作文以小見大教案

1、記敘要選好角度之以小見大教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1. 明確記敘文的寫作步驟。2. 學(xué)習(xí)掌握記敘文的構(gòu)思技巧。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會選材、善于組材的記敘文寫作構(gòu)思能力。過程與方法范本研討構(gòu)思技巧點(diǎn)撥 課堂實踐活動 寫作練筆鞏固。情感態(tài)度與價值觀1. 感受“我手寫我心 ”的寫作樂趣與成就感。2. 捕捉生活的驚喜, 收獲美的沉思。【學(xué)情分析】高一學(xué)生的興趣更加廣泛, 個性張揚(yáng), 對傳統(tǒng)單一的教法難以滿足, 講究協(xié)調(diào)、理解、 溝通的語文平臺。給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展個性的空間, 努力改進(jìn)語文教學(xué), 提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，是語文教學(xué)的重要任務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)寫人記事要交待清楚記敘的要素。難點(diǎn)記敘文

2、寫作要學(xué)會“小”中見 “大”。【教學(xué)時數(shù)】1 課時。【教學(xué)過程】一、 深情導(dǎo)入1、教師向?qū)W生深情背誦自己喜歡的一首詩，引發(fā)學(xué)生共鳴。我們無法喚起所有的記憶卻可以牢牢記住那些美好瞬間旅途中的一次攙扶平日里的一次發(fā)現(xiàn)一份讓你驚喜的禮物一幅充滿溫情的畫面有些瞬間即逝的往事咀嚼它卻需要一生的時間2、導(dǎo)入：“滴水藏?！保覀儜?yīng)學(xué)會于平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。二、范例引路（一 ） 選擇冷月無言！知了在漸涼的夜氣中發(fā)出最后一聲嘶鳴！擾亂我逐漸理清的思緒。選擇，好難的選擇：出國，還是參加高考？我悶坐在房間里，望著那一輪蒼涼的圓月那天爸爸興沖沖地跑回家，告訴我遠(yuǎn)在加拿大的叔叔聯(lián)系上了，我可以在高考

3、前出國。那時正值中午，明晃晃的太陽在我的眼前掠過，我慌忙閉眼，冷漠得什么也沒說。 “怎么？你不想去嗎？”我的表情仿佛一盆冷水，將爸爸興奮的火焰澆熄了?！拔摇蔽掖瓜骂^，心里覺得沉甸甸的，仿佛裝了一座山！ “你考慮一下吧！認(rèn)真地考慮！”爸爸的話如重錘一下一下敲打著我的心壁。冷月在空中舞蹈，在云層中變換著模樣。月中出現(xiàn)了一座繁華的城市，車水馬龍，燈紅酒綠，一切仿佛都鍍上了一層珠光寶氣，這是渥太華嗎？那個爸爸口中講述的天堂一般的城市？ “你可以上一所好學(xué)校， 畢業(yè)可以在那里工作。你的一生將會被你的同學(xué)們羨慕的！”耳邊回蕩著爸爸的話。我的心漸漸飄起來了，飄向那氤氳的夜氣，飄向那大洋彼岸的夢國城市，飄向那

4、令人羨慕的幸福的地方“當(dāng)”的一聲，墻上的一個相框掉了，我俯身拾起。照片上是我和一位姐姐的笑臉，她去西藏了，帶著一副柔弱的肩膀和一顆堅強(qiáng)的心。 “我要去那世界上最高的地方了。雖然那兒窮那兒落后，可那里是祖國的土地，生活著的是祖國的人民。我要去那兒播下知識的種子，讓世界屋脊發(fā)出驕人的光！”姐姐的話在我心頭縈繞不去，一點(diǎn)點(diǎn)將我浮起的心拉回， 固定在大地上。冷月無言舞蹈，幻化著各種模樣。奶奶溫潤的臉龐在月中浮現(xiàn)，她的布滿皺紋的臉寫著滄桑：戰(zhàn)亂的凄惶，生活的艱辛，還有今天的幸福，用蜜糖水澆開的真摯的笑臉！臉龐有些模糊，千張臉萬張臉疊合在一起，這是中國勤勞人民的笑臉。中國雖然落后，可他們?nèi)孕燎诘馗胖_下

5、的土地，這皇天厚土，處處寫著中國的名字，腳踏著祖國的土地，心里踏實?。≡谒麄兇緲愕男拍钪?，中國的太陽永遠(yuǎn)最燦爛，中國的土地永遠(yuǎn)最肥沃！我的心逐漸月朗風(fēng)清！月亮一點(diǎn)點(diǎn)下沉，仿佛墜落在我心里，變成一個不容更改的決定：我選擇你，我的中國！這豈止是心靈的選擇，這更是一場洗禮。我愛我的中國，我要注視著她登上世界之巔！推開窗，清風(fēng)徐來，望著西沉的一輪圓月！教師簡評: 這是典型的記敘文, 可讀性強(qiáng)。文章從出國還是參加高考（ 所選作文素材很平常不過“小 ”）入手 , 作者選擇了參加高考，還意味著作者對祖國的熱愛和期盼，盡管有“心靈的碰撞”，作者仍選擇的是中國，充分體現(xiàn)了對祖國的熱愛之情 （ “大”） ，對當(dāng)前

