三年級(jí)上語(yǔ)文教案 掌聲_人教新課標(biāo)

1、.三年級(jí)上語(yǔ)文教案- 掌聲|人教新課標(biāo)教學(xué)目的： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦英子的來(lái)信內(nèi)容。2抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)英子在掌聲前后的內(nèi)心變化過(guò)程，體會(huì)掌聲給予英子的力量。3獲得對(duì)“掌聲內(nèi)涵的感悟，懂得要主動(dòng)去關(guān)心和鼓勵(lì)別人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)，正確對(duì)待自己。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住表現(xiàn)英子掌聲前后語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)掌聲給予英子的力量，感悟兩次“掌聲的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文課前活動(dòng)：課前播放?掌聲響起來(lái)?。一、 詩(shī)歌導(dǎo)入，鋪墊情感。孩子們，老師寫了一首小詩(shī)，聽：伸出雙手張

2、開手掌拍打幾下這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)動(dòng)作但是當(dāng)你真心實(shí)意地把這個(gè)動(dòng)作送給別人時(shí)它就變成了一種鼓舞，一份禮物咦，這個(gè)動(dòng)作是什么？你渴望掌聲嗎？孩子們，掌聲是一種美麗動(dòng)聽的語(yǔ)言，它不但能傳遞出歡送、鼓勵(lì)、還能表達(dá)出欣賞、贊美和愛。今天，我們一起走進(jìn)“掌聲，感受它的獨(dú)特魅力。 師書寫課題：掌聲，生齊讀課題師：掌的上半部分是“尚的變形，高尚的行為表如今手上，那就是掌聲。假如我講得好的話，希望能得到你們的掌聲。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1.課前你們已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)故事了，我看一下這些生詞和難讀的詞你能不能讀好！課件出示文中詞語(yǔ)，開火車讀、齊讀，老師跟上指導(dǎo)。知道它們的意思嗎？重點(diǎn)區(qū)分“猶豫和“憂郁2.

3、你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事嗎？學(xué)生概括，老師評(píng)價(jià) 3.你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，除了已經(jīng)讀懂的，有沒有遇到不明白的問(wèn)題，或者說(shuō)特別感興趣，想在這節(jié)課上我們共同討論的內(nèi)容？學(xué)生提問(wèn)題，簡(jiǎn)單的請(qǐng)同學(xué)解答，值得探究的問(wèn)題寫在黑板上。三、品讀課文，體驗(yàn)情感。一結(jié)合學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，老師歸納總結(jié)后，讓學(xué)生自學(xué)探究、同伴交流。1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真地讀一讀課文，一邊讀一邊想：掌聲前的英子，是怎樣的一個(gè)女生？得到掌聲后的英子發(fā)生了了哪些變化？邊讀邊畫出相關(guān)的句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫寫你的考慮。2.假如你有了自己的考慮和想法，就跟你的學(xué)習(xí)同伴交流一下，兩個(gè)人可以互相補(bǔ)充。

4、二全班討論交流。 我們把自己的想法和全班同學(xué)一起分享吧！1.一開場(chǎng)，英子是個(gè)怎樣的孩子？你從哪些語(yǔ)句感受到的？重點(diǎn)交流語(yǔ)句：1她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)分開。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻木癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。 師：從這段話中，你讀出了怎樣的英子？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書多么不幸的英子啊！當(dāng)我們?cè)谝魳氛n上愉快地唱歌跳舞時(shí)，她只能默默地坐在教室的一角；當(dāng)我們開心地在操場(chǎng)上游戲奔跑時(shí)，她只能默默地坐在教室的一角；當(dāng)我們背上書包，高快樂興地站著路隊(duì)回家時(shí)，她只能默默地跟在隊(duì)伍的最后面 師：那時(shí)的英子內(nèi)心一定非常的生答：痛苦、憂傷

5、、寂寞師：你體會(huì)到了英子的心情后，再來(lái)讀讀這段話。生感情朗讀2輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。師：“把頭低了下去，這兒是對(duì)英子的動(dòng)作描寫，從這個(gè)詞語(yǔ)，我們可以感受到，英子的心里如今非常的緊張，害怕。害怕什么？生說(shuō)讓我們帶著這種體會(huì)再來(lái)讀這句話。3英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：從這句話中，你體會(huì)到了什么？生談體會(huì)不同的人在讀一樣的文字的時(shí)候，感受是不一樣的，有的感受到英子的自卑、害羞、害怕，有的感受到了英子的難過(guò)、無(wú)奈、痛苦，那么我們?cè)谧x的時(shí)候，怎樣把自己的感受傳達(dá)給大家呢？你自己練習(xí)讀

