課題申報(bào)范本：基于“釘釘+第三方應(yīng)用”模式下自主搭建低成本云平臺(tái)數(shù)字校園的實(shí)踐探究

1、課題申報(bào)范例精選【導(dǎo)語(yǔ)】課題要堅(jiān)持正確的政治方向，充分體現(xiàn)中央有關(guān)精神和 要求，具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新價(jià)值。應(yīng)用對(duì)策類(lèi)選題要有現(xiàn)實(shí) 性、針對(duì)性和前瞻性；基礎(chǔ)理論類(lèi)選題要立足學(xué)術(shù)前沿，具有原創(chuàng) 性和開(kāi)拓性；跨學(xué)科類(lèi)選題要體現(xiàn)學(xué)科交叉滲透的屬性和特點(diǎn)。選 題文字表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類(lèi)教師 進(jìn)行課題申報(bào)、開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)研究報(bào)告的參考模板和范例?；凇搬斸?第三方應(yīng)用”模式下自主搭建低 成本云平臺(tái)數(shù)字校園的實(shí)踐探究課題名稱(chēng)：基于“釘釘+第三方應(yīng)用”模式下自主搭建低成本云平 臺(tái)數(shù)字校園的實(shí)踐探究關(guān)鍵詞：釘釘 第三方應(yīng)用 低成本 云平臺(tái)申報(bào)級(jí)別：全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題課題

2、類(lèi)別：重點(diǎn)課題學(xué)科分類(lèi)：綜合實(shí)踐研究類(lèi)型：綜合實(shí)踐預(yù)期研究成果：立項(xiàng)號(hào):課題設(shè)計(jì)論證一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)1990年，由美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授Kenneth Green主持的一個(gè)重 要研究課題“The Campus Communicating Project是最早出現(xiàn)的 數(shù)字校園的概念，在這之后數(shù)字化的概念被全世界的人們廣泛接受。 一直走在數(shù)字校園建設(shè)和研究前沿的是美國(guó)高校，高校和科研院所的 信息化建設(shè)已經(jīng)涉及到校園辦公、圖書(shū)管理、教育教學(xué)、科學(xué)研究、 社區(qū)活動(dòng)、學(xué)生生活等許多不同的方面，取得了良好的效果和成績(jī)。我國(guó)對(duì)數(shù)字校園的研究始于20世紀(jì)90年代末。陳少波1998年 發(fā)表校園生活走向數(shù)字化

3、，蔡立德等1999年發(fā)表建設(shè)數(shù)字化的 校園，蔣東興等2000年發(fā)表數(shù)字校園初露端倪，拉開(kāi)了對(duì)數(shù)字 校園建設(shè)進(jìn)行研究的序幕。有關(guān)數(shù)字校園的著作、論文逐年增多，數(shù) 字校園研究正成為教育信息化研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，這些研究 絕大多數(shù)是在專(zhuān)業(yè)IT公司提供數(shù)字校園產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，研究如何使 用和管理；自主架構(gòu)數(shù)字校園，尤其是低成本云平臺(tái)數(shù)字校園這一方 面，國(guó)內(nèi)的研究可謂鳳毛麟角。釘釘軟件平臺(tái)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研 究論文是非常少的，國(guó)內(nèi)外暫無(wú)系統(tǒng)闡述如何運(yùn)用釘釘軟件平臺(tái)自主 搭建低成本云平臺(tái)數(shù)字校園的研究論文或課題。二、選題意義和研究?jī)r(jià)值數(shù)字校園的設(shè)計(jì)理念是將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化、集成化、平 臺(tái)化，通

