人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級下

1、七年級下美術(shù)教案全冊初中第十四冊美術(shù)教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第1課另一種選擇·外國風(fēng)景畫賞析(二【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生建立一種新的繪畫理念,讓學(xué)生意識到繪畫風(fēng)格的多樣性。2、在欣賞畫家作品的同時感受畫家的創(chuàng)作思想和情感流露。3、在小組研討型學(xué)習(xí)模式下,讓學(xué)生學(xué)會表達自己的見解【重點難點】學(xué)生對不同繪畫風(fēng)格的理解【教學(xué)準(zhǔn)備】教師(投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋;學(xué)生(美術(shù)課本,一支鋼筆或圓珠筆【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、自習(xí)發(fā)現(xiàn),提出疑惑讓學(xué)生自習(xí)課本,看課本范作提出疑惑。二、小組合作,研究釋疑通過幾幅作品的分析、研討,認識新的繪畫風(fēng)格。具體作品:水果靜物油畫(法國塞尚

2、、日出·印象油畫(法國莫奈三、觀念更新,聯(lián)想表達以新的觀點重新認識畫家作品,并通過欣賞作品作出相應(yīng)聯(lián)想與表達。四、美術(shù)知識印象主義作為繪畫流派出現(xiàn)于法國。1874年3月25日,.莫奈、.雷諾阿、.畢沙羅、西斯萊、.德加、.塞尚、.莫里索等一群年輕的法國畫家,在巴黎舉辦了無名畫家、雕塑家、版畫家展覽會,因莫奈展出的一幅題為日出·印象的油畫的題目被一位觀點守舊的記者借用,撰文嘲諷此展覽為“印象主義畫家展覽會”,遂產(chǎn)生印象主義或印象派之名。在藝術(shù)觀點上,印象主義畫家反對當(dāng)時占正統(tǒng)地位的古典學(xué)院派,反對日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫,吸收荷蘭、英國、西班牙、日本、中國等國家繪

3、畫的營養(yǎng),同時受現(xiàn)代科學(xué),尤其是光學(xué)的啟發(fā),認為一切色彩皆產(chǎn)生于光,于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變的,他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn),主張到戶外去,在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫,表現(xiàn)物象在光的照射下,色彩的微妙變化。畫家介紹:莫奈:法國畫家。1840年11月14日生于巴黎,1926年12月5日卒于吉維尼。早年受業(yè)于革新畫家.布丹門下,1859年來到巴黎和許多藝術(shù)家結(jié)識。其后服兵役到阿爾及利亞。1862年進入C.格萊爾畫室,因?qū)W(xué)院派教學(xué)法不滿,很快離開,并和一群畫家到楓丹白露森林中的巴比松對景寫生

4、,同時積極參加印象主義社團的活動,成為印象主義的中心人物。早期作品日出·印象等,重在對外光的探索,追求光和色的獨立美。和其他印象主義畫家一樣,莫奈傾慕于東方繪畫語言。代表作睡蓮不僅對光色的處理達到高峰,而且技巧純熟,筆法縱橫不羈,油彩涂抹厚薄自由,構(gòu)圖奔放,含有濃郁的詩意和音樂感,是油畫中大寫意之杰作。他逝世之后,法國政府根據(jù)其生前愿望決定在伊勒里宮的橘園大廳永久陳列他的作品。塞尚:法國畫家。1839 年 1 月 19日生于普羅旺斯地區(qū)艾克斯,1906年10月22日卒于家鄉(xiāng)。早年學(xué)法律,同時愛好美術(shù)和文學(xué)。后到巴黎學(xué)畫。早期作品曾被沙龍拒絕,卻受到作家.左拉的稱贊;代表作野餐等富于戲

5、劇性,多表現(xiàn)悲劇的愛情和死亡。他研究過古典繪畫,但其作品不合乎古典法則,顯示出自己的獨特個性。70年代末以后的30年,是其創(chuàng)作的成熟期。寫意特征更加鮮明,充分發(fā)揮了繪畫語言的表現(xiàn)力。他主張繪畫擺脫文學(xué)性和情節(jié)性,強調(diào)主觀感受的重要性;堅持把客觀物象條理化、秩序化和抽象化,提出用圓柱體、球體和錐體來處理形象,以表達一種超自然的理想概念;在畫面處理上追求平面感,用色彩表現(xiàn)空間。他對繪畫的革新主張和實踐,受到藝術(shù)家們的普遍重視,被譽為繼印象主義之后的繪畫革新家,歸入后印象主義流派。他的某些偏激的藝術(shù)主張,則構(gòu)成以后形式主義理論體系的核心。凡高:荷蘭畫家。1853年3 月30日生于津德爾特,1890年

6、 7月29日在法國瓦茲河畔因患精神病自殺身死。早年經(jīng)商,后熱衷于宗教,1880年以后開始學(xué)習(xí)繪畫。早期作品受印象主義和新印象主義畫派影響。曾兩次在咖啡館和飯館等勞工階層展出自己的作品。不久厭倦巴黎生活,來到法國南部的阿爾勒,開始追求更有表現(xiàn)力的技巧;同時受革新文藝思潮的推動和日本繪畫的啟發(fā),大膽探索自由抒發(fā)內(nèi)心感受的風(fēng)格,以達到線和色彩的自身表現(xiàn)力和畫面的裝飾性、寓意性。代表作向日葵、星光燦爛、等,都包含著深刻的悲劇意識以及強烈的個性和形式上的獨特追求。當(dāng)時他的作品雖很難被人接受,卻對西方20世紀(jì)的藝術(shù)有深遠的影響。法國的野獸主義、德國的表現(xiàn)主義以及20世紀(jì)初出現(xiàn)的抒情抽象主義等,都從他的主體

7、在創(chuàng)作過程中的作用、自由抒發(fā)內(nèi)心感情、意識和把握形式的相對獨立價值、在油畫創(chuàng)作中吸收和擷取東方繪畫因素等方面,得到啟發(fā),形成了各自不同的繪畫流派?！窘毯笥洝康?課人類的朋友【教學(xué)目標(biāo)】1、了解人類和動物的關(guān)系,了解線造型的基本方法;2、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的精神,和細致的觀察能力、用線造型的表現(xiàn)能力;3、幫助學(xué)生樹立起愛護動物、保護動物的觀念和意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),富于探索的精神?！窘虒W(xué)重點】了解人類與動物的關(guān)系,了解線造型的基本方法【教學(xué)難點】對動物的比例、線條變化的把握有一定的難度?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1、收集人類與動物關(guān)系密切的各種資料和動物圖片2、各種各種形式

