大象版二年級下期科學教案

1、準備單元我的氣墊船模型教學目標：1 .了解氣墊船為什么能離開水面。2 .懂得制造氣墊船的過程。3 .通過學習積累經(jīng)驗，更加熱愛科學。教學重點：懂得制造氣墊船的過程。教學難點：懂得制造氣墊船的過程。教學過程：一、導入新課1 .猜謎語：陸上行，水里開，它的速度實在快，不是飛機和火箭，卻能騰空飛起來。（打一交通工具）生思考，回答謎底：氣墊船2 .同學們，你們了解氣墊船嗎今天，我們就來一起學習我的氣墊船模型 感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授新課（一）了解氣墊船1 .什么是氣墊船2 .我對氣墊船的感受。（二）閱讀氣墊船為什么能離開水面想一想，氣墊船為什么能離開水面閱讀教材1頁，然后回答。氣墊船將

2、空氣想下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣 墊。（三）設(shè)計制作 氣墊船模型制造氣墊船的材料：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀說一說，制作氣墊船的過程學生思考，閱讀材料，小組交流，然后回答。（四）活動比一比，看誰的氣墊船模型跑的更快。學生分成小組，進行比賽，選出優(yōu)勝者，在進行比賽，然后評出最佳制造者。（五）經(jīng)驗交流會把你交流制作和使用氣墊船模型的經(jīng)驗，提出改進的建議，和大家分享。（六）反思通過其他同學們的述說，你有怎樣的感受，其他同學的檢驗以及他們提出的 建議，那些對我們是有用的把它們記錄下來。三、課堂練習說一說，氣墊船的特點四、作業(yè)布置想一想，用其他材料做一下氣墊船模型。五、課堂小結(jié)通

3、過本課的學習，我們了解氣墊船，掌握了氣墊船的制作過程，并積累了經(jīng) 驗，為我們下一次活動做準備。教學反思：第一單元 我們的家園荒島生存教學目標：1 .能夠利用荒島上的資源進行生存。2 .懂得我們的生活所需是動植物提供。3 .在野外生活要充分利用大自然的資源為人類自身的生存服務(wù)，提高自己 適應(yīng)環(huán)境的能力，增強自理能力，將來為社會服務(wù)。教學重難點：能夠利用荒島上的資源進行生存。教學過程：一、導入新課1 .講訴故事：三百年多前，在英國，有一位傳奇式的人物魯濱孫，他從小就很頑皮，長大 后，不聽父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風巨浪，同船的十 一中，十人被海浪吞沒，僅剩下魯濱孫一人，流落到了

4、一座荒無人煙的小島上， 在島上，他與自然斗爭，以頑強的意志生存下來，還收留了一個野人，取名叫做 星期五，把他巡成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到 英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園，最后終于成了一位大富翁。這個故事，就是英 國小說家笛福寫的魯濱遜漂流記。魯濱遜能夠在荒島上生存利用自然資源生存了 28年，加入我們在荒島上， 應(yīng)如何生存呢今天我們一起走進荒島生存，感受荒島上生存的方法。2 .學生傾聽故事交流自己的看法。二、講授新課（一）閱讀：野外生存夏令營開始招生了！思考：1.島上的情況怎樣3 .可以在島上怎樣的生活4 .想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來生活教師小結(jié)：同學們

5、，開動了腦筋，相處了很多利用島上的資源來生活的事例， 現(xiàn)在，把你們的記錄和發(fā)現(xiàn)展示給同學們吧?。ǘ┦聦嵶C據(jù)我們在家時生活離不開動植物，那么，說一說，我們生活中的下列物品從哪 來饅頭 麥子棉衣 棉花牛奶 奶牛書本 紙張拓展：生活中還有哪些物品從哪里來學生分小組進行表達交流，分享觀點。小結(jié)：我們的生活離不開動植物。（三）設(shè)計制作給校園里的植物做個愛心標志牌吧！三、課堂練習生活中的下列物品從哪里來大米 糖 課桌四、作業(yè)布置寫出一則保護植物的廣告語。五、課堂小結(jié)在荒島上，我們可以利用島上的資源，為我們的生存服務(wù)教學反思：我們的小船教學目標：1 .能夠利用荒島上的資源制造生活用品。2 .開發(fā)學生的思維