4、過(guò)其集成的數(shù)字化平臺(tái)增進(jìn)師生、家校、教育行政部門(mén)與學(xué) 校、學(xué)校與社會(huì)以及校際之間的交流，改變教師的授課方式及學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)校的管理，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。目前來(lái)說(shuō)，數(shù)字校園的建設(shè)普遍存在以下問(wèn)題：1 .平臺(tái)建設(shè)需要投入大量的資金和人力成本，需要專(zhuān)業(yè)的IT公 司和IT人員進(jìn)行平臺(tái)維護(hù)。每個(gè)學(xué)校的管理都是各有特色的，而IT 公司所提供的產(chǎn)品和服務(wù)一般為統(tǒng)一的模式和應(yīng)用，一是不太切合各 校實(shí)際，不接地氣，二缺乏個(gè)性化的定制，三是即便能實(shí)現(xiàn)給學(xué)校個(gè) 性化定制的，所需費(fèi)用更加高昂。2 .在學(xué)校管理、辦公和教學(xué)的實(shí)際工作中，有很多問(wèn)題是臨時(shí)出 現(xiàn)的，迫切需要解決的。如果通過(guò)反饋給IT公司人員研發(fā)出

5、合適的 應(yīng)用，一是需要很長(zhǎng)的時(shí)間，失去了時(shí)效性；二是這筆費(fèi)用對(duì)學(xué)校來(lái) 說(shuō)價(jià)格不低，也不好處理；三是在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教師始終只是應(yīng) 用的體驗(yàn)者，而無(wú)法真正參與到數(shù)字校園的建設(shè)和研究中來(lái)。3 .不少平臺(tái)可能還不是云平臺(tái)，只支持本地部署（本地服務(wù)器或 私有云），第三方應(yīng)用集成困難、兼容性差，師生與家長(zhǎng)使用率低， 粘性差。而“釘釘+第三方應(yīng)用”的模式，能輕易解決上述問(wèn)題。釘釘平臺(tái) 中，審批、日志、考勤、釘盤(pán)、通訊錄、電話(huà)會(huì)議、視頻會(huì)議、群直 播等基礎(chǔ)功能都是免費(fèi)的；而且，審批、日志、考勤等等都支持自定 義的設(shè)計(jì)和個(gè)性化的設(shè)置。釘釘不僅具有溝通便捷、數(shù)據(jù)安全、專(zhuān)注 工作、辦公高效等特性，還具有平臺(tái)高度

6、開(kāi)放性；只要第三方應(yīng)用愿 意接入且通過(guò)釘釘審查的，都能接入進(jìn)來(lái)。最為關(guān)鍵的是，與釘釘深 度融合的第三方應(yīng)用“氤云”，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和辦公智能應(yīng)用場(chǎng)景 中，95%以上的應(yīng)用都能由學(xué)校教師像搭積木似的自主搭建開(kāi)發(fā)出來(lái)， 不僅接地氣、好用易用，而且開(kāi)發(fā)門(mén)檻低、費(fèi)用低廉、時(shí)效性強(qiáng)，支 持復(fù)雜業(yè)務(wù)。我?；凇搬斸?第三方應(yīng)用”模式下自主搭建低成本云平臺(tái)數(shù)字 校園的實(shí)踐探究，已經(jīng)取得了初步成果，走在全國(guó)前列，被阿里巴巴 集團(tuán)評(píng)為全國(guó)“釘釘智慧校園共創(chuàng)示范?！保?2017年5月9日，負(fù)責(zé) 人廖斌受邀參加阿里巴巴DING峰會(huì)；2017年12月底，數(shù)字校園開(kāi) 發(fā)使用案例在阿里釘釘官網(wǎng)中作為2017年年度示范案例

7、進(jìn)行展示; 2018年1月19日，廖斌在阿里巴巴總部做了面向全國(guó)的“釘釘賦能 中小學(xué)智慧化校園建設(shè)”經(jīng)臉介紹直播講座；2018年6月12日，全 國(guó)釘釘智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，廖斌做經(jīng)驗(yàn)介紹講 座，江西省電教館官網(wǎng)刊發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。學(xué)校開(kāi)發(fā)應(yīng)用案例多次被中 國(guó)教育網(wǎng)、新浪、搜狐、網(wǎng)易、百度、今日頭條、中華網(wǎng)等門(mén)戶(hù)網(wǎng)站 刊發(fā)或轉(zhuǎn)載！我們的研究，與學(xué)校實(shí)際工作緊密結(jié)合，具備極高的推 廣價(jià)值，能從源頭上解決困擾絕大多數(shù)學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)難題！三、研究目標(biāo)1 .自主搭建出完全符合校情、接地氣又高度集成的低成本云平臺(tái) 數(shù)字校園，持續(xù)優(yōu)化，隨用隨搭，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和辦公智能應(yīng)用場(chǎng)景 中，98%以上