8、的筆【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入:動物與人類的關(guān)系密不可分,如果人類不善待動物不合理利用資源,那人類必將受到大自然的懲罰,這節(jié)課,就來討論人與動物的關(guān)系。2、交流:(1你還能說出那些動物是人類的朋友?動物造型或圖案在生活中有哪些運用?(學(xué)生分組討論后進行搶答教師歸納總結(jié):從衣食住行四方面說明動物是人類的朋友。(2將收集來的動物圖片進行展示,簡要介紹其生活習(xí)性。(3欣賞課文范圖,請學(xué)生歸納課本上動物造型主要使用的工具及展現(xiàn)的效果談?wù)勛约旱目捶?你比較喜歡哪一幅范圖或哪一種工具,為什么喜歡?教師歸納總結(jié):不管哪一種工具,不管是線造型還是明暗造型都體現(xiàn)了畫家對動物的情感和對生活的熱愛,同學(xué)們也都有自己喜歡的

9、動物,就選一種進行表現(xiàn)吧!3、體驗:(1根據(jù)自己的工具和材料,進行動物造型臨摹,可以是書中的也可以是自帶的動物圖片。(2作業(yè)注意點:線造型的作品要注意觀察線條的多種變化與節(jié)奏;明暗造型的作品要注意光源的方向,把握好明暗的處理方法。(3學(xué)生動手實踐,教師來回巡視指導(dǎo)。4、歸納:針對本節(jié)課的重點內(nèi)容作回顧,對學(xué)生中作業(yè)的典型問題全班探討并解決,布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具和材料?！窘毯笥洝康诙n時【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:a·準(zhǔn)備若干件動物標(biāo)本 (以昆蟲、鳥類為主,有條件者可再準(zhǔn)備一段有關(guān)昆蟲的動物影片資料。b·收集課本相關(guān)航海家或生物學(xué)家的生平簡歷以及他們所畫的動物插圖資料,并制作成多媒體課

10、件。c·實物探頭。學(xué)生:a·自帶有關(guān)昆蟲和鳥類的照片資料,或自帶一些小昆蟲標(biāo)本,并收集好該圖片或該動物標(biāo)本的相關(guān)信息資料。b·各種筆和顏料工具?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)人階段:展示一段學(xué)生生活中較為熟悉的昆蟲影片資料,引導(dǎo)學(xué)生對生活中的昆蟲產(chǎn)生興趣,繼而在認真觀察的基礎(chǔ)上,增強對昆蟲特征的把握。介紹動物學(xué)家法布爾的生平簡介,通過了解培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索科學(xué)的求實精神。將動物描繪與生物學(xué)同有機結(jié)合。2、交流階段:請學(xué)生就自己手頭收集的動物圖片資料,借助實物探頭作展示介紹,尤其是關(guān)于該動物形體特征、生活月性等方面的內(nèi)容。請收集到昆蟲標(biāo)本的同學(xué)在實物探頭的幫助下,介紹該標(biāo)本

11、的相關(guān)信息資料。還可請其他學(xué)生作相關(guān)補充。教師歸納總結(jié):對于課后認真收集資料的同學(xué)給予鼓勵和表揚,并就生活中對人類有幫助的昆蟲作簡單介紹,鼓勵學(xué)生多觀察身邊的動物,樹立起保護動物的意識。3體驗階段:a·請學(xué)生就課本上的動物圖片作欣貫分析,如采用的主要表現(xiàn)手段(線造型、明暗造型,造型要素 (點、線等等。b·你覺得在表現(xiàn)昆蟲或動物時應(yīng)注意和考慮哪些方面的問題?(請學(xué)生討論c·根據(jù)學(xué)生的討論,結(jié)合自己所帶的圖片資料或昆蟲標(biāo)本,用點與線的造型手段來描繪動物或昆蟲的基本形體特征,表現(xiàn)工具不限,并可適當(dāng)添加淡彩。d·學(xué)生體驗嘗試,教師來回進行輔導(dǎo),針對問題及時補充說

12、明。4、歸納階段:就本節(jié)課的學(xué)月內(nèi)容作簡要歸納,鼓勵學(xué)生多觀察和研究身邊的動物,幫助學(xué)生樹立保護動物、關(guān)心動物的意識?！窘毯笥洝康?課夸張有趣的臉【教學(xué)目標(biāo)】(1讓學(xué)生通過對漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗和創(chuàng)作,初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法,認識漫畫的本質(zhì)。(2通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學(xué)生審美情操、刨新精神和創(chuàng)新能力。(3通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力?！窘虒W(xué)重點】漫畫肖像畫的變形、夸張手法?！窘虒W(xué)難點】用夸張、變形的手法畫出人物的特征。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】1·引導(dǎo)階段(1播放一段相聲節(jié)目(相聲演員須是大家比較熟悉的,將相聲中人物表情最具個性的鏡頭定格,然后

13、投影儀展示該演員的漫畫像,請學(xué)生分析對比,揭示課題。(2展示不同表現(xiàn)形式的漫畫,如線描形式、素描形式、油粉筆形式的作品。(3教師介紹漫畫作品的不同表現(xiàn)形式,漫畫作品的特征。(4展示不同表現(xiàn)題材的漫畫作品。(5教師介紹漫畫的表現(xiàn)題材及創(chuàng)作意義。漫畫分肖像漫畫、幽默漫畫、諷刺漫畫、科普饅畫等,漫畫通過夸張的造型和幽默的內(nèi)涵,在笑聲中揭示某人或某一件事的本質(zhì),讓人在得到某中啟示后產(chǎn)生聯(lián)想,感受到意猶未盡的含義。2·發(fā)展階段(I展示多幅人物漫畫(教師要找一些不同表現(xiàn)形式的漫畫,學(xué)生討論漫畫人物肖像的表現(xiàn)方法。(2教師小結(jié),闡述知識點。肖像漫畫即是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物,使他們的特征

14、更其突出,性格更其明朗,因而加強一種親近感。肖像漫畫的特點在 "肖"與"漫",不逼真當(dāng)然失其魁力,但卻這也不是照相機式的平鋪直敘。"漫"便是它的特殊語言。一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。(3展示肖像漫畫(展示一幅大家熟悉的人物漫畫與其照片對照,如球星、相聲演員等,引導(dǎo)學(xué)生找出肖像漫畫創(chuàng)作的方法。 (同學(xué)間可以互相討論(4教師介紹,漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了,在進行漫畫創(chuàng)作時要把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。3,練習(xí)階段(1作業(yè)設(shè)計。用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫一幅自畫像。自己對著鏡子,看看自己什么地方最有特征,請同學(xué)幫忙找找

15、特征。在紙上先畫草稿,同學(xué)之間交流,可以互相找特點。(2教師輔導(dǎo)。教師示范畫一幅漫畫,邊畫邊告訴學(xué)生突出并強化所繪對象的特點,在原有的特征基礎(chǔ)上進行夸張變形。(3學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。(4投影儀展示部分同學(xué)作品,學(xué)生講評,教師點評?！窘毯笥洝康?課讓畫動起來【教學(xué)目標(biāo)】(1通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通,使學(xué)生感受、體驗卡通形象的造型特點,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。(2使學(xué)生體會到卡通造型帶來的愉悅和美的感受。(3使學(xué)生開闊視野、陶冶情操,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點】動畫制作方法及原理?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:教師找一些不同國家、不同時期的各種卡通資料,進行欣賞

