【最新】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 11 唯一的聽(tīng)眾課件1

1、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (一一) )悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (二二) )白癡：白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。重者起居飲食不能自理。荒唐：荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。覺(jué)得奇怪的程度。聲望：聲望：為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。感受音樂(lè)之美感受音樂(lè)之美思鄉(xiāng)曲思鄉(xiāng)曲感受音樂(lè)之美感受音樂(lè)之美我的祖國(guó)我的祖國(guó)朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)

2、容 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂(lè)教授在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒(méi)有信心真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。上為成百上千的觀眾演奏的事?！拔椅摇钡某砷L(zhǎng)道路的成長(zhǎng)道路 通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生的變化。 “白癡白癡”、沮喪、沮喪 充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪 羞愧、興奮羞愧、興奮 重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚讓人大吃一驚 無(wú)法割舍、熟練無(wú)法割舍、熟練思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？的心

3、理產(chǎn)生了這么大的變化？這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)這都是老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。和無(wú)私幫助的結(jié)果。1、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。、劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？” 2 2、瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人、瀏覽課文，找

4、出描寫(xiě)老人神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。平靜 3 3、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子、描寫(xiě)老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)?jiān)谖闹锌偣渤霈F(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)。找出來(lái)。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水深深的潭水 老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的

5、眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的（老人真的“耳耳朵聾了朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己?jiǎn)?？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽(tīng)出老人聽(tīng)出“我我”拉得并不好，也拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱自己缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我我”表示歉意。

6、聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我我”白癡白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱贊，的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但盡管是個(gè)聾子，但“我我”還是充滿了還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓快樂(lè)。老人的話讓“我我”有了面對(duì)老有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。人拉琴的勇氣。2 2、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不再的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，聲，“我我”和她是用音

7、樂(lè)在相和她是用音樂(lè)在相互交流。互交流。“我我”對(duì)老人的感激對(duì)老人的感激之情溢于言表。之情溢于言表。 這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及以及“我我”為能找到這樣安靜的練為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明令，形象地說(shuō)明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3 3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？）回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容，思考問(wèn)題思考問(wèn)題

8、1 1、文中的、文中的“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？ 2 2、為什么稱她為、為什么稱她為“唯一唯一”的聽(tīng)眾呢？的聽(tīng)眾呢？ “唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授） 這里用這里用“唯一唯一”來(lái)修飾限制來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾聽(tīng)眾”，有，有“獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二”的意思。這個(gè)的意思。這個(gè)“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無(wú)私的幫助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲助，使我樹(shù)立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。得成功。課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對(duì)德對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。 當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)望著我，仿佛在說(shuō) 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