仁愛英語教材七年級上冊Unit2Topic3教案

1、Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this 第一課時 SectionA一.目標(biāo)語言 Target language（1）重點(diǎn)單詞和短語 Words expressionsWhose,his,hers,ours,theirs,yours,mine,then （3）Key sentences Whose is it/are these/those?Its (not) mine/hers/yours/these/those are (not)（3）Teaching important point1 學(xué)習(xí)物主代詞，初步了解名詞所有格2 學(xué)習(xí)

2、談?wù)撐锲返乃鶎? 復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式（4）Teaching difficult point1 如何使用名詞性物主代詞替換掉形容詞性物主代詞+名詞的組合2 then的用法3 如何回答Whose引導(dǎo)的特殊疑問句4 名詞單復(fù)數(shù)形式的變化二.教學(xué)呈現(xiàn)Teaching procedures Step1:Greating（2分鐘） Step2:Leading（2分鐘） T： I find a pen in my bag. Its red. Its not my pen. Its not mine. Then whose pen is it?Is it your pen Marssar?No. Its no

3、t my pen. Is it yours, Cline? No. Its my pen.Ok.Do you want to find the owner of this pen?Yes.Then,lets study our new topic. “Whose jacket is this?”Step3:Studying the new words（6分鐘）1 Turn to page 1262 Leading the students to read the new words 3 Pay attention to these words: whose, then, hers, ours,

4、 theirs, yours, babyStep4 Preside ting （27分鐘）1 拿出屬于自己的一件或多件物品，進(jìn)行師生問答。如：T: Whats this?Ss: Its a cap.T: Yes. Its my cap, I can also say, its mine.教學(xué)并要求學(xué)生掌握單詞mine，并板書mine=my +cap/pens/.，用彩筆標(biāo)出mine和my。2 T：What are these? Ss: Theyre pens T: Youre right. They are my pens. Theyre mine.3 雙人活動。教師讓學(xué)生拿出自己的一件或多件

5、物品，操練直至熟練掌握mine。 S1: Is this your knife? S2:Yes.Its mine. Its my knife.4 教師用類似的方法，教學(xué)并要求掌握單詞our和their。理解：hers,ours,theirs,和yours。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的特點(diǎn)，總結(jié)并板書形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。如：yours=your+n.，hers=her+n.，his=his+n.，ours=our+n.，theirs=their+n.5 聽1a的錄音回答問題：Whose cap is it?教學(xué)并要求掌握單詞 whose和then。介紹名詞所有格的結(jié)構(gòu)，并板書Who

6、se cap is it? Its Sallys.Its her cap.Its hers.。6 再聽1a錄音并跟讀，提醒學(xué)生注意模仿語音和音調(diào)。完成1a。7 雙人活動。根據(jù)1a做相似的對話。完成1a。8 教師把有自行車、小貓、香蕉、嬰兒、書包和男士襯衫的圖片貼到黑板上，在對應(yīng)的圖片下面寫下物品所屬的人物的名字，利用以上的句型教學(xué)并要求掌握單詞：bike，cat,baby,bag和shirt。教師出示多件物品的介紹：These are A and BsTheyre their Theyre theirs.9 聽2a錄音并跟讀，注意語音和語調(diào)。再讓學(xué)生觀察2a中答語的特點(diǎn)，鞏固形容詞性物主代詞和

7、名詞性物主代詞的用法。Step5 strengthening 鞏固（5分鐘）1 雙人活動。讓學(xué)生利用身邊的物品模仿2a倆倆上臺表演對話，教師及時給予表揚(yáng)。完成2a。2 參照2b中的例句寫出新句子，核對答案。強(qiáng)調(diào)baby和knife的復(fù)數(shù)形式。完成2b。Step 6 總結(jié)（2分鐘）1 名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。2 名詞所有格形式。如TomToms KateKatesStep 7 Homework 完成42頁3的pairwork 部分三 教學(xué)反思 在十分鐘的微格教學(xué)中，總體情況不太樂觀。主要問題有:首先，由于緊張，板書出現(xiàn)多處錯誤，有字母的倒筆畫，比如字母”i”的倒筆畫;單詞的書寫錯