16、和研究,體會卡通中所蘊含的文化性與人文性,激發(fā)學(xué)生學(xué)月的興趣和參與課堂學(xué)門的強烈欲望。學(xué)生準(zhǔn)備:相關(guān)資料的收集。教學(xué)思路a·首先,通過學(xué)生課前收集的動畫卡通形象,從而引出今天的課題 "讓畫動起來"。b·其次,學(xué)生在分析、小組討論、敘述結(jié)論的過程中,實現(xiàn)學(xué)生對知識的探究性學(xué)門,憋受、體驗和分析卡通形象的造型特點及畫面是怎樣動起來的這兩個問題。c·再次,老師展示手繪動畫、電腦動畫、木偶戲、中國民間的走馬燈、皮影戲等不同制作技術(shù)不同材料的動畫。闡述知識點,解決動畫原理。d,然后教師在"知道嗎,我們中國也有許多優(yōu)秀的動畫片"這一環(huán)節(jié)

17、中,通過學(xué)生查找中國的知名動畫,使學(xué)生了解中國同樣有優(yōu)秀的動畫設(shè)計師,他們繪制出了很多更具有我們中國傳統(tǒng)文化特色的動畫片,受到國內(nèi)外人士的喜愛,從而增強學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。e·最后在學(xué)生興趣盎然之際,提出我們自己動手也來制作一個動畫。進行小組合作,嘗試創(chuàng)作最簡單的動畫?！窘虒W(xué)過程】1·引導(dǎo)階段教學(xué)導(dǎo)人敘事類文學(xué)作品中,你喜歡中國的古典名著、神話傳說、童話、寓言故事嗎?請你就喜歡的故事用語言描述一下故事中人物的形象。請同學(xué)們打開教科書,看看書中的形象跟自己想像中的形象是否一致。揭示課題。2·發(fā)展階段活動,把自己喜歡的卡通明星寫到黑板上,教師按照學(xué)生共同

18、的愛好進行小組組織。小組討論其喜歡的理由,由小組選派代表其結(jié)論寫到相應(yīng)的卡通明足名字后面。共同探討卡通造型特點。欣賞動畫,教師提問,根據(jù)你們收集的資料,有誰知道動畫的原理,畫面是怎樣動起來的呢?學(xué)生自由回答。教師分別展示不同制作技術(shù)、不同材料、不同類型的動畫,闡述知識點(建議教師在介紹動畫原理時,可用FLASH等動畫軟件制作一組簡單的動畫,在講解時將動畫過程逐一分解。3·練習(xí)階段由4一5名同學(xué)組成一小組,創(chuàng)作一個卡通形象,共同合作動手制作一個小動畫。(選派組長,合理分工,如一名同學(xué)負責(zé)動作腳本設(shè)計,一名同學(xué)負責(zé)卡通造型創(chuàng)作,兒名同學(xué)負責(zé)動作過程繪制。4·評價階段作業(yè)完成后由

19、小組代表上臺展示作品 (借助實物投影儀【教后記】第5課我們的節(jié)日【教學(xué)目標(biāo)】體驗與實踐:通過慶祝特殊意義的節(jié)日,初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個美術(shù)活動的能力,學(xué)會簡單的分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。創(chuàng)新與合作:運用對紙張的切割、折疊、組合、構(gòu)成等藝術(shù)手法,發(fā)展學(xué)生的動手能力,實踐、創(chuàng)新能力,運用美術(shù)手段將成長的"蹤跡" 照片,各科作業(yè)進行美化、裝棱以便陳列,強調(diào)有創(chuàng)意地展示作品。把個人創(chuàng)新與集體合作相結(jié)合,發(fā)揮個性,學(xué)會合作,體驗合作帶來的愉悅感與成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。綜合與探索:本節(jié)課融美術(shù)、音樂、舞蹈、攝影、文學(xué)等多學(xué)科為一體,使這一活動不斷延伸、拓展,旨

20、在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。綜合探索活動和綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的新趨勢?！窘虒W(xué)內(nèi)容】引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)門熱情,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于探索,學(xué)會嘗試運用多種材料、多種方法進行立體構(gòu)成、累積構(gòu)造練習(xí),并適時創(chuàng)設(shè)課堂情境,音樂、舞蹈、文學(xué)使多種學(xué)科有機的聯(lián)系起來,并無限擴展延伸?！窘虒W(xué)重點】任務(wù)型教學(xué)中各小組的任務(wù)要明確,分工要到位,注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和合作精神?！窘虒W(xué)難點】(1在此項活動前行動方案的策劃、設(shè)計、安排等。(2累積構(gòu)造中審美的基本原則以及色彩的實際應(yīng)用能力。(3學(xué)生的綜合素質(zhì)的滲透與培養(yǎng)?！菊n時安排】3課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時【課前準(zhǔn)備】教具:舉辦活動的

21、請柬、海報資料,歡度節(jié)日的圖片、光盤等。學(xué)具:分小組收集請柬、海報以及歡度節(jié)日的圖片資料,個人成長的圖片資料等。【教學(xué)策略】回顧、惑悟、欣賞、交流、表演、評述、啟發(fā)、點撥等,運用多種策略充分調(diào)動學(xué)生全面參與的積極性和自我表現(xiàn)的熱情,實現(xiàn)師生互動?！窘虒W(xué)程序】情境導(dǎo)人:·展示歡度節(jié)日的錄像片段和優(yōu)秀銑恿柬、海報資料圖片導(dǎo)人新課,請組長把本小組收集到的有價值的圖片資料展示出來,并請學(xué)生對有代表性的照片、資料圖片作說明與評述。欣賞與感悟:教師展示歡度節(jié)日的海報、請柬、錄像等,并配上歡快的背景音樂,讓學(xué)生感受節(jié)日的歡樂氛圍。請學(xué)生說說特別的節(jié)日-最后一個六一節(jié)該如何度過。方案設(shè)想征集:(1全

