新課改體驗(yàn)材料——活動(dòng)課題：《父母與孩子之間的愛》

1、新課改體驗(yàn)材料 活動(dòng)課題：父母與孩子之間的愛新課改體驗(yàn)材料活動(dòng)課題： 父母與孩子之間的愛 （天 氣晴朗的星期四下午，韓永鳳同學(xué)捧著語(yǔ)文書快步走上講臺(tái)， 抿著嘴開口了） 【開場(chǎng)白】愛，生來就有，并以多種形式詮 釋，不同的年齡，不同的人物，有這不同的情境，愛便有了 不同的方式。 （永鳳臉紅了）愛是人類從小到老貫穿如終的 一種情結(jié)，它是情感的依托，心靈的閃電，精神的升華。正 因?yàn)橛辛藧?，才有了眾多?dòng)人心弦的歷史，正因?yàn)橛辛藧郏?才有了感天泣地的故事。 （臺(tái)下聽呆了， 一雙雙眼睛直瞪著） 它無法用語(yǔ)言來修飾， 更無法用物欲來取代， 世界有一種愛， 在我們的一生中畫下了濃墨重彩的一筆，那就是父母與孩子

2、之間的愛。下面有請(qǐng)陳芳希同學(xué)給大家講釋。 （頓時(shí)掌聲雷 鳴般地響起）陳芳希同學(xué)從座位猛地站起大步走向講臺(tái)，然 后面對(duì)同學(xué)笑了笑，說：今天我結(jié)合課文談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)， 不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。請(qǐng)大家打開課文 54 頁(yè)看到第二 自然段最后幾句話。問題一“這種愛不僅僅不需要用努力去 換取，而且也根本無法贏得。如果有母愛，就有祝福；沒有 母愛，生活就會(huì)變得空虛而我卻沒有能力去喚起這種母 愛?！蹦銓?duì)這句話的理解是？我認(rèn)為，大篇幅內(nèi)容都在極力 強(qiáng)調(diào)母愛，母愛是無條件的，他對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大的 影響。這些話還運(yùn)用夸張的手法來凸顯母愛。揮手在黑板上 寫下：母愛是無條件的。 （臺(tái)下一片啞然，然后唏噓，芳希 真

3、行！）大家請(qǐng)看 55 頁(yè)第七排。問題二“給比得更能使自己 滿足，更能使自己快樂，愛比被愛更重要。 “如何理解？對(duì) 于這句話我的理解是：敘述的是父母與孩子之間的愛，這句 話似乎與內(nèi)容毫無瓜葛，但卻是的點(diǎn)睛之筆，詮釋了愛需要 的是付出，給予比得到更重要。 （芳希同學(xué)看了看臺(tái)下，仿 佛有點(diǎn)胸有成竹。 ）大家請(qǐng)看 56 頁(yè)倒數(shù)第二段“母親的良知 對(duì)他說”與“父親的良知卻說”的話。問題三“你的任何罪 孽，任何罪惡都不會(huì)使你失去我的愛和我對(duì)你的生命、你的 幸福的祝福。 ”“你做錯(cuò)了，你就不得不承擔(dān)后果；最主要的 是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛。 ”你如何理解 這樣的愛？（同學(xué)們對(duì)此展開了討論）陳芳

4、希同學(xué)是這樣闡 述的：這兩個(gè)句子形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，彰顯父愛與母愛的本 質(zhì)區(qū)別。看似兩句相互對(duì)立的話，卻是我們一生無法忘卻的 勵(lì)志之言，兩者缺一不可。同學(xué)們，我的匯報(bào)到此結(jié)束。下 面上場(chǎng)的是王熙同學(xué)，大家掌聲歡迎。 （王熙同學(xué)低著頭笑 瞇瞇地走上講臺(tái)）大家下午好！我今天解答的是老師布置的 預(yù)習(xí)作業(yè)。一、作者在本文中說，母愛是無條件的。真的如 此嗎？結(jié)合課文與尋查資料，我認(rèn)為并非如此，母愛是有條 件的，它十分自私，他需要你是母親的孩子，這才會(huì)得到母 親的愛，母親只愛自己的孩子，他希望自己的孩子最優(yōu)秀， 并視其所有希望能夠達(dá)到，她付出無盡的愛，同時(shí)也希望收獲驕傲和自己，這是有條件的回報(bào)。（話音剛落，

5、臺(tái)下炸開了鍋）任情同學(xué)站起來理直氣壯地說：我不贊同母親的 愛是有條件的。例如說，每個(gè)母親都對(duì)孩子有望子成龍，望 女成鳳的想法，那也是每個(gè)母親對(duì)孩子的愛。但從不去想回 報(bào)。比如在歷來看母親都易衰老，那是母親想的多，都在為 我們著想我們的未來，只要我們成龍、成鳳，即使她們走后， 她們也不會(huì)擔(dān)心。這也是我們每個(gè)人的渴求。所以說，母愛 是無條件的。如果說母愛是有條件的，那對(duì)他們而言又有什 么好處呢，再多再好又怎樣，生不帶來死不帶去是嗎？（臺(tái) 下支持的、反對(duì)的的聲音此起彼伏）這時(shí)老師出場(chǎng)了，只見 老師兩手一拍，大家靜了下來。笑哈哈地說：同學(xué)們太有才 了！我想大家的意見都是對(duì)的。這就告訴我們看問題站的角

