八年級下冊音樂教案全_2014

1、八年級下 16 節(jié)教案第一單元 生命之杯教學內(nèi)容：學唱我和你我們是冠軍教學目標： 1、能夠對體育盛會音樂作品感興趣積極參與活動，能夠用連貫圓潤的歌聲來表達歌曲我和你的情感。2 、學唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗歌曲的音樂風格與特點，能夠用堅定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。3、了解并掌握相關音樂知識。教學重點和難點：準確演唱歌曲。教學過程：組織教學，師生問好！ 二、感受體驗，引入新課：1、提問： 2008是歷史輝煌的一年，請問你知道在 2008年中有什么事情會讓你終生難忘？ 2、學生交流。（地震、雪災、奧運）你能說說為什么讓你終生難忘嗎？3、師小結：看來同學們都和我一樣是奧運迷，那你覺得音樂與奧運有

2、關系嗎？4、 音樂在奧運會中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂和奧運都追求美與和諧，音樂在奧運會上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開幕式， 閉幕式， 運動員入場都有特定的音樂；奧運頒獎儀式上有標志音樂、頒獎音樂、背景音樂；音樂也是花樣游泳、藝術體操這些項目比賽的重要 內(nèi)容，能讓比賽更精彩。奧運會不僅是引人入勝的體育盛會，更是各個民族內(nèi)涵豐富的文化表達，1896 年，當古老的奧林匹克圣歌 在第一屆奧運會的現(xiàn)場響起的那一刻，音樂便跟奧運接下了不解之緣，因為體育和音樂都是無國界的， 讓我們一起回到 2008 北京奧運會開幕式現(xiàn)場，去感受給全世界帶來驚喜與感動的主題音樂。三、新課1、完整欣賞歌曲我和你。多媒體播放歌曲 2、此

3、時此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？ 3、 那還等什么 ,讓我們一起唱一唱。 （學生輕聲哼唱）4、你們能唱嗎？哪些地方還有困難？下面我們一起來學習難唱的地方，學生反復練習，至到堅決。5 、齊唱歌曲（后分男女聲演唱，相互評價）歌曲接龍演唱，并評價。 6 、欣賞和學唱歌曲我們是冠軍。完整欣賞歌曲我們是冠軍。多媒體播放歌曲。7、此時此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？ 8 、學習歌曲，劃拍識譜時視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準確。9 、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。四、拓展并對歌曲作藝術處理。 1 、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎？2 、教師播放三首奧運會會歌，學生比較并說出他們的音樂風格

4、和特點。奧運的精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更準確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。 3、有感情，用連貫的氣息，圓潤的歌聲來演唱我和你歌曲和用堅定充滿激情的聲音來演 唱歌曲我們是冠軍。 五、實踐與創(chuàng)作 課本第 10 頁第一題，第二題。六、 課堂小結： 通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧 林匹克運動發(fā)展的標志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結束今天的學習！課后反思：一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，有不足，真是喜憂參半。喜的是在課堂上我和同學們一起學習，一起歡笑，讓每一個孩子在心中點起自信的火苗

5、。在設計教案時，我有意識的降低了難度，增大每一個孩子的成功率，讓他們感受到成功的喜悅，在課堂上我真誠的贊揚學生的努力，對學生細小的進步給予充分的肯定，特別是有些同學很“厲害”，當同學們演唱以后，她們一下子就指出同學們在演唱時氣息出現(xiàn)了問題，我立即祝賀并表揚她們有一雙敏銳的音樂耳朵，感謝她們對同學們中肯的評價，此時同學們都向她們投來羨慕的目光，課堂氣氛也更加活躍，每一個同學都集中注意力解決這一難題，課堂難點迎刃而解。讓我覺得遺憾的是我準備的欣賞作品應該再多些，沒能充分發(fā)揮學生的潛能，其實只要老師善于引導，每一個孩子都會創(chuàng)造出 意想不到的奇跡！。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言

