《幼兒園戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題方案

1、WORD格式XX市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃課題幼兒園戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究課題方案X家港市兆豐幼兒園課題組一、課題提出的背景和意義一研究背景1. 基于我國幼兒教育法規(guī)的要求?幼兒園工作規(guī)程?中明確規(guī)定幼兒園教育工作的重要原那么之一是“以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并在保教工作要求方面指出“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于 2 小時(shí)“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每天戶外體育活動(dòng)不得少于 1 小時(shí)。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?指出“尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，并在XX領(lǐng)域內(nèi)容方面提出“開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積

2、極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。?3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?指出“要珍視游戲與生活的價(jià)值，并建議“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于 2 小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持，教師要“經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。2. 基于當(dāng)前幼兒園課程改革的熱點(diǎn)自 2021年以來，XX省安吉縣教育局指導(dǎo)全縣的城鄉(xiāng)幼兒園，積極探索戶外自主游戲活動(dòng)的組織與開展方式，倡導(dǎo)在游戲中解放幼兒，充分給予幼兒自主與自由，由此形成的“安吉游戲模式成為學(xué)前教育課程實(shí)踐科學(xué)化探索的典X，也讓幼教同行們看到了游戲的春天。2021年以來，XX省學(xué)前教育進(jìn)入快速開展、跨越開展的

3、歷史新階段。但總體上看，學(xué)前教育保教質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)、保教結(jié)合、寓教于樂的要求未能得到有效落實(shí)，“小學(xué)化傾向仍然存在。為此，從2021年起XX省教育廳啟動(dòng)和實(shí)施幼兒園課程游戲化建立，旨在引導(dǎo)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施符合幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒XX快樂成長，從而讓XX學(xué)前教育課程改革駛?cè)肓擞螒蚧目燔嚨馈?. 基于我園戶外游戲?qū)嵺`的現(xiàn)狀隨著XX省教育廳“關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建立的通知的下發(fā)以及安吉游戲此課題系XX市教育科學(xué)“十三五規(guī)劃課題，課題編號(hào)：16122867，課題組長趙秀梅，副組長陸彩燕，課題組成員吳永紅、顧蕓蕓、

4、沈嫻珍、盛虹、胡冬香、倪巧娟、X芳、尤蘭芬、陸麗華、倪亞娟專業(yè)資料整理WORD格式的逐步推廣，我園從2021年開場(chǎng)進(jìn)展了戶外游戲活動(dòng)的嘗試，當(dāng)孩子從室內(nèi)走向室外的那一刻起，我們便感受到了戶外游戲無窮的生機(jī)和活力，看到孩子與大自然的親密接觸，與新環(huán)境、新材料的積極對(duì)話。然而，喜悅是短暫的， “材料閑置“無趣無聊“高控、放羊等問題逐步顯現(xiàn)。分析后發(fā)現(xiàn)，我園在戶外游戲的開展上存在以下兩大問題：首先是教師的觀念尚未轉(zhuǎn)變，受根深蒂固的集體教學(xué)模式的影響，目前在游戲中“導(dǎo)得還是很多，給予幼兒自由自主的時(shí)機(jī)還是很少，雖然穿了新鞋但走的卻依然是老路。其次是依葫蘆畫瓢式的游戲引入讓我們未能深入思考課程游戲化的實(shí)

5、質(zhì)和安吉游戲的本質(zhì)所在。為此，我園下階段將對(duì)戶外游戲開展實(shí)質(zhì)性的研究，讓教師充分認(rèn)識(shí)到戶外游戲的意義和價(jià)值，創(chuàng)設(shè)適宜的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境，探索有效的活動(dòng)組織與開展的途徑、根本策略與操作方法，還孩子“真游戲。二研究意義1. 幼兒全面開展的需要 :戶外游戲活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，開展幼兒的根本動(dòng)作和根本技能，增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí)能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)歷，促進(jìn)幼兒思維的開展，有助于幼兒創(chuàng)造力的開展。也能豐富和深化幼兒積極的情緒情感體驗(yàn)，有助于幼兒負(fù)面情緒的控制和疏導(dǎo)，幫助幼兒開展高級(jí)情感。還能幫幼兒“去自我中心，增強(qiáng)幼兒社會(huì)交往的技能，有助于幼兒掌握行為標(biāo)準(zhǔn)?？傊瑧敉庥螒蚧顒?dòng)對(duì)學(xué)前兒童開