6、度不同，答案就不一樣，只要言之有理，就是好樣的。這也 就是我們常說的，所謂每一個(gè)讀者心中都有一個(gè)哈姆雷特。 同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題課后還可以繼續(xù)探究。王熙同學(xué)接著說： 預(yù)習(xí)題二、說到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕保弧拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔?需要你，因?yàn)槲覑勰??！边@兩種愛的原則區(qū)別在哪里？同學(xué) 們，我的理解是，前者是不成熟的愛，它以自我為中心，愛 以被愛為前提，愛只因?yàn)闈M足需要；后這是成熟的愛，他開 始體驗(yàn)和關(guān)心別人，愛別人所以才被愛，需要只是因?yàn)橛袗邸?同學(xué)們，預(yù)習(xí)作業(yè)選做的解答到此結(jié)束。為了更好地理解課 文，我們組還設(shè)計(jì)了兩道題目與大家交流，請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā) 表

7、意見。問題一：為什么既要發(fā)展一個(gè)母親的良知，又要發(fā) 展一個(gè)父親的良知？問題二：母愛與父愛本質(zhì)上的區(qū)別？（全班同學(xué)前后左右議論開了，有的同學(xué)還拿出讀書筆記進(jìn) 行交流）王熙同學(xué)清了清嗓子說，下面我想請(qǐng)鄭鋒同學(xué)發(fā)表 意見。這時(shí)的鄭鋒望了望臺(tái)上的王熙站起來說，對(duì)于問題一，我是這樣理解的，擁有“母親的良知”和“父親的良知”是 一個(gè)成熟的人應(yīng)該具有的兩種素質(zhì)?！澳赣H的良知”就是對(duì)別人有仁愛之心；“父親的良知”就是對(duì)問題的理性的判斷 力是適應(yīng)社會(huì)的，在這一過程中正確判斷是非的愿望和技巧， 二者缺一不可。前者的話還沒有落音，吳文濤同學(xué)立刻站起 來?yè)屩f，“母愛是無條件的，父愛是有條件的”這是我對(duì) 問題二的解答

8、。王熙對(duì)吳文濤同學(xué)積極回答問題進(jìn)行了肯定， 接著對(duì)問題二作了補(bǔ)充：母親的愛是無條件的，愛是因?yàn)樗?是她的孩子，不需要努力去換取，也根本無法贏得。父親的 愛是有條件的，而父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男辛四愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞瘛！备笎郾仨毧颗Σ拍苴A得，與母愛不同，父愛可以控制和受努力 的支配。謝謝大家的配合！下面請(qǐng)林倩同學(xué)給大家作總體上 的賞析。余味未盡的同學(xué)們，看著臺(tái)上的林倩，聽著她細(xì)小 而有清脆的聲音頓時(shí)靜了下來。同學(xué)們，總的來說父母與 孩子之間的愛這篇是弗洛姆寫的倫理方面的隨筆，所謂隨筆就是作者的隨想隨寫，我個(gè)人認(rèn)為這樣的一般主觀色彩較 為濃重。但作者通篇都在圍繞

9、自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，給讀者 以嶄新的對(duì)于父母之愛的理解。讀完全篇，我對(duì)的精到之處 可提煉成十個(gè)字“感性與知性，給予與索取” 。所謂感性可 以理解為是母親的愛，母親對(duì)于孩子的愛是無條件的、全能 的、自始至終的，他最多的只是給予不求任何回報(bào)。而知性 也可以理解為理性，即父親的愛，正如作者文中提到的，父 愛是需要你履行你的職責(zé)，你必須符合他的要求，這既有給 予又有很多的索??！同學(xué)們，我要強(qiáng)調(diào)的是我們應(yīng)具有母親 的良知和父親的良知，這樣我們才能更好地邁向成功！我們 組自主學(xué)習(xí)的情況就是這樣。謝謝大家！課后思索大部分同 學(xué)課后會(huì)想起語(yǔ)文老師第一堂課給我們說的：能幫助別人是 人生中最快樂的事。一屋不掃何以

10、掃天下，一篇不會(huì)何以讀 多篇，一題不會(huì)何以做幾題，課上不會(huì)課外奈何？沒有發(fā)現(xiàn) 個(gè)性的學(xué)生，就不可能有優(yōu)秀的老師，沒有優(yōu)秀的教師，就 不可能有成才的學(xué)生。多讀書，少做題。不會(huì)玩的學(xué)生，出 息不大。不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生玩的老師，是培養(yǎng)不出發(fā)明家、科學(xué) 家的。進(jìn)入高中，教語(yǔ)文的老師還告訴我們：學(xué)習(xí)成績(jī)的提 高，第一是習(xí)慣，第二是方法，第三是預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)好對(duì)社會(huì) 有用；書讀得好，有益于自己。連江三中高一（5）（ 6）班實(shí)施新課改語(yǔ)文學(xué)習(xí)花絮XX年4月12日星期四語(yǔ)文課，黃星銘同學(xué)走上講臺(tái)當(dāng)著前來聽課的老師背誦了韓愈寫的師說，還即興翻譯講解了第四自然段。他這一舉動(dòng)，讓聽課 老師和在座同學(xué)目瞪口呆，頓時(shí)贏得了長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。由前 來聽課老師隨意抽點(diǎn)學(xué)號(hào)作即興口頭演講時(shí)，被點(diǎn)的 19 號(hào) 是邱燕嵐同學(xué)，她沉著地走上講臺(tái)面對(duì)同學(xué)和老師演講了由 古詩(shī)聯(lián)想到學(xué)無止境這個(gè)話題， 3 分鐘的滔滔不絕，同 學(xué)們頗受啟發(fā)。最精彩的是楊瑜這個(gè)組自學(xué)師說 ，模仿 老師上課。課堂上那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，一句句精典的 表述，讓人贊嘆不已，記憶尤深，歷歷在目。XX 年 4 月 21日星期六，語(yǔ)文課前即興演講的陳冰如同學(xué)，由歷史人物曹 操的有才、愛才聯(lián)想