6、語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出 來， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 學生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于聽從老師的教誨。正所謂 “親其師， 信其道” ， 教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有 人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可 以使學生深深感到教師真誠的關愛， 從而拉近師生的距離。 教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛， 這種愛就是嚴格要求，1嚴而有度，更要嚴而有理。2、奧林匹克的號角欣賞教學目標： 1、通過欣

7、賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學生不怕困難刻苦學習的精神，以實際行動迎接2008 年北京奧運會的召開。 2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器， 并能聆聽樂器的音色。 3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。 教學重點： 聆聽音樂中的演奏樂器 教學難點：分辨音樂中不同的段落 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片 教學過程：一、導 入新課 1、學生聽奧林匹克號角音樂進教室2、你知道 2008 年對我國來說有一項重要的賽事是什么？ 3、提起奧林匹克你能說說哪些知識？ 4、教師根據(jù)學生的回答出示圖片講解今天，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂奧林匹克號角二、初聽音樂 1、初聽音樂，感

8、受音樂的情緒。 2、復聽音樂，你感受到了什么？ 3、帶著你的感受再次欣賞音樂。 4、樂曲在情緒上可以 分為幾部分？（四）教師對樂曲綜述：奧林匹克號角是為 1984 年在美國洛杉磯召開的第 23 屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。 威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏，自1984 年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。三、分段細聽（一）聆聽第一樂段。1、聽第一段，你感受到了什么？小結：樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調(diào)開始，催人奮進，仿佛宣告，奧林撲克運動會來開了大幕。2、你聽出這一段的主奏樂器是什么？小號

9、 3、完整欣賞第一樂段。（二）聆聽第二樂段1、欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？ 2、再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？3、這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）小結：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉，音樂還能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。（三）聆聽 第三樂段 1、聽這一樂段，情緒上有什么變化了？ 2、再仔細聆聽，你聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）3、這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）4、完整欣賞第三樂段（四）欣賞第四樂段1、聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題） 2、這兩段主題

10、交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強）3、再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？ （小軍鼓） 仿佛看到了什么景象？小結： 情緒逐漸高漲， 仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。 4、再聽音樂，樂曲在哪個主題上結束？（第一主題）五、完整欣賞全曲六、審美提高1、你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？ 2、從 28 屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他的成績嗎？3、說起 2008年北京奧運會你想說點什么？ 4、了解北京奧運會的場館、吉祥物、口號等等。5、出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標志。6、最后在奧運匹克號角的音樂中結束本課。教

11、學小結： 福娃是北京 2008 年第 29 屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹 克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精 神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動中，同學們通過自己的努力搜集到各方面資料，大家學習認真，討論激烈。學習 效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時候學生的音樂層次不齊。3、課題 - 奧林匹克風教學目標 ： 1、 演唱、欣賞有關奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。 2、 饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術魅力和奧運精神，體驗參與

12、的快樂和創(chuàng)造的愉悅。 教學內(nèi)容： 1 、 學唱奧林匹克風 2、 欣賞手拉手 3、 欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運的歌曲攜手競風流4、體驗奧運健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受 教學重點：學唱奧林匹克風 、聽賞手拉手和攜手競風流教學難點 ：如何把視聽感覺同情感體驗有機結合起來 教具準備：多媒體課件 豎笛 自印樂譜 金銀銅獎牌 教學過程 ：一、導入 出示幻燈片，并播放雅典奧運會會歌 Pass The Flame （ 薪火傳遞 ） ，并出示問題： 1、 這是什么歌 曲？什么地方的背景？ 2、 中國奧運健兒在雅典奧運會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？3、 雅典奧運會的第一塊金牌被哪國的運動員獲得？ 4