22、班同學(xué)分組策劃,先籌劃活動方案,設(shè)計活動過程,教師提示設(shè)計押動的基本要素,活動的資金與預(yù)算,活動的目的意義,活動中需要的道具、材料工具等。(2請學(xué)生介紹本組的活動策劃方案,評判出優(yōu)秀的方案,確定本班歡度產(chǎn)目的具體活動方案與安排。任務(wù)布置與落實:選定最優(yōu)方案后,班長給各組組長分派不同的準(zhǔn)備任務(wù),教師指導(dǎo)學(xué)生明石責(zé)任,學(xué)司合作技能,并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。課內(nèi)小結(jié):針對本課的內(nèi)容進行小結(jié),闡述我們的節(jié)日的活動特色與活動要求,以及產(chǎn)動前期設(shè)計任務(wù)(請柬、海報的圖片資料。嘗試用多種形式設(shè)計作品,并要,大膽創(chuàng)新,別出心裁。明確下一節(jié)課要攜帶和購買的工具與材料。提示為了節(jié)省開支盡可能地廢物利用。(1指導(dǎo)學(xué)生收

23、集資料,構(gòu)思行動方案,充分準(zhǔn)備。(2運用靈活多樣、富有情趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。(3合理分組,發(fā)揮長處,建立有效的評價機制?！窘毯笥洝康诙n時【課前準(zhǔn)備】教具:能體現(xiàn)節(jié)日氣氛的立體賀卡裝飾物等,表硯節(jié)日氣氛的錄像帶、音樂帶等。學(xué)具:設(shè)計制作所需的工具、材料?？蓞⒖嫉膱D片資料等?！窘虒W(xué)策略】感知、體驗、實踐、展示?！窘虒W(xué)程序】1、復(fù)習(xí)與鞏固:回顧上節(jié)課的慶?；顒臃桨?展示歡度節(jié)日的圖片、錄像,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與學(xué)生興趣。2、情景導(dǎo)人:根據(jù)上節(jié)課確定的方案,以制作大蛋糕為創(chuàng)意慶祝最后一個兒童節(jié)"退隊"儀式,這表明又將踏上新的人生旅途,我們今天親手制

24、作最能表達此時此刻心情的自制賀禮,群策群力共同完成這節(jié)日盛會的裝點。教師提問:哪些創(chuàng)意能反映多彩的生活?體現(xiàn)成長的歷程?3、設(shè)計與制作:分組迸人設(shè)計制作階段,各小組根據(jù)分配的任務(wù),大膽創(chuàng)意,教師提出設(shè)計要求,裝飾物的設(shè)計要美觀并具有獨特創(chuàng)意。要充分運用材料的特征體現(xiàn)出歡慶的場景。4、展示與評價:將做好的作品展示出來,教師啟發(fā)和鼓勵為主,并由學(xué)生自己評定等級,需要修改的抓緊完成。5、課內(nèi)小結(jié):教師根據(jù)本節(jié)課各小組的設(shè)計制作情況,分工與協(xié)作情況,作品完成情況等作簡短的小結(jié)。6、課后拓展:準(zhǔn)備用本節(jié)課制作的各種裝飾物、小物件等,設(shè)計拼裝大蛋糕,有關(guān)設(shè)計拼裝的材料,用品分組落實,課后分工發(fā)送請柬等?！?/p>

25、教后記】第三課時【課前準(zhǔn)備】教具:歡度節(jié)日的錄像帶、音樂帶、獎狀等。學(xué)具:已經(jīng)做好的卡片、裝飾品、拼裝大蛋糕的材料等?！窘虒W(xué)策略】體驗、實踐、合作、展示?！窘虒W(xué)程序】運用情境,激發(fā)興趣:(I讓學(xué)生欣賞上節(jié)課推選的優(yōu)秀卡片、賀卡等,并適當(dāng)點評,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2請學(xué)生說一說,如何布置節(jié)日場景和喜慶的 "大蛋糕"?探索實踐:(I根據(jù)上節(jié)課的布置與分工,教師指導(dǎo)學(xué)生進行場景布置,按事先的規(guī)劃設(shè)計,制作步驟逐步完成,切忌雜亂無章。拼裝制作時要拆卸方便,注意安全。(2在制作過程中,由班長與美術(shù)課代表統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排,以任務(wù)的形式分配給組長,并提出制作設(shè)計的原則:美觀、和諧、能營造出

26、節(jié)日喜慶的氛圍。評此獎勵:(1整體制作基本完成后,各組選一名同學(xué)介紹自己的特色裝飾物及設(shè)計思路,點評本組的作業(yè)特點,并由幾位評判員代表打分,評選出最佳設(shè)計制作獎。(2由班長提名 "最佳創(chuàng)意"、"活動積極分子"、"最佳貢獻獎"人選,再由全班同學(xué)投票通過,當(dāng)場頒獎,以示鼓勵。升華拓展:教師引導(dǎo)學(xué)生進行慶祝表演,吹奏歡快的樂曲,唱起歡樂的歌,愛好攝影的學(xué)生用攝影機記錄這一美好的瞬間,有條件的課后制作成光盤送給各位同學(xué)。課堂小結(jié):教師致辭,歡度難忘的節(jié)日有很多慶祝方式,希望大家在課外積極探索,努力求知,把以后的慶祝會辦得更豐富、更出色?！窘毯?/p>

27、記】第6課線的魅力【教學(xué)目標(biāo)】(1通過對傳統(tǒng)中國工筆繪畫的感悟與欣賞,使學(xué)生認識到不同形態(tài)的線會產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魁力,并從中獲得新知,養(yǎng)成良好的研究性學(xué)目的同慣。(2通過學(xué)習(xí)線造型這種藝術(shù)語言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。指導(dǎo)學(xué)生用線的不同形態(tài)表達思想和情感,探索藝術(shù)的共性。(3學(xué)生通過查閱古代壁畫、繪畫的資料,課上交流收集到約有關(guān)神話傳說、歷史故事、畫家傳奇等,養(yǎng)成崇尚文明、傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】了解線造型,通過欣賞與探究,初步掌握線造型的表現(xiàn)方法,并在臨摹、寫生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對形象的取舍概括及表現(xiàn)能力,使學(xué)生具有一定的造型能力和審美素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點】a

28、·了解線的韻律,線造型的基本方法。b,研究學(xué)門中國歷代畫家對線的精妙的創(chuàng)造,學(xué)習(xí)他們用豐富多彩的線抒發(fā)情感,描繪自然?！窘虒W(xué)難點】感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術(shù)效果。并學(xué)會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想情感,豐富造型手段?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時【課前準(zhǔn)備】教具:教師準(zhǔn)備有代表性的中國古代繪畫、圖片資料和本人的線造型(線描作品或范畫。(教師制作一個多媒體欣賞課件,用來輔助教學(xué)。也可利用實物投影儀、幻燈機。學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具,查閱并收集一些中國古代工筆畫作品的圖片資料。【教學(xué)過程】(1游戲?qū)?。教師提?自然界以及現(xiàn)實生活中有沒有線?你們有沒有留意線的存在呢?線

