金師附小教育集團教師專業(yè)發(fā)展平臺用戶手冊

1、金師附小教育集團教師專業(yè)發(fā)展平臺使用手冊浙江師范大學教師教育學院2009年 4月目錄目錄 .第一部分系統(tǒng)概要 .一、功能簡介 .二、模塊簡介 .第二部分教師網(wǎng)絡教研管理模塊.一、注冊與登陸 . .二、個人工作室 . .（一）個人檔案 .（二）信息中心 .（三）協(xié)作組 .（四）個人規(guī)劃 .（五）博客 .（六）協(xié)作備課 .（七）視頻案例 .（八）交互問答 .三、知識中心 .第一部分系統(tǒng)概要一、功能簡介金師附小教師專業(yè)發(fā)展平臺是一款集備課，研討，教后反思為一體的教師專業(yè)發(fā)展平臺。本平臺致力于改變原有教師發(fā)展的模式，把教師專業(yè)發(fā)展與網(wǎng)絡有效結合起來。平臺主要有七個個主要模塊：首頁模塊、集團概況模塊、集

2、團新聞模塊、德育教育模塊、教師頻道模塊、網(wǎng)絡教研模塊以及知識中心模塊，參見圖。用戶在使用平臺的時候，首先應該在首頁進行注冊，否則不能瀏覽系統(tǒng)資源和進行相關操作。模塊結構圖首頁集團概況集團新聞德育教育教師頻道網(wǎng)絡教研知識中心二、模塊簡介略第二部分教師網(wǎng)絡教研管理模塊一、注冊與登陸在瀏覽器地址欄中輸入教師專業(yè)發(fā)展平臺的地址：，出現(xiàn)登錄界面后，輸入用戶名和密碼即可登錄。該平臺的主界面如圖2-1 如示：2-1 教師專業(yè)發(fā)展平臺主頁面如果是沒有注冊的教師用戶，必須先注冊一個用戶名。點擊“注冊”按鈕，會彈出圖 2-2 所示的用戶注冊對話框。2-2 用戶注冊對話框注意：用戶名由 英文字母和數(shù)字 組成，切忌使

3、用中文名字，例如：walter920請務必填寫真實姓名和學校/ 學科。用戶注冊完成后，經(jīng)管理員審核認證，成功登陸的界面如圖2-3 所示：2-3 登錄后的主界面點擊中的個人工作室 ，進入教師個人管理頁面（如圖2-4 ），具體操作詳述如下。2-4“個人工作室”主頁面二、個人工作室（一）個人檔案個人工作室作為教師對外交流和展示的空間，首先教師需要完善個人信息，點擊導航按鈕，如下圖2-5 所示是教師個人檔案主界面。2-5 “個人檔案”主界面“個人檔案” 功能的主要包括四個方面： 編輯信息、教研同事、活動記錄和積分記錄，如下圖 2-6 所示：2-6 “個人檔案”導航按鈕1、，編輯個人密碼、基本信息、經(jīng)歷

4、/ 榮譽和詳細檔案 ，如下圖所示：2-7 “編輯信息”問題：如何上傳個人照片？點擊編輯頁面中人信息，點擊鈕提交修改信息 。按鈕，如下圖顯示個人詳細信息編輯界面， 請?zhí)顚懲暾膫€添加個人圖片 ，最后點擊 按2-8個人詳細檔案2、，查看和搜索教師同伴的信息，如圖2-8所示：2-9教研同事選擇按鈕，切換查看同學科的教師和所有教師信息，選擇根據(jù)不同要求搜索教師相關信息，如圖2-10 和 2-11 所示：2-10 “信息技術教研組”教師列表2-11 所有教師列表3、是關于教師參與和執(zhí)行的各項網(wǎng)絡教研活動的記錄和積分，旨在對教師參與活動的情況綜合進行評定， 幫助教師建立實踐反思的有效途徑，如圖 2-12所

5、示，記錄了教師參與各種教研活動的情況：2-12活動記錄情況選擇教研活動記錄和積分。查看各類選擇，對數(shù)據(jù)進行重新統(tǒng)計。4、展示了教師在教研活動中的綜合信心，例如：相應的積分和查看詳細信息，以及搜索功能，如圖2-13所示：2-13積分記錄（二）信息中心信息中心融合于系統(tǒng)的各個部分，是重要的溝通和交流手段，主要包括新聞發(fā)布功能和站內(nèi)短消息功能，點擊“個人工作室”導航條，“信息中心“如圖2-14所示：2-14 “信息中心”主界面“消息中心”功能主要包括新聞發(fā)布和站內(nèi)短消息 ，導航按鈕如下圖所示：2-15 “信息中心”導航按鈕1、新聞發(fā)布校園網(wǎng)集成的新聞系統(tǒng)為每位教師提供新聞發(fā)布功能，鼓勵教師為校園網(wǎng)的

