中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(完整版)

1、中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告（完整版）After COmPIeting The TaSk ACCOrding TO The Original PIanf A RePOrt WiIl Be FOrmed Ib RefIect The BaSiCSitUatiOn EnCOUntered, ReVeal The EXiSting PrObIemS And PUt FOrWard FUtUre IdeaS互惠互利共同繁榮中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告（完整版）備注：該報(bào)告書文本主要按照原定計(jì)劃完成任務(wù)后形成報(bào)告，并反映遇到的基本情況、實(shí)際取得 的成功和過程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、揭露存在的問題以及提岀今后設(shè)想。

2、文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行 修改和使用。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告10國際一班第六研究小組書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生 視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對(duì)于我們學(xué)生極其重 要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問題, 我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始 了此次研究性學(xué)習(xí)。一、課題研究的意義：作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這 次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際, 嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高 三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之 間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾？什么因素影響了 學(xué)生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學(xué)

3、生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進(jìn)而提出合理化建 議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾 說:“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依 據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)， 能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！痹诓稍L謝校長時(shí)他對(duì)我們的課題提 出了充分肯定（我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多 工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個(gè)研究性學(xué) 習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子 中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份 雜志，自己喜愛的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終 生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有 意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究, 同學(xué)們也會(huì)從中有

4、所啟發(fā)。二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：成員分工：我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長 主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào) 查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問 校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像 資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明 的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之 間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝 老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師?；顒?dòng)步驟：第一階段:XX年05月27日課題的提出與確立；第二階段：XX年05月28日訪問老師此次課題 的研究方向及注意事項(xiàng)；第三階段：XX年05月29 0-05月30日調(diào)查問 卷的制作與分發(fā)，調(diào)查

5、采訪老師和同學(xué)；第四階段：XX年05月31 0-06月2日對(duì)調(diào)查問 卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；第五階段：XX年06月03 0-06月09日撰寫結(jié) 題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。第六階段：XX年06月10 0指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)研究過程中,皋木按照預(yù)怎計(jì)劃順利進(jìn)行。三、調(diào)查方法及范圍：此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查, 因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問卷: 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷） 班級(jí)圖書角概況調(diào)查問卷 教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷（語文 與英語閱讀） 書店銷售情況調(diào)查問卷 學(xué)校圖書館概況調(diào)查此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師，以及 本市的部分書店，課題研究

6、相對(duì)比較容易開展。四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：通過組員間的協(xié)作，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng) 計(jì)與分析。本來是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告， 但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào) 告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、 有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結(jié)：中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）情況匯 總袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭按照預(yù)定的計(jì)劃，在5月31日到6月2日，組員 在高一、高二以及國際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷60份, 有效收回54份,并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人，除此之外， 我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，共有 6人參與了此次調(diào)查,隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。 綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)

7、結(jié)果共計(jì)70份，涉及全校23個(gè) 班，涉面廣、代表性強(qiáng)，可以真實(shí)的反映問題。現(xiàn)對(duì) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：1.你對(duì)課外閱讀的態(tài)度（）a. 熱愛 26. 7% b.喜歡 56. 7% c. 一般 15% d.討厭 1. 7%超過80%的學(xué)生喜愛讀書，但仍有15%的學(xué)生對(duì)課 外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部 分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒有正確的閱讀觀念。2 閱讀時(shí)間段（）a. 雙休日10% b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7% C隨時(shí) 讀 38. 3%近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40% 的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛讀書，但是可 能沒有正確安排好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。3. 通常

8、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少（）a. 2小時(shí)以上13. 3% b. 1小時(shí)至2小時(shí)25%c.半小時(shí)至1小時(shí)38. 3% d.半小時(shí)以內(nèi)20%e.沒有3. 3%有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上, 但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過2小時(shí)，在休息和上課 時(shí)間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半 小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。4. 以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）a. 紙質(zhì)書籍71. 7%b. 手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具28. 3%c. 電腦0有71. 7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機(jī)、mp4、 電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比 較高，對(duì)這部分學(xué)生如果不加以正確

9、引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影 響學(xué)習(xí)。5以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）a. 書店購買（不包括二手書籍）53. 3%b. 在二手市場(chǎng)選購5% c.圖書館借閱37. 7%d. 他人贈(zèng)送6. 7% e.網(wǎng)上購買1. 7%在書店購買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是 圖書館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購買二手書籍，這也 不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢便易，還能獲得相應(yīng) 的只是，我們認(rèn)為值得提倡。6 學(xué)期閱讀量有多少？（）a.IO 本以上 11.7%b. 5-10 本 31. 6%c. 1-4 本 48. 3% d . 0 本 8. 3%有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在-4本之間，40%的 學(xué)生在4本以上，但是還有8. 3