6、，提高動手，動腦能力。3 .在實踐中，找出制造的優(yōu)缺點，提高分析問題、解決問題的能力，更好 的適應(yīng)社會生活。教學重難點：能夠利用荒島上的資源制造生活用品，提高動手，動腦能力。教學過程：一、導入新課1 .同學們，如果從這岸到達對岸，我們應(yīng)該乘坐怎樣的交通工具學生思考，然后回答。（船）2 .船是我們生活中的一種交通工具，那么，我們怎樣利用身邊的資源來制造 它今天我們就學習我們的小船。二、講授新課（一）閱讀思考：荒島上的生活新奇有趣，他們幻想著做什么他們幻想鄉(xiāng)原始人一樣，利用島上的資源造一只船。教師：荒島上有哪些資源，怎樣來造船呢（二）提出問題他們提出了怎樣的問題小組討論，然后匯報情況。教師小結(jié)：同

7、學們真的開動了腦筋，進行了思考，相處了很多很多可行方法， 想到很多課利用的資源。那么，他們是怎用進行制作的（三）設(shè)計制作為了證明我們的想法的可行性，看看他們設(shè)計了怎樣的方案根據(jù)自己的設(shè)計方案，然后進行制作。（四）表達交流展示制造的模型，并把制造的過程說給大家聽。學生認真思考，然后交流自己的制作過程。三、課堂練習1 .想一想，我們可以利用荒島上什么資源來造船2 .怎樣作用氣球做羊皮筏模型四、作業(yè)布置想一想，生活中還有哪些材料來制作船五、課堂小結(jié)通過本課的學習，我們懂得了只要我們善于思維，善于動腦，就能利用身邊 的資源，制造生活中所需的物品。教學反思：第二單元科技改變我們的生活1我們來造紙教學目標

8、：1 . 了解造紙的材料，會手工造紙。2 .體驗造紙的過程，了解信息的記錄和傳遞。教學重難點：1 .了解造紙的材料，會手工造紙。2 .體驗造紙的過程，了解信息的記錄和傳遞。教學準備：課件 廢紙 網(wǎng)紗造紙工具教學過程：一、談話導入能造紙的材料有很多，我們廢紙來體驗一造紙過程吧 二、設(shè)計制作（手工造紙）：1 .浸泡搗碎。將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然搗碎。2 .攪拌。攪拌成紙漿。3 .抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。4 .晾干。輕輕揭下成形的紙，放在陰涼通風處晾干。三、表達交流向同伴說一說手工造紙的體會。（小組交流）學生：就是是有些麻煩。學生：手工造紙也很有趣！學生：速度也很慢四

9、、了解閱讀信息的記錄和傳遞1 .信息記錄媒介龜甲 竹簡紙電子設(shè)備2 .信息記錄方式刻字書寫語音輸入打字3 .信息傳遞方式網(wǎng)絡(luò)通信 電報 驛馬傳遞電話五、課堂練習同桌互相說一說造紙的過程。教學反思:裝訂我的小書教育目標：1、了解裝訂、固定紙張的工具，探索使用方法，并嘗試學習使用。2、嘗試選擇合適的工具、材料進行裝訂。3、體驗將紙張裝訂成冊的喜悅?；顒訙蕚洌?、知識準備：了解過裝訂、固定紙張的工具。2、物質(zhì)準備：共同收集電鉆、訂書機、打孔機、回形針、鉆子等裝訂工具； 雙面膠、香糊、針、線等固定工具；大小、質(zhì)地不同的紙張等材料。電腦、幻燈 片、木板、剪刀、濕毛巾?；顒舆^程：一、出示學生作品引導學生討

10、論：如何將散亂的紙張有序地整理可以用什么方法將其固定成冊二、第一次裝訂。1、提要求：裝訂的冊子要牢固、整齊又便于使用。使用工具時要注意 安全。2、分組操作：學生自由選擇工具、材料，并嘗試使用工具將散亂 的紙張裝訂成冊。3、圍繞是否牢固、整齊、便于使用等對學生的作品進行檢驗。三、觀看幻燈片，引導學生感受特殊的裝訂方法，按“整理一固定- 鉆洞一縫線”的程序進行裝訂。四、第二次裝訂。1、提要求：選擇合適的工具、材料，嘗試不同的裝訂方法進行裝訂。與同伴一起合作裝訂成冊。2、分組操作：讓學生選擇不同的裝訂方法，自由選擇同伴合作裝訂。3、交流：請學生將裝訂好的作品與客人老師和同伴交流，并介紹是用什么工具和