13、、 以上問題說明了什么？生討論回答，師總結： 中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強大， 也說明了改革開放以來， 我們的綜合國力越 來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。二、 學唱奧林匹克風 1、 播放錄音，初步感受詞曲意境 2、 學生跟錄音輕 聲吟唱 3、 教師出示節(jié)奏、旋律難點 4、 師生完整演唱全曲三、奧運會歌經(jīng)典回顧手拉手師：每屆奧運會都有會歌， 回顧以往的奧運會會歌， 23 屆漢城奧運會的會歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達了全人類愛好和平、友 好相處的真諦。 1、 聽賞原唱 2、 教師引導學生用英文演唱 3、 教師用豎笛吹奏歌曲旋

14、律 4、 學生用豎笛模仿演奏四、 知識拓展 1、 出示幻燈片，打出攜手競風流的歌譜，并播放旋律，請學生看歌譜思考：這首歌表達了怎樣的情感。生討論后 回答，師總結這首歌也是表達了中國運動員（殘疾人運動員）的精神風貌的歌曲。當我們更多的鮮花和掌聲獻給那些健全的運 動員的時候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠銘記！2、 出示幻燈片，打出我國殘疾運動員在雅典上取得的輝煌成績。 3、 學生跟伴奏，學唱此歌五、 參與與體驗 1、 參與主題模仿奧運健兒站在領獎臺上，贏取 獎牌的情景 2、 形 式分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出雅典奧運會上獲得金牌的中國運動員的名字為最多，取前

15、三 名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運動員，并上臺領取獎牌。3、 出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運健兒的獲獎圖象，每組搶記 4、 統(tǒng)計每組代表記下的名字的數(shù)量 5、 獲勝“運動員”上臺領獎 6、 出示模擬升國旗奏國歌的場景，由 班級的班長、學習委員、體育委員模擬頒獎佳賓為“運動員”頒獎7、 全體起立，奏國歌升旗 8、 請獲獎“運動員”談獲獎的感受六、本課總結4、歌曲搖籃曲教案教學目標： 1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。2、 學習歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、 指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名

16、的藝術歌曲，感受歌 曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。 4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學重、難點：1、 裝飾音的唱法； 2、 引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、 附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；教學方法：啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法教學準備：1、 準備一些相關資料及電教設備 2、搜集有關母愛的藝術作品。一、欣賞與感受 1、 師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你 們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最 偉大的，

17、最無私的， 所以， 許多古今中外的藝術家， 都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。 剛才我們唱的這首 世上只有媽媽好 就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、 學生欣賞古詩游子吟及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人，在他 50 歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位 能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首 詩的含義和所要表達的情感。師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從 小長這么大是母親含辛茹苦把你們

18、帶大， 同學們想一想， 你們還在襁褓之中時， 躺在搖籃里， 母親一邊哼搖籃曲， 一邊哄你們睡覺， 那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、 學習新課（展示歌片） 1、師彈琴范唱歌 曲搖籃曲 2、 介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、 學生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。 4、 師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、 師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把

19、自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的 母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演 1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？ 2 、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學進行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學生受到美的熏陶（一）聲樂曲： 1、舒伯特搖籃曲 2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂：1、莫扎特搖籃曲 2、聆聽兩首搖籃曲A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。B、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音

20、型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。 C、總結得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的 歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母 親對孩子未來的熱誠的祝福。四、小結1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們， 為了我們，母親付岀了許多許多， 看著媽媽眼角的皺紋， 忙碌的身影，你們閉上眼睛， 聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學生每人對媽媽說一句心

21、里話。3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。5、G大調(diào)弦樂小夜曲教學設計教學目標1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題岀現(xiàn)的順序。教學重點：能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結構形式。教學難點：能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。四、教學流程一、課前準備1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。2、播放獲得奧斯卡金獎的電影莫扎特二、導入新課，揭示課題。1、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特（1 7 5 6 1 79 1）奧地利作曲

22、家。自幼從父學習音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。2、揭示課題G大調(diào)弦樂小夜曲三、聆聽感受音樂。1、播放G大調(diào)弦樂小夜曲主部主題。2、提問： a、這是什么樂器演奏的？ b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風格和情緒有什么不同？3、教師小結：呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律：仁G 4/41 05.05| _15 13 5 0 |402_402 _ | 4272_ 50|.這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎，并在此基礎上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流 暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一