8、的應(yīng)用都能自主搭建開(kāi)發(fā)出來(lái)，并確保軟件使用成本控 制在全校2000元/年以下。依托釘釘智能硬件，實(shí)現(xiàn)軟硬件結(jié)合，讓 校園智慧起來(lái)。2 .以本課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，進(jìn)一步提升 學(xué)校影響力。研究后所形成的相應(yīng)經(jīng)臉做法，通過(guò)各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、教 育網(wǎng)站、報(bào)紙、電視臺(tái)等媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，讓更多的學(xué)校從中受益。四、研究?jī)?nèi)容1 .自主開(kāi)發(fā)出適應(yīng)教學(xué)、辦公需要的各種應(yīng)用，如：師生信息、 人事管理、課表安排、查課查崗、成績(jī)錄入統(tǒng)計(jì)與分析、興趣班報(bào)名、 圖書(shū)管理、閱讀統(tǒng)計(jì)、文明班隊(duì)常規(guī)評(píng)比、衛(wèi)生督促、值班安排與記 錄、安全隱患排查、資產(chǎn)管理、校服征訂與調(diào)劑、宿舍選房、功能室 申請(qǐng)和使用記錄做好分組

9、，開(kāi)發(fā)出師生綜合評(píng)價(jià)等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各 項(xiàng)數(shù)據(jù)移動(dòng)端、PC端的填報(bào)與自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)；實(shí)現(xiàn)辦公和管理移動(dòng) 化、智能化。2 .作為全國(guó)“釘釘智慧校園共創(chuàng)示范?！保氏扰鋫浜褪褂没卺?釘平臺(tái)的智能路由器、智能投屏、智能手環(huán)、云打印機(jī)、人臉識(shí)別系 統(tǒng)、智能閱卷和作業(yè)反饋系統(tǒng)、電子班牌、監(jiān)控設(shè)備、智能電路控制、 智能門(mén)禁系統(tǒng)等硬件設(shè)施，深入研究，強(qiáng)化物聯(lián)，實(shí)現(xiàn)軟硬件結(jié)合，讓校園進(jìn)一步智慧起來(lái)!五、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處“釘釘+第三方應(yīng)用”模式具有好用易用、開(kāi)發(fā)門(mén)檻低、費(fèi)用低廉、 隨搭隨用、支持復(fù)雜業(yè)務(wù)、經(jīng)臉可復(fù)制、推廣價(jià)值高等特點(diǎn)，學(xué)校完 全能夠自主搭建出符合校情、接地氣、高度集成、軟硬件結(jié)合的低成 本云平臺(tái)

10、數(shù)字校園。國(guó)內(nèi)外暫無(wú)系統(tǒng)闡述如何運(yùn)用釘釘軟件平臺(tái)自主搭建低成本云 平臺(tái)數(shù)字校園的研究論文或課題。本課題可謂首開(kāi)先河，具有開(kāi)創(chuàng)新 的意義，相信將對(duì)后續(xù)的相關(guān)研究起到積極的指導(dǎo)作用。六、研究思路1 .完善好學(xué)校釘釘群組織架構(gòu)，用好考勤、日志、審批、通訊錄、 釘盤(pán)等釘釘常用功能，將學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的網(wǎng)頁(yè)版應(yīng)用集成到釘釘中， 巧用釘釘推薦的第三方軟件，利用氤云搭建、優(yōu)化管理和辦公應(yīng) 用，研究希沃等教學(xué)應(yīng)用與釘釘集成的有效方法。2 .深入研究基于釘釘平臺(tái)的智能路由器、智能投屏、智能手環(huán)、 云打印機(jī)、人臉識(shí)別系統(tǒng)、智能閱卷和作業(yè)反饋系統(tǒng)、電子班牌、監(jiān) 控設(shè)備、智能電路控制、智能門(mén)禁系統(tǒng)等硬件設(shè)施的安裝使用和維