11、材料裝訂的。活動延伸：1、區(qū)角活動中繼續(xù)將紙張裝訂成冊。2、將裝訂好的冊子投放到語言角、科學角、自然角中使用教學反思：科技產(chǎn)品體驗會教學目標1 .感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養(yǎng)科學的生活態(tài)度。2 .通過活動，理解科技是社會發(fā)展的強大推力，激發(fā)自己對科技重要性的認 識。3 .通過活動，讓學生感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來的新變化，初步認識科技 與生活、科技與社會、科技與未來的關(guān)系，懂得“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道 理。學生準備：通過報刊、雜志、電視節(jié)目或上網(wǎng)查閱資料，收集科技新名詞及 生活中的科技事例；收集三次科技革命資料。教師準備：收集科技方面的圖片，資料，了解學生在實際生活中掌握的科技

12、 知識和遇到的科技方面的困惑；制作課件教學活動：環(huán)節(jié)一情景導入自主感悟教師播放視頻“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”。多媒體出示課題：現(xiàn)代科技在身邊（設(shè)計意圖：通過視頻，讓學生感受我國在探月工程和深海探測方面的科技 成就，感受我國的科技的進步，激發(fā)學生學習科學知識了解科學知識的熱情。）環(huán)節(jié)二師生互動合作探究話題一感受科技的新變化教師：說說生活中的現(xiàn)代科技產(chǎn)品。（衣、食、住、行、用多個方面）學生：暢所欲言。教師根據(jù)學生回答，整理出 “大視野”：如：手機、數(shù)碼相機、納米洗衣機、 克隆技術(shù)、液晶電腦、掌上電腦、電子化服飾、轉(zhuǎn)基因蔬菜、 MP3網(wǎng)絡(luò)、微波 爐、磁懸浮列車、水陸兩用汽車、電動自行車、變身自行

13、車等。教師：展示資料?；顒右唬焊惺墁F(xiàn)在科技想一想：這些生活中的科技產(chǎn)品對我們的生活帶來怎樣的影響結(jié)論：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)。豐足的衣食，舒適的住行，現(xiàn)代科 技的發(fā)展，使這一愿望得以實現(xiàn)。結(jié)合與生活相關(guān)的這些科技產(chǎn)品，說一說現(xiàn)代科技給我們生活帶來了哪些新 變化學生：看完上述材料，談感受。教師：現(xiàn)代科技給生活帶來哪些新變化學生：歸納總結(jié)。我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展， 使人們的愿望逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。新科技產(chǎn)品的問世，極大地提高了人們生活的科 技含量和生活質(zhì)量，也逐步改變著人們的生活觀念和生活方式。離開了現(xiàn)代科 技，這些生活新變化難以想象。（設(shè)計意圖：通過觀察生活和 2014最新

14、前沿技術(shù)引導學生認識：科技改變 生活，從而樹立科學精神，培養(yǎng)熱愛科學的情感。）教師：同學們通過學習我們領(lǐng)略到了科技的神奇力量， 未來科學技術(shù)的發(fā)展， 必將對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。 展開想象的翅膀想象和推測一下， 隨著科技的發(fā)展，人們的未來生活會是怎樣的,活動二：暢想未來教師：想象和推測一下，隨著科技的發(fā)展， 3000年我們的生活會是怎樣的學生：討論交流。展開想象的翅膀，盡情描述未來，展示出自己對美好生活 的向往。如：家庭生活自動化，包括穿衣、吃飯、洗澡、看電視等；人身體器官 損壞后可以隨意更換；人類已經(jīng)能夠在月球上長期定居；已經(jīng)攻克了癌癥難題， 人類再也不受“癌魔”的困擾（設(shè)計意圖

15、：通過設(shè)計” “暢想未來” 和播放“未來科技生活的一天”， 有利于開闊學生的視野，發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科技、 熱愛社會的情感。通過信息收集與交流，培養(yǎng)合作探究能力。）活動三：你說我說課件展示 網(wǎng)絡(luò)學習一一相伴一生的充電器和漫畫 崇尚科學 破除迷信。教師：科技對我們的學習和生活有何重大影響，假如離開了科技，我們的社 會生活將會怎樣學生：伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進了老百姓的生活中，人們利用網(wǎng)絡(luò)了 解時事、查找料、學習文化知識、娛樂等，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的文化生活，使人們 拓寬了視野，更新了觀念。討論：現(xiàn)代科學技術(shù)對精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用小組代表發(fā)言：歸納總結(jié)：科學技術(shù)是

