五年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

1、第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃、教材分析本冊教材共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展幾部 分。教材按專題編組， 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題， 并提示學(xué)習(xí)要求。 課例 由4篇課文組成， 課文均圍繞專題編選， 分精讀課文與略讀課文兩類。 全冊共有 課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，精讀課文后有思考練習(xí)題。 略讀課文在課文前有一段連接語， 將前后課文連接起來， 并提示略讀課文的學(xué)習(xí) 要求。在部分課文后面，安排有“資料袋” 、“口語交際”、“習(xí)作”、“閱讀鏈接” 以協(xié)助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。本冊要求理解200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求理解的字， 分散安排在精讀課

2、文和略讀課文中， 在課后生字里列出， 要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排。 教材 后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求理解的字， “生字表二”是要求會(huì)寫的 字，每組課文后還有“詞語盤點(diǎn)” ，分成“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。二、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文， 在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中， 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情 感，積極的人生態(tài)度和準(zhǔn)確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作 文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150字，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的水平。2能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，

3、并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3能用普通話準(zhǔn)確，流利，有感地朗讀課文。4默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。6在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的 表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量很多于25萬字。9樂于參加討論， 敢于發(fā)表自己的意見。 學(xué)習(xí)辯論、 演講的一些基本方法。10、能寫裝箱單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己 的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了

4、解查找資料，使用資料的方法。并能策 劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。三、教學(xué)打算（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心， 又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上， 通過有目的學(xué)習(xí)， 慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè) 了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實(shí)現(xiàn)的。1學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像， 通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈， 實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。 通過對文章結(jié) 構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解， 就是在和作者

5、交流。 通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致， 讀明白 作者的想法。3學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有 呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語， 給 學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境， 給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示， 讓學(xué)生去問問自己。 教科書通過 具體的語言， 為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。 最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對 話，啟迪學(xué)生用自己的方式實(shí)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）促動(dòng)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律， 語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。 教科書的表現(xiàn)方 式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文， 在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法， 慢慢找到

6、學(xué) 習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)， 這是不同于教師教學(xué)的話語 系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。 從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說， 學(xué)生容易接 受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這個(gè)點(diǎn)尤其突出，我想我要我一定，從學(xué)生的角度實(shí)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多注重，給學(xué)生更 多的學(xué)習(xí)指引自主，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語 文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有 的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。 教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在

7、文字背后， 不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì) 雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文 學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互 交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式實(shí)行評(píng)價(jià)， 同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在 感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá) 是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)持續(xù)的產(chǎn)生問題， 解決問題。學(xué)生 通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間內(nèi)容備注預(yù)備周8.299.4-9.59.111、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、 走遍天下書為

8、侶二二二9.129.184、我的“長生果”口語交際習(xí)作一5、古詩詞二首-三9.199.25&梅花魂7、桂花雨&小橋流水人 家四9.2610.2口語交際習(xí)作二9、鯨五10.310.9國慶節(jié)六10.1010.1610、松鼠11、新型玻璃12、假如沒有灰塵七10.1710.23口語交際習(xí)作三13、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條八10.2410.3015、落花生16、珍珠鳥口語交際習(xí)作四九10.3111.6綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國十11.711.13有趣的漢字我愛你，漢字段考十一11.1411.2017、地震中的父與子18、慈母情深十二11.2111.2719、“精彩極了”和“糟

9、糕透了”20、學(xué)會(huì)看病口語交際習(xí)作六十三11.2812.421、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士十四12.512.1123、難忘的一課24、最后一分鐘口 語交際習(xí)作七十五12.1212.1825、七律長征26、開國大典十六12.1912.2527、青山處處埋忠骨28、毛主席在花山口語交際習(xí)作八十七12.261.1復(fù)習(xí)十八1.21.8復(fù)習(xí)十九1.91.15考試五、單元教材分析第一單元：（一） 教學(xué)內(nèi)容課文1、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶4、我的“長生果”口語交際習(xí)作一（二） 教學(xué)要求1、本單元要求會(huì)寫的生字，要求學(xué)生使用多種方法積累，理解生字。2、學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)