6、展有著其他教育活動(dòng)不可替代的價(jià)值。2. 解決實(shí)際問題的需要 :本課題是解決我園戶外游戲活動(dòng)“無趣無聊“放羊“教師游戲幼兒等問題的一劑良藥。我們要尊重兒童的天性和成長秩序，通過多種有效手段，對(duì)原有戶外游戲現(xiàn)狀進(jìn)展變革，整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化戶外游戲環(huán)境，探索更多適宜的組織形式和指導(dǎo)策略，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒全面開展，培養(yǎng)完整兒童。3. 教師專業(yè)提升的需要：?幼兒園工作規(guī)程?與?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?明確提出游戲是兒童的根本活動(dòng)。具備較強(qiáng)的游戲組織、指導(dǎo)能力是學(xué)前教育對(duì)幼兒教師最根本的要求，也是學(xué)前教育專業(yè) 14 項(xiàng)專項(xiàng)能力之一。我園將以課題研究為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，改善教師的兒童觀

7、、游戲觀和課程觀，幫助教師學(xué)會(huì)觀察，合理介入，做幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。二、課題的核心概念及其界定戶外游戲活動(dòng)：是指發(fā)生在戶外的游戲活動(dòng)。幼兒園戶外游戲活動(dòng)：是指發(fā)生在幼兒園戶外的游戲活動(dòng)，是教師根據(jù)幼兒園保教目標(biāo)和幼兒的開展水平，有目的、有方案地在戶外投放各種游戲材料，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿與能力，主動(dòng)地進(jìn)展操作、交往、探索與表達(dá)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的一種游戲形式。專業(yè)資料整理WORD格式幼兒園戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究：是指教師根據(jù)幼兒園保教目標(biāo)和幼兒的開展水平，開展戶外游戲目標(biāo)預(yù)設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放，組織與評(píng)價(jià)等的實(shí)踐研究。支持和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿與能

8、力，主動(dòng)地進(jìn)展操作、交往、探索與表達(dá)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，促使幼兒在戶外游戲中和諧、快樂成長，培養(yǎng)“和樂致美的兆幼寶貝。三、文獻(xiàn)綜述及理論依據(jù)1. 陳鶴琴的教育思想在陳鶴琴看來“大自然、大社會(huì)都是活教材。戶外游戲恰好是將大自然大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒直接向大自然、大社會(huì)學(xué)習(xí)?！盎罱逃钪饕奶卣魇菑?qiáng)調(diào)教育和生活現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)密相聯(lián)。因此，戶外游戲也應(yīng)該貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特征和需要。在游戲中教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注幼兒的態(tài)度、良好的習(xí)慣、內(nèi)在的興趣、游戲方法等。“活教育主X解放幼兒的身心，讓幼兒在“做中學(xué)。在戶外游戲中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極探索、創(chuàng)造、想象、合作。2. 皮亞杰的游戲理論兒童的認(rèn)知開

9、展階段決定了他們不同的游戲方式。他提出了三種類型的游戲：練習(xí)性游戲、象征性游戲和有規(guī)那么的游戲。通過這一理論，我們得知兒童的認(rèn)知開展是有階段性的。戶外游戲的組織與開展要符合兒童認(rèn)知開展的年齡特點(diǎn)，游戲過程中，成人不應(yīng)對(duì)游戲注入太多自己的想法與期盼，也不應(yīng)該過于干預(yù)兒童的游戲。3. 維果茨基的理論“游戲問題在游戲中兒童表現(xiàn)出的水平高于他平時(shí)的水平，游戲創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基的理論認(rèn)為游戲創(chuàng)造了兒童平時(shí)不可能表現(xiàn)出來的能力，同時(shí)也創(chuàng)造著兒童的最近開展區(qū)，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中兒童不僅學(xué)會(huì)游戲，而且要學(xué)會(huì)如何組織協(xié)商，將游戲有規(guī)那么地進(jìn)展下去。維果茨基社會(huì)文化歷史學(xué)派的根本觀點(diǎn)運(yùn)用于兒童游戲中，認(rèn)

10、為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。由此，戶外游戲活動(dòng)要有目標(biāo)導(dǎo)向，要有人際互動(dòng)，游戲要有情景，當(dāng)然也要有預(yù)設(shè)和生成的空間，為幼兒留下延伸和開展的時(shí)機(jī)。4. 其他重要理論依據(jù)：華東師X大學(xué)教授華愛華?幼兒游戲理論?：闡述了兒童游戲的生理、心理根底，各類游戲形式的開展及外部干預(yù)等。師X大學(xué)教授X焱在?兒童游戲通論?：戶外游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)自我，探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式，它有益于幼兒的心理XX，可以促進(jìn)幼兒身心各方面的學(xué)習(xí)與開展。胡蕾?幼兒園室外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)研究以XX周邊地區(qū)為例?：論文介紹了戶外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)與幼兒心理的關(guān)系；專業(yè)資料整理WORD格式羅伯特