16、人類文明的標志，使精神文明建設(shè)有了新載體；豐富 人們的精神生活、更新人們的思想觀念、破除迷信。環(huán)節(jié)三 回歸生活 拓展升華教師寄語茫茫宇宙，大千世界，奧秘無窮，讓我們在這個千變?nèi)f化的世界里，感受科 技給我們帶來的樂趣和文明的同時，攜手共進，不斷學習，勇于創(chuàng)新，努力把夢 想變?yōu)楝F(xiàn)實。課外作業(yè)搜集現(xiàn)代科技相關(guān)圖片和資料，辦一期黑板報或墻報。教后反思：我們的家園活動目標1 .知道地球是我們居住的地方；知道地球上有什么東西，了解地球環(huán)境被 污染的嚴重性。2 .愛護環(huán)境，并且能從自己身邊的小事做起。3,對地球馬媽正在被破壞，能產(chǎn)生難過的感受?；顒又攸c，難點活動重點：知道環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。活動

17、難點：知道怎樣保護家園?；顒訙蕚浜妥R準備：請家長幫助學生豐富有關(guān)地球的知識。物質(zhì)準備：地球儀一個、掛圖“我們居住的地球“、視頻?；顒舆^程：開始部分教師提問，引起學生對地球的興趣。教師："小朋友們今天我們來猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人等割住在什么地方上”引導學生回答：世界上的人都住在地球（二）基本部分1,教師出示地球儀，介紹地球（讓學生觀察，同時教師講解）（1）地球是一個很大很大的圓球體，如果我們在大海邊看地球看不到邊，站 在高樓上看地球，一條長長的平平的路沒有頭，因為它很大，所以彳個（地球儀） 模型給大家看（引導學生討論：地球的特征，加深印象）.（2）地球儀上藍色的代表水，地

18、球上有很多的水，黃色突起的部分代表高山， 綠色或黃色平坦的部分代表陸地；全世界的人，各種各樣的動物，植物等都生活 在地球的上面，地球外面包豪善空氣，有暖洋洋的太陽照著，地球里面有很多很 燙的巖漿，不停的流動引導學生討論，讓學生進一步的理解 ）.（3）教師出示掛圖，引導學生觀察，讓學生明白地球上有動物，植物生物； 有水，空氣，巖石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：的空氣。我們一國人，外國人，小孩都生活在地球上。2.觀看視頻，引入主題：生態(tài)環(huán)境遭受嚴重破壞。我：3談話：您看到了什么感到怎么樣讓學生主動說出自己的感受，并說出要怎 么做"三、結(jié)束部分教師總結(jié)：在生活中，亂扔垃圾，亂擅花草

19、，污染水源這些行為都是不對的， 如果我們不愛護地球媽媽，地球媽媽就會生氣，然后會出現(xiàn)泥石流、洪澇、土地 鹽漬化這些自然災(zāi)害。所有我們要愛護我們的地球媽媽，可以從自己身邊的小事 做起，比如說：不使用一次性紙杯，筷子，愛護花草。你們還可以和爸爸媽媽講一講我們應(yīng)該保護地球媽媽，一起從身邊的小事做起活動延伸：1 .學習一首詩講述地球公轉(zhuǎn)第識的兒歌：地球是個長跑運動員。2 .學生回家后和父母宣傳環(huán)保的理念，并且和父母一起從身邊的小事做保護 環(huán)境?；顒臃此迹旱谌龁卧募九c生物春夏秋冬活動目標：1、通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達。3、能大膽的為四季設(shè)

20、計顏色，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。2、圖片活動過程：一、四季的輪回1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個季節(jié)花的名字叫什么都在什么季節(jié)開放3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進一步感知四季輪回。二、四季的腳印1、每個季節(jié)都有不同的顏色，春天會是什么顏色呢為什么（春天是淺綠 色的，柳樹和小草都發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。）2、出示春天的畫面，請學生用完整的語言講述春天的特征。3、教師小結(jié)。將淺綠色的小腳印粘在“春”的旁邊。我們是蹋著淺綠色 走過春天的。4、請學生依次為夏、秋、冬設(shè)計顏色，并依次播放課件請學生講述其特 征。

