柳州市教育科學研究課題

1、柳 州 市 教 育 科 學 研 究 課 題申 請 書課 題 名 稱：小學美術(shù)課堂滲透互動的有效性研究申請人（課題負責人）： 樓 莉 申 請 人 工 作 單 位： 廣西柳州市景行小學 申 請 日 期： 2006 年 1 月 26 日年度2006課題分類教學類編號課題等級填 表 說 明 1.本表請用鋼筆如實填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工整。填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。2.本表報送一式三份。如自己打印或復印，于左側(cè)裝訂成冊。3.封面除“編號”、“課題等級”留空外，都要填寫。“年度”按申報時的年度填寫；“課題分類”指德、數(shù)學、管理、綜合、理論五類；學校政治思想品德等方面教育的研究課題，屬于

2、德育類；各學科教學、考試研究的課題，屬于教學類；教育管理、評價、測量及整體改革研究的課題，屬于管理類；幼兒教育、家庭教育、教材改革、電化教育、校外教育等方面的研究課題，屬于綜合類；理論、歷史研究或客觀決策研究等，屬于理論類。4.課題負責人須具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱（含中級）。課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在該項目研究中擔負實質(zhì)性的任務。每個課題限報1名負責人，該負責人在同一時間內(nèi)只能負責一項課題，所負責的市級立項課題未完成時，不能申報負責新的市級立項課題。5.每個課題主要成員只限填寫15名以內(nèi)（含負責人）。6.課題論證、研究對象、方法選用、采取措施、評價方法等要盡量充分、明確、

3、具體、具有可操作性。7.研究計劃和階段成果應盡量明確。8.申請書須經(jīng)課題負責人所在單位審核，按要求簽署明確意見，一式三份都要加蓋公章后上報。課題名稱小學美術(shù)課堂滲透互動的有效性研究課題負責人姓 名性別年齡職 稱職 務聯(lián)系電話辦公室家 庭樓 莉女34小學高級教 師2854899研究專長美 術(shù)學術(shù)兼職柳州中小學美術(shù)研究會理事代表性論 著運用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡提高美術(shù)主體性課堂教學課題組主要成員姓 名性別年齡職 稱職 務工作單位課題分工王小蓓女26小學一級教研組長景行小學執(zhí)研廖艷冰女33小學高級教師景行小學執(zhí)研方藝霖女34小學高級教師景行小學執(zhí)研曾曉雪女27小學高級教師景行小學執(zhí)研潘亦菲女26小學一級教師

4、景行小學執(zhí)研賀 玉女21小學二級教師景行小學執(zhí)研吳亦均女21小學二級教師景行小學執(zhí)研課題論證一、本課題研究的理論意義和實踐意義 受創(chuàng)新教育思想的影響，在新的小學美術(shù)課程標準教育思想的指導下，迫使各學科教學推陳出新、打破舊傳統(tǒng)、舊思想、舊模式，用最合理、最快捷有效的方法、手段、理論去抓好教學實踐活動。在不斷的探索研究中，追求課堂活動的高質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學活動是教師灌輸?shù)膯蜗蛐曰顒?，這種壓抑、呆滯的 被動活動嚴重阻礙了學生主動獲取知識、個性發(fā)展的能力，教師眼中的學生越來越難教，學生心目中的老師的社會形象也越來越模糊和疏遠。而課題中提出的多元互動活動應用于小學美術(shù)課堂教學。它提出：課堂教學既教師學

5、生的雙向交流，更引申一步學生和教師組成了一個共同體，通過教師與學生、學生與學生的相互影響和作用完成建構(gòu)活動。這就要求重新建立一種“相互尊重、相互理解、更加平等民主“的師生關(guān)系，把一種新型的師生互動、生生互動的方式落實到課堂教學中。從而提高學生的審美、提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。本課題的研究不但具有提高課堂教學質(zhì)量的實效性，而且也是提高教師教學科研能力的重要途徑。使教師能把教育教學工作建立在科學理論基礎之上，進一步豐富教師的素質(zhì)教育理論，是實施素質(zhì)教育的良好載體。二、本課題研究的主要內(nèi)容、重點、難點課題研究的主要內(nèi)容：本課題研究如何1、在課堂教學中，建立良好的人際關(guān)系。2、努力提高教師活動自身的有效性和