11、護(hù)。七、研究方法1 .調(diào)查法：通過(guò)電子問(wèn)卷，調(diào)查我校各部門(mén)，以及我區(qū)各校在學(xué) 校管理、辦公、教學(xué)方面存在的痛點(diǎn)和困惑，分析原因，思考用“釘 釘+第三方軟件”模式解決這些問(wèn)題的對(duì)策，制定相關(guān)方案。2 .行動(dòng)研究法：在自主搭建數(shù)字校園的研究實(shí)施過(guò)程中，前瞻性 與實(shí)效性相結(jié)合，持續(xù)優(yōu)化數(shù)字校園平臺(tái)，對(duì)研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行 反思和研討。3 .經(jīng)臉總結(jié)法：將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰 寫(xiě)相關(guān)的階段性小結(jié)，及時(shí)肯定實(shí)險(xiǎn)成果，修正實(shí)險(xiǎn)方案，撰寫(xiě)有關(guān) 論文。八、技術(shù)路線與釘釘及第三方軟件公司負(fù)責(zé)教育的人員密切溝通，積極反饋產(chǎn) 品的待改進(jìn)意見(jiàn)，提出建議，強(qiáng)化共創(chuàng)，讓產(chǎn)品更好地為構(gòu)建數(shù)字校 園服務(wù)，

12、為教育服務(wù)。九、實(shí)施步驟1 .起步階段(2018. 062018. 08)成立課題研究小組；研究制訂課題方案；收集資料信息，進(jìn)行文 獻(xiàn)研究；聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，培訓(xùn)課題組成員；組織修改、完善方案。2.實(shí)施階段(2018. 092020. 02)全面啟動(dòng)課題研究，定期組織召開(kāi)座談會(huì)，推進(jìn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)應(yīng)用研 究，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，小結(jié)階段性成果并展示，形成課題研究的經(jīng)驗(yàn)和 成果。3.總結(jié)階段（2020. 032020. 06）進(jìn)行課題總結(jié)，收集整理各類(lèi)課題研究資料，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào) 告和論文，形成終結(jié)性成果。課題可行性分析一、已取得的相關(guān)研究成果及主要參考文獻(xiàn)（一）已取得的相關(guān)研究成果到目前為止，課題組已取得的相

13、關(guān)研究成果如下：1 .課題組負(fù)責(zé)人廖斌主持的全國(guó)教育信息技術(shù)“十二五”規(guī)劃 2013年度專(zhuān)項(xiàng)課題信息技術(shù)環(huán)境下城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生人際交往方 式和能力的培養(yǎng)探究，于2016年12月結(jié)項(xiàng)（中央電化教育館）2 .課題主要參研者李章科主持的江西省教育信息技術(shù)“十二五” 規(guī)劃2013年度課題城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交際的引導(dǎo)探究，于 2016年9月結(jié)項(xiàng)（江西省電化教育館）3 . 2017年12月底，我校數(shù)字校園開(kāi)發(fā)使用案例在阿里釘釘官網(wǎng) 中作為2017年年度示范案例進(jìn)行展示。4 . 2018年1月19日，廖斌在阿里巴巴總部做了面向全國(guó)的“釘 釘賦能中小學(xué)智慧化校園建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)介紹直播講座。5 .我校自主架構(gòu)數(shù)字