23、段柔婉清盈的旋律：1=G 4/4 5 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67_ _ | 10_20 _30 0_| 這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。4、播放副部主題。5、播放整個樂曲。6、再次播放全曲。7、講解奏鳴曲式：呈示部展開部 再現(xiàn)部主連副結部接部束主部主部題題四、鞏固升華。這節(jié)課我們欣賞的G大調(diào)弦樂小夜曲是誰寫的？他是哪個國家的的作曲家？代表作有哪些？這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？這首樂曲的曲式結構是什么？請寫出它的結構圖。G大調(diào)弦樂小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、

24、總結五、核心教學策略音樂新課程改革提倡以學生為主體，注重學生的情感體驗。音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活動。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學生的 獨特的情感與創(chuàng)造體驗，以鼓勵為主，讓學生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動中來。7、音樂教案鱒魚欣賞一、雙基目標：1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。（說明：作為六年級的學生應該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻）2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學生應該不僅僅只限于聽歌曲，而且應該更多

25、的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏 ）3）能力目標：培養(yǎng)學生欣賞音樂時要有良好的習慣，學會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國 音樂家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）4）德育目標：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與 單純往往被狡詐與邪惡所害。二、教學重點的難點：1）教學重點：讓學生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）2）教學難點：在解決重點的基礎上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學難點 對于小學生來說還有些困難，所以教學難點 由教師講解，學生了解掌握）三、教學過程：在教學過程 中，我將分教材分析、組織教學、復習舊課、導入新課、教授新課五

26、個方面來講。1）教材分析：鱒魚這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學生先簡單了解作品）2）組織教學：師生問好歌。（12 34 5 15 63 54 32 1 ,集中同學們的注意力）。聽音模唱訓練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）?；竟?jié)奏訓練。（針對在曲譜中岀現(xiàn)的節(jié)奏練習）。3）復習舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學的有關舒伯特的內(nèi) 容。（復習要求：因為本課是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學的舒伯特搖籃曲進行簡單復習。）這樣做的目的就是讓學生所學的知識要

27、有連續(xù)性。4）導入 新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學課件 ）這時在屏幕上出現(xiàn)幾張關于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學習歌曲中的小動物一一鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題鱒魚以及作曲家舒伯特的名字。教師開始提問學生 自己查閱有關這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學生更加直觀的了解作品內(nèi)容 ）5）講授新課：由老師介紹總結一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）聽第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題： 這首樂曲分為幾個樂段 ? 歌詞描寫是什么樣的

28、故事 ? 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的 ?（ 這時我會播放已經(jīng)做好 的 flash 動畫。本環(huán)節(jié)要求學生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結以上問題。） 最后一遍歌曲。 要求學生聽樂曲時， 在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。 （ 這時本課的重點， 因此在老師的幫助提示下完成這個練習 ） 根 據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點，這由老師總結 ） 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內(nèi)心心情有什么不同嗎 ?（ 歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當 ）6） 學生表演故事內(nèi)容分別請兩組學生上來， 根據(jù)故事的 情節(jié)來編排表演鱒魚。

29、 （ 主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學生自 己討論這首歌曲的寓意， 最后由教師總結 ） 四、鞏固練習由教師提問這節(jié)課所學習的有關于舒伯特以及這首作品的常識問題。 （ 目的： 讓學生能夠熟練掌握）五、課堂小結 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學生了解即可）這首歌曲所揭示的寓意 讓學生了解歌曲 表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。六、布置作業(yè)雖然本課是作為欣賞課來學習，但希望學生回家后能自己學習演唱這首歌 曲，記住作曲家鱒魚鋼琴五重奏教學目的：（1 ）介紹浪漫樂派早期代表作曲家舒伯特，欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏即鱒魚鋼琴五重奏第四樂章。（2）引導學生從旋

