人教版美術(shù)八上豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)造型表現(xiàn)教案

1、第二單元 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)  多種多樣的表現(xiàn)【第一課時(shí)】 美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1、了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。2、通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。通過師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。、3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】

2、再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。2.老師向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。3.請學(xué)生談?wù)劯惺?。三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。2優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。3.再現(xiàn)性美術(shù)作品

3、強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的流民圖和董希文的開國大典。流民圖是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。開國大典是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)

4、了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會(huì)。五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。六、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識(shí)和評價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。七、課后拓展請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。   欣賞再現(xiàn)性美術(shù)

5、作品，并發(fā)表意見。     學(xué)生可以就課本上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。                    說一說自己的觀點(diǎn)。談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。學(xué)生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

6、0;  欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。  引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。         通過重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。       自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。   這一活動(dòng)的目的是通過欣賞、理

7、解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力。  【第二課時(shí)】靜物寫生【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。2.通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。 【教學(xué)重點(diǎn)】寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。 【教學(xué)難點(diǎn)】色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明第二課時(shí)一、組織教學(xué)準(zhǔn)備

8、教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。三、講述色彩知識(shí)1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。2.色彩的三要素:色相指色彩的相貌。色相也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。明度指色彩的明暗程度或深淺程度。色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都

9、可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表現(xiàn)（見課件中圖）²      黑、白、灰無彩色。²      同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。²      同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。²      不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到

10、低變化。純度指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純度最高，綠色純度最低，其余色相居中。（見課件中純度的表現(xiàn)圖）3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補(bǔ)色對比、同類色對比、面積對比等。（見課件中圖）4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素：固有色、環(huán)境色、光源色。²        固有色物體本身的顏色。（展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）²   &#

11、160;    環(huán)境色不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。（如白色襯布對靜物固有色彩的影響）²        光源色不同的光源照射對物體固有色的影響。四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟（見課件圖）分五步進(jìn)行：1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。3.從畫面暗部入手，把握整個(gè)色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛實(shí)變化。5.最后刻畫亮灰面，點(diǎn)上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系

12、。五、請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下：1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示七、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更加深刻地體會(huì)到，要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。八、課后拓展請同學(xué)們嘗試用寫實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。（主題自擬）        通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識(shí)的理解。   &

13、#160;                    學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具，進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。       通過提問思考，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。           &#

14、160;             通過色彩寫生練習(xí)，進(jìn)一步加深對色彩的理解和運(yùn)用。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力?！镜谌n時(shí)】美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí)，使學(xué)生對在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗(yàn)，從而加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過師生對作品藝術(shù)形象的分析、評述

15、和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。 【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引導(dǎo)階段    發(fā)展階段       &

16、#160;                                                 課

17、堂小結(jié)課課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒有其他的方法。通過師生對以上問題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征；回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種

18、情感。表現(xiàn)：藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，著重反映作者的主觀感受。板塊1：梵高的作品課件展示：梵高作品星月夜告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個(gè)方面入手：1.作品形式2.作品內(nèi)容3.美術(shù)作品的背景文化教師提問：看到這樣一幅星月夜，同學(xué)們有什么感受？板塊2：不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品課件展示：到處是生活 我和我的故鄉(xiāng)綠洲教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎？課件展示到處是生活 雅洛申柯課件展示我和我的故鄉(xiāng)夏加爾教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實(shí)嗎？這幅畫看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。課件展示綠洲馬格利特教師提

19、問：在畫面上你看到綠洲了嗎？樹怎么會(huì)長到桌子上？白云為什么掛在樹上？作品為什么叫綠洲？ 板塊3：馬蒂斯的作品下面我們再來看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。課件展示。教師提問：這樣的畫面給你最強(qiáng)烈的感受是什么？繪畫中，色彩對于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。觀看“野獸派的繪畫”視頻。 板塊4：抽象畫課件展示即興30教師提問：我們再來看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感？教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎？教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們“對戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力