29、有哪些形態(tài)?隨后教師組織學(xué)生分組搶答。教師在黑板上隨意畫出一條線的形態(tài),學(xué)生分組搶答生活中與老師畫的線相像的物體或場景。同時多媒體播放相關(guān)的圖片、影像給學(xué)生提供解答問題的資料,讓學(xué)生搶答。教師適時評價學(xué)生搶答的熱情、反應(yīng)的速度以及回答問題的準(zhǔn)確性等。結(jié)論:線存在于自然和生活中,又經(jīng)過藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與提煉。(2線的魁力。不同的線條會使人產(chǎn)生不同的感覺,能啟發(fā)人的豐富的聯(lián)想。如:水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧靜感(平靜的湖面,垂直線能使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴(yán)感(古典教堂.曲線能使人產(chǎn)生動感、旋轉(zhuǎn)感(弧形樓梯傾斜線能使人產(chǎn)生向上感、飛躍感(江陰大橋-射線具有方向感和前進感(沖浪運動,虛線具有不穩(wěn)定感和閃爍感;粗

30、細不同的線可以表現(xiàn)不同的性格特征 (性格描寫,線能表達人的情盛,線在藝術(shù)作品中具有獨特的魁力。(3欣賞與討論。中國畫的線尤其具有豐富的表現(xiàn)形武。展示元代山西永樂宮壁畫朝元圖唐代著名畫家韓泥的五牛圖以及明代畫家陳洪緩的水游葉子(選頁禾敦煌壁畫等。學(xué)生分組討論并回答相關(guān)的問題,比一比各小組之間回答問題的準(zhǔn)確性。問題一:在欣賞永樂宮壁畫和水游葉子的線造型后,分析這兩者的筆法有何不同?各有何藝術(shù)魁力?問題二:在欣賞五牛圖后,請分析一下畫家是怎樣用線來表現(xiàn)牛各個部位的不同質(zhì)感的? 線在表達畫家的思想情感上起了哪些作用?(4惑受與發(fā)現(xiàn)。通過感受與學(xué)習(xí),學(xué)生可從觀察分析人手,嘗試用線插的方法選擇臨摹五牛圖中

31、的任意一頭牛。(5自評與互評。進行作品展示,師生共同參與評價和總結(jié)?！窘毯笥洝康诙n時【回顧與體驗】通過多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示朝元圖、水游葉子以及教師自己的線描作品。最好再選擇幾張教師早期學(xué)畫的線描習(xí)作,回顧自己學(xué)習(xí)繪畫的歷程,說明都是從不會到會;從會到熟練;從熟練到完美的這一過程,舉例名家、名師的成長也是這樣不斷攀登克服困難登上藝術(shù)高峰的。再通過現(xiàn)身說法,鼓勵學(xué)生大膽落筆勇于探索并樹立自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)月繪畫的興趣與熱情?！緦嵺`與探索】學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)門熱情選擇臨摹、寫生。臨摹的學(xué)生可選擇臨摹水游葉子中的水游人物;選擇寫生的學(xué)生可請同學(xué)、朋友做模特,要注意以下幾點:第一,分析和觀察寫生的對

32、象,弄清結(jié)構(gòu)以及各部分的關(guān)系,寫生時眼、手、腦要并用。先確定人的大體輪廓比例。第二,始終強調(diào)整體,逐步深人地表現(xiàn)局部,用筆要果斷,畫時要輕松。把握好整體與局部的關(guān)系。第三,線造型要有變化,要有快慢緩急、情細長短、虛實疏密、曲直起伏等不同的變化。同樣,繪畫工具不同也會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果,但整體上用線不可瑣碎。注意不同質(zhì)感的物體,線條的方法也不同。第四,要運用美術(shù)的觀察方法,對寫生的對象恰當(dāng)?shù)睾Y選取舍,并運用線條的造型手段加以表現(xiàn),才能使畫面更鮮明、簡括充滿個性,獨具藝術(shù)的魁力?！窘毯笥洝康?課重復(fù)的魔力【教學(xué)目標(biāo)】(1通過觀察、評析、欣賞、感受平面構(gòu)成的形式美感,提高審美能力。(2學(xué)月和掌握重復(fù)

33、構(gòu)成方法,并進行有創(chuàng)意的創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣。(3通過學(xué)月與體驗,開拓藝術(shù)設(shè)計思路,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和善于表現(xiàn)的能力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】懂得欣賞平面構(gòu)成并嘗試平面構(gòu)成構(gòu)想與創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重點】A·重復(fù)構(gòu)成的要素。B·抽象造型的構(gòu)想與實施。C·創(chuàng)造力的培養(yǎng)。D·審美能力的提升?！窘虒W(xué)難點】A·創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與挖掘。B·平面構(gòu)成造型的構(gòu)想與實施?！菊n時安排】2課時?！菊n前準(zhǔn)備】教師:錄像、重復(fù)構(gòu)成范作、實物材料等。學(xué)生:實物材料、筆、紙、顏料、圓規(guī)、尺等?！窘虒W(xué)思路】第一課時A·激趣導(dǎo)人:播放一段超市錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察貨物架上的貨物。重

34、放錄像,查看正確率。設(shè)問:為什么我們在瞬間看到的是大面積的貨物而忽視小面積的貨物?學(xué)生梳理歸納;贊量多、面積大、不斷重復(fù)的物體視覺沖擊力強,反之,視覺沖擊力弱。導(dǎo)人課題。B·感受領(lǐng)悟:引導(dǎo)學(xué)生可舊生活申的重復(fù)現(xiàn)象,可以從靜態(tài)的建筑物窗戶到動態(tài)的花樣游泳甚至電視 "黃金搭檔"的廣告等,感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的運用,欣賞重復(fù)構(gòu)成整齊、有序的美感,領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。C·發(fā)現(xiàn)歸納:引導(dǎo)學(xué)生從一盒巧克力和一盒粉筆中發(fā)現(xiàn)歸納重復(fù)構(gòu)成的兩個基本要素:單元形與骨格。出示重復(fù)構(gòu)成作品,感受重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)魁力,分析、理解、歸納完全重復(fù)構(gòu)成的構(gòu)成原理:單元形重復(fù)、骨

35、胳重復(fù)。提高審美能力。D·構(gòu)想創(chuàng)作:以小組為單位,利用課前收集的實物材料(例如一盒回行針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等等,構(gòu)想出3-4種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。全班交流,發(fā)現(xiàn)改變單元形和骨格的方向是重復(fù)構(gòu)成富有創(chuàng)意的重要因素。同學(xué)問相互啟迪,將創(chuàng)作思維引向探人,充分開發(fā)創(chuàng)造潛能。引導(dǎo)學(xué)生運用實物材料進行重復(fù)構(gòu)成練習(xí),鼓勵學(xué)生借用尺、圓規(guī)、筆等工具進行繪制創(chuàng)作。E·評價鏈接:展示作品。師生共同評價,及時鼓勵作品中的創(chuàng)意。知識鏈接到波普藝術(shù)代表作品瑪麗蓮·夢露,引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品運用重復(fù)構(gòu)成所產(chǎn)生的獨特魁力?！窘毯笥洝康?課時A·觀察發(fā)現(xiàn):觀看一段榮獲奧斯