30、律、和聲、音區(qū)、音色、力度、織體等方面去感受、分析、理解作品，啟發(fā)學生對音樂的獨立理解能力。、教學內(nèi)容： （1）復習并引課（ 2）欣賞新作品鱒魚鋼琴五重奏第四樂章：1、作品感受欣賞 2、作者簡介、主題分析、記憶 3、作品結構分析八、教學方法：以聽為主，結合其他的教學手段。九、教學過程（一）復習并引課（ 1）播放俄國作曲家柴可夫斯基的四小天鵝舞曲 。讓同學們伴著歡快的音樂步入教室。隨之上課鈴聲響起后 請學生說出聽后的感受。這樣有助于加強對已學過知識的記憶；同時優(yōu)美熟悉的旋律能使同學們以最快的速度輕松、自然的全身心 進入一個美好的音樂天地。 （2）總結并引課： 1、播放鱒魚鋼琴五重奏主題，請學生說

31、出曲名、曲作者。2、讓同學觀看演奏形式并聽主旋律。討論演奏形式：五重奏。并復習弦樂四重奏、弦樂三重奏、鋼琴三重奏、鋼琴五重奏。3、簡介歌曲的作者，并投影作者舒伯特的頭像。 ：作者全名弗朗茲 . 彼得.舒伯特， 1797年出生于奧地利的一個教師家庭，家庭的熏陶為他以后的藝術奠定了 良好的基礎，是位多才的作曲家，被譽為“歌曲之王” ，辭世于 1828年。在舒伯特 20歲那年，即 1817 年，他創(chuàng)作了膾炙人口的歌 曲鱒魚。這之后，在 1819 年，他創(chuàng)作了一首室內(nèi)樂作品 A 大調(diào)鋼琴五重奏 。全曲共五個樂章，在第四樂章中，它運用歌曲 鱒魚為主旋律寫成，由于這個顯著特征，全曲又名鱒魚鋼琴五重奏。今天

32、我們就來欣賞這首由鱒魚為主旋律寫成的 ,鱒魚鋼琴五重奏第四樂章。 （二）欣賞樂曲：分段落欣賞。（1）第一段主題：感覺輕松、自如、歡快。（ 2）第二段：主奏樂器是什么？速度、力度的變化怎么突出小鱒魚在溪水中活潑、愉快游動的情景? （3）第三段 ;感受、分析。（4）第四段落：與前三段相比又有什么樣的感覺？有明顯的變化嗎 ?第五段、第六段、第七段又分別是什么樣的感覺 . （三）通過復習舊課，做音 樂形象性的對比聯(lián)想：欣賞法國作曲家圣 . 桑斯的動物狂歡節(jié)并說出里面用了什么樂器來突出不同的動物形象。后與, 鱒魚對比。十、再次欣賞 A 大調(diào)鋼琴五重奏全曲。十一、小結十二、布置作業(yè)8 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與

33、祝英臺教學重點難點 從小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺中獲得音樂情感的體驗。教學目標與簡析 1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。 2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學準備 自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。教學過程與步驟的解析一、導入課題1設問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？2引入課題。二、新課教學（一）作品介紹介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。（二）欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山

34、伯與祝英臺。（分段欣賞）1介紹作品的曲式結構。 2按照板書曲式結構圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個片段所表達的情感？3教師演奏愛情主題 4小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺所表達的音樂思想。小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲 曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠影響。梁祝贊頌了人類真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級的無情。三、看譜學唱梁祝主題 1 、教師給學生發(fā)放梁祝愛情主題簡譜2、學生根據(jù)教師彈奏，進行視唱、模唱。3、學生展示。四、課堂小結這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音

35、樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心 構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往山丹丹花開紅艷艷教學內(nèi)容】1、陜北民歌山丹丹開花紅艷艷2、了解“信天游” 3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子 4、中國民歌茉莉花5、 中國民歌的體裁類別：小調(diào)【教學目標】1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞山丹丹開花紅艷艷、茉莉花等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。2、過程與方法：通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。3、知識與技能：了