11、·杰·歐?我的游戲權(quán)利?：以生動(dòng)的游戲案例解讀了游戲中干預(yù)的有效性和無效性；彭尼·塔索尼?兒童早期游戲規(guī)劃?：介紹了英國如何提供游戲時(shí)機(jī)，規(guī)劃和實(shí)施游戲課程四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容或子課題設(shè)計(jì)與重點(diǎn)研究目標(biāo)：依據(jù)?指南?，遵循“課程游戲化理念，在充分分析我園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)有資源、教師指導(dǎo)水平、幼兒開展情況、存在問題等的根底上，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然和諧的游戲環(huán)境，通過對(duì)目標(biāo)預(yù)設(shè)、方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)策略和方法、評(píng)價(jià)等的研究，改善教師的課程游戲化理念，提高教師組織指導(dǎo)戶外游戲的能力，形成園本的戶外游戲活動(dòng)課程，培養(yǎng)“和樂致美的兆幼寶貝。1. 研究設(shè)計(jì)自然和諧的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境

12、和方案，培養(yǎng)“和樂致美的兆幼寶貝。2. 預(yù)設(shè)科學(xué)的戶外游戲活動(dòng)目標(biāo)，探尋適宜的指導(dǎo)策略和方法，建立合理的評(píng)價(jià)體系，提升教師組織、開展戶外游戲活動(dòng)的能力和水平。3. 在大量實(shí)踐研究的根底上開發(fā)適合本園的戶外游戲活動(dòng)課程。研究內(nèi)容子課題設(shè)計(jì)與重點(diǎn)：一研究制定科學(xué)的戶外游戲活動(dòng)目標(biāo)在我園目前的戶外游戲活動(dòng)中，“放羊式、“重復(fù)式的戶外游戲活動(dòng)隨處可見。其根本原因是教師心中目標(biāo)缺失所致，一方面是目前尚無現(xiàn)成的戶外活動(dòng)目標(biāo)可循，另一方面也說明我們教師還不會(huì)將?指南?中的領(lǐng)域目標(biāo)靈活運(yùn)用于此。因此，接下來我們要以幼兒為本，充分考慮不同幼兒的已有經(jīng)歷和現(xiàn)有開展水平，綜合五大領(lǐng)域主題課程內(nèi)容、教學(xué)方案、教育意圖

13、，做到目標(biāo)上的相互銜接。本課題將圍繞我園樂而好學(xué)、樂而好思、樂而有序、樂而養(yǎng)正、樂而求新的育人目標(biāo)，嘗試預(yù)設(shè)年齡段目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)兩個(gè)層次目標(biāo)。主要負(fù)責(zé)人：陸彩燕二研究設(shè)計(jì)適宜的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境和方案創(chuàng)設(shè)良好的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境，是幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織與開展的首要環(huán)節(jié)與基本任務(wù)。我們以“和樂為目標(biāo)，挖掘場(chǎng)地上一切可利用的空間及自然資源，和孩子們一起因地制宜地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以自然和諧為基調(diào)，促進(jìn)幼兒多元開展的游戲樂園。設(shè)運(yùn)動(dòng)類、建構(gòu)類、表演類、美勞類、探究類五大類環(huán)境。著重研究材料的特性、投放數(shù)量、更換頻率與幼兒游戲情況之間的關(guān)系，讓材料投放更加適宜。并通過游戲設(shè)計(jì)充分挖掘材料的教育和游戲價(jià)值，讓幼

14、兒更加愛玩、會(huì)玩。通過以上研究內(nèi)容解決目前我園戶外游戲中材料閑置、利用欠合理、幼兒無聊無趣等的實(shí)際問題。主要負(fù)責(zé)人：趙秀梅三研究戶外游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略和方法專業(yè)資料整理WORD格式我園局部教師在戶外游戲的指導(dǎo)中出現(xiàn)了非左即右的兩個(gè)極端。一是高控式指導(dǎo)，教師是游戲的編導(dǎo)，規(guī)定幼兒玩什么，怎么玩，與誰玩，玩中應(yīng)該怎樣，不能怎樣等等。另一種是放羊式指導(dǎo)，教師對(duì)幼兒戶外游戲的材料、內(nèi)容等選擇都充分尊重，不加干預(yù)，連最根本的規(guī)那么也放任自流。在游戲過程中不聞不問，只做旁觀者。游戲后也沒有反思，更沒有調(diào)整。本課題要在充分觀察和分析幼兒游戲的根底上，研究指導(dǎo)者的介入時(shí)機(jī)、介入媒介、指導(dǎo)的策略和方法，以此不斷