8、誤，比如，把單詞”then”寫成”them”;還有書寫不連貫,多次寫了又擦。其次，表達(dá)不是很標(biāo)準(zhǔn)，歸納物主代詞時沒有明確其意圖，沒有很準(zhǔn)確地同學(xué)區(qū)分開名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)別。再次，在十分鐘的微格教學(xué)中，注重把所有要講的重難點(diǎn)羅列出來，而忽略了與同學(xué)的互動。通過這次微格教學(xué)不僅知道自己的很多的不足之處，而且增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中會更加注重以上的問題，同時加強(qiáng)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。Section B上課班級情況概述Class DescriptionThe students of senior 1.教材依據(jù)和內(nèi)容Teaching Materials and Teach

9、ing Content仁愛版英語七年級上冊 Unit 2 Looking different Topic 3 Whose jacket is this? (Section B)教學(xué)目標(biāo)Teaching objectives/aims 1. 語言知識目標(biāo)Vocabulary and structure:<1>: 詞匯 Jacket think <2> : 句型 Whose . is this/ are these? It's ./They are. Is this.? Yes,it is./ No,it is. What does.look like? He/sh

10、e is. What color is .? It's . <4> : 掌握物主代詞的用法，名詞所有格，以及含有what和whose的特殊疑問句，加深前面學(xué)習(xí)過的關(guān)于怎樣談?wù)撊说耐饷蔡卣饕约拔锲贰⒎椀念伾谋磉_(dá)方法。2. 語言技能目標(biāo)Function:<1> : 能聽懂有關(guān)相貌、身高、穿著物品的所屬等的簡單對話和日常生活描述。<2> : 能識別不同句式的語調(diào)，例如陳述句和疑問句等。3. 情感態(tài)度目標(biāo)Emotional: <1> : 教會學(xué)生懂得，當(dāng)一樣?xùn)|西不屬于自己的時候，不能私自占為己有，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神。教學(xué)輔助手段Teach

11、ing Aids 實(shí)物教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Difficulties and Key Points 1) 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),確定重點(diǎn)是:Whose . is this?I think it's.Whose .are these?They are.2) 難點(diǎn)為重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程Teaching Procedures (Allocation of Time)Step1:Pre-teaching ( 5 minutes )Revision/ Warming up :1) Intercourse2) A little game :Get

12、 the students to review how to use"whose" to ask.T: 昨天我們學(xué)習(xí)了名詞所有格以及含有whose的特殊疑問句，現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)一下基本句型。Please give me your pen,thank you. OK,現(xiàn)在我的手上有許多東西，我不知道它們是誰的，我們一起來尋找它們的主人。 Whose pen is this? Is it yours?S: Yes,it's mine./ No,it's not mine.T: .S: . Step2: While-teaching ( 40 minutes)Pr

13、esentation/Drill/Practice1) Reading : (10 mins)T: OK, now,turn to the page43.看到上面的一個小對話了嗎？現(xiàn)在跟著我一起讀一遍。S: T: 同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在你們自己一起來大聲的朗讀一遍S: T: 好的,在學(xué)了這么多句型之后呢,我們來做一個簡單的練習(xí).看到下面的練習(xí)，根據(jù)剛才你們朗讀的對話來做一下這個練習(xí)，做完之后我們一起來檢查一下你們的答案。S: . T: （講解練習(xí)）同學(xué)們聽明白了嗎？沒有什么問題的話就一起來朗讀一下這段話。S: . .2) Conversation: (15 mins)T:現(xiàn)在看到44頁，看到這個

14、3和4部分，這里有一個簡單的小對話，你們可以和自己的同桌討論一下來完成這個對話，也可以用到第4部分的這些句型來組織你們的對話，然后我會請2位同學(xué)來展示一下它們的對話。S: . .3) Practice: (10 mins)T: OK, 現(xiàn)在我們看到最后一個部分，左邊的是問句，右邊的是答句，你們做一下，然后我來進(jìn)行講解。S: . .4) 作業(yè)的布置與講解 （5 mins）課后作業(yè)Assignment 用今天所學(xué)的句型寫兩個簡單的對話，一個用名詞單數(shù)形式，一個用名詞復(fù)數(shù)形式。教學(xué)反思本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，但是還有很多不足的地方，比如說當(dāng)兩個同學(xué)在做Pair work的時候，應(yīng)該讓全部同學(xué)注意聽，