6、感染性，影響學生真正達到“自主活動”。3、努力創(chuàng)設一種和諧、和睦的課堂學習氛圍，達到實現(xiàn)“教學相長”；4、創(chuàng)設合理、有效的小學美術(shù)課堂教學中師生互動的結(jié)構(gòu)方式，摸索出獨具特色的教學方法和學生的學習方法，全面提高學生素質(zhì)。5、影響學生學習效果的因素；6、有效性的本質(zhì)是什么；課題研究的難點：探索如何在美術(shù)課堂上運用各種互動活動與課程整合，結(jié)合開發(fā)提高教學的實效性。通過在實踐、合作、探究中活動過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。探索有效性教學活動的策略，提高教學質(zhì)量。課題研究的重點：教師如何在美術(shù)活動過程中有目的培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力。課題論證三、同類課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本課題研究預計有哪些突破加強教

7、學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主題地位，改變教師是課題哪個教學的唯一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。親身體驗美術(shù)活動過程中，進行研究性學習，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。在實驗中讓參與教師在教學科研中提高駕馭素質(zhì)教育理念滲透于實際教學中的執(zhí)教能力，形成注重科學施教，科學育人；注重研究實踐，注重科研創(chuàng)新的各具特色的教學風格。在實驗中形成一支以科研型教師為核心的，具有素質(zhì)教育理念和實踐經(jīng)驗的教師隊伍。通過本課題實驗帶動學科整合，人員整合，結(jié)構(gòu)整合的適應新教育形勢的學科教學之路。針對國內(nèi)外教學研究的狀況，我們將把研究教師在課堂上的教學行為和學生的學習活

8、動作為研究教師課堂教學活動有效性的重要突破口，關(guān)注教師設計和實施的教學活動對學生的學習是否有效，以達到提高教學質(zhì)量的目的。四、本課題的研究設計（包括研究的對象、方法、措施、研究假設和變量及其操作定義）研究的對象和范圍：全校六個年級研究手段和檢測方法：堅持“在實踐中研究，在研究中實踐”的原則，并輔用研究法、文獻法、案例研究法、觀察法、評估法、經(jīng)驗總結(jié)法。研究的措施：1、由課題負責人組織和指導所有該課題組成員人人參與承擔課題研究工作。2、課題組成員要堅持進行課題相關(guān)理論學習，提高教師的科研理論素質(zhì)。3、組織課題組成員參加各種級別的觀摩學習與研討活動。4、充分利用學校資源，實現(xiàn)教學活動的有效和高效。

9、5、各課題組成員將在實踐中的感想、反思、經(jīng)驗及時進行總結(jié)，撰寫案例、反思、論文等進行交流學習。實驗的假設：基于在美術(shù)活動中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力實驗與研究，可以有效促進師生雙向互動關(guān)系，促進師生雙方創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的同步發(fā)展。實驗的自變量：教師主動、有效地在美術(shù)活動中學生主體創(chuàng)新能力教學方式。實驗的因變量：有效地促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展。課題論證五、完成本課題的條件分析（即主要研究人員的研究水平、時間及資金保證），以及資料分析、成果評價的方法本課題是應用型的科研課題，實驗周期短。課題組長工作認真負責，有教豐富的課題研究經(jīng)驗，科研意識強。撰寫的實驗報告運用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡提高美術(shù)主體性課堂教

10、學均獲國家、區(qū)和市級科研成果一等獎。而且，我們所選擇的執(zhí)研教師都具備高度的事業(yè)心和責任感，都先后參加國家或自治區(qū)重點課題的研究，同時還具備一定的教學研究能力，能獨立操作、總結(jié)、分析，撰寫高質(zhì)量論文和個案。自實驗研究開始，對實驗教師定期進行培訓或組織集中研究。力圖得到學校領導和教師的大力支持，保證研究活動經(jīng)費和時間等方面落實。本課題配套經(jīng)費來源于學校，并全部用于課題資料、國內(nèi)調(diào)研差旅、研討活動等項目的開支。人員分工：樓莉、王小蓓研究設計并組織開展有關(guān)研究、研討活動，撰寫課題實驗報告并匯集出版研究成果。廖艷冰負責課題的實施管理活動的日常工作，收集實驗資料與資料，撰寫階段性實驗工作的計劃與總結(jié)等；曾曉雪負責課題研究的具體實施、資料及資料的收集，其它人員負責具體的研究工作，并注意收集原始資料與資料。主要階段性成果起 始 時 間階段主要成果成果形式承擔人準備階段20059-20062課題申報立項書專題實施計劃調(diào)查問卷實驗方案實驗計劃調(diào)查問卷表樓莉 王小蓓實驗階段20063-20073集體備課上輪流課，下載資料討論學習論文、課例、電腦課件、全體執(zhí)研人員結(jié)題驗收階段20084-20088課題實驗報告、教師實驗經(jīng)驗論文、實驗報告、總結(jié)、全體執(zhí)研人員最終成果20089結(jié)題學生作品、課例集、論文集、讀書筆記、會議記錄等全體執(zhí)研人員 課題負責人所在單位意見（以上所