15、提高幼兒參與游戲的積極性，體驗(yàn)游戲的樂趣。主要負(fù)責(zé)人：吳永紅四研究建立多元的戶外游戲評(píng)價(jià)體系幼兒園戶外游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)旨在把握戶外游戲活動(dòng)的開展方向及價(jià)值取向，分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、尋求策略，以此為依據(jù)不斷推進(jìn)戶外游戲活動(dòng)的開展。本課題將從教師指導(dǎo)行為包括指導(dǎo)的方案性、指導(dǎo)的時(shí)機(jī)、指導(dǎo)的方式、人際關(guān)系的營造等、幼兒開展水平包括身體動(dòng)作、認(rèn)知與理解、情感與態(tài)度、交往與合作兩個(gè)方面設(shè)立評(píng)價(jià)工程，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主要負(fù)責(zé)人：盛虹五、研究的思路、過程與方法研究方法：1. 文獻(xiàn)研究法：搜集、整理相關(guān)文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究了解目前國內(nèi)外在戶外游戲領(lǐng)域主要研究成果和研究動(dòng)態(tài)，梳理出本課題所需的相關(guān)信息。防止重復(fù)

16、勞動(dòng)和低效研究。2. 行動(dòng)研究法：此方法將貫穿于課題研究的全過程，通過對(duì)研究內(nèi)容和步驟的分析論證，結(jié)合實(shí)踐，尋找階段研究中的得失問題，圍繞問題對(duì)本課題方案進(jìn)展新一輪的調(diào)整和完善，保證課題研究進(jìn)度與研究內(nèi)容的科學(xué)性與可操作性。通過行動(dòng)研究，積累論文、觀察記錄、環(huán)境材料集等與及時(shí)推廣階段成果，在研究實(shí)施中，不斷再評(píng)價(jià)、再發(fā)現(xiàn)、再調(diào)整，有效保證本課題的研究質(zhì)量以及對(duì)實(shí)踐工作的有效改良。3. 個(gè)案研究法：及時(shí)觀察、記錄幼兒在游戲過程中的行為，從中分析游戲環(huán)境、材料投放、指導(dǎo)策略對(duì)孩子的影響和作用。4. 觀察法：觀察與記錄是教師了解幼兒、分析幼兒的常用手段之一。本課題中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)戶外游戲中有價(jià)值的典

17、型行為和事件，縝密觀察、及時(shí)記錄，形成準(zhǔn)確分析，為教育手段、方法、效果的改良提供依據(jù)。5. 經(jīng)歷總結(jié)法：通過整理與收集資料，對(duì)本課題研究過程中所獲得的感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)、提煉。研究步驟：我園擬定本課題研究周期為2021年 12 月2021年 10 月前期準(zhǔn)備2021年 12 月2021年 8 月：本階段的主要任務(wù)是進(jìn)展研究方案的設(shè)計(jì)、課題組研究隊(duì)伍的組建。針對(duì)研究課題收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù)。提交申請(qǐng)表，并進(jìn)展專業(yè)資料整理WORD格式開題論證。實(shí)施階段2021年 9 月2021年 12 月：理論指導(dǎo)、案例分析、個(gè)案跟蹤、行為指導(dǎo)。完成兩個(gè)層次的目標(biāo)體系、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、探尋并梳理出戶外游戲活動(dòng)的組織

18、形式、觀察、指導(dǎo)及評(píng)價(jià)方法。同時(shí)進(jìn)展中期報(bào)告會(huì)?？偨Y(jié)階段2021年 1 月2021年 10 月：分析歸納，經(jīng)歷總結(jié)，形成戶外游戲活動(dòng)課程和結(jié)題報(bào)告，完成課題鑒定。六、預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時(shí)間戶外游戲活動(dòng)目標(biāo)體系書籍2021-09-01戶外游戲活動(dòng)環(huán)境、材料集展板、視頻2021-10-01階段成果2021-11-01課題中期報(bào)告論文限 5項(xiàng)戶外游戲活動(dòng)方案書籍2021-09-01戶外游戲活動(dòng)觀察案例書籍2021-10-01結(jié)題報(bào)告論文2021-10-01最終成果2021-08-01戶外游戲活動(dòng)課程書籍限 3項(xiàng)論文集書籍2021-09-01七、完成研究任務(wù)的可行性分析包括：主持人除外的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；研究根底，包括圍繞本課題所開展的文獻(xiàn)搜集、調(diào)研和相關(guān)論文等；完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。一課題組核心人員簡介：本課題邀請(qǐng)市教科室相關(guān)專家擔(dān)任參謀。由園長趙秀梅擔(dān)任課題組長、副園長陸彩燕擔(dān)任課題副組長、副園長吳永紅、盛虹、教研主任顧蕓蕓、教科主任X宇玉、辦公室主任胡冬香及園骨干教師擔(dān)任主要研究人員。課題副組長陸彩燕副園長是市級(jí)教學(xué)能手，具有較強(qiáng)的科研能力，有多篇文章獲國家級(jí)、