15、然后針對2個同學(xué)的對話進(jìn)行全班性的提問，這樣就不會造成只顧全局部幾個同學(xué)的現(xiàn)象，這在教學(xué)設(shè)計上是欠考慮的，還有，授課的經(jīng)驗(yàn)明顯不足，整堂課感覺很脫節(jié)，再來就是在知識點(diǎn)的講解上，有些東西講的不是很細(xì)膩，容易造成同學(xué)理解上的困難，比如在講到Whose is this/are these?這個句型的時候，不能只針對書上的幾個句子進(jìn)行講解，應(yīng)該多舉一些例句，這樣更能夠加深學(xué)生們對知識點(diǎn)的印象，還有就是口語上一些易犯的錯誤會在以后進(jìn)行多加的練習(xí)。 Section C教材依據(jù)和內(nèi)容Teaching Materials and Teaching Content教材：仁愛版英語教材七年級上冊內(nèi)容：Unit2

16、Topic3 Whose jacket is this？（Section C）教學(xué)目標(biāo)Teaching objectives/aims 1. 語言知識目標(biāo)Vocabulary and structure:（1） 掌握新單詞：T-shirt, pants, new, classmate, clothes, coat, dress, whose, mine, purple（2） 掌握新句型：Whoseis this?/ Whoseare these? Is this/Are these?Yes, its/theyreNo, its/theyrea)學(xué)習(xí)物主代詞的用法 Is this your bo

17、ok?Yes, its mine.b)描述人的籍貫、外貌、著裝等個人信息I have a small nose.I come from China.My eyes are black.c)了解英語語音中的不完全爆破現(xiàn)象blackboard, picture, doctor.2. 語言技能目標(biāo)Function:a)能使用物主代詞表示某物屬于某人的b)能使用簡單的詞形容某人的外貌、籍貫、著裝等。3. 情感態(tài)度目標(biāo)Emotional: 通過學(xué)習(xí)物主代詞可以使學(xué)生明白某物屬于某人，懂得不屬于自己的東西不能占有，學(xué)習(xí)顏色，描述個人特征的語句使學(xué)生能用簡單的語句描述身邊的事物。教學(xué)輔助手段Teaching

18、 Aids圖片、錄音機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Difficulties and Key Points 教學(xué)重點(diǎn)：對物主代詞的學(xué)習(xí)，對人物的描述，以及語音中6個爆破音的學(xué)習(xí)。學(xué)會用This is mine.句型。教學(xué)難點(diǎn)：對 Whoseis this?/What coloris?句型的學(xué)習(xí)，以及不完全爆破的理解教學(xué)過程Teaching Procedures (Allocation of Time)Step1:Pre-teaching (_5_mins)Revision/ Warming up T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How ar

19、e you today?S: Fine, Thank you. And you?T: Im fine too.Step2: While-teaching (_35_mins)Presentation/Drill/PracticeT: 同學(xué)們，turn to Page45.1a.Read and Understand.請同學(xué)們快速瀏覽一下內(nèi)容，回答老師的問題。Ill give you 5 minutes.T:(Times up, now , answer my question)What does Kangkangs new classmate look like?S: He has black

20、 hair, black eyesT: Right, and what color is his classmates clothes.S: Purple.T: Purple是什么顏色呢？S: 紫色T: Yes, clever, the third question, Who is he?S: YukioT: You are right.Step3:現(xiàn)在我們看到1b,答案是不是就很容易得出了。T: What color is Kangkangs T-shirt?S: Red.T: What color?S: T: Well done!Step4:Now, we are going to lea

