蘇少版小學美術三年級上冊《16手提袋》教案設計.docx

1、XX市實驗小學三年級上冊美術教學案教學基本信息課題手提袋作者授課時間月日類型設計應用課時1課時授課人總第31課時教學背景分析教學內(nèi)容：手提袋一課屬于“設計應用”領域，手提袋不僅是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的日常用 品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本課教學內(nèi)容立足在學生掌握手提袋基本制作的基 礎上，在創(chuàng)意上突出一個“巧”字，設計得有趣、美觀、惹人喜愛。學生情況：三年級學生的設計應用課己經(jīng)不滿足于平面造型，他們有強烈的表現(xiàn)欲望，追求有趣味的設 計內(nèi)容，向往嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法，但他們的動手能力尚欠缺，往往眼高手低。 立體造型的手提袋設計對他們來說具有一定的難度。因此，教師在教學中要

2、充分認識到學生已有 的認知水平，從學生的實際出發(fā)，加強趣味性和可操作性，引導學生充分利用材質(zhì)的特點，進行 巧妙的創(chuàng)意設計。教y幣準備：多媒體課件、手提袋、剪刀、膠水、各種材質(zhì)的廢舊材料等。 學生準備：收集各種手提袋，彩色卡紙、廢舊材料、雙面膠、剪刀、彩筆等。教學目標知識與技育旨目標：了解手提袋設計的美感和情趣。認識不同式樣、材質(zhì)的手提袋，了解手提袋 的制作方法。過程與方法目標：學會運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法設計和制作手提袋，在設計制作手提 袋的過程中注重巧妙的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的審美能力和豐富的想象能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生了解生活用品可以制作得美麗、有情趣。生活用品的設計 體現(xiàn)了人

3、類的智慧。教學重難點教學重點：利用手提袋這個載體，展示學生豐富的想象力。使學生了解生活用品不是簡單制作, 而要體現(xiàn)情趣和美感。教學難點：設計制作的手提袋新穎、有趣，富有想象力。教學過程教學改進激情辯論導入新課老師拿出一個手提袋，問學生：老師手里拎的是什么？有什么用？師：關于手提袋，我聽過這樣兩種說法：有人說手提袋首先要牢固，能裝東 西，實用第一。（板書：實用）還有人說手提袋現(xiàn)在已經(jīng)屬于商品包裝，是生活 的裝飾品，要漂亮，讓大家喜歡，美觀第一。（板書：美觀）你們的意見是什么 呢？我們來辯論一下。師：同學們的辯論太精彩了！我們古人很早就意識到了這個問題。請你猜猜 這個手提袋有多大年齡了？師：手提袋

4、不但要牢固，還要美觀！今天就讓我們一起來設計制作一個實用且美觀的手提袋吧?。ò鍟菏痔岽?欣賞感知審美體驗1. 欣賞實物手提袋師：讓我們一起走進手提袋專賣店，去欣賞一下各種各樣的手提袋。一邊欣 賞一邊思考以下問題：手提袋由哪些部分組成？由哪些材料制作而成？可以在手 提袋上裝飾些什么？2. 欣賞簡單手提袋（1）出示用卡紙制作的手提袋。師：這些也是手提袋，與我們剛才看到的有什么不一樣？（欣賞交流要點：最吸引你的是哪一個手提袋？采用了哪些材料，哪些方法？ 分析一下它是如何制作出來的？小組討論。）（2）欣賞視頻：簡單手提袋制作。3. 欣賞創(chuàng)意手提袋師：能不能做得巧妙一點呢？我們一起來欣賞非常好玩的手

5、提袋，你最喜歡 哪一個手提袋？它什么地方最有趣？（拎帶用物品的一部分進行替代）（拎帶用動物或人物的一部分進行替代）（袋身內(nèi)容使人產(chǎn)生錯覺）（手提袋作為裝飾品，同樣使人產(chǎn)生錯覺）4. 老師示范教師演示制作釣魚題材的手提袋，請一位學生上臺合作。（1）用廢舊材料撕出一條魚。（2）請同學們想想，拎帶可以當作什么？（如果你覺得很難，還可以先畫畫 草圖）（3）手提袋另一面可以裝飾什么？（4）四面還可以裝飾什么？5. 欣賞同齡學生畫的草圖XX市實驗小學三年級上冊美術教學案教學基本信息課題手提袋作者授課時間月日類型設計應用課時2課時授課人總第32課日寸教學背景分析教學內(nèi)容：手提袋一課屬于“設計應用”領域，手提

6、袋不僅是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的日常用 品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本課教學內(nèi)容立足在學生掌握手提袋基本制作的基 礎上，在創(chuàng)意上突出一個“巧”字，設計得有趣、美觀、惹人喜愛。學生情況：三年級學生的設計應用課己經(jīng)不滿足于平面造型，他們有強烈的表現(xiàn)欲望，追求有趣味的設 計內(nèi)容，向往嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法，但他們的動手能力尚欠缺，往往眼高手低。 立體造型的手提袋設計對他們來說具有一定的難度。因此，教師在教學中要充分認識到學生已有 的認知水平，從學生的實際出發(fā)，加強趣味性和可操作性，引導學生充分利用材質(zhì)的特點，進行 巧妙的創(chuàng)意設計。教y幣準備：多媒體課件、手提袋、剪刀、膠水、各種

7、材質(zhì)的廢舊材料等。 學生準備：收集各種手提袋，彩色卡紙、廢舊材料、雙面膠、剪刀、彩筆等。教學目標知識與技育旨目標：了解手提袋設計的美感和情趣。認識不同式樣、材質(zhì)的手提袋，了解手提袋 的制作方法。過程與方法目標：學會運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法設計和制作手提袋，在設計制作手提 袋的過程中注重巧妙的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的審美能力和豐富的想象能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生了解生活用品可以制作得美麗、有情趣。生活用品的設計 體現(xiàn)了人類的智慧。教學重難點教學重點：利用手提袋這個載體，展示學生豐富的想象力。使學生了解生活用品不是簡單制作, 而要體現(xiàn)情趣和美感。教學難點：設計制作的手提袋新穎、有趣，富有想

8、象力。教學過程教學改進學生作業(yè)大膽實踐學生作業(yè)：1. 拿出上一節(jié)課畫的草圖。2. 可以在廢舊手提袋上添畫和拼貼，使舊的手提袋面目一新。3. 可以用紙和廢舊材料做一個手提袋，然后進行裝飾，爭取有新奇的創(chuàng)意。 作品要求：新奇的創(chuàng)意、悅目的圖形、亮麗的色彩、明快的造型。教學建議：教師巡回輔導時必須先全體后個別：1. 有的學生空有想法卻無從下手，教師應讓學生多欣賞范作，親自演示并引 導小組同學取長補短、互相幫助。2. 有的學生作品沒有新意，模仿成分太多。教師要多啟發(fā)學生，并示范手提 袋的巧妙之處，鼓勵這些學生在模仿的基礎上進行添加、改變，成為有個性的手 提袋。3. 有的學生制作的手提袋較粗糙，容易散架。教師引導學生多看其他同學精 美的制作，讓學生在制作時及時改進不足，養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。師生互動展示評價開個小小“手提袋展示秀”，每組學生選一個代表走模特步展示手提袋，并 從手提袋的設計意圖、造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，看哪一組設計 制作的手提袋最受歡迎。其他學生圍繞實用、美觀