36、解民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點。【教學重點】 感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調(diào)三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的?！窘虒W難點】 激發(fā)學生積極投入音樂實踐活動 【教學過程】 播放小提琴演奏的山丹丹開花紅艷艷，學生進入教室。感知與體驗一、導入 岀示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容？說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當?shù)氐囊魳凤L格中。二、賞析山丹丹開花紅

37、艷艷：1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。3、了解“山歌”的基本概念與特點。4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。5、欣賞視頻思考：這段歌曲分為幾個樂段？感受這段歌曲第二部分“一領眾和”的風格特點。6、 了解“號子”的基本概念與特點。7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子” “一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。8、學生即興創(chuàng)編“號子” 模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編

38、情景，并用“一領眾和”的方法演繹岀來。 三、賞析茉莉花：1、跟著鋼琴，演唱 P31茉莉花。2、欣賞江蘇民歌茉莉花，思考：和剛才演唱的茉莉 花有什么地方不同？ 3、聽音樂，用蘇北方言學唱江蘇民歌茉莉花說明：通過“聆聽一一思考一一模仿”的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花， 通過模唱，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào)，并運用到歌唱中，在復習、鞏固江蘇民歌茉莉花旋律的同時，還體驗了當?shù)孛窀璧牡胤斤L味。4、欣賞與比較：（1）欣賞河南茉莉花，與江蘇茉莉花進行比較：歌詞：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同 旋律：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同（2）欣賞山西茉莉 花，與江蘇

39、茉莉花進行比較：歌詞：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同旋律：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點6、歸納：（1） 民歌的流傳方式：口頭傳唱。（2）在流傳過程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語言和地方音調(diào)融入這些民歌中，在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。說明：通過“賞析一一比較一一思考”的方法，對比聽賞不同版本的茉莉花，感受民歌在口口相傳中的變異性；知道民歌來源于生活，扎根于生活， 民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動人民的藝術智慧和熱愛家鄉(xiāng)的文化熱情。拓展欣賞：一一尋找茉莉花 1、選擇喜愛的視頻、觀看 女子十二樂坊，歌劇圖蘭朵，申博宣

40、傳片，雅典奧運會 2、小結：那么多版本向我們展示了風格各異的茉莉 花，民歌茉莉花在不斷發(fā)展和變異中甚至走岀了國門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞臺，充分展示了中國民歌的 藝術魅力。如今，在一些重大的場合與重要的活動中，中國的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首茉莉花的音調(diào)，茉莉花幾乎成為了 中國民族文化的符號與標志，帶著中國走向全世界！課堂小結： 民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發(fā)展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內(nèi)容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調(diào)短小生動，易唱易記。人們在民歌的口頭傳唱中加入了當?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調(diào)，這些具有當?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳

41、唱得更廣，更多姿多彩！多聽民 歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達岀我們的愛國熱情！10、黃河水手歌、欣賞上去高山望平川教案教學目標：（一） 能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱黃河水手歌，演唱時努力表現(xiàn)岀這首歌曲粗獷豪放的陜北風格。（二）用聽唱法來領會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱岀陜北民歌的特殊“韻味”。（三）通過欣賞男聲獨唱上去高山望平川，體驗西北地區(qū)民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。教學重點：（一）用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲黃河水手歌。（二）通過西北民歌的介紹，弓I導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠

42、然自得、自由自在和自 豪、樂觀性格。教學難點：如何領會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。教學過程：（一） 歌曲導入：（1）同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體 播放西部放歌）（2）師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么？下面請同學們說一說對西 部有哪些了解，能舉岀幾首西部歌曲，你會演唱嗎？生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的 情景。黃河大合唱、繡金匾、擁軍秧歌、信天游、腳夫調(diào)、橫山上下來游擊隊、趕牲靈、見面容 易拉話難。并哼唱旋律。（二） 學習新課：1、黃河流經(jīng)陜北地區(qū)，多黃土高原，河道險峻，浪急灘

