2013高考研討會系列之高三復習備考的管理策略

1、高三復習備考的管理策略沈獻章一、常規(guī)教學1、備課四定：定時間、定專題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人五備：備大綱、備教材、備學生、備教法、備作業(yè)三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習2、講課： （1）老師帶領(lǐng)學生研究解題教給學生解題思路、方法、技巧和規(guī)律；使學生“知其然，更知其所以然”。解決“為什么是這個答案”的問題。 （2）老師帶領(lǐng)學生研究考點寫出“考點說明”，詮釋考點；考點題型示例；概括總結(jié)各種題型的解題思路和技巧；自擬若干套模擬題。解決“知道考什么”的問題。 （3）老師帶領(lǐng)學生研究命題能跳出試題看試題，能站在編者、作者、命題者的角度思考。解決“知道怎么考”的問題。3、批改：作文五步法限時寫作全批

2、全改提供范文全班講評個別面批4、輔導單個輔導課余輔導5、總結(jié)：教學小結(jié)教學后記教師隊伍培養(yǎng)的三部曲：海淀區(qū)骨干教師、學科帶頭人，占領(lǐng)海淀制高點；北京市骨干教師、學科帶頭人，占領(lǐng)北京制高點；北京市特級教師，占領(lǐng)全國制高點。二、高三教學（一）素質(zhì)教育與高考綜合素質(zhì)包括三個方面：1、良好的學習素養(yǎng)。2、良好的心理素質(zhì)。3、堅韌不拔的意志毅力，不屈不撓、迎難而上的精神。 如果教師眼睛只盯著高考，高考考什么就講什么，高考不考的就不講，高考出不了好成績； 如果學生眼睛只盯著高考，高考考什么就學什么，高考不考的就不學，高考也取不到好成績。 高一、高二我們不談高考，學生沒有高考意識，也沒有高考這個概念。教育部

3、要求開設(shè)的課，我校都開齊了，不趕進度，不搶時間，按部就班，扎扎實實打基礎(chǔ)。 我校開設(shè)了180多門選修課、特色課和校本課，學生有100多個社團活動。學生在學好各門學科的同時，根據(jù)自己的特長、愛好，選修幾門課程。高考是一門科學，是一個科研課題。營造研究氛圍，做研究型教師。不讓學生掉進題海，老師首先跳進題海。（二） 對高三教學規(guī)律的研究 高三幾個不同階段的特點：（1）起始適應階段：（910月）1、教學進度上，無論是上新課，還是進入復習，強調(diào)打好基礎(chǔ)，在學生不同的學習起點上進行相關(guān)知識的梳理和落實。2、在教學中，加強高三備課組的集體研究，制定科學的教學計劃，把握好教學進度。3、在教學管理中，通過年級大

4、會、主題班會、教師會、家長會等活動，使全體學生盡快進入良好的高三學習狀態(tài)。（2）穩(wěn)步提高階段：11月3月1、要想方設(shè)法地促進學生保持或建立自信心。2、教學中，將梳理知識為主的系統(tǒng)復習與專題復習緊密結(jié)合，在重點、難點上進行專題突破。3、復習內(nèi)容和方式：知識專題、能力專題、題型專題、高考熱點難點專題等。4、設(shè)計出符合學生實際的有針對性的復習課、習題課、講評課等課型。5、指引學生正確處理和協(xié)調(diào)好會考與高考、會考與期末考試的關(guān)系。（3）高原徘徊階段：4月（一模）1、每一位高三教師都應該關(guān)注每一位學生的情緒變化。2、教師對基礎(chǔ)薄弱的學生加強一對一的面批、面改。3、有計劃地對學生進行心理輔導和意志力的培養(yǎng)

5、。4、要讓學生明白高原現(xiàn)象是一種正?，F(xiàn)象。（4）沖擊頂峰階段：5月（二模）1、教學要關(guān)注兩點：系統(tǒng)的回歸，認真的研究。解決好學生的具體問題。2、要針對學生的問題進行“查漏補缺”，消滅知識盲區(qū)。3、要注意協(xié)調(diào)“教師指導”與“學生自主學習”之間的矛盾。4、不要盲目作外區(qū)試題，研究分析外區(qū)試題，有目的地選用。5、做好學生志愿填報的指導工作。（5）調(diào)整鞏固階段：高考前1、在學習時間、學習內(nèi)容、學習方法、學習場所、學習節(jié)奏以及調(diào)整方式等方面均給予一定的個性化空間。2、教學內(nèi)容側(cè)重查漏補缺和重點知識的專題練習。3、讓學生充滿自信、心無旁騖的迎接高考。4、家長做好后勤保障工作，科學作息，科學膳食，努力營造一