21、教師粘貼小腳印小結(jié)。 例：將深綠色的小腳印粘在“夏”旁邊，我們在一 片深綠色中走過了夏天。 將金黃色的小腳印粘在“秋”旁邊，我們在一片金黃 色中走過了秋天。 將白色的小腳印粘在“冬”的旁邊，我們在銀白的世界中走 過冬天。三、四季的心愿1 、夏天的太陽火辣辣的，請學生為夏天的太陽選一種顏色，讓夏天變 得清涼。（畫一個綠綠的太陽，照著夏天，到處一片清涼。）2 、分別為其他季節(jié)選不同顏色的太陽，為四季送去我們美好的心愿。 畫 一個金黃的太陽照著秋天，果園里一片水果的香甜。畫一個紅紅的太陽照著冬天,溫暖孩子凍僵的手和臉。 畫一個彩色的太陽照著春天，春天是個最美的季 節(jié)。四、教師和學生一起小結(jié)。請學生說

22、說自己走過了幾個四季。教師小結(jié)?；顒友由欤?按自己的意愿為四季設(shè)計不同的顏色和不同顏色的太陽，并講一講 為什么這樣設(shè)計。教學反思：四季與動物教學目標：1 .仔細觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗對事物做出正確判斷2 .通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點；3 .樂意探究小動物并熱愛它們?；顒訙蕚洌?,前期知識：已經(jīng)認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠：熟悉春夏秋冬的特 點，認識它們的標記春天一小花，夏天-天陽，秋天一樹葉，冬天一雪花，同課 件上一樣）。2.課件橡樹湖；操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張（畫有四季標記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特征的卡片）。教學過程：熟悉課

23、件中的四季場景，引出懸念1 .師：“這是一個美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物"2 .師："橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎有一些春天里的小動物在冬天的湖邊 就找不到了，它們哪里去了 "二、聽小故事，打開思路1 .師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢（根據(jù)課件講述小故事）2 .關(guān)于故事內(nèi)容進行浣熊在四季中習性的提問。（春天來了蘇醒-夏天會外出活動-秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份-在樹洞里睡覺過冬）三、為動物卡片匹配正確的順序1 .師："可愛的浣熊是這樣過一年四季的，我這里還有四種可愛的動物 （出 示圖片）青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢&quo

24、t;（課件關(guān)，請小朋友 先自由說一說。）2 .師："老師為每位小朋友都準備了底版，上面有春夏秋冬的標記，每位小 朋友為一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬 眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢找找看筐子里有沒有適合放在 春天的標記旁的海龜卡片。“（小朋友進行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌 提供膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。）3 .師："誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里安排了哪些生活 "（請小朋友帶 上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排，小朋友可以有反對意見并提出疑問。 教師打開課件進行答案揭曉。）4

25、 .師："把自己為小動物的安排重新搭配一下?！保ㄓ袟l件可以讓學生上機 進行操作。）四、思路延伸師：“瞧瞧地洞里有什么（課件中的，冬，里點擊地洞后會出現(xiàn)一只土撥鼠） 你們想知道它是誰嗎老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄，先回家問問爸爸媽媽 好嗎關(guān)于它的趣事可更多呢！"（自然結(jié)束）教學反思:四季與植物教學目標：科學概念1 .植物的四季變化表現(xiàn)在各個方面，外表上主要表現(xiàn)在發(fā)芽長葉、開花結(jié) 果、落葉、枯萎等方面。2 .植物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有密切關(guān)系，氣候變化也同樣影響著 動植物的生存方式與生存數(shù)量。過程與方法1.用觀察、記錄的方法描述植物的樣子，推理植物的樣子的原因。2,逐

26、步關(guān)注周圍植物的變化，努力堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生關(guān)愛自然，關(guān)注身邊事物的興趣，逐步培養(yǎng)學生實事求是記錄、推 理的科學精神。教學重點：逐步增加學生對植物在四季變化的感性認識。教學難點：分析植物四季樣子改變的原因，理解植物變化與環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。教學準備：教師準備：A.楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件B.狗尾草實物及其在四季變化的課件C. 一年四季常綠植物的松樹、柏樹、大葉黃楊圖片學生準備：對所居住環(huán)境中常見植物一年四季變化的課前調(diào)查教學過程：一、談話引入：1 .同學們，經(jīng)歷了幾個春夏秋冬之后，你們長大了，伴隨你們成長的，還 有許多植物，也和你們一樣經(jīng)受春夏秋

27、冬的洗禮，在逐漸長大、變化。比如：校 園里、上學路上、家里的或家鄉(xiāng)常見的花草樹木。2 .你能舉你熟悉的身邊植物生長的例子，試著說一說它一年四季有哪些顯 著變化嗎（板書課題：植物的四季變化）（根據(jù)學生實際生活區(qū)域情況來回答）3 .植物的種類很多，大家說得更多的是落葉植物，它在一年四季中變化比 較明顯，也提到了不落葉植物，非常好。二、走進植物，了解它們的四季變化（一）生活中，植物是我們的好朋友，讓我們一起走近它，看看它有什么變化。 仔細思考它們?yōu)槭裁磿羞@些變化1 .播放資料：A.楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件B.出示狗尾草的四季變化課件C.播放一年四季常綠植物的圖片：松樹、柏樹、大葉黃楊2 .