36、卡金像獎的影片出水英蓉片斷,觀察、討論其中出現(xiàn)的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除整齊劃一的集體動作重復(fù)外,還包含著漸變、分解、發(fā)射以及對稱等非完全重復(fù)。導(dǎo)人課題,幫助學(xué)生建立新的設(shè)計觀念。B·欣賞提升:出示漸變、分解、發(fā)射以及對稱等非完全重復(fù)圖例,引導(dǎo)學(xué)生與影片中重復(fù)現(xiàn)象相對應(yīng)欣賞,明確概念,感受非完全重復(fù)的形式美感,提升學(xué)生審美能力。C·討論研究:分組活動,以小組為單位選擇漸變、分解、發(fā)射以及對稱等非完全重復(fù)中的一種進行討論研究。引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。a·針對所選非完全重復(fù)構(gòu)成,分組分別討論其構(gòu)成規(guī)律。全班交流,分享研究成果。b·針對所選非完全重復(fù)構(gòu)成,

37、分組分別構(gòu)想3一5種構(gòu)成設(shè)計方案,全斑交流,相互啟發(fā)。c·針對所選非完全重復(fù)構(gòu)成,分組分別研究探討其表現(xiàn)手段,同學(xué)間相互鼓勵,相互惜鑒,開拓創(chuàng)作思維空間。D·創(chuàng)作練月:引導(dǎo)學(xué)生選鋒自己喜歡的一種非完全重復(fù)構(gòu)成進行有創(chuàng)意的構(gòu)成創(chuàng)作。E·評價拓展:a·展示作品,師生共同點評。欣賞運用平面構(gòu)成設(shè)計的海報、書籍封面、茶具、壁畫等作品,引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)成作品進行再次構(gòu)想,使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。幫助學(xué)生文檔 (1中完成一幅重復(fù)構(gòu)成練門,要求又快又整齊。利用服務(wù)器選擇有代表性的學(xué)生作品進行屁示評析,檢驗重復(fù)構(gòu)成概念掌握的成效度。注意及時鼓勵創(chuàng)意。b

38、83;單元形練習(xí)。(1引導(dǎo)學(xué)生在圖庫中選擇一種幾何形紋樣在PHOTOSHOP文檔;(2中進行重復(fù)構(gòu)成練刀,提示學(xué)生可以通過改變單元形的方向以增加構(gòu)成的豐富性,形成嶄新的視覺美感。c·骨格練同。引導(dǎo)學(xué)生點擊文檔(2的圖層"眼睛",隱藏構(gòu)成的骨格線,幫助學(xué)生理解有作用骨格線與無作用骨格線的作用,感受骨格線有和無的視覺差異,領(lǐng)略美侖美英的形式美。D·構(gòu)想創(chuàng)作:引導(dǎo)學(xué)生在電腦中自行設(shè)計一種單元形,然后打開PHOTOSHOP文檔(3,利用不同排列形狀的骨格線,構(gòu)想完成一幅富有創(chuàng)意的重復(fù)構(gòu)成創(chuàng)作。E·展示深人:利用服務(wù)器展示學(xué)生作品,集體評析,鼓勵學(xué)生的優(yōu)

39、秀創(chuàng)意。多媒體出示漸變重復(fù)·分解重復(fù)、對稱重復(fù)圖例,與一張學(xué)生作業(yè)并置欣賞,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,歸納他們的相同點與不同點,分別尋找它們的構(gòu)成規(guī)律,將構(gòu)成知識引向深人。引導(dǎo)學(xué)生在電腦上分別進行漸變重復(fù)、分解重復(fù)、對稱重復(fù)練習(xí),鼓勵學(xué)生利用剪貼、對印等方法完成構(gòu)成創(chuàng)作。F·拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生回憶重復(fù)構(gòu)成的運用,從平面得到立體的,從靜態(tài)得到動態(tài)的,生活中的運用到藝術(shù)中的運用¨知識鏈接到波普藝術(shù)代表作品瑪麗蓮·夢露,以此說明現(xiàn)代設(shè)計與現(xiàn)繪畫血脈相連的關(guān)系。G·課后創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生對自己的構(gòu)成練口進行進一步的構(gòu)想,暢談或在電腦申完成新的意設(shè)計,使構(gòu)成創(chuàng)作成為

40、其一主題藝術(shù)的主畫面?！窘毯笥洝康?課立線裝飾【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美,培養(yǎng)學(xué)生一雙審美的眼晴,能根據(jù)不同材質(zhì),因材施藝,創(chuàng)作立線裝飾?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】會利用生活中的各種材質(zhì),嘗試創(chuàng)作、欣賞優(yōu)秀的立線裝飾作品,學(xué)習(xí)創(chuàng)作立線裝飾畫。第一課時【教學(xué)目的】通過課堂學(xué)同,感受線的魁力,了解立線裝飾的慨念、一般表現(xiàn)方法,感受立線裝飾品的美?！窘虒W(xué)重點】線的不同表現(xiàn)方法,立線裝飾的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)難點】線在表現(xiàn)作品中的美學(xué)原則的運用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備相關(guān)線的裝飾畫的多媒體課件、范作等,鉛畫紙、膠水、小刀等。學(xué)生準(zhǔn)備紙、小刀、膠水等?！窘虒W(xué)過程】列舉線的種類:讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)畫出各種形狀的

41、線,比一此誰畫得多,提出線有許多種:粗細、曲直、寬窄、長短及規(guī)則、不規(guī)則之別。列舉不同表現(xiàn)手法下的線條(多媒體顯示。線的表現(xiàn)手法:學(xué)生補充列舉線的不同表現(xiàn)手法。結(jié)合具體作品師生共同分析節(jié)品所用表現(xiàn)手法。由列舉的作品談?wù)劸€條在繪畫中的作用。用線構(gòu)成的作品欣賞:利用多媒體播放用各種不同的線表現(xiàn)的畫,由中國畫中的線西方建筑速寫的線生活中線的表現(xiàn)立線裝飾作品(現(xiàn)代裝飾畫、元代永樂宮壁畫。提出問題:這是什么裝飾手法?提出立線裝飾的概念。欣賞立線裝飾作品。學(xué)生談?wù)J識、體會,并介紹還想到什么材質(zhì)的立線裝飾,生活中還有哪些材料可用?嘗試創(chuàng)作一幅紙立線裝飾。展示自己的作品,表現(xiàn)的內(nèi)容,談制作的關(guān)鍵要點。集體交流

