哈六中金慧慧微課題研究報告

1、微課題研究報告哈六中語文組 金慧慧一、 發(fā)現(xiàn)問題語文教師們都有一個共同的感受：一提起寫作文，學(xué)生就哀聲嘆氣。就一堂作文課而言，很多學(xué)生苦思冥想半節(jié)課，仍無法下筆。如今的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，課外閱讀量不夠，作文往往缺少素材，作文教學(xué)的確面臨重重困難。但作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，提高作文教學(xué)有效性對于高中語文教學(xué)的質(zhì)量具有關(guān)鍵意義。我希望在高中作文教學(xué)上作一些嘗試。二、 界定問題面對以上現(xiàn)象，我想研究的問題是“新課程下高中作文有效教學(xué)策略初探”。三、 內(nèi)容規(guī)劃我想具體研究以下問題：1、 尋找學(xué)生作文難寫的原因2、 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣3、 尋找解決問題的辦法四、 制定計劃1、通過問卷調(diào)查以及

2、和學(xué)生的交流，學(xué)生作文難寫的原因主要有兩個方面：一是學(xué)生缺乏生活積累。因為現(xiàn)在的學(xué)生的生活基本上就是從學(xué)校到家里兩點一線的生活，生活經(jīng)歷簡單，所以無話可說。二是缺乏有質(zhì)量的閱讀。他們閱讀的大部分書籍對于提高作文水平并無益處，因此寫作時他們依然是腹中空空。2、 具體解決辦法五、具體實施方案（一）積累素材，使學(xué)生能為有米之炊（1）、語文課前5分鐘學(xué)生演講。每節(jié)語文課前安排一名學(xué)生演講，內(nèi)容可以是時事點評，可以是美文推薦，亦或是心情日志等等。（2）、周記采取“摘抄+隨筆”形式，學(xué)生在周記中即可摘抄優(yōu)美文章，也可模仿此種形式自己寫隨筆，這樣一來既擴大了閱讀面，積累了素材，又起到了練筆的作用。（3）、利

3、用班會時間開展讀書活動，老師推薦閱讀書目，學(xué)生們交流讀后感想。（4）、多種渠道獲得素材積累。如：所學(xué)教材、時事新聞、試卷中的閱讀文章等等。素材的積累和寫作能力一樣，非朝夕之間事，貴在堅持，功在課外。我認(rèn)為如此堅持，三年下來，學(xué)生在寫作時不再會是腹中空空。（二）、創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓寫作走向生活我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，總是就命一個題目給學(xué)生寫，然后圍繞“審題立意語言表達”等批改講評，這樣的模式固然是以高考評分標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，但如果高中三年均是這樣，學(xué)生除了在寫作技巧上可能會有提升外，在思維認(rèn)識、情感表達上的提升實際是比較有限的。所以，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要力圖為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)生活情境。學(xué)生有了感悟后，動起筆

4、來才容易。 高一第一學(xué)期，我們確定的寫作指導(dǎo)重點是記敘類文章的寫作，結(jié)合每期的寫作訓(xùn)練重點，我們在學(xué)期貫穿組織了相應(yīng)的語文活動，結(jié)合活動的設(shè)置，再命題讓學(xué)生寫，學(xué)生有所感悟，自然就有寫作的熱情。 （三）、針對訓(xùn)練重點 加強寫前指導(dǎo) 有人認(rèn)為：作文訓(xùn)練中的文體訓(xùn)練就是要先嚴(yán)格按固定文體進行訓(xùn)練。比如，統(tǒng)一寫規(guī)范的記敘文、議論文、說明文等等。我認(rèn)為，高中作文訓(xùn)練初期，這種訓(xùn)練是免不了要進行的，它是以后文體訓(xùn)練的基礎(chǔ)。高中階段，系列、有序、科學(xué)的作文指導(dǎo)，是非常必要的。那么，怎樣指導(dǎo)才能做到“科學(xué)有序有效”呢？在指導(dǎo)過程中，我嘗試了這樣的步驟：寫前指導(dǎo)寫作訓(xùn)練講評交流。 以必修三議論類寫作的部份訓(xùn)練

5、點為例： 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)時，通過舉例討論，明確論據(jù)的選擇要注意：1、論據(jù)是證明論點的基礎(chǔ)。選取論據(jù)要緊扣論點，為論點服務(wù)，做到觀點和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當(dāng)運用事實論據(jù)。2、論據(jù)選擇要典型。3、論據(jù)選擇要新鮮。4、論據(jù)要真實。論據(jù)的使用要注意：1、敘述材料要簡明扼要，一般而言，議論文以議論性語言為主，不使用描寫，敘述性語言不宜過多。2、要掌握一定的技巧，可以高考優(yōu)秀作文為例加以簡析。（1）排例組合，增強文章說服力。如： 公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。 劉邦不喜韓信的出言無忌，卻