28、在組內(nèi)交流你們的想法。（四季中，落葉植物：一般春天發(fā)芽、長葉 夏天枝繁葉茂秋天落葉冬天 枝干光禿 常綠植物：四季常青，但也有微小變化）3 .為什么植物在四季中會有這些變化呢（植物或動物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有密切關(guān)系。）4 .到校園觀察身邊植物現(xiàn)在（秋天）的變化我們校園中也有一些植物，楊樹、玉蘭樹、槐樹、大葉黃楊、月季、迎春花、 狗尾草等，它們一年四季變化是怎樣的呢現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ嚯x觀察它們現(xiàn)在的樣 子，建議大家作記錄。并回憶或推想其它季節(jié)它的樣子是怎樣的。為什么會有這 樣的變化活動：我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察，記錄下第一手資料。 （見觀察 記錄單1:各部分的大小、顏色、樣子，推想其

29、他季節(jié)它的樣子。）活動時間約 15分鐘。交流、匯報我們的觀察與思考：展示大家的記錄，說說秋季你們在校園里的發(fā)現(xiàn)與思考。A,落葉的數(shù)量說明樹葉在老化死亡；（天冷了，植物落葉保護自己的養(yǎng)分， 已備過冬）B.樹葉有少量深綠，還有的已變?yōu)辄S色。（葉綠素是不穩(wěn)定的，它的形成和 破壞與氣溫有關(guān)：春夏季氣溫高，對葉綠素的形成有利，所以葉呈現(xiàn)綠色；秋季 氣溫降低，葉綠素破壞的速度超過形成的速度，這時比較穩(wěn)定的葉黃素和胡蘿卜 素就顯露出來，使葉片呈現(xiàn)黃色。）C. 一條樹枝上大小不同的樹葉。（說明葉在生長變化）。D .教師適時進行落葉資料介紹：a.落葉的秘密熱帶的植物也會落葉子，因為那是植物的新陳代謝現(xiàn)象，不過熱

30、帶的植物不 會把枝條上的葉子全落光，所以那兒的樹四季看上去都是綠色的， 隨著新的葉子 不斷長出，舊的葉子會自然脫落，所以熱帶雨林的地面上有很厚的落葉層。一般生物僅僅在條件適宜時才活躍，否則就會像死了一樣進入休眠狀態(tài)。微 生物類在活動時和休眠時，其呼吸強弱相差幾十萬倍。生物一年中也要在休眠時， 把具有各種生理作用的茂葉落掉，反而對自身更有利，因為葉子很容易消耗植物 儲存的營養(yǎng)，而且葉子耐受不了低溫等惡劣條件， 所以一到條件變壞時，植物的 葉子就脫落下來了。除熱帶之外，溫度越低的地方，落葉植物就越多。一般來說，落葉的闊葉樹 類要比針葉樹類生長得快一些。這大概是闊葉的葉子耐受不了低溫， 所以氣溫適

31、宜時就會更加充分地發(fā)揮作用。b.人類通過小氣侯的改良為珍貴動物提供適合的環(huán)境人類通過對氣溫的控制，來了解植物的生長速度，以及建造溫室、陽畦、塑 料大棚、塑料薄膜地面覆蓋、風障、農(nóng)田防護林、蒸發(fā)抑制和土面增溫劑等人工 調(diào)節(jié)的小氣候培育蔬菜和栽培珍貴植物。也可以通過小氣侯的改良為珍貴動物提 供適合的環(huán)境，以達到保護或研究等目的。3.在學生分析的基礎(chǔ)上教師總結(jié)提升：這一卻說明什么A.植物某些方面的變化可能是十分緩慢的， 但它卻說明了植物是有生命的， 植物是在根據(jù)天氣、溫度情況，環(huán)境的改變不斷變化的。B.植物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有密切關(guān)系。C.氣候變化也同樣影響著動植物的生存方式與生存數(shù)量。三、

