人民教育出版歷史與社會七上我的家在哪里課程教案

1、第一單元 第一課 我的家在哪里一、課程目標（1）1-1使用地球儀、地圖等等工具，知道它們的主要特點和功能。（2）1-2恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術語。（3）2-2參與調查活動，了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化。.教學要求（1）知識目標：初步掌握地圖三要素。（2）情感目標：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)的生活，體會社區(qū)的功能（3）能力目標：能根據(jù)平面圖上的方向，描述一個地點的具體位置；能用比例尺計算圖上某兩地之間的距離。二、 教學重點與難點教學重點：地圖三要素教學難點：地圖知識的運用三、教學準備同學們收集的各種各樣的地圖；對自家周圍環(huán)境的調查。四、教學方法情境式、活動式五、教學

2、過程導入老師上節(jié)課請同學們了解自家周圍的環(huán)境，現(xiàn)在請同學們以小組為單位討論、交流。教師總結：我們每個家庭都生活在城市的社區(qū)里，家在社區(qū)中的位置，是我們了解與認識社區(qū)的出發(fā)點?！币錾鐓^(qū)概念?！景鍟繌纳鐓^(qū)看我家【板書】1社區(qū)根據(jù)同學們的講述，感性講解“什么叫社區(qū)”：相對固定的區(qū)域、一定數(shù)量的人口、共同的區(qū)域身份、相關的利益、共同的生活空間人類生活共同體?！吧鐓^(qū)有許多共同的地方，但每個社區(qū)有不同的位置和環(huán)境。請同學們打開你們帶來的深圳地圖，找找自己的家在哪里。”進一步引導：“你是如何在地圖上找到自己的家的？”請同學們再看書上的圖1-1和1-2，看看兩幅圖有什么不同？圖1-1和圖1-2的不同之處大

3、?。盒螤睿悍较?、位置：圖案、符號：顏色：那兩幅圖是不是一個社區(qū)呢？如果是一個地方，老師分別請一個同學扮演杜鵑，說說怎樣從自家走到王朋家，再請一個同學扮演王朋，說說怎樣從自家走到杜鵑家?！巴瑢W們能聽清楚這兩位同學說的話嗎？為什么聽不懂？”“如果我們將這兩幅圖改成圖1-3，再從杜鵑家走到王朋家，是不是就很清楚了？為什么？”引出地圖的語言：地圖三要素方向、比例尺和圖例?！景鍟?地圖三要素老師：方向、比例尺和圖例是地圖的語言，只有懂得了地圖的語言才能正確地閱讀圖，和地圖對話。介紹方向的三種表示方法，結合地圖，讓學生懂得地圖上表示方向的方法有三種：指向標、經緯網和通常的“上北下南，左西右東”，通過反復

4、閱讀地圖，鞏固記憶。教師：地圖就是將實際事物畫在平面上的圖形，但我們又不可能將實際事物原封不動地畫在圖上，所以，就要縮小，從而引出比例尺概念。讓學生記住比例尺有三種表示方法：線段式、數(shù)字式和文字式，讓學生看圖操作，訓練學生能三種方式互相轉換；知道比例尺有大有小，以及它與地圖上內容與范圍的關系；知道用比例尺計算地圖上任何兩地的距離。地圖上表示地理事物的符號、顏色和文字說明就是地圖的圖例，它幫助我們識別地圖上不同類型的信息，認識地圖上的地理事物。讓學生記住一些常見的圖例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各種圖例。利用圖冊，反復閱讀各種地圖，鞏固學生方向、比例尺和圖例知識?！景鍟?地圖

5、教師：我們知道了地圖的語言，也就是地圖的三要素，那么，我問大家一個問題：什么是地圖：地圖是將地球表面各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合，按照一定的數(shù)字法則建立地球和平面間的相互聯(lián)系，用符號、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形，它是一種特殊的語言。地圖按內容分為：1普通地圖：地形、地理2專題地圖（1）自然地圖（地質、地貌、水文、氣候、土壤等）（2）人文地圖（人口、歷史、經濟、教育文化等）地圖經濟建設、國防建設、科學技術和日常生活等方面都有重要作用。地圖與我們的生活息息相關，我們在生活中會經常用到地圖。 【板書】在社區(qū)中生活教師：我們每個人都生活中社區(qū)中，社區(qū)會為我們提供很多服務，請同學們想一想，你家所在的小區(qū)為你做了什么？學生可能會說：有保安、有清潔工、有球場、有幼兒園、有食街教師：這些都體現(xiàn)了社區(qū)的功能。那么社區(qū)有哪些功能呢？請同學們看書上圖1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它們分別體現(xiàn)了社區(qū)的什么功能？師生總結：圖1-5是社區(qū)的人在進行選舉，選舉是一種政治生活，還有如宣傳黨和政府的有關政策等，體現(xiàn)了社區(qū)的政治管理功能；圖1-6和圖1-7是人們在進行健身和學習，還有體育比賽、文藝活動，以及各種各樣的講座和培訓等，都體現(xiàn)了社區(qū)的文化教育功能；圖1-8是人們在超市里購物，則體現(xiàn)了社區(qū)的經濟功能