10、上理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對書的濃厚情感。3、明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。（三） 教學(xué)重、難點(diǎn)1、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握一些讀書和習(xí)作的方法。（四） 閱讀與寫作訓(xùn)練記一次辯論（五） 教學(xué)時(shí)間14課時(shí)第二單元：（一）教學(xué)內(nèi)容課文5、古詩詞三首6梅花魂7、桂花雨8、小橋流水人家 口 語交際習(xí)作二（二）教學(xué)要求1、掌握本單元生字、新詞。2、 通過讀書體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情。3、 通過對比閱讀，領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對象卻是因人 而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體

11、會(huì)到作者的感情是通過一景物 或事情表達(dá)出來的。4、通過讀書，品味語言，豐富語言的積累。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解古詩的內(nèi)容和詩句的意思。2、通過語言文字體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。（四） 閱讀與寫作訓(xùn)練二十年后回故鄉(xiāng)（五） 教學(xué)時(shí)間14課時(shí) 第三單元（一）教學(xué)內(nèi)容課文9、鯨10、松鼠11、新型玻璃12、假如沒有灰塵 口語交際習(xí) 作三（二）教學(xué)要求1、要求學(xué)生會(huì)寫生字，使用多種方法積累，理解生字。2、讓學(xué)生了解說明的方法， 體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞， 形象地表達(dá)， 并在習(xí)作 中加以使用。3、感受作者中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4、理解課文內(nèi)容，懂得什么是幸福。（三）教

12、學(xué)重、難點(diǎn)1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。2、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。（四）閱讀與寫作訓(xùn)練練習(xí)一篇說明性文章。（五）教學(xué)時(shí)間14課時(shí)第四單元（一）教學(xué)內(nèi)容課文：13、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條15、落花生16、珍珠鳥 口語交際習(xí)作四（二）教學(xué)要求1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)生字，使用多種方法積累，理解生字。2、 引導(dǎo)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟待人真誠，誠 實(shí)做人的重要。3、 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育。4、課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語句，能夠熟讀成誦，用這些富有哲理的話來指 導(dǎo)

13、和規(guī)范自己的行為。（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 理解文中含義深刻的詞句， 從中受到啟示， 并用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和 規(guī)范自己的行為。（四） 閱讀與寫作訓(xùn)練 生活中獲得的啟示（五） 教學(xué)時(shí)間13課時(shí)第五單元：（一） 教學(xué)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)： 遨游漢字王國：有趣的漢字 我愛你，漢字（二） 教學(xué)要求1、策劃并展開簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2、通過了解漢字諧音的特點(diǎn)， 體會(huì)漢字文化的豐富有趣。 初步了解漢字的起源， 引發(fā)學(xué)生對漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提升對純潔祖國語言文字的理解，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣4、學(xué)寫簡單的

14、調(diào)查報(bào)告。5、理解24個(gè)生字。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。3、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。（四）閱讀與寫作訓(xùn)練 以“中國漢字”為話題，作一個(gè)調(diào)查報(bào)告。（五）教學(xué)時(shí)間12-14課時(shí)第六單元：（一）教學(xué)內(nèi)容課文：17、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透 了”20、學(xué)會(huì)看病 口語交際習(xí)作六（二） 教學(xué)要求1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫的生字，使用多種方法積累，理解生字。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作實(shí)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方 法。3、有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的課文。（三） 教學(xué)重、難點(diǎn) 領(lǐng)悟作

15、者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作實(shí)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。（四） 閱讀與寫作訓(xùn)練和爸爸媽媽說說心里話（五） 教學(xué)時(shí)間13課時(shí)第七單元：（一） 教學(xué)內(nèi)容21、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士23、難忘的一課24、最后一分 鐘口語交際習(xí)作七（二） 教學(xué)要求：1、在閱讀課文的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住評(píng)議文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。2、通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，受到愛國主義的熏陶感染，增 強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提升表達(dá)水平。4、總結(jié)交流整理資料的方法，提升搜集與處理信息的水平。（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線， 聯(lián)系時(shí)代背景， 用心 感受字里行間包含的民族精神和愛國熱情。（四）閱讀與寫作訓(xùn)練 寫一篇讀后感。（五）教學(xué)時(shí)間13課時(shí) 第八單元：（一）教學(xué)內(nèi)容課文