《藤野先生》優(yōu)質(zhì)課課件

1、藤野先生魯魯迅迅 原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩(shī)集野草 ，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾 、小說(shuō)集小說(shuō)集吶喊吶喊彷徨彷徨，雜，雜文集文集華蓋集華蓋集等。等。 魯迅（1881-1936） 狗貓鼠阿長(zhǎng)與山海經(jīng)二十四孝圖五猖會(huì)無(wú)常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛(ài)農(nóng)理清文章段落結(jié)構(gòu)理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第三部分第三部分:(4-35)(36-38)在東京在東京在仙臺(tái)在仙臺(tái)離開之后，懷念離開之后，懷念第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：(1-3)讀讀11-23段，魯迅選取了和藤野段，魯迅選取了和藤野先生交往的幾件事？并結(jié)合詞先生交往的幾件事？并結(jié)合詞句進(jìn)

2、行批注，你讀到了怎樣的句進(jìn)行批注，你讀到了怎樣的一位藤野先生一位藤野先生?感悟一段深情原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆（用紅筆（ ）過(guò)了。）過(guò)了。聽說(shuō)中國(guó)人是很迷信鬼的聽說(shuō)中國(guó)人是很迷信鬼的聽說(shuō)中國(guó)人是很相信鬼的聽說(shuō)中國(guó)人是很相信鬼的聽說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的聽說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、正真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情直無(wú)私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

3、的治學(xué)態(tài)度 感悟一段深情 （1 1）藤野先生幫作者添改講義，可見他教學(xué)認(rèn)真，）藤野先生幫作者添改講義，可見他教學(xué)認(rèn)真，并且沒(méi)有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱并且沒(méi)有狹隘的民族偏見，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生；國(guó)的學(xué)生； （2 2）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國(guó)女）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國(guó)女人裹腳的事，可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；人裹腳的事，可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)； （3 3）他還關(guān)心作者思想意識(shí)的進(jìn)步，對(duì)作者給予）他還關(guān)心作者思想意識(shí)的進(jìn)步，對(duì)作者給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。 藤野先生在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤藤野先生在當(dāng)時(shí)的歷

4、史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在其難能可貴。所以，他在“我我”的眼里和心里是偉大的眼里和心里是偉大的。的。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他的姓名并不為許多人所知道。藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他“偉大偉大”合作探究合作探究體味一段境遇1、讀第、讀第1-5段，在東京、到仙臺(tái)段，在東京、到仙臺(tái)的魯迅的心情或際遇怎樣？這和的魯迅的心情或際遇怎樣？這和寫藤野先生有什么關(guān)系寫藤野先生有什么關(guān)系?2、讀第、讀第24-第第31段，魯迅是懷著段，魯迅是懷著什么心情回憶匿名信事件

5、和看電什么心情回憶匿名信事件和看電影事件的？這和寫藤野先生有什影事件的？這和寫藤野先生有什么關(guān)系？么關(guān)系？體味一段境遇爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是“上窮碧落下黃泉，上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去。路：到外國(guó)去。 -瑣記瑣記魯迅魯迅我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信

6、仰。信仰。-魯迅魯迅吶喊自序吶喊自序 周君來(lái)日本的時(shí)候正好是日清戰(zhàn)周君來(lái)日本的時(shí)候正好是日清戰(zhàn)爭(zhēng)以后。盡管日清戰(zhàn)爭(zhēng)已過(guò)去多年，爭(zhēng)以后。盡管日清戰(zhàn)爭(zhēng)已過(guò)去多年，不幸的是那時(shí)社會(huì)上還有日本人把中不幸的是那時(shí)社會(huì)上還有日本人把中國(guó)人罵為國(guó)人罵為“梳辮子和尚梳辮子和尚”，說(shuō)中國(guó)人壞，說(shuō)中國(guó)人壞話的風(fēng)氣。所以在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校話的風(fēng)氣。所以在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校也有這么一伙人以白眼看待周君，把也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當(dāng)成異己。他當(dāng)成異己。 -藤野嚴(yán)九郎謹(jǐn)憶周樹人君銘記一份恩情東京也（ ）是這樣。上野的櫻花（ ）的時(shí)節(jié)，望去確也像（ ）的輕云，但花下也缺不了（ ）的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著

7、大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高（ ），形成一座（ ）。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，（ ），宛如小姑娘的（ ）一般，還要將脖子（ ）。實(shí)在（ ）極了?！坝X(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。” -吶喊由此可以看出，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國(guó)救民的愛(ài)國(guó)主義思想感情，實(shí)踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的作者與藤野先生的交往交往暗線：暗線

8、：作者的思想感情的作者的思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感變化（作者的愛(ài)國(guó)情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文） 藤野先生送給魯迅的照片藤野先生送給魯迅的照片1 1、品味課文、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （1 1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致標(biāo)致原是原是“漂亮漂亮”之意，這時(shí)是反語(yǔ)，之意，這時(shí)是反

9、語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的諷刺一些在日本東京的“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”不不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 語(yǔ)言品味：語(yǔ)言品味：品味課文品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，

10、“那是那是在學(xué)跳舞。在學(xué)跳舞?！本〞r(shí)事精通時(shí)事他們他們“精通精通”的的“時(shí)事時(shí)事”其其實(shí)是一些無(wú)聊的事，諷刺了一些實(shí)是一些無(wú)聊的事，諷刺了一些“清國(guó)留清國(guó)留學(xué)生學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。品味課文品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （3 3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。暗地里卻早受了他的影響了。愛(ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年是指當(dāng)時(shí)日本一些受

11、軍國(guó)主是指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)楠M隘的青年。稱他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年”，有，有諷刺意味。諷刺意味。 品味課文品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （4 4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣

12、了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛疾的文字。之流所深惡痛疾的文字。正人君子正人君子這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為軍閥正客張目而自命為軍閥正客張目而自命為“正人君子正人君子”的人。的人。主題探究主題探究1 1、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。怎樣理解。（1 1）標(biāo)題是）標(biāo)題是“藤野先生藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。格。（2 2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。國(guó)主義思想感情。（3 3）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。生，又寫了自己的思想歷程。 歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛(ài)國(guó)主義感情則使作品更有懷念藤野先生，作者的愛(ài)國(guó)主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人。深度，使藤野先生的形象也更為感人。 小結(jié)（本文中心）：小結(jié)（本文中心）： 本文依據(jù)本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和時(shí)