21、rn the next point 2.Look at the picture, Listen and the things owner.T: Whose coat is it?S: Marias.T: Whose dress is it?S: Janes. Step5:I get a pen, but its not mine, I dont know whose it is.T: Excuse me, Is this your pen?S: No, its not mine.T: Do you know whose pen is this?S: Sorry, I dont know.T:

22、Can you guess?S: En, I think its Bs.T: OK, Thank you.(找到B,繼續(xù)詢問)T: Excuse me, Is this your pen?S: Yes, it is.T: Here you are.S: Thank you very much.T: Youre welcome.Step6:T:前面我們學(xué)習(xí)了輔音字母。其中講到了6個爆破音。同學(xué)們還記得是哪6個爆破音嗎？S: （舉例說明什么是不完全爆破現(xiàn)象）T: Clear?S: Yes.Step7:Todays homework 預(yù)習(xí)Section D ，模仿1a寫一篇描述人物的小短文。版 書

23、設(shè) 計Board Writing Design Unit 3 This is my sister. Structure:Whoseis this?Yes,its./No,itsWhoseare these?教學(xué)反思因?yàn)闇?zhǔn)備得不是很充分，也很緊張，所以感覺這堂課上得不是很滿意下次會更努力認(rèn)真做好的！謝謝老師同學(xué)的點(diǎn)評配合！Section D一教材依據(jù)和內(nèi)容Unit 2 Looking DifferentTopic 3 Whose jacket is this? （Section D）二教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)/，/，/t/，/d/四個輔音 2復(fù)習(xí)如何描述個人信息 3復(fù)習(xí)物主代詞 4復(fù)習(xí)whose引導(dǎo)的特

24、殊疑問句三語言目標(biāo) 詞匯：find help us him 句型：Please help us find him.四教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1四個輔音的發(fā)音規(guī)律：/ sh，/ s，/t/ ch， /d/ j/g 2help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事，其中(to) do sth是動詞不定式短語做前面賓語的補(bǔ)足語。五教學(xué)輔助手段 PPT（power point）六教學(xué)過程 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí) （時間: 10分鐘） 1. 拿起一名學(xué)生的鉛筆，問全班同學(xué)關(guān)于Topic 3中所涉及到的知識點(diǎn)，從而復(fù)習(xí)物主代詞，名詞所有格和whose的用法。（3分鐘） A T: An

25、swer me questions together. Is this your pencil? S: No, it is not mine. T: whose pencil is this? S: Its hers./ This is her pencil. B T: Is this your pencil? S: No, it is not mine. T: whose pencil is this? S: Its his./ This is his pencil C T: Are these your pencil? S: No, they are not mine. T: Whose

26、pencils are these? S: They are theirs./ They are their pencil.2請學(xué)生以最快的速度填寫下面的表格。（2分鐘）T: We have learned all the possessive pronouns. Now please fill in the form as quickly as possible.主格Iweyouheshethey形容詞性人稱代詞myouryourhishertheir名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs （附: 這個表格是呈現(xiàn)在PPT上的。） 3聽錄音，選擇圖中的物品所對應(yīng)的任

27、務(wù)，并核對答案。完成3。（5分鐘） T: Now turn to Page 47. Look at 3 Work alone. Here are some school things. Whose are those things? Do you know? Now listen to the tape and find the owners of these things.Step 2 Presentation 第二步 新課呈現(xiàn) （時間: 24分鐘）1 請學(xué)生閱讀2中的短文，然后根據(jù)內(nèi)容填表，完成2.，再核對答案。(7分鐘)T：Open your book and turn to Page4

28、7.Look at 2 ,read this passage ,then complete the table. 5mins latter, I will check the answer.2 請學(xué)生逐句翻譯短文，并講解短文中的語法點(diǎn)：help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事，其中(to) do sth是動詞不定式短語做前面賓語的補(bǔ)足語。（5分鐘）3 復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的12個輔音，并按爆破音，摩擦音，破擦音劃分。（2分鐘）借助PPT復(fù)習(xí)she、English、shoes、shirt單詞的讀音，引導(dǎo)學(xué)生歸納出/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律，運(yùn)用同樣的方法歸納出/、/t/、/d/的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律：/