6、發(fā)展貢獻自己的力量。點擊，新聞發(fā)布的主界面如下圖2-16 ，以下幾點需要注意：請選擇新聞分類新聞標題和新聞內(nèi)容必填點擊按鈕為新聞標題設置顏色，顏色對話框如圖2-17 所示若是圖片新聞，請上傳圖片若指定外部鏈接，請?zhí)钕鄳耐獠康刂?，例如選擇新聞的發(fā)布范圍（教育集團、金師附小、婺城小學或幼兒園），將在選定學校的新聞內(nèi)容中顯示2-16 新聞發(fā)布2-17 新聞標題調(diào)色板點擊，顯示教師所編輯的所有新聞，如圖2-18 所示。點擊按鈕，編輯所選擇的新聞，編輯內(nèi)容方法如上發(fā)布新聞，點擊按鈕，刪除所選擇的新聞項目。2-18 新聞管理2、站內(nèi)短消息站內(nèi)消息方便所有教師用戶的信息通訊，點擊，進入撰寫消息頁面，如圖

7、2-19 所示，撰寫消息以下幾點需要注意：消息標題和內(nèi)容必填添加接受用戶，如圖 2-20 所示，選擇指定學校 / 學科 / 用戶為消息接收者2-19 撰寫消息2-20 添加接收用戶點擊，進入收件箱，查收最新消息。點擊，進入發(fā)件箱，查看已經(jīng)發(fā)送的信息，以及信息的管理，如圖2-21 信息發(fā)件箱2-21 ：（三）協(xié)作組協(xié)作組是教師專業(yè)發(fā)展最基本的工具， 教師以共同的研究目的和興趣愛好構建教研協(xié)作組，協(xié)作組以 教研活動 為核心，通過 博客、協(xié)作備課、視頻案例和交互問答等教研手段實施交流和協(xié)作。點擊“個人工作室”中導航條的，將顯示與用戶相關的教研協(xié)作組（創(chuàng)建和參與），如圖 2-22 顯示用戶“湯軼輝”的

8、協(xié)作組界面，主要包括：我的協(xié)作組、活動更新、內(nèi)容更新、成果更新和活動圖片等模塊，具體模塊的操作稍后會有詳細說明。2-22 “教研協(xié)作組”主界面1、創(chuàng)建協(xié)作組點擊按鈕，創(chuàng)建協(xié)作組如下圖2-23所示，填寫相應的內(nèi)容， 以下幾點需要注意：關于協(xié)作組的公開程度關于個性圖標：設置協(xié)作組對應的標志最后，單擊保存。2-23 “創(chuàng)建協(xié)作組”界面2、參與協(xié)作組流程查找協(xié)作組申請加入（等待審核）加入成功（失?。?）查找協(xié)作組： 點擊導航中的或相應分類的協(xié)作組，如圖2-24 所示將顯示協(xié)作組列表。2-24 協(xié)作組列表（2）選擇需要加入的協(xié)作組點擊打開“校長室（德育） ”協(xié)作組頁面，主界面如下圖所示：2-25“校長

9、室（德育）”協(xié)作組（3）申請加入圖 2-25 所示“校長室（德育） ”協(xié)作組頁面中點擊 按鈕，此協(xié)作組為 公開類型，因此無需審核即可成功加入，申請加入前后顯示比較如下圖 2-26 所示，協(xié)作成員模塊也發(fā)生了變化。點擊2-26按鈕，可退出該協(xié)作組。協(xié)作組加入前后對比圖 2-27 彈出如圖所示“信息技術的教育探討”協(xié)作組是半公開類型， 點擊2-28 所示頁面，提交申請留言。 （申請需要該協(xié)作組的管理員審核2-27 “信息技術的教育探討”協(xié)作組2-28 填寫申請留言按鈕，）（ 4）邀請參與協(xié)作組如圖所示“金師附小語文一年級教研組”協(xié)作組是私有類型，無法通過申請的方式加入，則需要通過協(xié)作組管理人員邀請

10、加入 。如何發(fā)送邀請？公開、半公開和私有類型的協(xié)作組都可以通過協(xié)作組管理人員的邀請加入，如圖 2-29 所示，點擊個人工作室協(xié)作組中任意一個用戶創(chuàng)建或參與的協(xié)作組，可以邀請任意用戶加入；如圖2-30 ，點擊打開“語文協(xié)作組”的首頁。2-29我的協(xié)作組列表2-30 我的協(xié)作組“語文協(xié)作組”點擊中的邀請按鈕， 會彈出消息對話框。 填寫相應消息內(nèi)容，添加消息接收用戶，最后發(fā)送邀請。如圖 2-31 所示，語文協(xié)作組給教育集團語文 湯用戶發(fā)送了邀請。2-31 發(fā)送站內(nèi)消息如何處理邀請？ 教育集團語文湯用戶需要處理該用戶的短消息，過程如下圖：打開消息點擊處理邀請請求點擊按鈕，選擇時候接受邀請。3、協(xié)作內(nèi)容

