動(dòng)手操作2、展示過程，理解算理師：誰來告訴老師10+20是不是等于30呢？你是通過什么方法來計(jì)算的？讓生自由說自己的算法，假如有學(xué)生說我是通過擺小棒知道的，就提問：那你是怎么擺的呢？左邊擺多少？右邊擺多少？我們

7、請(qǐng)你上臺(tái)擺給大家看看，好嗎？讓生上展示臺(tái)上擺出左邊有1捆小棒，右邊有2捆小棒.師：請(qǐng)同學(xué)們看著他擺的小棒，左邊的1捆小棒是幾個(gè)十？1個(gè)十右邊的2捆小棒是幾個(gè)十呢？2個(gè)十，1個(gè)十和2個(gè)十合起來是幾個(gè)十呢？3個(gè)十3、結(jié)合算理，掌握算法  師：非常好！如今我們來看看這道算式，仔細(xì)想想剛剛我們擺小棒的過程，剛剛我們擺了1捆小棒是一個(gè)十板書，又?jǐn)[了兩捆小棒是2個(gè)十板書，一個(gè)十和 2個(gè)十合起來是3個(gè)十，3個(gè)十是30板書。結(jié)合板書說板書設(shè)計(jì)：             &

8、#160;  10  +   20  =   30                             1個(gè)十  +  2個(gè)十  =   3個(gè)十小結(jié)：所以我們遇到這樣的算式就可以通過想它的組成來計(jì)算。師：除

9、了用小棒來計(jì)算，還可以從我們的計(jì)數(shù)器上直觀看出我們的計(jì)算過程！一邊演示，一邊講！先在十位上撥一個(gè)珠子表示一個(gè)十，再在十位上繼續(xù)撥兩個(gè)珠子表示2個(gè)十，合起來是3個(gè)十是30。4、舉一反三，理解整十?dāng)?shù)減法的計(jì)算方法。過渡語： 剛剛同學(xué)們很棒，一下子就解決了我們自己提出的問題，假如老師再出一道算式，你能不能用剛剛學(xué)到的方法來計(jì)算呢？邊說邊在黑板上板書出新的算式：30-20=師：誰算出結(jié)果了？你是怎么想的？生：30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十減去2個(gè)十還剩1個(gè)十，1個(gè)十是10?？梢哉?qǐng)兩三名學(xué)生說  師：說得真好！誰能像他這樣說得這么好？師隨學(xué)生的答復(fù)板書 

10、0;  30  -   20   =     10               3個(gè)十 2個(gè)十=   1個(gè)十小結(jié)：結(jié)合板書來說      10+20=30      30-20=105、小結(jié)方法，提醒課題。師小結(jié)：同學(xué)們我們來看一下黑板上這兩個(gè)算式，

11、算式中所有的數(shù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的后面都有一個(gè)零對(duì)！像這樣的數(shù)在數(shù)學(xué)里我們就叫它整十?dāng)?shù)，今天我們學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)板書課題，在計(jì)算的時(shí)候，我們可以直接想每個(gè)數(shù)的組成來進(jìn)展計(jì)算。你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來考考你們啦！四、穩(wěn)固練習(xí)1,、摘果子游戲：當(dāng)說出算式的得數(shù)，蘋果就會(huì)從樹上掉下來如：30+20=   50-20=  30-10=  60-30=  30+50=   60+20=2,、開火車游戲：火車開動(dòng)，說對(duì)算式火車就繼續(xù)開動(dòng).50+40=   30-20=  

12、60-20=      70+10+10=  90-10=    80-20=   40+40=     20+30+10= 這種類型的計(jì)算對(duì)學(xué)生來說比較簡單，不會(huì)開不快，假如你怕時(shí)間不夠，你可以先進(jìn)展第5題，再進(jìn)展此題，但一定要保證第5題上出來3、口算競賽，搶答題。發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律特點(diǎn)3+2=    4+5=    6-4=30+20=    40+50=    60-40=口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了5、猜一猜，紅花后面藏著幾  50+   =90     90-  =30       +  =100    -20=80         -40=50 &