事故樹分析法[1]

1、安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三張玉明張玉明 博士博士安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三 事故樹分析（事故樹分析（Fault Tree Analysis）,縮寫為縮寫為FTA。 1961年美國貝爾電話研究所的沃森（年美國貝爾電話研究所的沃森（H.A.Watson）在研究民兵在研究民兵式導(dǎo)彈發(fā)射控制系統(tǒng)的安全性評價時，首先提出了這個方法；式導(dǎo)彈發(fā)射控制系統(tǒng)的安全性評價時，首先提出了這個方法； 接著該所的默恩斯（接著該所的默恩斯（A. B. Mearns）等人改進(jìn)了這個方法，對等人改進(jìn)了這個方法，對解決火箭偶發(fā)事故的預(yù)測問題作出了貢獻(xiàn)。解決火箭

2、偶發(fā)事故的預(yù)測問題作出了貢獻(xiàn)。 其后，美國波音飛機(jī)公司的哈斯?fàn)柶浜?，美國波音飛機(jī)公司的哈斯?fàn)?Hassl)等人對這個方法又作等人對這個方法又作了重大改進(jìn)，并采用計算機(jī)進(jìn)行輔助分析和計算。了重大改進(jìn)，并采用計算機(jī)進(jìn)行輔助分析和計算。 1974年美國原子能委員會應(yīng)用年美國原子能委員會應(yīng)用FTA對商用核電站的災(zāi)害危險性對商用核電站的災(zāi)害危險性進(jìn)行評價，發(fā)表了拉斯馬森報告（進(jìn)行評價，發(fā)表了拉斯馬森報告（Rasmussen Report）,引起了世引起了世界各國的關(guān)注。界各國的關(guān)注。安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三 1976年，清華大學(xué)核能技術(shù)研究所在核反應(yīng)堆的安全評價中開年，清華大學(xué)核能技術(shù)研

3、究所在核反應(yīng)堆的安全評價中開始應(yīng)用了始應(yīng)用了FTA。 1978年，天津東方紅化工廠首次用年，天津東方紅化工廠首次用FTA控制生產(chǎn)中的事故，獲控制生產(chǎn)中的事故，獲得成功。得成功。 1982年，在北京市勞動保護(hù)研究所，召開了第一次安全系統(tǒng)工年，在北京市勞動保護(hù)研究所，召開了第一次安全系統(tǒng)工程座談會，介紹和推廣了程座談會，介紹和推廣了FTA。 實踐證明，實踐證明，F(xiàn)TA是一種具有廣闊的應(yīng)用范圍和發(fā)展前途的系統(tǒng)是一種具有廣闊的應(yīng)用范圍和發(fā)展前途的系統(tǒng)安全分析方法。安全分析方法。安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三圖圖：指由若干點及連接這些點的線組成的圖形。：指由若干點及連接這些點的線組成的圖形。節(jié)

4、點節(jié)點：表示某一具體事物：表示某一具體事物邊或弧邊或?。罕硎臼挛镏g某種特定關(guān)系。：表示事物之間某種特定關(guān)系。連通圖：連通圖：任何兩點之間至少有一條邊相連。否則就是任何兩點之間至少有一條邊相連。否則就是不連通的。不連通的。圈：圈：若圖中某一點邊順序銜接序列中，始點和終點重若圖中某一點邊順序銜接序列中，始點和終點重合，則稱之為合，則稱之為圈圈。例如：例如：A-B-E-C-A A-B-E-F-D-A安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三樹：樹：即是一個無圈的連通圖。即是一個無圈的連通圖。事故樹事故樹：從結(jié)果到原因描繪事故發(fā)生的有向邏輯樹。：從結(jié)果到原因描繪事故發(fā)生的有向邏輯樹。樹中的節(jié)點具有邏輯

5、判斷性質(zhì)。樹中的節(jié)點具有邏輯判斷性質(zhì)。 圖構(gòu)成樹的兩個限制條件圖構(gòu)成樹的兩個限制條件有向性有向性：要求連接線的方向根據(jù)輸入和輸出來規(guī)定：要求連接線的方向根據(jù)輸入和輸出來規(guī)定開放性開放性：要求必須保證不形成回路：要求必須保證不形成回路安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三事故樹的定義事故樹的定義 形似倒立著的樹。樹的形似倒立著的樹。樹的“根部根部”頂點節(jié)點表示系統(tǒng)頂點節(jié)點表示系統(tǒng)的某一個事故，樹的的某一個事故，樹的“梢梢”底部節(jié)點表示事故發(fā)生的基底部節(jié)點表示事故發(fā)生的基本原因，樹的本原因，樹的“枝杈枝杈”中間節(jié)點表示由基本原因促成的中間節(jié)點表示由基本原因促成的事故結(jié)果，又是系統(tǒng)事故的中間原因；

6、事故因果關(guān)系的事故結(jié)果，又是系統(tǒng)事故的中間原因；事故因果關(guān)系的不同性質(zhì)用不同的邏輯門表示。這樣畫成的一個不同性質(zhì)用不同的邏輯門表示。這樣畫成的一個“樹樹”用來描述某種事故發(fā)生的因果關(guān)系，稱之為事故樹用來描述某種事故發(fā)生的因果關(guān)系，稱之為事故樹。安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三事故樹分析是根據(jù)系統(tǒng)可能發(fā)生的事故或已經(jīng)事故樹分析是根據(jù)系統(tǒng)可能發(fā)生的事故或已經(jīng)發(fā)生的事故所提供的信息，去尋找同類事故發(fā)生有關(guān)發(fā)生的事故所提供的信息，去尋找同類事故發(fā)生有關(guān)的原因，從而采取有效的防范措施，防止同類事故再的原因，從而采取有效的防范措施，防止同類事故再次發(fā)生次發(fā)生安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三

7、安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三

8、排斥或門的組合排斥或門的組合輸入輸入輸出輸出B B1 1B B2 2A A不發(fā)生不發(fā)生不發(fā)生不發(fā)生不發(fā)生不發(fā)生不發(fā)生不發(fā)生發(fā)發(fā) 生生發(fā)發(fā) 生生發(fā)發(fā) 生生不發(fā)生不發(fā)生發(fā)發(fā) 生生 發(fā)發(fā) 生生發(fā)發(fā) 生生不發(fā)生不發(fā)生安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列

9、講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安全評價系列講座之三安