6、個溫馨、輕松、和諧的家庭氛圍。（三）高三復習教學建議1、第一輪復習工作重點：抓基礎(chǔ)不動搖。一輪復習重在打基礎(chǔ)，不要拔高，回歸基礎(chǔ)，回歸教材，回到通性、通法上來。把高一、高二的欠賬、漏洞補起來，不帶到高三下學期。落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。2、第二輪復習工作重點：以提升能力為核心，提高學生解決問題的能力、實戰(zhàn)能力，實現(xiàn)從“知識向能力”的轉(zhuǎn)化！編織知識的網(wǎng)絡，將學科知識轉(zhuǎn)化為能力。 3、以專題復習為主，上好“兩課”：專題復習課，試卷講評課。 4、綜合學科的教學建議：（1）學科內(nèi)的綜合復習是綜合復習的核心（2）學科思維轉(zhuǎn)換訓練是綜合復習的難點 （3）答題順序與考試技巧訓練是綜合復習的關(guān)鍵

7、。三、各科典型案例分析典型案例分析之一：海淀一模政治，38（2）為什么說消費是生產(chǎn)的目的和動力？“擴內(nèi)需”就是積極擴大國內(nèi)投資需求和消費需求，而居民消費需求作為最終需求，可以帶動中間需求，對經(jīng)濟增長的拉動作用更為直接有效和穩(wěn)定持續(xù)。為什么說消費是生產(chǎn)的目的和動力？因為產(chǎn)品只有被消費了，生產(chǎn)行為才真正完成（2分）；一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展（2分）；消費為生產(chǎn)創(chuàng)造了新的勞動力，并提高勞動力質(zhì)量、勞動者生產(chǎn)積極性和勞動生產(chǎn)率（3分）；如果忽視消費，最終將阻礙生產(chǎn)發(fā)展（1分）。命題指導思想：命題意圖命題背景命題研究典型案例之二：綜合題中，以“索馬里護航問題”為背景，海淀、

8、東城、西城都考了，但角度不同 ，答案也有區(qū)別；重點分析答題的邏輯思路，也由此將所涉及知識進行歸納整理，落實。典型案例分析之三（歷史）：37.發(fā)展是人類社會永恒的主題。回答以下問題。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟(細密的漁網(wǎng))不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用王道(安定富足的理想社會)之始也。 孟子·梁惠王上讀以上材料請回答，孟子這一主張是否有利于經(jīng)濟和社會的發(fā)展？為什么？答：有利于發(fā)展。(2分)孟子主張順應自然規(guī)律(2分)，保護自然資源(2分)，這樣就可以達到社會的富裕和安定 (2分) 。歷史題案例：試題考查的層次：運用試題考查的能

9、力：閱讀、理解、概括、表述存在的主要問題:讀不懂材料；只會翻譯原文，不會概括；答案冗長，無效信息太多；沒有掌握作材料題的基本方法。教師講評時應使學生明了：材料題應屬于簡單題型材料題解題技巧。 試卷講評原則：1、針對性，2、激勵性，3、遷移性講評要求：教師：講得 “少”一點，引得 “巧”一點。學生：學得 “精”一點，用得 “活”一點，想得 “深”一點，悟得 “透”一點典型案例分析之四：高三語文試卷講評課07屆-糾錯式講評08屆-打通式講評09屆-專題式講評10屆-主題式講評11屆-拓展式講評12屆-專題綜合式講評研思之得：知綱知本-明確方向基準點知己知彼-有的放矢支撐點知果知因-思維糾偏著力點知點知面-建構(gòu)體系生長點典型案例分析之五： “華約”自主招生聯(lián)考語文試題點評， “北約”自主招生作文試題評析 2011年北京高考作文題點評 2012年全國17套作文點評四、高三工作的原則和精神（一）堅持兩條原則：認真和落實 “世界上怕就怕認真二字，共產(chǎn)黨就最講認真?！?“細節(jié)決定成敗，過程決定成敗，凡事貴在具體，一具體就深入?！?對考試說明的研究要落實