人民教育出版數(shù)學(xué)三上《萬以內(nèi)數(shù)的減法》課程教案1

1、第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)目的:  1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平. 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1. 基礎(chǔ)訓(xùn)練  口算：    筆算：求36與45的和。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 思考：筆算進(jìn)位加法要注意什么呢？ 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。2. 導(dǎo)入新課 師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好

2、，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。 （板書課題：連續(xù)進(jìn)位）二、 教學(xué)例1 1.學(xué)生嘗試 (允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問：先加哪一部分，你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 2.教師小結(jié)：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)13.列豎式計(jì)算。 學(xué)

3、生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？ 4.想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？  5.獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） 6.講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加 法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。  7.做一做：1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、練習(xí)四，第一題，連一連 4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2.在掌握兩位

4、數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 3.提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1、列豎式計(jì)算 59+77            85+68             59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列

5、豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ （指名板演）2、口算： 600+800 900+100 1000+100 3、估算： 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習(xí)新課 1.估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 （爬行類， 兩棲類） 師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（） 師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（） 問

6、：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 2.筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？ （指名學(xué)生板演，集體講評(píng)） 強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。 3.鞏固發(fā)展 師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 4.做一做：課本頁做一

7、做，學(xué)生獨(dú)立完成。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 2.通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程： 一、 設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的

8、，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、 課本第頁1.直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？2.京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 3. 算出玉米上算式的得數(shù) 4. 開鎖游戲 ：鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。5. 判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

9、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。 2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 1. 口算。（用口算卡片出示） 807358634267 425436329659 2. 豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） 542179376524 計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 1. 教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？ 書上

10、沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 預(yù)設(shè)：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，并指名板演，集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講） 思考：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2. 教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把5

11、17改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言后小結(jié)：以小組為單位，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽。 師：哪一位想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。預(yù)設(shè)：若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 小結(jié)：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。 3、獨(dú)立完成25頁第1、4題第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材） 教學(xué)目標(biāo)： 1.用多種方法解決問題 2.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

12、生的發(fā)散思維 教學(xué)過程： 一、復(fù)舊引新 1、填空： 78=80（    ）    87=（    ）（   ）    99=（   ）（  ） 提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組： 574+200&

13、#160;       453300         456+198         725+79  74897         356299 女生組：  574+200      

14、;  453300      4562002    725+801  748100+3       3563001  預(yù)設(shè)：比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。  3.

15、揭題：加、減法的一些簡便算法  二、新課教學(xué)；  （一）教學(xué)加法的簡便計(jì)算1.出示例1：         11359  （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？  （2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1  （3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。  113+59=   113+601=強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。  過渡：如果加79應(yīng)看作多少？加

16、89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。  2.出示例2：        276  98  （1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：       27698  = 276（    ）（    ） =（     &

17、#160; ）  （2）為什么加上100又減2？        （啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）  （3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：                  27697 = 2761003 = 373  （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。&#

18、160; 3.小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 4.試一試、想一想、填一填              15687=15690  =              74198=74200  =  5.過渡：減法中能用簡便算

19、法嗎？  （二）教學(xué)減法的簡便計(jì)算1.出示例3：  16597  （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？（97看作100）  （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）  （3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。                 16597=1651003=68  （4）如果多減2，應(yīng)

20、怎樣？多減1呢？        師板書：多減2要加2    多減1要加1  （5）想：1651001=165（    ）  （6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）  （三）看書質(zhì)疑        完成第38頁的“做一做” 二、 鞏固練習(xí)  1. 填空：   

21、     例：89看作（加90減1）            198看作（                    ）           &#

22、160;97看作（                     ） 2. 判斷下列簡便算法是否正確：              a：12668=126702         

23、     b：9867=671002              c：25399=2531001  3. 想一想、填一填              276（      ）=2762003   

24、             435（      ）=4353002  4. 比一比，誰找的簡便算法最多              19798            

25、;         98299  三、 總結(jié)：  今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？  在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？ 法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？  便計(jì)算的規(guī)律是什么？  加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？  第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算 （教科書第27頁的內(nèi)容。） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 2.培養(yǎng)學(xué)生探索合

26、作交流的意識(shí)和能力。 3.讓學(xué)生用學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 預(yù)設(shè)1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。 預(yù)設(shè)2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 預(yù)設(shè)3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。全班動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元） 師：如何檢驗(yàn)我們的計(jì)算是否正確呢？板書課題

27、：加法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 2.（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。 生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。 生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 3. 做一做：教科書第27頁。 4. 數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?  三、總結(jié)全課： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和

28、感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動(dòng)：回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第28頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。2.培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。3.讓學(xué)生用學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 預(yù)設(shè)：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖

29、）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元）師：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ 板書：減法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 2.師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ 3.做一做：教科書第28頁。 4.比一比，看誰聰明。 用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式

30、。 啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 三、總結(jié)全課： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ （學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第29頁到31頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。 2.培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、解決問題師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題：1.（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作） 2.在正確的計(jì)算結(jié)果下面打小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣

31、改正。 3.選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528=              696+241=              70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 4、教科書第30頁P(yáng)6 小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 5、教科書第31

32、頁P(yáng)8 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。 二、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁、33頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 小組交流、整理知識(shí)。 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。 （學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 二、 小組匯報(bào)，全班交流 預(yù)設(shè)：小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。 小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)