6、熱衷于出國的學(xué)生不啻是一副鎮(zhèn)靜劑。（ 二 ） 忘不了電梯門開了。我被人流裹進(jìn)了電梯, 像是漢堡里的一根烤腸, 有種被脅迫的感覺。我要去 10 樓的住院部 , 那里 , 我爺爺剛做完手術(shù), 家里讓我給他送點(diǎn)生活用品?？僧?dāng)人們都擠了進(jìn)來, 尖銳的警報聲驟然響起, 急促而不耐煩地告訴我們, 超重了 ! 剛才還嘈嘈雜雜的人們突然安靜下來 , 人們都不說話了, 你看我 , 我瞄你 , 大大小小的眼睛中都帶著一個問題, 誰下去 ?最引人注意的是一對胖胖的父子, 老爸西裝革履, 腆著啤酒肚, 手里攥著個有他半邊臉大的手機(jī) , 兒子一手托著薯片袋子, 一手迫不及待地往嘴里塞。咔嚓咔嚓, 電梯里只剩下警報聲和這

7、孩子粉碎薯片的聲音。時間一秒又一秒地過去, 似乎是氣氛太尷尬了, 那個戴眼鏡的紳士拿出一張舊報紙, 似是“認(rèn)真”地閱讀著 , 頭還不時地點(diǎn)一點(diǎn), 好像頓時明白了什么, 我用余光一瞥, 嗚呼 , 內(nèi)容不過是幾則廣告而已。旁邊的女士則打開隨身攜帶的小鏡子, 上上下下左左右右很從容地照, 冷不丁喊了一聲嚇了大伙一跳: “快下去一個啊 ! 難不成讓我們女人下去?”我的腿動了動, 想下 , 但又收住了, 我要去 10 樓 , 急著給爺爺送東西, 一家人等著我呢, 我這一下 , 要啥時才能上去啊。我正展開激烈的思想斗爭的時候, 忽聽到一個老邁而沙啞的聲音: “來 , 讓一下?！蔽乙换仡^, 是一對老夫婦,

8、老爺爺佝僂著背, 一只手拄著一根拐杖, 老太太精神還好, 只是滿頭銀絲。 說話的是老太太, 老太太對老爺爺說: “你先上去 , 在電梯口等我。我爬樓梯, 一會兒就到?！崩蠣敔斚袷亲Я怂话? 她回過頭, 一笑 : “累不壞的 !” 老太太一出門, 電梯果然不響了, 可就在電梯門即將關(guān)上的時候, 老爺爺突然伸出枯樹枝一樣的手, 將電梯門又掰開了, 對著老太太的背影沙啞地喊了一聲: “等等 , 我和你一起?！崩咸珦u著頭, 莞爾一笑, 忙過來攙著他, 一邊攙 , 一邊笑著數(shù)落他。電梯門緩緩閉合, 我想 , 我此生永遠(yuǎn)忘不了那一幕那一幕 , 兩位古稀之年的老人, 相互緊緊地攙扶著, 一步一步地, 融

9、化在了人群深處, 像是消融在夕陽的余暉里。當(dāng)然 , 還有更難遺忘的, 是當(dāng)人們又開始說說笑笑, 各自選擇要去的樓層時, 我驚訝地發(fā)現(xiàn)去五樓以上的, 只有我一人。教師簡評: 這是作者善于觀察社會現(xiàn)象、善于思考的結(jié)果。事雖小 （電梯超重）, 但反映了人性的美與丑, 體現(xiàn)了小中見大。主旨的表達(dá)含蓄雋永。三、 總結(jié)歸納“小 ” （ 選材 ） “大”（ 主旨 ）聚焦凡人小事關(guān)注社會觀察自然景象感悟人生捕捉細(xì)小情節(jié)訴說真情1 、觀 察 身 邊 景 象我常常想, 生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子（小的不起眼）, 隔了幾天, 竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里, 包含了一種怎樣的力量, 竟使它可以沖

10、破堅硬的外殼, 在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中, 不屈地向上, 茁壯生長, 昂然挺立。它僅僅活了幾天, 但是 , 那一股足以擎天撼地的生命力, 令我肅然起敬! （ 杏林子生命生命）教師歸納: “大”: 表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。2、聚 焦 凡 人 小 事“我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋 , 一再追憶老王和我對答的話, 捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么, 每想起老王, 總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝, 我卻拿錢去侮辱他?都不是。 幾年過去了, 我漸漸明白 : 那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍?！保?楊絳老王）教師歸納:

11、“大” 一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者, 幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者, 關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過上好日子, 幫助改善他們的處境。3、捕 捉 細(xì) 小 情 節(jié)我看見他戴著黑布小帽, 穿著黑布大馬褂, 深青布棉袍, 蹣跚地走到鐵道邊, 慢慢探身下去, 尚不大難。 可是他穿過鐵道, 要爬上那邊月臺, 就不容易了。他用兩手攀著上面, 兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾, 顯出努力的樣子, 這時我看見他的背影, 我的淚很快地流下來了。（ 朱自清背影）教師歸納: “大”抒發(fā)人間真情 - 父子情深。注意 : “大”（ 主旨的表達(dá)） ：主旨的表達(dá)應(yīng)該是自然而然; 不能貼標(biāo)簽、顯得生硬。四、 能力提升怎樣才能做到“小中

12、見大 ”呢？1、將凡人小事置于時代的大背景中去寫。文章立意深刻與否，與材料是否符合時代的要求有關(guān)，要審時度勢，使立意具有強(qiáng)烈的時代特征。2、挖掘凡人小事的內(nèi)蘊(yùn)，揭示深刻主題。有些凡人小事，從表面看平淡似水，但如果能鞭辟入里，挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)，卻能發(fā)現(xiàn)深刻的道理。如峻青的雄關(guān)賦，只寫了登臨山海關(guān)的一件小事，但作者從眼前實實在在的山海關(guān)，聯(lián)想到心中的雄關(guān)信念，開掘出“對社會主義，對革命事業(yè)，對偉大祖國堅貞不渝的信念，就是最堅固、最強(qiáng)大的雄關(guān)”這一深刻的主題。3、運(yùn)用象征的方法表達(dá)深刻的主題。象征是借形象符號，暗示某種意向的寫作技法。它的終極目的是通過某種知覺和想像的形象的暗示，激活讀者的想像力，使讀

13、者對于形象所富藏的深層意義有深刻的了解。象征手法的作用，一是能表達(dá)難以“明言 ”的主觀感受；二是能給讀者創(chuàng)造廣闊的“想像空間”，增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。如高爾基的海燕 ， 著力描繪海燕飛翔的雄姿，將革命者勇敢、樂觀、堅定，渴望“暴風(fēng)雨 ”到來等優(yōu)秀品質(zhì)隱含其中，令讀者馳騁想像，體會文章的含義。正因為象征手法的這一特點(diǎn)，決定了在記敘文中，如果能恰當(dāng)挺用，即使小題材，也可揭示深刻的主題。 當(dāng)然，“以小見大”的方法決不止以上三個。此外還有枳小成大法”，即將生活中許許多多小材料聚集在一起，可以反映一個大”主題。如關(guān)于雷鋒的報告文學(xué)、通訊報道的文章，寫的都是雷鋒一件件平凡的小事，但這些小事合在一起，便體現(xiàn)出

14、雷鋒的偉大人格。還有對比法”，即通過兩個小題材之間的對比，反映深刻的主題。如一位同學(xué)寫他在體育測試時， 為了爭名次故意左搖右晃撞人，結(jié)果自己沒站穩(wěn)摔倒了， 而被撞在后面的同學(xué)卻停下來把他扶起，終于共同到達(dá)終點(diǎn)。材料很小，但一 “撞”一扶”鮮明對比，說明了那位同學(xué)正直、豁達(dá)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，而我”也受到了深刻的教育。至于運(yùn)用哪種方法。在寫作實踐中要靈活處理。 五、學(xué)以致用 1、生活中的小事更是俯拾即是。昨天我在公交車上就目睹了這樣一幕：一個體格粗壯的中 學(xué)生和一個衣衫骯臟的農(nóng)民工并列坐在一個雙人座上。那中學(xué)生本來已經(jīng)占據(jù)了大半個座 位，可他還是用很厭惡的語氣大聲呵斥那農(nóng)民工：“往外點(diǎn)！”農(nóng)民

15、工很不情愿的小聲反駁了一句，這時那中學(xué)生的態(tài)度更加蠻橫，用青島話大聲吆喝：“往外點(diǎn)，別叨叨！”農(nóng)民工敢怒不敢言，兩人就這樣僵持地坐著。2、練習(xí)深刻立意：過渡：這真是一個讓我們笑不起來的問題，因為它帶給了我們太多沉重的思考。古人說“意在筆先”，即在動筆之前應(yīng)該先立意。假如讓你就這個材料寫一篇文章，你將從哪個角度立 意？ 全班交流回答。教師提示：“意如帥”，內(nèi)容必須為“意”服務(wù)。寫作中應(yīng)明確詳略，合理用墨。能夠突出 “意”的內(nèi)容必須不吝筆墨的大肆渲染，敘述務(wù)必具體，描寫務(wù)必細(xì)致，描寫得越細(xì)致越具體越形象越好。假如說我的主題是批判中學(xué)生的不道德，我就應(yīng)該重點(diǎn)描寫中學(xué)生的表現(xiàn)， 對他的神態(tài)、動作、語言等展開具體的細(xì)節(jié)描寫，使文章富有感