43、多，船工們常年與驚濤駭 浪搏斗。今天我們就來學習一首西部民歌黃河水手歌。（1）欣賞歌曲并回答問題：歌曲的節(jié)奏、旋律有什么特點？把我們帶入了什么樣的意境之中？速度稍慢，旋律悠揚、高亢。仿佛把我們帶進遼闊、洶涌的黃河之濱。（2）這首歌里沒有水手與狂風巨浪搏斗的描寫，而是船工們悠然自得，自由自在地放聲歌唱，充分表現(xiàn)了船工們怎樣的性格？表現(xiàn)了黃河船工們的自豪、樂觀性格。2、隨音樂輕聲哼唱旋律，觀察這首歌主要由哪幾個音發(fā)展而成？全曲主要由“5、6、1、2”四個音發(fā)展而成。這就是我國的五聲調(diào)式音階。（粗略介紹）3、學唱歌曲：1）采用聽唱法，一句一句模唱，唱出裝飾音及其細節(jié)。2）輕聲演唱歌曲，來表現(xiàn)歌曲自由

44、、舒展的感情。3）這首歌表達了黃河岸邊的水手們豪放性格和在平水行船時的舒暢心情。我們在演唱過程中要想像黃河 船工們的生活環(huán)境、勞動條件和自豪的性格，用歌聲來表現(xiàn)這樣的情景。4、重、難點解決：1）陜北由于地理環(huán)境以及人文景觀的不同，歌曲具有典型的陜北韻味，欣賞并模仿其聲音，真正唱出陜北民歌的特殊“韻味”及那種自然、高亢的聲音。（多聽、多 感受、教師多范唱）2）進入歌曲意境，唱岀民歌特色。5、音樂體驗：這首歌表達了船工們悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、 樂觀性格，下面我們就隨音樂演唱并用肢體語言加以感受。二、欣賞歌曲上去高山望平川1、樂曲簡析：這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏?/p>

45、我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子” 和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域寬廣，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花 兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。2、欣賞并展開想像回回答答問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情感？樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富 西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的 愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感

46、慨心情。二、創(chuàng)作活動：（以體驗風格特征為主） 對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等 途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部 歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。小結：通過本節(jié)課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的 風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續(xù)去體驗。花兒與少年教學設計一、 教學內(nèi)容：欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌教學目標：學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音

47、樂作品，擴大音樂文化視野。教學過程（一）、導入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?lián)，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會能不能學唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。播放視頻學生回答 師：你聽的真仔細，能不能學唱兩句？教師根據(jù)學生的回答引導岀歌曲的風格迥異總結加導入：其實老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖鞯仫L格各異的民歌，那么下面我們來欣賞一首青海的民歌花兒與少年，請同學們聽聽歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻花兒與少年（男女二重唱）視頻為最后一段1、請學生先說演唱形式 2、再說情緒（快樂，活潑）（二）、介紹“花兒”過渡語 師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情

48、的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學生可能回答：美麗的姑娘）師笑著說：對了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說）（三）、欣賞器樂版花兒與少年 （新箏獨奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器師:樂版的花兒與少年，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學生回答演奏形式（古箏）真棒，你聽岀了是箏的演奏，

49、其他同學聽岀了嗎？（表揚全體）1它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎上研制而成的（幻燈岀示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片， 那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢非那榫w是如何來變化的？”2、學生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學生說：一開始很慢師“是不是這一段？這是歌曲的開頭是引子的部分還沒有進入主旋律” a “這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹 岀示ABA吉構3、師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同