10、%的學(xué)生每學(xué)期不能完 整的閱讀完一本書。7 你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書？（）a10 本以上 83%b. 5-10 本 25%c 14 本 48. 3% d . 0 本 10%假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說明學(xué)生 在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。8你平均每學(xué)期花在購買期刊或書籍上的金額 大約為（）a. 10 元以下 30% b. 1050 元 26. 7%C. 50 100 兀 12. 3% d. 100 兀 200 兀 11. 7%e. 200 元300 元 6. 7% f. 300 元以上 11. 7%在每學(xué)期的購書金額方面，30%的學(xué)生在十元以下, 導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱

11、乏，課外書籍的昂貴可能是 造成這一問題的主要原因。9 你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？（）a.經(jīng)常去36. 7% b偶爾去18. 3% c.從來不去45%在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出,45%的學(xué)生從來 不去書店或圖書館，使知識(shí)僅限于課內(nèi)閱讀，知識(shí)層 面很難有效提升。10你通常比較感興趣的題材是：()a. 文史25% b.革命11. 7% c.娛樂20%d. 軍事10% e.武俠6. 7% f.言情11. 7%g.其他 26. 7%以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文 史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說 和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往 往無人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀

12、。中學(xué)生該讀什么 書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時(shí)候去讀、 如何讀等問題亟待解決。11. 平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：()&隨便翻翻，了解大意就夠了 11.7%b. 只挑選有趣的地方讀26. 7%c能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味40%d.摘抄好詞佳句3. 3%e能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析 16. 7%f. 能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見解 1. 7%近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭 閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后 感、質(zhì)疑等。可以利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外 閱讀活動(dòng)，積累知識(shí)，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。12. 在文學(xué)作品中，你

13、對(duì)以下哪些較有興趣？（）a.小說40% b.散文30% c.詩歌8. 3%d.人物傳記18. 3% e.戲劇1. 7% f.其它8. 3%有40%的學(xué)生對(duì)小說有興趣，如何正確的篩選， 正確的對(duì)待這些小說，都是當(dāng)前需要解決的問題。13你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣（）a. 是 35% b.否 65%閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的，英語也是 如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣， 這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語非常不利。14對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)（）a認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0b. 認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度 28. 3%c. 認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13. 3%d認(rèn)為課外閱讀

14、是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43. 3%e其它5%這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確 的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。通過以上分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱 讀還存在很多問題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消 遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十 分喜愛小說，因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合 了中學(xué)生對(duì)于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充 實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深,對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果， 但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引 起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期, 對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書刊。通過調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀

15、所存在的 問題:閱讀多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助；閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限；學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀；閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)該看什么，如何看，盲目閱讀勢(shì)必難有所收獲。班級(jí)圖書角概況總結(jié)景浩近期在學(xué)校的支持下，高一、高二各班均建立了 讀書角，在此次調(diào)查中我們共對(duì)高一、高二五個(gè)班發(fā) 放了調(diào)查問卷。在所調(diào)查的5個(gè)班中，圖書角書籍的 數(shù)量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現(xiàn)有書籍 60本，僅為學(xué)校發(fā)放，學(xué)生無主動(dòng)捐獻(xiàn)，最多的為高 一一班,現(xiàn)有書籍250本，其它班為100-200本不等， 圖書角開放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐

16、時(shí)間。 在調(diào)查中所反映出的問題：大部分學(xué)生都對(duì)小說感興趣，借閱量大，但對(duì) 其他文學(xué)類書籍興趣就不大了；僅有一部分學(xué)生經(jīng)常借閱，其余借閱很少甚至 沒有；看書時(shí)間，集中在休息時(shí)間和課間，其中有一 小部分學(xué)生上課、上自習(xí)看課外書，影響學(xué)習(xí)；借閱時(shí)不登記，不注意書籍保護(hù)，有時(shí)借閱時(shí) 間太長；學(xué)習(xí)任務(wù)重，無時(shí)間閱讀。教師對(duì)中學(xué)生課外閱讀情況的看法的總結(jié)邱強(qiáng)強(qiáng)通過對(duì)老師發(fā)放調(diào)查問卷，以及對(duì)它們回收分析, 從中主要反映出以下幾個(gè)問題：、閱讀時(shí)間無法保障，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè) 多，導(dǎo)致部分學(xué)生上課閱讀課外書籍，影響正常的課 業(yè)學(xué)習(xí)；、閱讀的書籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏 對(duì)中外名著的閱讀，很難提高中學(xué)生的思