32、回顧總結(jié)：通過今天的觀察活動，展示活動、看視頻資料，你對植物的變化有了什么新想法想怎樣繼續(xù)去了解關(guān)注我們身邊的植物朋友呢四、課下延伸：1 .課下，我們再去鎖定你的觀察對象，（校園里的、上學路上的、家鄉(xiāng)常見 或你感興趣的植物）、繼續(xù)觀察、記錄，準確了解它們四季的變化。更可以在家 中通過某些盆植物擺放的不同位置，了解它們的“四季”長期變化。孩子們，這可是個要“長期、定時觀察”的一項活動，誰能堅持下來，且認 真畫圖或用記觀察日記、拍照等方式進行記錄，誰的收獲就會最多。2 .大家可隨時把觀察記錄的內(nèi)容拿到課堂上或在展示區(qū)進行張貼。教學反思：第四單元力和改變推力和拉力教學目標1、激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學

33、生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題， 并通 過動手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能 力。2、引導學生體驗證據(jù)對科學探究的重要性，培養(yǎng)學生樂于搜集證據(jù)，勇于 搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學技術(shù) 和社會生活是密切聯(lián)系的。3、知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都 有大小和方向的，能夠獨立設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生 活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。學生準備：玩具小車、木塊、線純、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測力計、乒乓球、 足球、籃球教師準備：“我們的表現(xiàn)”表格、推力和

34、拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動過程:1、游戲?qū)?1)組織游戲老師組織學生做游戲：讓學生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€同學想辦法讓他離 開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。(2)交流反思：談話：你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么學生：使勁地推他拉他都能使他離開。談話：推和拉都使勁兒說明我們用了力，離開原來的位置我們也可以說它運 動起來。(3)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。2、探究活動活動一：探究推和拉都是力(1)提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學運動起來，還能不能使其他靜止的物體運動起來全班交流。教師談話：誰愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家(2)探究推力和拉力都是力談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真

35、實的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動手驗證一下。學生分組進行活動。談話：同學們來交流一下，在動手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎活動二：我們來玩小車(1)推力和拉力是有大小的。提出問題：小車運動速度與什么因素有關(guān)系學生預測：教師談話：小車在受到推力和拉力時會運動起來， 那么小車的運動快慢與什 么有關(guān)系呢我們不妨預測一下。教師小結(jié)：同學們提出的這些條件都可能影響小車的運動快慢， 但是這些專 題我們不可能都研究，我們要選擇一下。設(shè)計探究思路：教師引導學生把狗嗎當曾小車的拉力， 改變小車所官鉤罵的數(shù)量，可以改變 小車受到不同的拉力?！疤骄坑绊懶≤囘\動快慢因素”實驗記錄小車受到的拉力小車

36、運動的時間我們的發(fā)現(xiàn)學生探究，教師巡視指導。(2)推力和拉力是有方向的引出活動內(nèi)容：教師談話：我們想在都是小司機了，能駕駛好你的車嗎下面我們做個小游戲，看誰的小車能順利通過所有的障礙物。 既然是游戲，就要 有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。學生制定游戲規(guī)則。學生活動，教師巡視：教師交待”這個游戲可以重復做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn) 記錄下來?！薄靶∷緳C”游戲活動記錄游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)學生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進行小組內(nèi)部的討論， 教師參與學生的討論，進一步完善學生 的記錄。全班交流?；顒尤屏屠υ谏顟?yīng)用(1)談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中那些地方有推力和拉力(2

37、)學生匯報交流。(3)教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像談話：聽了同學們的發(fā)言，觀看了老師帶來的錄像，你有什么想法自由活動1、“比一比誰的力氣大”談話：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛， 他們的存在不僅方便了我 們的生活，還增添了我們的樂趣，下面我們來做個“比一比誰的力氣大”的游戲。學生分兩組進行“拔河比賽”。2、活動評價：教師提出以下幾個評價主題認為那個小組的發(fā)現(xiàn)最多認為那個小組合作得最好為什么這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)學生對自己進行評價。拓展活動講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外， 還有那些種 類的力呢我們把一輛小車放到斜坡上， 他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變

38、成運 動的還是推力和拉力嗎如果你有興趣不妨研究一下， 你可能會發(fā)現(xiàn)一個“震驚世 界”的超大秘密！課后札記學生對小車的運動非常感興趣，但本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，沒有全部完成， 以后的教學中應(yīng)注意內(nèi)容的安排。教學反思：形狀變了教學目標：1 .通過想辦法改變常見物體的形狀，知道力會改變物體的形狀。2 .通過探究力與橡皮筋長度變化的關(guān)系，親歷預測、實驗、記錄、交流的 過程3 .樂于與他人分享實驗收獲。教學重點：知道力會改變物體的形狀。教學難點：學會探究力與橡皮筋長度變化的關(guān)系，學會做科學記錄的方法。教學準備：教師材料：ppt學生材料：每組橡皮擦、鐵絲、吹好并扎口的氣球、海綿、支架、記錄板、紅、黑水彩筆各