14、校園的案例報(bào)道氤云攜手釘釘助推校園信 息化管理，筑夢(mèng)大未來(lái)，于2018年5月21日在中華網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、 東方網(wǎng)、快資訊、T0M科技、IT168等網(wǎng)站刊發(fā)或轉(zhuǎn)載。4.阿里巴巴通訊員撰寫(xiě)的反映我校自主架構(gòu)數(shù)字校園的案例報(bào) 道左手寫(xiě)代碼 右手修電腦一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的釘釘攻略，于2018年 1月31日在新浪、搜狐、網(wǎng)易、今日頭條、中華網(wǎng)等各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站刊 發(fā)或轉(zhuǎn)載。5,阿里巴巴通訊員撰寫(xiě)的反映我校自主架構(gòu)數(shù)字校園的案例報(bào) 道“釘”助信息化“釘”筑教育夢(mèng)個(gè)有情懷的教育者與有溫度的釘釘邂逅記，于2018年1月31日在中華教育網(wǎng)、華夏教育 網(wǎng)、中企網(wǎng)等網(wǎng)站刊發(fā)或轉(zhuǎn)載。6 . 2018年6月12日，全國(guó)釘釘智慧校園建

15、設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在 我校舉行，廖斌做經(jīng)臉介紹講座，江西省電教館官網(wǎng)刊發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。7 .近三年，課題組成員在國(guó)家級(jí)教育期刊發(fā)表電教論文5篇（其中，全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文3篇），省級(jí)教育期刊發(fā)表電教論文2篇。課題負(fù)責(zé)人廖斌的論文釘釘助力智慧校園構(gòu)建在全省 中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比中獲電教論文一等獎(jiǎng)（江西省教育廳）8 .緊鄰我區(qū)的章貢區(qū)、南康區(qū)、蓉江新區(qū)的縣區(qū)電教部門(mén)負(fù)責(zé)人, 以及多所名校的校長(zhǎng)及技術(shù)人員，自發(fā)組織來(lái)我校學(xué)習(xí)自主搭建數(shù)字 校園的經(jīng)臉做法，并自發(fā)通過(guò)網(wǎng)站、公眾號(hào)加以宣傳。（二）主要參考文獻(xiàn)暫無(wú)參考文獻(xiàn)。二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)我校經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教科研實(shí)驗(yàn)，已培養(yǎng)了一

16、支有著極為強(qiáng)烈的科 研熱情、執(zhí)著敬業(yè)精神和較強(qiáng)科研能力的教科研骨干隊(duì)伍。本課題組 的7名成員中，有省級(jí)信息化骨干教師1名，市級(jí)信息化骨干教師2 名，市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)級(jí)骨干教師1名。 中小學(xué)高級(jí)教師2人，中小學(xué)一級(jí)教師4人，獲省級(jí)政治榮譽(yù)4人。 所有參研人員全部為80后，他們年富力強(qiáng)，或主持、或參與了國(guó)家、 省、市級(jí)課題研究。課題組成員共計(jì)主持國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，省級(jí)課題 4項(xiàng)，市級(jí)課題2項(xiàng)，均取得了較為顯著的研究成果，有著較強(qiáng)的科 研能力，這些都為課題的圓滿(mǎn)完成提供了有力的保證。三、完成課題的保障條件1 .理論保障學(xué)校實(shí)現(xiàn)了千兆寬帶到桌面，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個(gè)教師都有 一臺(tái)

17、辦公電腦。學(xué)校教科研室及電教處定期開(kāi)展教師培訓(xùn)，每個(gè)教師 都能熟練在互聯(lián)網(wǎng)中查找到教育科研所需文獻(xiàn)等資料。40歲以下教 師占比達(dá)96%以上，均對(duì)數(shù)字平臺(tái)的應(yīng)用非常熟練。學(xué)校還訂購(gòu)了相 關(guān)資料，為課題研究導(dǎo)航。2 .組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。職 能明確，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各司其職。學(xué)校大力提倡教師參加課題研究，并 把參加學(xué)校課題研究這個(gè)條件，納入到績(jī)效考核、年度考核、崗位競(jìng) 聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)工作中，從而保證了課題研究正常、高效地開(kāi)展。3 .資金保障學(xué)校每學(xué)期投入不少于2萬(wàn)元的課題實(shí)施經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)驗(yàn)資料、 設(shè)備的齊全和階段性研究成果的出版，從而確保課題研究的順利完成。4 .實(shí)驗(yàn)保障多年來(lái)，我校堅(jiān)持