17、想境界；(3)、對(duì)課外閱讀缺乏興趣，只有一部分學(xué)生有課 外閱讀的愛好。因此，造成學(xué)生的知識(shí)層面具有局限性，雖然有 時(shí)老師會(huì)要求學(xué)生讀一些課外書，但很少有學(xué)生去讀, 使知識(shí)得不到拓展，很難進(jìn)步。老師們一致認(rèn)為學(xué)生 應(yīng)多讀一些課外書，有利于增長自身的知識(shí)，但也應(yīng) 該合理的分配時(shí)間，不能沉迷于其中。教師對(duì)中學(xué)生英語課外閱讀情況的看法劉一帆為調(diào)查中學(xué)生英語課外閱讀情況，我組調(diào)查了國 際部部分英語老師，并發(fā)放了調(diào)查問卷。老師們都認(rèn) 為英語課外閱讀對(duì)學(xué)生有好處，他可以開拓學(xué)生的視 野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而 提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。老師指出，在倡導(dǎo)學(xué)生閱 讀時(shí)，面臨如下問題：學(xué)生的詞匯

18、量太少，以及可供閱讀的英語書籍 太少；沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有認(rèn)識(shí)到英語閱讀的重要性;學(xué)習(xí)時(shí)間緊，沒有閱讀時(shí)間，等等。還有老師提出，應(yīng)該在圖書角設(shè)立一個(gè)英語閱讀 區(qū)，供學(xué)生課外閱讀，幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀情 況。圖書館、書店調(diào)查總結(jié)王瑞在此次調(diào)查中，我組成員主要對(duì)學(xué)校圖書館和校 外的部分書店進(jìn)行了實(shí)地性的考察，也隨機(jī)采訪了那 里的學(xué)生，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)問題。一、學(xué)校圖書館本校圖書館開放時(shí)間為周一到周五，由于學(xué)生的 課程緊張，作業(yè)量大，很多同學(xué)只能在周內(nèi)安排的活 動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數(shù)大約是200-300人， 不到全校總?cè)藬?shù)的十分之一。限制本校學(xué)生課外閱讀 的因素：每天

19、學(xué)習(xí)的課程太多，作業(yè)量大，沒有時(shí)間去 閱讀課外書籍；很多學(xué)生的主觀因素，認(rèn)為閱讀課外書籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績；老師不允許，家長不允許，認(rèn)為閱讀課外書籍 會(huì)占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息；書籍種類單一，學(xué)生可供閱讀的書籍種類太少。二、校外書店在校外的很多書店都會(huì)看到一些學(xué)生專心致志的 看書，或者買書，只是買書的人數(shù)大于看書的人數(shù)。 我們從書店管理員那了解到一些書店銷售的情況：銷售對(duì)象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和 下崗老職工。中學(xué)生買教輔書的比例較大，其次就是 小說，文學(xué)名著的銷量遠(yuǎn)低于前者,據(jù)部分同學(xué)陳述， 網(wǎng)絡(luò)小說也吸引著大部分中學(xué)生。限制中學(xué)生課外閱讀的因素：書籍價(jià)格昂貴，許多學(xué)生負(fù)

20、擔(dān)不起；學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生在書店閱讀的時(shí)間有限;書店的氣氛差，影響學(xué)生閱讀心情。五、思考與建議：我組成員對(duì)以上問題進(jìn)行了認(rèn)真分析思考，經(jīng)過 大家討論匯總后，我們提出了三方面的針對(duì)性建議：對(duì)書店：對(duì)在校學(xué)生憑身份證及配照學(xué)生證可以采取相 應(yīng)折扣優(yōu)惠的方式，適當(dāng)降低課外書籍的售價(jià)，這樣 既解決了學(xué)生買書難的問題，同時(shí)也提高了書店的銷 量，畢竟讀書人群在西峰主要還是學(xué)生：對(duì)于新書應(yīng)有一個(gè)新書推薦區(qū)，對(duì)一些積壓較 久文學(xué)名著，定期打折銷售；抵制低俗化書籍，凈化閱讀環(huán)境。對(duì)學(xué)校：教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，應(yīng)在 平時(shí)多推薦學(xué)生讀一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書 耒昔O學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更多的課外閱