11、管理從圖 2-30 所示“語文協(xié)作組”來看，我們可以把協(xié)作組做以下總結：以學習活動 為核心，以博客、協(xié)作備課、視頻案例、交互問答和成果展示等（交互協(xié)作共享）手段為載體，這些也是協(xié)作組最重要的功能模塊，如下圖2-32 所示：2-32 協(xié)作組主要功能模塊導航圖包含了協(xié)作組內(nèi)容管理的六個方面：活動、資源、公告、鏈接、成員管理和基礎設置。（1），協(xié)作組圍繞學習活動開展合作與交流，共享資源和成果，如下圖2-33 所示，填寫學習活動的基本信息。2-33 添加學習活動（2） 對已有學習活動的管理（修改 、刪除 和推薦 ）和查看學習活動的詳細信息，如圖 2-34 所示。2-34 管理學習活動（3） ，如下圖

12、2-35 所示，添加不同類型的資源到學習活動和協(xié)作組。具體操作方法，將會在后面資源添加過程中詳細講解。注意：資源添加中必須要選擇所屬的協(xié)作組和學習活動。2-35 添加資源（4）對已有學習資源的管理（修改、刪除、移除和推薦）和查看學習資源的詳細信息，如圖2-34 所示。2-36 管理資源（5），對已有協(xié)作組公告的管理（添加、修改和刪除）和查看公告內(nèi)容，如圖 2-37 所示。2-37 公告資源（6），對已有協(xié)作組鏈接的管理（添加、修改和刪除），鏈接管理的流程如下圖 2-38 所示。新建類別類別管理增加鏈接管理鏈接2-38 鏈接管理流程（7）點擊 對協(xié)作組已有成員的管理，如下圖 2-39 所示。批準

13、 、拒絕 、刪除 和設置為副組長（管理員權限） 。2-39 成員管理點擊發(fā)送消息邀請其他成員加入?yún)f(xié)作組。 （詳情參見圖 2-31 ）（8），更新協(xié)作組基本資料，如：個性圖標等。（四）個人規(guī)劃個人規(guī)劃旨在輔助教師進行個人發(fā)展計劃的制定、實施和考核。首先，建立以學科 / 年級為層級的規(guī)劃體系（學校規(guī)劃） ；其次，建立符合教師個體特質(zhì)的個別化計劃（個人規(guī)劃）。通過網(wǎng)絡機制，對個人規(guī)劃實時公布、檢查和評估，提高個人規(guī)劃實施的效率和質(zhì)量。1、學校規(guī)劃處理點擊“個人工作室”中導航條，個人規(guī)劃主界面如圖2-40 所示：2-40 “個人規(guī)劃”主界面圖 2-40 所示個人規(guī)劃主界面中，模塊是學校層面為教師發(fā)展制

14、定的宏觀規(guī)劃，點擊按鈕將其轉化為個人所屬的規(guī)劃，模塊中將會產(chǎn)生對應新的規(guī)劃內(nèi)容（如下圖2-41 所示）。2-41 個人規(guī)劃模塊（未審核）學校規(guī)劃轉化新產(chǎn)生的個人規(guī)劃需要經(jīng)過教師用戶編輯修改，使其符合自身的發(fā)展要求。點擊按鈕，規(guī)劃修改界面如下圖2-42 所示，完善具體的規(guī)劃目標和任務。2-42 個人規(guī)劃修改如下圖 2-43 所示，該規(guī)劃通過審核，點擊按鈕為該個人規(guī)劃添加成果。2-43 個人規(guī)劃模塊（已審核）如下圖 2-44 所示填寫完整的成果信息，點擊保存按鈕提交成果。2-44 上傳規(guī)劃成果2、個人規(guī)劃處理上面講解了如何執(zhí)行學校規(guī)劃產(chǎn)生個人規(guī)劃， 這里將重點說明教師如何添加 私有規(guī)劃。導航圖面（

15、如下圖2-45中點擊，進入私有規(guī)劃添加界所示），填寫必要的信息，點擊保存按鈕完成規(guī)劃添加。2-45 添加個人規(guī)劃點擊進入規(guī)劃管理頁面，包括“學校規(guī)劃”和“個人規(guī)劃”（參見學校規(guī)劃處理 ）。點擊進入規(guī)劃成果頁面，查看、修改和刪除規(guī)劃成果。點擊對個人規(guī)劃評論進行管理 （批準、不批準、刪除），如下圖2-46所示。2-46 評論管理（五）博客博客是教師反思的重要工具，博客以教學日志形式記錄教師教學中的點點滴滴，自我反思和同伴互助幫助教師不斷進步和成長。1、博客管理點擊“個人工作室”中導航條，博客主界面如圖2-47所示：2-47“博客”主界面（1）點擊進入發(fā)表文章頁面，如圖2-48所示：2-48 發(fā)表日