6、委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。 房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。 一一山東考生勿以好惡論斷之 （2） 正反對照，加強力度。如：試想，從古到今，有多少帝王因為選賢授能、“兼聽”，而開創(chuàng)了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言、“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。 浙江考生情感與理智（四）、改變傳統(tǒng)的作文批改方式，讓學(xué)生參與評價作文

7、的批改也是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。每次習(xí)作，我都精批細改，爭取讓學(xué)生從老師的批改中在審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面得到提高。當(dāng)然，除了采取這種傳統(tǒng)方式外，教師還可以探索一些新型的評價方式。如讓學(xué)生自己評價自己的作文，或同學(xué)互評。學(xué)生相互批改的好處是每個人都有機會看多名同學(xué)的作文，發(fā)現(xiàn)別人作文中的閃光點和不足之處，經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生之間的研究風(fēng)氣加濃，學(xué)生可以更好的把握寫作的基本要求，反復(fù)修改，還可使文章水平大為提高。作文的評改當(dāng)然還可以借助網(wǎng)絡(luò)的形式，如開設(shè)微博、微信，上傳學(xué)生作文，學(xué)生可以通過這種形式互相討論、互相批改。當(dāng)然學(xué)生的這種互評，教師要給明確具體要求，去指導(dǎo)學(xué)生。還以學(xué)會寬容

8、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)為例：（一）列評分標(biāo)準(zhǔn)，定準(zhǔn)評價方向，互動保證效果附：作文評改標(biāo)準(zhǔn)1、開篇點題，觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，800字，+15分；少于800字的，每少50字扣1分；2、既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)的，+5分；3、論據(jù)切合論點，每一處+5分，（最高15分）；4、對論據(jù)的分析恰到好處，論證充分，一處+5分，（最高15分）；5、論據(jù)有變化：或有詳有略，或正反對比，或有排比，或選例角度有不同領(lǐng)域，不同國別，不同時間+5分；6、段與段之間銜接順暢，過渡自然，+2分7、語言流暢優(yōu)美，+13分；8、一個錯別字扣一分，重復(fù)的不計；（上限5分）9、不寫題目扣2分。綜合賦分，一類卷：60分50分；二類卷：4

9、9分36分；三類卷：35分20分；四類卷：19分0分。每一類中又分為上、中、下三檔。（二）組織研討，鼓勵升格建議組織學(xué)生互評作文，除了讓學(xué)生寫評語，有時還可多組織學(xué)生提建議，尤其是升格建議。這樣做的目的是能讓學(xué)生學(xué)會對比反思，怎樣才能寫得更好，也能讓互評同學(xué)在他人的建議中得到啟迪。（三）揣摩范文，學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)反思【范文揣摩】 包容 一朵紫羅蘭被踐踏，它卻將芬芳留在那雙腳上，這就是包容。 每個生命都是被上帝咬過一口的蘋果，每種生活都免不了苦難，但有人仍能夠含葩斂翅晏然而處，這就是包容。 包容苦難，包容你所遭遇的傷害、折磨、痛苦，你就會感到生命道路的兩旁，苦難固然有，而更多的是鳥語花香；荊棘固然

10、在，而更多的是滄海明月。在不斷的磨礪中成長，在風(fēng)吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏，這就是對包容的最好詮釋。 讓我們回到那段令人驚悸的中國知識分子精神傷害史中去，去看一看那些海洋一般天空一樣廣闊的心胸。沈從文請黃永玉“到這邊來看荷花”；楊絳在斗室中精心布置，等待與錢鐘書的重逢；汪曾祺在自然中品茶飲酒、尋找樂趣這些看似優(yōu)雅從容的舞步，有誰知道是旋轉(zhuǎn)在難以愈合的心靈傷口上的？他們承受了瘋癲的歷史對每一個清醒者在人格與人性上的踐踏，他們包容了苦難的生命質(zhì)地，包容了絕望的生存境遇。惟有如此，才等到了后來的天海澄清，千秋光明。 能夠包容的生命，即使倒下也會面對著太陽；能夠包容的個體，即便死傷都會迸濺出鋼花。 伏爾泰蹲過巴士底監(jiān)獄，被流放過英倫三島，挨過政敵的毒打，所有的一切，都未能摧毀這顆“歐洲的良心”，他依然以哲學(xué)通言召喚同道，以百科全書啟迪民眾。此時他包容的，已經(jīng)不僅僅是個人的苦難，他呼喚所有的人正視生命，從沉淪中崛起，在黑暗中尋找光明。伏爾泰，將其不老松式的包容心態(tài)鐫刻在了歷史的里程碑上。 奮斗，由于不懈，也由于不斷的仰望、攀緣，生命才不至全然黯淡，不僅自己能如滄海巫山，熟視歲月如流，甚至還能喚醒他人麻木的心智，背負起全人類的精神引導(dǎo)責(zé)