42、評價?！窘毯笥洝康诙n時【教學(xué)目的】欣賞優(yōu)秀立線裝飾作品,感受作品之美;通過嘗試創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,創(chuàng)新能力和合作精神?！窘虒W(xué)重點】感悟立線裝飾之美,創(chuàng)作立線裝飾作品?！窘虒W(xué)難點】創(chuàng)意的表現(xiàn)。【教學(xué)過程】教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及大量課件資料,示范用制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備乳膠、木板或卡紙、顏料、毛筆等。認識了解不同材質(zhì)的立線裝飾作品。欣賞作品:不同的立線裝飾作品。感悟作品之美,談?wù)J識、體會。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的不同材質(zhì)的運用的產(chǎn)生不同效果。嘗試體驗立線裝飾創(chuàng)作。根據(jù)材料,學(xué)生分別進行創(chuàng)作構(gòu)思,教師輔導(dǎo) (可3一4人合作,也可單獨進行。立線裝飾的制作要點:(1基座材料要平整,有一定的厚度

43、和強度,如厚卡紙、三夾板、薄的泡沫板等。(2立線的紙條一般不要太厚或太薄,普通鉛畫紙即可。紙條要求寬度一致,一般在0.5厘米左右。紙條要求平直,這樣立線時才能夠平整地與基座黏合。(3黏合劑要求用乳膠,注意乳膠不要加水,也不要涂得過多。(4立線的曲線形態(tài)要用筆桿事先將紙條彎曲,這樣可以形成流暢的曲線型。準(zhǔn)備材料,提示注意安全。抓住一至兩個典型材料,提示準(zhǔn)備時的注意點,合理利用材料的質(zhì)地、色彩。按構(gòu)思草稿進行制作,制作中適時進行調(diào)整加工。教師此時應(yīng)注意發(fā)生的問題,如黏不住,材料無法準(zhǔn)備到位等。展示、評述。作業(yè)集中到教室中央,學(xué)生圍觀,先作者介紹創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)方法及關(guān)鍵點,再請其他同學(xué)作集體評價,并

44、請作者本人記錄,以便參考?！窘毯笥洝康?課奇妙的肌理世界【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力,提高審美能力。2、通過設(shè)計、制作,靈活運用已有知識,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)熱愛生活的情感,提升人文精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件,布置好美術(shù)教室,每兩桌一個盛滿清水的小水盆和油性顏料(稀釋過的油漆共7色等;學(xué)生準(zhǔn)備好自己收集的材料、色彩顏料、美工刀和膠水等?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)1、用Media player播放軟件播放愉快輕松、節(jié)奏鮮明的Mp3音樂,展示并不斷變換軟件中的可視化效果(Media player中的可視化效果包含魔幻、氛圍、激光、組樂等幾十種,動態(tài)紋樣非常美麗。2、

45、查看學(xué)生的準(zhǔn)備情況集中學(xué)生注意力,激起他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣二、激發(fā)審美興趣,導(dǎo)入主題師:同學(xué)們,屏幕上的紋樣給你什么感覺?生(七嘴八舌:在運動,隨著節(jié)奏在變化,變化很豐富,師:那大家認為美不美?生(異口同聲:美!師:這種美妙的肌理紋樣是可以制作出來的,而且并不復(fù)雜。(此時,學(xué)生們摩拳擦掌,躍躍欲試,流露出渴望、興奮的神情。師:我們先來欣賞幾幅作品。(課件展示各種美麗的肌理作品師:請同學(xué)們想一想,用什么辦法可以制作出我們看到的這些肌理作品。學(xué)生的興趣更加濃厚了,有的說可以畫,有的說可以拼貼三、故事索引,實踐催化1、講述老師小時候生活中的小故事。老師小時候在河邊洗碗時發(fā)現(xiàn),碗里的油花快速地擴散到

46、河面上,在陽光中五彩繽紛,加上小魚兒頭頂水面泛出的片片漪漣,美輪美奐,煞是惹眼,可惜這種美麗一會兒就沒有了,如果能長久保持該多好啊。那么怎樣才能收集河面上漂亮的肌理紋樣呢?老師后來終于想到了方法,展示一幅制作好的作品,讓學(xué)生想想老師用的是什么方法?2、學(xué)生發(fā)言很踴躍,教師說出自己的制作方法(用油性的顏料在水里攪和,再用白紙吸附,讓學(xué)生討論老師制作的作品還有哪些特點,學(xué)生們很快就談到色彩的關(guān)系和紋樣的布局,教師馬上接入話題,穿插色彩和構(gòu)圖知識的講解,并用課件演示。同學(xué)們想試一下嗎?學(xué)生們立即興高采烈地嘗試,而且很容易就獲得了成功,教師由衷地贊揚學(xué)生的作品,并提醒學(xué)生注意清潔衛(wèi)生,讓學(xué)生獲得成功的

47、體驗,進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。【“雙基”是基礎(chǔ)教育階段課程內(nèi)容的重要組成部分,是實現(xiàn)課程的目標(biāo)的基本保障,色彩和構(gòu)圖知識是本課肌理制作成功的關(guān)鍵。此外,學(xué)生在實踐中了解到油的密度小于水的密度,出現(xiàn)油浮于水的物理現(xiàn)象,綜合課程包含著很多內(nèi)容,所有內(nèi)容的設(shè)置都指向一個目標(biāo):培養(yǎng)合格的社會人?！?、擴展思路,引向深入師:同學(xué)們想想還可以用什么方法得到美麗的肌理作品?學(xué)生們受到啟發(fā)后,討論很積極,得出的方法也很多,如用樹葉蘸顏料轉(zhuǎn)印,玻璃上的加色水紋吸附、墨水滴的潑灑、用電腦軟件制作、將不同肌理紋樣進行拼貼等都可以得到美麗的肌理作品。四、角逐賽場,體驗成功教室將學(xué)生分成四組,在黑板上列出各組的基本分值1

48、0分,說明比賽規(guī)則,由教師主持,全體學(xué)生參加。1、必答題:(由教師任意抽一名學(xué)生回答,每題2分,回答正確加2分,錯誤扣2分物體表面都有肌理,對還是錯?樹皮的粗糙,玻璃的光滑等都是表面肌理形成的,正確嗎?只要是客觀的材料,用手就可以感知到肌理,是嗎?青銅器上的神秘紋理是一種肌理表現(xiàn)嗎?2、搶答題:(舉手搶答,每題3分,回答正確加3分,錯誤扣2分肌理又稱質(zhì)感,是不是?肌理都是自然形成的嗎?電腦可以設(shè)計出肌理嗎?3、作畫題:(以組為單位,每組最多推薦四幅作品參加評比,教師和學(xué)生共同評議打分,最好的組加10分,其次分別加7分、5分、3分,不符合要求的不加分學(xué)生用自備的材料采用任意方法制作肌理作品,由于