39、一，鉤碼3個。教學過程設(shè)計：玩變臉游戲，導入新課。1 .上節(jié)課，我們學習了推和拉，知道了用推和拉是常見的用力方法。那我 們今天這節(jié)課，能不能把推和拉的方法，或者其它用力的方法用在我們的臉上， 讓我們來玩一個變臉的游戲吧。2 .學生分小組開展變臉游戲，并指名學生上臺匯報（邊匯報邊演示，其他 學生觀察）。指導學生在匯報時這樣描述：你用了什么方法臉部發(fā)生了什么變化3 .我們剛剛用了很多方法，使我們的臉怎樣了（板書：形狀改變了）如果我把手輕輕地放在臉上，臉變形了嗎（用力按）現(xiàn)在呢說明這些方法 都是給了臉什么（一個力）活動一：讓物體改變形狀1 .剛才我們是在臉上用力，臉的的形狀就改變了。如果在其他物體上

40、用力, 它們的形狀會改變嗎2 .（出示橡皮、海綿、鐵絲、氣球四種物品），讓學生看一看，提出任務(wù)： 你們有什么方法讓這些物體形狀改變3 .讓學生小組交流自己的想法。4 .分組活動：每人先選擇一種物品，想出多種方法讓它形狀改變。然后再 嘗試改變其他的物品的形狀。5 .匯報交流讓物體形狀改變的方法，教師結(jié)合學生的回答板書他們用的方 法。6 .小結(jié)：剛才我們用了各種方法，比如推、拉、扭、壓、彎等等，其實都 是給了物體什么（一個力）給了物體一個力，就改變了它原來的形狀。在剛才的 實驗中，你們發(fā)現(xiàn)這幾種物品哪一些比較容易變形（有的需要較大的力就變形了, 有的只要較小的力就變形了）活動二：探究力與橡皮筋長度

41、變化的關(guān)系。1 .通過剛才的實驗，我們用各種方法，比如推、拉、擠、壓、彎、扭等方 法讓物體的形狀發(fā)生改變。老師這里還有個材料（出示橡皮筋），我們有辦法讓皮筋的形狀改變嗎2 .指名讓兩個學生拉一拉皮筋。提問：你們看，同樣的皮筋，為什么這個 小朋友拉得長另一個小朋友拉得短呢（用力大小不同）看來用力的大小與橡皮筋長度的變化是有關(guān)系的。 這里面有什么奧秘呢我們 一起來研究一下。3 .怎樣改變用力的大小呢我們能想個辦法直接看到用力的大小嗎（出示三 個鉤碼）介紹鉤碼上有小鉤，可以掛起來。三個鉤碼都一樣重，每一個鉤碼就像 一個小石子那么重。想一想 ，根據(jù)老師出示的材料，可以怎么做4 .出示實驗器材（底座、皮

42、筋、鉤碼），根據(jù)學生的發(fā)言，講解實驗的方法。 皮筋伸到哪里，我們怎樣記錄呢教師邊說邊演示記錄實驗的方法。5 .指名說一說怎樣做記錄（實驗之前，我們先猜一猜皮筋會伸長到哪里， 然后用綠色筆劃線，并分別寫上“ 1”、“2”、“3”。再掛鉤碼做一做，觀察皮筋伸 長到哪里，用紅色筆做劃線，并分別寫上“1”、“2”、“3”。）6 .各小組預測并劃線，用數(shù)字標記。教師巡視指導。預測并記錄好的小組， 老師發(fā)放鉤碼，進行分組實驗，并做好實驗記錄。實驗完成后將記錄單貼在黑板 上。7 .匯報實驗現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。你們發(fā)現(xiàn)了什么8 .小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)鉤碼掛得多，向下的拉力大，皮筋長；鉤碼 掛得少，向下的拉力小，皮筋短）了解生活中通過對物體用力改變形狀的例子。1 .今天這節(jié)課我們學習了什么（力可以改變物體的形狀）生活中有沒有對 物體用力來改變形狀的例子呢（讓學生自己先說一說）2 .出示教材第27頁的圖片的左半邊（傳統(tǒng)手工藝），讓學生看一看，圖上 的