16、志注意：博客所屬：填寫博客所屬的學科和年級，便于資源分類和檢索。標簽：是相關性很強的關鍵字，它幫助人們輕松的描述和分類內(nèi)容，以便于檢索和分享，如下會介紹如何創(chuàng)建和管理標簽。所屬活動 : 文章可以隸屬于特定的協(xié)作組和學習活動，也可以單獨存在。如果在協(xié)作組中發(fā)表文章，其必須隸屬于特定的協(xié)作組和學習活動。（2）點擊進入管理頁面，查看和管理（修改、刪除和知識中心推薦）文章（如圖 2-49 所示）。關于修改和刪除文章不再熬述，推薦文章將優(yōu)質(zhì)資源共享到公共的在知識中心。點擊按鈕，彈出對話框，選擇資源推薦的分類，點擊推薦按鈕完成推薦，并且等待管理員審核。2-49 文章管理（3）點擊進入評論管理頁面， 對日志

17、評論進行管理 （批準、不批準、刪除）。（4）點擊進入標簽設置頁面，如圖2-50 所示：2-50 博客標簽點擊 創(chuàng)建博客標簽，點擊 修改標簽，點擊 刪除標簽，點擊 將博客（其他）標簽轉換為 公共標簽 。（公共標簽表示在博客、協(xié)作備課、視頻案例和問答等分類中都能公用的標簽。）2、博客導航根據(jù)日歷來顯示日志更新，例如2009-4-10 有日志更新，上圖就有突出顯示。根據(jù)所屬分來顯示日志。根據(jù)所采用的標簽來顯示日志更新，并且用于查看哪些主題的內(nèi)容更加受到關注。搜索指定內(nèi)容的日志。（六）協(xié)作備課協(xié)作備課貫穿課堂教學始終，把教學和研究過程緊密的結合在一起，教師在同伴教師的幫助下不斷改進教學設計，同時結合在

18、線課堂實錄進行聽課和評課，幫助教師改進課堂教學。點擊“個人工作室”中導航條，協(xié)作備課主界面如圖2-51 所示：2-51“協(xié)作備課”主頁面1、備課管理（1）點擊進入創(chuàng)建備課頁面，如圖2-522-52 創(chuàng)建備課所示：注意：備課所屬：同博客課堂實錄：選擇已有視頻和上傳視頻， 已有視頻 表示從用戶上傳的視頻案例中選擇視頻文件， 上傳視頻 表示用戶重新上傳視頻。標簽：同博客所屬活動 : 同博客（2）點擊進入?yún)⑴c備課頁面，如圖2-53列出所有可以參與的備課條目，并支持相應的搜索功能。 點擊按鈕彈出協(xié)作備課對話框 （如圖 2-54 所示），填寫修改后的內(nèi)容和修改理由，然后點擊保存按鈕即可。2-53協(xié)作備課列

19、表2-54參與協(xié)作備課（3）點擊 進入我創(chuàng)建的備課列表，點擊列表，查看和管理（修改 、刪除 和知識中心推薦進入我參與的備課）備課內(nèi)容。（4）點擊準 、刪除進入評論管理頁面，對協(xié)作備課評論進行管理（批準），操作同上博客。、不批（5）點擊2、備課導航進入標簽設置頁面，操作同上博客。根據(jù)所采用的標簽來顯示備課更新，并且用于查看哪些主題的內(nèi)容更加受到關注。 （同上博客）（七）視頻案例視頻案例用于教師觀摩其他學校、省級或國家級的一些優(yōu)質(zhì)課，開展基于在線的聽課和評課，幫助教師借鑒別人的經(jīng)驗和促進自己的反思。點擊“個人工作室”中導航條，視頻案例主界面如圖2-55 所示：2-55 “視頻案例”主頁面1、視頻管理導航：（1）點擊進入添加視頻頁面，如圖2-56 所示：2-56 “添加視頻”主界面注意：所屬學科：同博客。視頻地址：點擊瀏覽按鈕選擇視頻，點擊上傳按鈕添加視頻。標簽：同博客所屬活動 : 同博客（2）點擊進入視頻管理頁面，查看和管理（修改、刪除推薦）視頻案例。（3）點擊進入評論管理頁面，對視頻案例評論進行管理（批準準、刪除），操作同上博客。（4）點擊進入標簽設置頁面，操作同上博客。（八）交互問答和知識中心