21、讀時(shí)間，比如 在高一、高二開設(shè)課外閱讀選修課，開展閱讀經(jīng)驗(yàn)交 流會(huì)；圖書館方面，應(yīng)多購買一些符合中學(xué)生閱讀的 課外書籍，學(xué)校應(yīng)該給予資金支持；加強(qiáng)學(xué)生日常規(guī)范管理，避免上課、休息時(shí)間 看課外書，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生：作為一名中學(xué)生要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、 優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品；要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、 家長請(qǐng)教，在閱讀中學(xué)習(xí)，開拓視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)；嚴(yán)于律己，不在上課時(shí)間看課外書籍；保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是 擠出來的；將自己家里讀完的書放在班上的圖書角，同學(xué) 之間互相閱讀。六、結(jié)果的處理：針對(duì)研究過程中所反映出的問題以及我們所提出

22、的建議，對(duì)于書店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將 結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)，我們還準(zhǔn)備向校報(bào)、 ?？约靶@網(wǎng)投稿，以倡議書的形式向同學(xué)們宣傳 課外閱讀的重要性。七、收獲與體會(huì)：通過本次的研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西。作 為組長，我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在此次 課題研究過程中，組員之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致共同 完成了這項(xiàng)課題。當(dāng)然此次研究過程中也并不是那么 帆風(fēng)順，比如在圖書館進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，就遇到了 很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下，我們才完成了 對(duì)圖書館的調(diào)查。正因?yàn)橛袆⒗蠋煹膸椭c指導(dǎo)，同 學(xué)們的熱心參與，以及謝校長的鼓勵(lì)與支持，給予了 我們極大的動(dòng)力，因此才能順利的完成此次課題。

23、我 在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題 的老師和同學(xué)致以誠摯的謝意！八、對(duì)此次課題研究的評(píng)價(jià)：本次課題研究，我們實(shí)現(xiàn)了老師由帶著知識(shí)走向 學(xué)生到老師帶著學(xué)生走向知識(shí)的這樣一個(gè)重大的轉(zhuǎn)化。 大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。尤 為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的 鍛煉，運(yùn)用資料分析問題的能力也得到了提高，同時(shí) 小組成員在與人交流，合作學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最為突出，值 得表揚(yáng)。所以對(duì)于該小組的研究性課題報(bào)告，作為指 導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評(píng)價(jià)！劉輝附錄：1、有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄；2、有關(guān)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的倡議書。附一：有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄

24、袁海龍課外閱讀是開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途 徑之一，所以課外閱讀對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我 校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問題，我們采 訪了我校的謝校長。問：謝校長，您覺的我們學(xué)校學(xué)生課外閱讀情況 如何呢？答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作， 但是還不盡人意，我們學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，沒有閱 讀的時(shí)間，沒有閱讀的書籍，最重要的還是沒有閱讀 的習(xí)慣。問：我們?cè)谡{(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)很少看課 外書，看的多是小說等等一系列，有的同學(xué)甚至在課 堂上看課外書，您對(duì)此有什么看法嗎？答：一個(gè)人的閱讀量決怎了一個(gè)人一的的命運(yùn)， 決定了一個(gè)人一生的前途，沒有一怎的閱讀量他知識(shí) 功底就不扎實(shí)。我們

25、學(xué)校有些學(xué)生在課堂上看課外書 籍，看書這個(gè)事應(yīng)該提倡，但課堂上看課外書籍，應(yīng) 該禁止，批評(píng)，在什么時(shí)候干什么事情，該睡覺就睡 覺，該吃飯就吃飯，該上課就上課，該上自習(xí)就上自 習(xí)，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間，比如上數(shù)學(xué) 課，你看三國演義，這顯然就不對(duì)。問：您覺得課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助嗎？答：開拓視野，增加知識(shí)功底，課外閱讀非常重 要，我們學(xué)?，F(xiàn)在給每一個(gè)班配了書架子，配了中外 名著，也號(hào)召學(xué)生自己把家里讀完的書能夠放在書架 上同學(xué)們互相閱讀，也組織班與班之間，級(jí)與級(jí)之間 互相調(diào)換書架，我想的話，一個(gè)小學(xué)生至少對(duì)世界著 名童話、世界一些小的小說應(yīng)該有所了解，對(duì)啟蒙教 材應(yīng)該有所了解，在初中的時(shí)候，對(duì)我們的四大名著 應(yīng)該有所涉獵，在高中的話，應(yīng)該對(duì)一些中外名著、 我們國家文化積淀、幾千年的文化瑰寶應(yīng)該知道，現(xiàn) 在好些學(xué)生知識(shí)狹窄、閱讀量小，主要是他家長沒有 指導(dǎo)好，老師指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道讀什么書，我想 你們通過