6、一讀。誰(shuí)來(lái)試試？你們看，“猶豫“慢吞吞地站了起來(lái)“眼圈紅紅的，這些都是神態(tài)和動(dòng)作描寫。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫，我們才能更好地體會(huì)出人物的情感。2.我們接下來(lái)交流，后來(lái)的英子變得怎樣了？從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。師：這又是一個(gè)怎樣的英子呢？活潑、開朗、自信，板書：自信能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？賽讀微笑著面對(duì)生活，多好??！我們一起來(lái)讀一讀。三讀到這兒，你腦子里又有了什么新的疑問(wèn)？是什么原因使英子從自卑變得自信？掌聲掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！請(qǐng)你快速默讀課文，看一看文中幾次提到掌聲，分別是在什么情

7、況下響起的呢？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子，并想一想你從中讀懂了什么，感受到了什么？全班交流1.同學(xué)們給了英子幾次掌聲？?jī)纱蔚谝淮握坡暿窃谑裁辞闆r下響起的呢？出示：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。師：假如你是英子的同學(xué)，你想用這掌聲表達(dá)些什么呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書所以，師引讀：就在英子剛剛站定的那一刻生接讀；就在英子忐忑不安的那一刻生接讀；就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻生接讀，假如你是英子，聽到這掌聲會(huì)想些什么呢？把你要表達(dá)的情感融進(jìn)朗讀中，再讀一讀。2.第二次掌聲是在什么情況下響起的？生說(shuō)出示：“故事講完了，教室里又響起了熱

8、烈的掌聲。師：這次，大家想在掌聲中表達(dá)些什么呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲對(duì)她說(shuō)什么？生談同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一陣陣掌聲，讓我們齊讀這句話。師：英子被這掌聲深深地感動(dòng)了，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中大屏幕出示來(lái)信：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。是??！是掌聲改變了英子的一生，你想不想知道英子后來(lái)的故事？出示課件后來(lái)英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，尤其是物理與數(shù)學(xué)，高二那年，還代表學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理獎(jiǎng)大賽。后來(lái)，她被北京的一所大學(xué)錄取。-摘自董保綱?掌聲?原文這就是掌聲的無(wú)窮力量，讓

9、我們?cè)俅锡R讀這段話，和英子一起來(lái)回憶、銘記那次掌聲。學(xué)到這兒，你認(rèn)為同學(xué)們送給英子的，僅僅是掌聲嗎？你也來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！鼓勵(lì)、自信匯成一個(gè)字愛畫愛心四讀寫結(jié)合，渲染情感。1.多么得意的同學(xué)，多么美妙的掌聲！老師讀了這篇課文非常感動(dòng)，情不自禁地寫下這樣一首小詩(shī)：?掌聲是什么?配樂讀。2.這首詩(shī)中間是省略號(hào)，省略了什么呀？對(duì)呀，你們也是小詩(shī)人，一定會(huì)用語(yǔ)言、用行動(dòng)、用愛心把這首詩(shī)補(bǔ)寫得更美！學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)句，師隨機(jī)評(píng)價(jià)：孩子們，你們也是最棒的，讓我們?yōu)樽约汗恼瓢?！五拓展閱讀，升華情感。在這里，老師要給你講另外一個(gè)愛的故事：1.老師深情朗讀?難忘的八個(gè)字?一文，啟發(fā)學(xué)生考慮：文中的小女孩與?掌聲?中的英子有哪些相似的遭遇？想象一下，這位小女孩后來(lái)會(huì)發(fā)生哪些變化？你覺得文中的倫納德夫人是一個(gè)怎樣的人？假設(shè)你是那位小女孩的同學(xué)，你將會(huì)怎樣幫助她？2.同學(xué)們，其實(shí)愛就在我們身邊，如影相隨。它有時(shí)是一陣鼓勵(lì)的掌聲，有時(shí)是一句深情的話，有時(shí)是一份深深的理解。不要忘了把我們的愛帶給別人，讓愛像蒲公英的種子一樣飄到世界的每個(gè)角落。六布置作業(yè)，延伸情感。1.課文學(xué)