50、的兩段它們的拍子和速度的變化”學生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體岀示表格）學生回答，師表揚 總結：A段是二四拍，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱）師范唱，接著說：所以節(jié)奏感很強很歡快B段呢是三四排，它的強弱規(guī)律是？（生：強弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱,而且速度比A段慢，所以我們感覺這段曲調(diào)很柔美祥和，（過渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來唱一唱吧“我們先來唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔細聽” A跟老師一句一句唱五線譜，個別難點句可以反復唱下，基本唱連貫B用la連起來唱一唱，遇到唱得不好的，回過頭來單獨唱譜，糾錯。C完整唱，老師對聲音作要求（注意換氣位置 聲 音揚岀來等等），唱好

51、。4過渡：大家唱的真好，讓我覺得 B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的 A段大家換個方式來體驗，讓 我們?yōu)楦枨鷣戆樽喟桑ù蠹疑砩蠋菲髁藛幔?，沒關系，我覺得大家的身體就是最好的樂器，我們可以通過踩地，拍腿拍手來伴奏，請同學們聽著 A段來創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會請同學來展示”聽樂曲 A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給 老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學生一起打節(jié)奏）5、融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂坊）1、師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首花兒與少年與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂曲的A,B段

52、）生感受回答老師可以在學生回答岀樂器的時候，讓學生模仿樂器的演奏，大家都來試一試，為后面表演鋪墊在學生說到有人聲的時候，老師可以說：你覺得他們唱的怎樣，給你帶來怎樣的感覺？學生不會說，老師可以說：我來模仿兩句，你再說說師總結：說的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說的原生態(tài)，歌唱的是生動的真實畫面，我可以面對大自然，面對好伙伴，面對 我們自己，歡欣鼓舞的來唱，這也就是民歌的魅力學生說到動感的時候，或者說到鼓的時候，還可以讓他們聽聽里面鼓的一段音樂：你聽，在傳統(tǒng)的民樂合奏里加進了流行的架子鼓，樂曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。1、師岀示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂器、風格）總結2、引岀介紹女子十二

53、樂坊，師簡單介紹（幻燈岀示女子十二樂坊圖片與簡介）這個樂團將傳統(tǒng)與流行元素相結合，給我們帶來了耳目一新的視聽感受。3、律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧，請大家選擇自己喜愛的樂器模仿一下他的演奏動作，比如二胡（I老師可以稍微教一下）B段有歌詞的旋律我們也來放聲歌唱，最后加上我們的聲勢伴奏，好，一起來表演吧”播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻提問岀現(xiàn)的民族樂器）（五）、結束同學們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。櫻花教學目標1、使學生在欣

54、賞過程中獲得美的感受。2、激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。都節(jié)調(diào)式的特點，能用中文、日文演唱歌曲櫻花多媒體、鋼琴、音響等3、感受教學難點重點：有感情的演唱櫻花難點：都節(jié)調(diào)式的特點內(nèi)容、導入:二、學唱櫻花三：深入拓展教 學 過 程 設 計1、播放電影 <<浪漫櫻花 >>片段，（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）（誰能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩如畫，今天呢，老師就帶領大家，乘著音樂的翅膀，去了解日本燦爛音樂與文化。）2、引入櫻花的介紹。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格

55、外喜愛它，它又是日本的國花。櫻花這首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)生命就像這櫻花般短暫，但并不是所有生命都有櫻花般燦爛，我們應該像櫻花一樣笑著面對一切，即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來學習一首好聽的歌曲，名字就叫做櫻花課件岀示歌曲詞譜，介紹歌曲。其實大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂就是櫻花，可能有的同學光看圖片，沒顧上聽音樂，下面我

56、們請同學們完整的欣賞一遍，并思考：音樂帶給你的感受，歌曲的情緒？2、播放課件音樂，欣賞歌曲櫻花，感受歌曲的情緒。引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實無華，生動、細膩，）3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節(jié)）（回答問題）4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1 ，落音在3） 6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進行以級進為主，詞樂關系一字對一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中岀現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！ 7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應該用怎樣的情緒來演唱呢？你的感受？感想是什么？（優(yōu)美抒情