人教版小學語文五年級上冊桂花雨-ppt課件

1、 童年是愉快的，那一幕幕童年往事會童年是愉快的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回想給人以永久的回想桂桂 花花 雨雨我的學習目的1、認識兩個生字，熟記新詞語。2、可以正確、流利、有感情的朗誦課文。3、經過自讀自悟和與同窗交流，領會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情的表達方法。朗誦課文朗誦課文1 1、個人完善前置作業(yè)，、個人完善前置作業(yè)，組長匯報、評價。組長匯報、評價。2 2、小組協(xié)作，學著有感、小組協(xié)作，學著有感情的朗誦課文，并思索情的朗誦課文，并思索本文的主要內容。本文的主要內容。3 3、人人交流前置作業(yè)，、人人交流前置作業(yè)，經過討論得出比較一致經過討論得出比較一致的答案。的答案。善學習，

2、共協(xié)作 主要內容：主要內容： 課文經過回想描寫了小時候在家課文經過回想描寫了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表達了作者對鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表達了作者對童年往事的無比思念以及對家鄉(xiāng)的熱童年往事的無比思念以及對家鄉(xiāng)的熱愛。愛。 1、我會寫生字，讀詞語。2、兩個組展現(xiàn)自讀自悟。展現(xiàn)大智慧 籮籮 籮筐籮筐 杭杭州杭杭州 姿態(tài)姿態(tài) 誘人誘人 至少至少 鄰居鄰居 成熟成熟 完好完好 尤其尤其 提早提早 香飄十里香飄十里n他 課文的標題給人很多愉快的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故土最愉快、沒誘人的一個印象。作者先寫了1-2自然段 接著寫了3-6段)_最后寫了7-8段)_桂花怒放的時間和對桂花的喜歡故土的

3、桂花和小時候的搖花樂杭州賞花時，母親總夸故土的桂花香n他 作者到杭州賞桂花時，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。究竟是杭州的桂花香還是家鄉(xiāng)的桂花香呢？母親這樣說有道理沒? 1、細讀課文，想象作者為什么喜歡桂花？在文中找出相關句子。2、桂花給作者的童年帶來了哪些高興光陰？“桂花雨又是什么意思？細品文章，釋疑解惑“我為什么喜歡桂花？我為什么喜歡桂花？ 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的那樣有姿態(tài)。不開花時，只是滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋覓，葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋覓，才干看到那些小

4、花?？墒枪鸹ǖ南銡?，才干看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太誘人了。太誘人了。 桂花帶給桂花帶給“我的高興光陰我的高興光陰 桂花怒放的時候，不說香飄十里，桂花怒放的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?；ㄏ憷锏?。 桂花長熟時，就該當桂花長熟時，就該當“搖。搖下?lián)u。搖下來的桂花，朵朵完好、新穎。假設讓來的桂花，朵朵完好、新穎。假設讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味就差多了。吹落，比搖下來的香味就差多了。 搖花對我來說可是件大事。所以，搖花對我來說可是件大事。所以，我總是纏著母親問：我總是纏著母

5、親問：“媽，怎樣還不搖媽，怎樣還不搖桂花呢？母親說：桂花呢？母親說：“還早呢，花開的還早呢，花開的時間太短時間太短 ，搖不下來的?？墒悄赣H，搖不下來的。可是母親一看天上布滿了陰云，就知道臺風要一看天上布滿了陰云，就知道臺風要來了，趕緊叫大家提早搖桂花。這下，來了，趕緊叫大家提早搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用力我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用力地搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿地搖。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：身都是桂花。我喊：“?。≌嫦裣掠?，??！真像下雨，好香的雨啊！好香的雨?。?所以，所以，“桂花雨是指很多桂花一桂花雨是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣。齊落下來，就像下雨一樣。 訂正、完善訂正、完善:1、根據釋疑解惑，完善、訂正前置學、根據釋疑解惑，完善、訂正前置學習。習。2、聽寫生字、詞。、聽寫生字、詞。 課堂小結：課堂小結： 課文以生動的文筆向我們引見了作課文以生動的文筆向我們引見了作者童年的生活，內容豐富，感情真誠，者童年的生活，內容豐富，感情真誠，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)心情和