20、，下意識(shí)地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動(dòng)不安的情緒。教師提問：“情緒”有具體的形象嗎？教師總結(jié)：雖然沒有具體形象，也能表達(dá)畫家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)：講解熱抽象、冷抽象的特點(diǎn)。課件展示紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖蒙德里安、黃紅藍(lán)康定斯基冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機(jī)的抽象藝術(shù)。觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 板塊5：分組討論賞析作品根據(jù)前面的分析，分組來討論分析以下幾幅作品。課件展示：舞蹈馬蒂斯、高更的椅子梵高、百老匯的爵士音樂蒙德里安、克

21、里斯蒂娜的世界懷斯、吶喊蒙克、內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感達(dá)利問題：感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn),分組選代表談感受。（從形象、色彩、構(gòu)圖等方面去談）通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫家對社會(huì)、對生活、對命運(yùn)的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會(huì)了作品所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。學(xué)生討論交流      師生共同分析、欣賞美

22、術(shù)作品        星月夜中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動(dòng)蕩，這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。     這件作品用寫實(shí)的手法描繪了一個(gè)生活的側(cè)面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來欣賞窗外一角的情景。 不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法，把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而

23、形成新的視覺形象。這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費(fèi)拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強(qiáng)烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評家說：“多納泰羅在一群野獸當(dāng)中”，“野獸派”由此產(chǎn)生。                 學(xué)生分成六組，由組長確定本組討論的作品，進(jìn)行討論研究，選出代表總結(jié)發(fā)言，教師根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)充。 播放一組圖片，有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)

24、生初步認(rèn)識(shí)到任何美術(shù)作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情感，同時(shí)也是他對社會(huì)的審美評價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。梵高的作品，都充滿了他對生命的熱愛，訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。 通過梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生對繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)作者的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。           通過綠洲的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)生的思考，領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。       

25、通過視頻讓學(xué)生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。 了解抽象繪畫的情感表達(dá)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到無論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都是人類美術(shù)史上長久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。       探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠相互交流和互動(dòng)。       總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。 【第四課時(shí)】

26、美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感2【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí)，加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品特征的理解。2、提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)。【教學(xué)重點(diǎn)】藝術(shù)創(chuàng)作的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)踐中表達(dá)主觀情感，理解表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入階段   發(fā)展階段 播放一組作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，感受不同美術(shù)作品中畫家主觀情感的表現(xiàn)，強(qiáng)化上節(jié)課知識(shí)，為本節(jié)課的繪畫實(shí)踐創(chuàng)作做好鋪墊，通過師生

27、對作品的交流討論，導(dǎo)出本課課題。師生共同賞析加歇醫(yī)生肖像梵高灰色的樹蒙德里安太陽下的人與狗米羅白楊林吳冠中海邊的塔希提少女高更學(xué)生實(shí)踐1嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。2嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。3.用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的某種情感或心境。展示學(xué)生作品1談?wù)勛约和ㄟ^繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會(huì)和心得。2師生共同對作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評論和總結(jié)。在教師指導(dǎo)下，在美術(shù)教室展示學(xué)生作業(yè)，舉辦一個(gè)小型畫展。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生討論交流。      學(xué)生發(fā)表自己對作品的看

28、法和理解。   學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。  學(xué)生闡述自己作品的創(chuàng)意及表現(xiàn)。同學(xué)之間互提問題及解答。學(xué)生親自設(shè)計(jì)、布置展覽。播放一組圖片，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：任何美術(shù)作品都是在不同程度上體現(xiàn)著藝術(shù)家的主觀思想情感，同時(shí)也是他對社會(huì)的審美評價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。 師生間進(jìn)行對話與交流。           評價(jià)與總結(jié)。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 教學(xué)資料：董希文(19141973)浙江紹興人，受毛主席贊譽(yù)的油畫大家，國

29、家文物局規(guī)定的“作品一律不得出境”的六位大師之一。他的開國大典指的是，1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)在北京天安門廣場舉行的典禮。它意味著中華人民共和國的成立。毛澤東主席看了油畫開國大典說：“我們的畫，拿到國際間去，別人是比不過我們的，因?yàn)槲覀冇歇?dú)特的民族形式?！遍_國大典所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)天安門國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場開闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。畫家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實(shí)手法的描繪中，畫家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，如透