49、學(xué)生材料準(zhǔn)備沒有限定,學(xué)生制作的方法和效果各有特色。評議打分階段教師著重引導(dǎo)學(xué)生在色彩、構(gòu)圖上進行賞析?！具@是本節(jié)課的高潮,在熱烈愉快的氣氛中,學(xué)生的綜合才能得以表現(xiàn),合作探究能力進一步加強,心中無比自信,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識和團結(jié)協(xié)作的精神,同時比賽也增強了學(xué)生的時間概念?！课?、總結(jié)強化,拓展延伸師:比賽成績已經(jīng)出來,但老師最看重的不是比分,而是大家對生活的熱愛,因為分數(shù)永遠概括不了大家對生活的熱愛,永遠都反映不出大家對創(chuàng)造生活的熱情。在同學(xué)們精心巧妙的構(gòu)思設(shè)計下,展現(xiàn)了眾多的美麗作品。這讓老師明白生活中美麗的事物的確很多,只要我們平時多留心生活,就會發(fā)現(xiàn)很多美的東西,

50、即使是廢品,也能像丑陋的蛹一樣變成翩翩蝴蝶,我相信,只要我們能關(guān)注生活、熱愛生活、創(chuàng)造生活,我們的生活就會變得更美好。【以比分為目的拉開比賽的序幕,最終以熱愛生活為尾聲,這讓學(xué)生能正確對待分數(shù),也讓學(xué)生找到的共同語言,解脫出緊張的學(xué)習(xí)氛圍,身心得到充分的放松和愉悅。】【教后記】課程改革要有益于素質(zhì)教育的實施,素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的的培養(yǎng),注重學(xué)生個性的發(fā)展,因材施教,因地施教。美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生充分顯示和發(fā)揮自己的個性,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,學(xué)會不同于他人、不同于自己的新的思維方式。本節(jié)課加入了娛樂性的比賽機制,促進學(xué)生進行積極的思維活動,使學(xué)生善于表現(xiàn)的才能得以實施,讓學(xué)生自然和諧而又

51、富有激情地完成這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生作業(yè)反饋來看,效果相當(dāng)突出,這讓我對運用地方特色材料、融合多學(xué)科知識進行教學(xué)有了更堅定的信心。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”第10課古代書畫賞析(一(一書法賞析【教學(xué)目標(biāo)】(1認知目標(biāo):通過賞析,初步認識和了解不同書體的基本特點;了解不同時代代表性的書法作品。(2技能目標(biāo):通過賞析,使學(xué)生初步學(xué)會理解和領(lǐng)悟中國書法美的 "實"與 "虛"。(3情感目標(biāo):感受書法作品的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪惑。(4創(chuàng)造目標(biāo):通過賞析,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想像能力

52、,學(xué)同先賢敢于在繼承中嘗試古為今用、勇于創(chuàng)新的思想?！窘虒W(xué)重點與難點】重點:不同書體的特點與演變。難點:書法美中"實"與"虛"的領(lǐng)悟與理解。【課前準(zhǔn)備】(1教師準(zhǔn)備:多媒體課件。(2學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)查找書法起源與書體演變的相關(guān)資料;搜集不同時代書法家的代表作。(3教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備:學(xué)生以自然組為單位分為四個小組。【教學(xué)過程】(1引導(dǎo)階段:播放電影臥虎藏龍中玉餃龍舞劍片斷。問:從舞劍中你領(lǐng)悟到什么?古代書法家從舞劍的過程中領(lǐng)悟到書法的道理,中國書法藝術(shù)源遠流長、博大精深。(導(dǎo)人課題(2合作探究階段:a·多媒體映示仰韶文化陶器中就有刻畫的圖形和符號。請學(xué)

53、生分析這些圖形和符號的作用。重點語:文字起源與書畫同源。(學(xué)者認為這就是簡單的文字,而且這種符號是用刀刻出來的,刀痕非常清晰。這就表明五千年以前居住在黃河流域的半坡人,已經(jīng)以刀代筆,創(chuàng)造簡單的文字來表達自己的思想惑情。b·不同時代書法作品展示:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書等作品。請學(xué)生在欣賞的過程中注意把握每種書體的特點及出現(xiàn)的時代。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。重點語:秦篆、漢隸、魏碑、唐楷等名稱的由來?？瑫募覛W、顏、柳、趙等。c·天下第一行書:王毒之作品蘭亭序賞析 (配古琴樂曲。請學(xué)生分析蘭亭序的刨作背景,討論為什么被稱為天下第一行書。教師根據(jù)學(xué)生的討論及

54、時總結(jié)。重點語:詩書并茂。書法是書寫文字的藝術(shù),雖然書法可以抽象地欣賞線條和結(jié)構(gòu)美,但是對文字內(nèi)容的把握,使我們的欣賞更為全面完整,大書法家都是具有高度詩文修養(yǎng)的文人學(xué)者,書法作品往往也是杰出的文學(xué)作品:如王萎之的蘭亭序既有"天下第一行書"的美譽,又是古代散文的經(jīng)典作品,讀其字、貫其文,真是美不勝收。d·"唐草三杰"之一張旭的古詩四帖賞析。請學(xué)生分析草書作品中的"實"與"虛"。教師根據(jù)學(xué)生的討論及肘總結(jié)。重點語:中國書法美的體現(xiàn),也在"實"與"虛"兩個方面。&quo

55、t;實"是有形的,可以看見的東西,像用筆、結(jié)構(gòu)、章法、內(nèi)容等;"虛"是無形的,如書法表現(xiàn)出來的神韻、意境等內(nèi)容。"實"與"虛"的結(jié)合就是中國書法的特色。欣賞大盂鼎銘文、峰山刻石、曹全碑、古詩四帖、勤禮碑、蘭亭序等作品,四個學(xué)同小組分別錯位選取兩幅作品,并結(jié)合所收集的資料進行討論。討論作品所屬時代、特點、演變等,并選代表在班級進行交流。教師進行簡單小結(jié)。中國書法是人類社會的藝術(shù)瑰寶,它作為必不可少的交流工具,乃至視覺藝術(shù),經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變,是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn),由繁而簡，由甲骨而小篆，由小篆而隸，進而楷、行、草，漢字的點畫己掙脫了僅僅為符號的束 縛，創(chuàng)立了自身賦有無窮魁力的美，展現(xiàn)出渾厚肅穆、輕靈綜繃、沉著穩(wěn)健、閑雅舒展的 意境 ，仿佛備齊了人類至善至美的一切條件，標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最 高水準(zhǔn)，在世界藝術(shù)史上獨領(lǐng)風(fēng)騷。 (3感悟體驗階段: a·從顏真卿的祭侄文稿中你能感受到顏真卿當(dāng)時的心情嗎?你能理解"字如其人" 這句話的內(nèi)涵嗎? b·招牌題宇欣賞。從中你能感受 "人木三分"、"錐畫沙"